六年级上册英语教案- Unit1 I go to school at 8：00.Lesson 5 人

Lesson1 教学设计

一、教学内容与分析

Just read and talk 、

来自伦敦的新朋友Lucy给LiYan发来电子邮件，向她详细介绍了自己的日常生活和学习情况，并希望Li Yan给她回信。结合生活情境引入本课目标语目，让学生整体感知、理解、学习，运用目标语言进行交流。

主要目标语言：

I get up at 7:30 every morning.

I have breakfast at eight.

I go to school at 8:30.

School begins at nine.

I have lunch at school at 11:45.

School is over at 3:30 in the afternoon.

I have dinner at about at seven in the evening.

After dinner, I watch TV for 30 minutes and do some reading.

二、课前准备

1. 准备词语卡片、教学挂图。

2. 准备五年级上册学过的各国国旗。

3. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 师生问好。

T: Good morning / afternoon, children.

Ss: Good morning / afternoon, Miss /Mr ...

T: Nice to see you again!

Ss: Nice to see you, too!

2) 引入话题。

(1) 课件中出现一个礼物盒子，让学生猜猜是什么。学生通过听声音了解到礼物是一个漂亮的钟表。教师告诉大家钟表对自己的重要性，它可以提醒自己科学安

排时间有规律地做事情，所以要把它送给同学们。

(2) 教师一边调节钟表的指计，一边问学生：

What do you usually do at seven in the morning?

六年级上册英语教案－Unit1 I go to school at 8：00（Lesson6) ｜人教精通版

教学目标

1. 知识与技能： 让学生掌握时间表达法，尤其是运用 "I go to

school at 8:00" 的句型来表达日常活动的时间。

2. 过程与方法： 通过情景模拟、小组讨论等互动方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度价值观： 培养学生守时、规律作息的良好习惯，增强团队合作意识。

教学内容

1. 词汇： “hour”, “minute”, “o'clock”, “get up”,

“go to school” 等与时间相关的词汇。

2. 句型： “I go to school at 8:00”, “What time do you

get up?” 等。

3. 语法： 时间的表达法，如 “7:30” 读作 “seven thirty”。

教学重点与难点

1. 重点： 掌握时间相关词汇，正确运用句型表达日常活动的时间。

2. 难点： 时间的准确表达，尤其是半小时的表达方式（如

“half past seven”）。

教具与学具准备

1. 教具： 课件、时间卡片、钟表模型。

2. 学具： 英语课本、练习本、彩色笔。 教学过程

1. 导入： 利用课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。

2. 新授： 讲解时间表达法，通过举例和练习，让学生掌握句型和词汇。

3. 练习： 分组练习，模拟日常活动的时间表达。

4. 巩固： 听力练习，让学生听录音并回答时间相关问题。

5. 互动： 小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成时间表达任务。

板书设计

Unit 1 I go to school at 8:00

关键词： 时间表达法、词汇、句型

重点句型： “I go to school at 8:00”

示例： 7:30 “seven thirty”, 8:15 “a quarter past

六年级上册英语教案－Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson2） ｜人教（精通）

一、教材分析

本教案涉及的教材是人教版六年级上册英语教材，第一单元的第二课——《I

go to school at 8:00》。

通过本课的学习，学生将学习基本日常生活用语，如描述一天的活动，数字，以及时间的表示方式。

二、教学目标

1. 学会表达自己每天的活动、时间等；

2. 学习数字，并学会用数字表达时间；

3. 学习使用句型“I go to school at…”来描述自己上学的时间。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：学会使用句型“I go to school at…”来描述自己上学的时间；

2. 教学难点：学会用数字表达时间。

四、教学设计

1. Warm-up

引入句型“I go to school at…”并帮助学生们理解句型的用途和含义，例如：“What time do you go to school? I go to school at 8:00。”

2. Presentation

通过教师的讲解和展示，学生学习如何用数字表达时间例：8:00、8:30、9:15等。

3. Practice

学生分组，练习描述自己的每周日程安排。教师展示一个范例：“I go to

school at 8:00 in the morning. I have English class at 9:00. I have

lunch at noon…”

4. Production

学生在教师的指导下，结合之前学过的句型和数字表达法，编写一份自己的每日日程安排，并在小组内进行分享和交流。 5. Homework

请学生按照之前学习的方式描述下一个星期的日程安排，并准备下一节课的内容。

五、教学评价与反思

通过本次教学，学生们学会了使用句型“I go to school at…”和数字表达法来描述时间和日常活动，受到了很好的培养。在实践环节中，学生们能够自如地描述自己的日常活动，且表述流利，达到了预期的教学目标。但需要注意的是，有些学生在数字表达方面还没有完全掌握，在后续的教学中需要重新强调并加以训练。

六年级上册英语教案－Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson4） ｜人教（精通）

教学目标

1. 能够听懂、口头及书面表述单词：classroom, library, playground,

canteen;

2. 能够口头及书面表述句型: -Where do you go at…？

– I go to the classroom / library / playground / canteen at…。

教学重点

1. 听懂、口头及书面表述单词：classroom, library, playground, canteen。

2. 能够口头及书面表述句型。

教学难点

1. 能够口头及书面表述对“Where do you go at…？”句型的回答。

教学准备

1. 教材：《人教版小学英语》六年级上册；

2. 课件：PPT；

3. 课件中应包括单词、例句和图片等。

教学过程

Step 1：Warm-up

1. Greeting。

2. Review the main sentence pattern of the main sentence of Lesson3:

“I go to school at…”。 Here’s a dialogue for review: T: What time do

you go to school? S1: I go to school at 7:00. T: What about you, Nancy?

S2: I go to school at 7:30. T: Great. Where do you go after school? S1:

I go home. S2: I go to the library.

Step 2: Presentation

1. Present the new vocabulary. T: Let’s learn some new words. What