部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》导学案

习作1 推荐一个好地方

[写法点拨]

1.把推荐的地方介绍清楚。水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，一间书店让我们流连忘返，家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，要写清楚你想推荐的地方，它在哪里，让读者一目了然。

2.把推荐的理由写充分。这应当是习作的重点，要让你的描述让别人心动，就必须恰当使用各种表现手法，这样才能引起读者的共鸣。在写推荐理由的时候，还要注意详略得当，不需要把所有的精彩都一一呈现出来，还有的妙处要等待别人去挖掘。要知道，犹抱琵琶半遮面最吸引人了！

[作文素材]

1.好词

浩瀚 辽远 寥廓 丰饶 富饶 肥沃 恬静

柳绿花艳 莺歌燕舞 蜂围蝶阵 松鹤延年 万物复苏

百花齐放 山清水秀 古木参天 云遮雾绕 苍山叠障

茂林修竹 清静幽雅 风光旖旎 水草鲜美 美不胜收

横无际涯 宽阔无边 一望无际 一望无垠 一马平川

2.好句

清凉台是一个观日出的好地方。瞧，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……

池塘就更加美丽了，清澈的水宛如一块碧玉，十分好看。池塘边盛开着五颜六色的野花，虽然没有牡丹的国色天香，也没有玫瑰的浓墨重彩，但它带着一股清新的乡村气息。鸭子在河里“嘎嘎”地叫着，湖面上荡起一圈圈涟漪，这真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”呀！

夏天的小河是热闹的世界。胆大的孩子光着屁股跳进河里，打水仗洗澡，快乐得像一群小鸭子。不会游泳的便坐在岸边让流水冲击小脚丫，溅起一朵朵动人的水花。

3.好开头

我爱清清的水，我爱蓝蓝的天，我更爱家乡村边的小山坡，那里是我们孩子成长的乐园。 亲爱的伙伴们，我向你推荐一个好地方，那就是苏州的香雪海。

4.好结尾

怎么样，你是不是也心动了呢？那么，趁着这垂柳依依，趁着这春花灿烂，那就去扬州吧！烟花三月下扬州，你一定会爱上扬州的！

捧着心爱的书，听着窗外的雨声，你会觉得，世界上最美的风景莫过于此。

部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教案

一、教材背景

本次教学针对小学语文四年级上册第一单元《推荐一个好地方》这一主题展开，旨在通过练习写作，让孩子们能够掌握如何推荐一个好地方。

二、教学目标

1.让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法。

2.通过练习，让孩子们能够运用所学知识，正确自然地表达自己的想法。

3. 培养孩子们的写作能力，让他们能够在日后的生活中更好的表达自己的意见和想法。

三、教学重点和难点

重点：让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法，并掌握准确的表达方式。

难点：让孩子们熟练掌握如何自然地表达自己的想法。

四、教学方法

本次教学采用讲授教学法、互动教学法、小组讨论法和问答法等多种教学方法，旨在提高孩子们的学习兴趣和主动性。

五、教学过程

（一）导入

1、教师将一张美景图片放在课桌上，让孩子们认真观察。

2、指导孩子们用自己的语言描述这张美景图片，并引导他们思考如何写一个推荐这个好地方的文章。

（二）正式教学

1、学习文章

教师呈现一篇推荐克林顿广场的文章，然后让孩子们在听、读、理解文章的基础上，思考作者想让人们了解什么、看了文章后的感受和如何写自己的推荐文章。

2、小组讨论

教师将孩子们分成小组，让他们相互讨论并合作写一个推荐好地方的文章。教师可以为他们提供一些写作框架，如喜欢这个地方的原因、这个地方的特点、参观景点以及建议等。

3、展示作品

学生在小组内相互合作，在教师的指导下逐步编写出一篇推荐好地方的文章。然后，每个小组选择一位代表上台展示自己的作品，并且大家展开讨论和互动。

4、反馈和提高

教师对每个小组的展示做出评论和反馈，并结合各小组的表现提出具体指导和建议，帮助学生掌握更为高效、准确和优美的表达方式。

（三）巩固练习

1、掌握重点

教师根据上课的情况，梳理本节课的重点，并以练习方式巩固学习内容，如作文训练、课堂答题等。

2、反馈提高

教师对于巩固练习中学生们的表现做出反馈和提高，指导他们正确地理解和运用知识。

部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》导学案

导学案：习作 — 推荐一个好地方

【教学目标】

1.了解习作的基本要素和写作规范。

2.通过自主观察、思考和归纳，提升学生观察能力和写作能力。

3.培养学生表达能力、团队合作能力和习作评价能力。

【教学准备】

课文：找寻美好的地方

工具：黑板、粉笔、课件

参考习作：《推荐一个好地方》

导入活动：图片展示

【教学过程】

一、导入（5分钟）

通过展示一些美丽的风景图片来引导学生讨论，激发学生对美好的地方的向往。

二、学习习作（30分钟）

1. 导入课文：找寻美好的地方

请学生认真阅读课文，并回答以下问题：

（1）在课文中，主人公是谁？

（2）主人公为什么想找一个好地方？

（3）主人公最后找到了什么地方？

2. 分析习作写作规范

请学生仔细阅读参考习作《推荐一个好地方》，然后回答以下问题：

（1）这篇习作主要介绍了什么地方？

（2）习作的开头部分如何吸引读者的注意力？

（3）习作的主体部分是如何展开的？

（4）习作的结尾部分有何总结和感受？

3. 学生讨论

请学生就参考习作的内容，进行小组讨论，让学生分享自己认为最美好的地方，并简要说明理由。每组选择一位代表就自己的想法进行汇报。

4. 知识点讲解

根据学生的讨论，教师引导学生了解习作的要素和写作规范，如写作的思路、叙述的先后顺序、语言的准确性等。

【习作任务】

请同学们根据自己小组讨论的内容，选择一个自己认为最美好的地方，完成一篇习作。习作要求包括以下内容：

1. 题目：推荐一个好地方

2. 开头：描述你心目中最美好的地方，用一两句话吸引读者的注意力。

3. 主体：逐步展开推荐这个地方，包括该地的特点、美丽景色、丰富的动植物等。

4. 结尾：总结你为什么推荐这个地方，并表达你对这个地方的喜爱和向往之情。

【习作展示与评价】

请同学们将习作上交，教师按照评分标准进行评价，并选取部分优秀的习作进行展示。同时，鼓励学生对其他同学的作品进行评价，提供修改意见。

习作：推荐一个好地方

1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。

2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。

3.学习修改作品。

4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。

重点

学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。

难点

通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。

1.审视题目

在习作教学中，审题非常重要。审题时，要引导学生抓住题目中的中心词语，对题目进行准确的理解，从而确定写作的目的和方向，这样，习作才会不跑题。具体到本次的习作“推荐一个好地方”，在审题的过程中，应引导学生发现“好地方”是这次习作的中心词，根据这个中心词，就可以确定写作的重点：自然风景好，人文风景好，吃得好，玩得好等。

2.突出重点

写作最忌讳的是记流水账，重点不突出。在本次习作中，要引导学生如何向别人推荐这个“好地方”，把推荐的理由写充分。如，推荐一个风景好的地方，可以充分描写这个地方优美的风景，同时更要把自己看到优美风景时的感受表达清楚。同时，还可以通过对别人看到风景后的表现的描写来进行衬托。这样习作才会重点突出，才能吸引人。

3.学会修改

写作不是一蹴而就的，写完文章后需要反复修改。学生写完文章后，可以让他们先自行修改，如先读一遍自己的作文，看看重点是否突出，中心是否明确。然后再让学生交换修改，看看他人有什么修改建议。

1.预习提纲

（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题。

（2）确定好写作主题后，搜集有关材料，并整理成小册子。

2.多媒体课件

教学课时

1课时

一、激趣导入，激发兴趣

课件出示：

水乡小镇 书店

小树林

老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。

学生推荐图片，并说明理由。

预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。