化学探究实验报告

高一化学实验报告

班级 姓名 号数

课题名称：溴、碘的提取的实验

实验目的：

1、初步认识卤素单质与化合物之间的相互转化。

2、 练习萃取的实验操作方法；

3．充分认识从海水中提取卤素单质的化学反应原理

实验用品：

仪器：______________________________________________________________

药品：______________________________________________________________

实验过程：【提出问题】从海水中提取溴和从海带等海洋植物中提取碘的化学反应原理？

[疑问或体会]____________________________________________________________

实验步骤 现象 解释或结论

1、在一支试管中加入2—3mLKBr溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4。振荡，静置，观察实验现象。

2、在两支试管中各加入2—3mlKI溶液，分别滴加少量溴水和新制氯水，滴加少量CCl4。振荡，静置，观察实验现象

教师评价 等级：

高一化学实验报告

班级 姓名 号数

课题名称：碳酸钠的性质与应用的实验探究

实验目的：

1.让学生学会如何设计实验来区别碳酸钠与碳酸氢钠。

2.通过比较来了解碳酸钠和碳酸氢钠在性质上有什么异同

实验用品：

仪器：______________________________________________________________

药品：______________________________________________________________

实验过程：

[疑问或体会]____________________________________________________________ 实验步骤 现象 解释或结论

西安电子科技大学

化学探究实验 课程实验报告

实验名称 蔗糖水解反应动力学研究

学院 班

姓名 学号

同作者 实验序号

实验日期 2020 年 4 月20日

指导教师评语：

指导教师：

年 月 日 成 绩

实验报告内容基本要求及参考格式

一、实验目的

二、实验所用仪器（或实验环境）

三、实验基本原理及步骤（或方案设计及理论计算）

四、实验数据记录（或仿真及软件设计）

五、实验结果分析及回答问题（或测试环境及测试结果）

蔗糖水解反应动力学研究

一、 实验目的：

1.测定蔗糖水溶液在酸催化作用下的反应速率常数、半衰期和活化能。

2.研究温度对蔗糖水解反应速率的影响。

3.了解旋光仪的原理、使用方法及在化学反应动力学测定中的应用。

二、实验原理：

蔗糖在水中可发生水解反应，转化成葡萄糖与果糖，其反应为

二、 主要仪器及试剂：

1.仪器

旋光仪1台，旋光管1支，恒温水浴1台，超级恒温槽1台，蒸馏水洗瓶1 个，150mL

带塞锥形瓶4个，刻度移液管2个，100C温度计1支。电子天平(百分之一)

2.试剂

3.0mol/dm-3盐酸溶液，蔗糖。

四、实验主要步骤

五、数据记录处理

1. 将反应时间t、旋光度［at－a∞］、ln［at－a∞］列入下表中。

温度：30℃, 盐酸浓度： 2.5mol/dm-3 , ：-4.2 ；仪器的零点：

。

温度：35 ℃, 盐酸浓度：2.5mol/dm-3 , ： -3.9 。 表 实验数据列表

2. 以时间t为横坐标，ln(t－）为纵坐标作图，由直线的斜率分别求出30℃、35℃时的k。

 化学实验研究报告

我们初三学习了一个学期的化学，从中学到了很多有趣的知识，初步学会了用简单的仪器和药品进行实验的方法,同时也对化学有了不少感性认识。初中涉及的化学知识和理论虽然还很肤浅，但是它为我们了解化学、建立初步的化学观念打下了基础。下面是我做的关于二氧化碳的一个简单的化学实验。

实验名称：对二氧化碳的探究

实验地点：家里

实验时间：2012年4月27日

实验目的：

了解二氧化碳的性质及用途；

实验步骤：

⒈准备实验用品：

玻璃杯、充足的二氧化碳、小蜡烛、装有二氧化碳的矿泉水瓶、充足的水

⒉操作步骤：

⑴将装有二氧化碳的集气瓶靠近鼻子，用手轻轻扇动。

⑵将小蜡烛放入装有二氧化碳的集气瓶内。

⑶将适量的水倒入装有二氧化碳的矿泉水瓶中，盖上瓶盖，摇晃矿泉水瓶。

⒊观察现象：

⑴吸入二氧化碳后，鼻子感到没有气味；吸入过多会稍有不适。

⑵放入装有二氧化碳的集气瓶内的小蜡烛熄灭。

⑶摇晃水瓶后，发现水瓶有明显的变扁现象。

⒋得出结论：

⑴二氧化碳是无色、无味的气体。不能供给呼吸，但可用于植物的光合作用。此外它还是引起温室效应的原因之一。

⑵二氧化碳不支持燃烧，因此可以用于灭火。

⑶二氧化碳能溶于水，所以不能用“排水法”收集。

实验心得：

通过这次简单的实验，使我对二氧化碳的化学性质和用途有了更直观的认识和了解，更进一步认识到化学是一门以实验为基础的学科，各种化学产品广泛应用于我们生活当中。只有正确认识存在于我们周围形形色色的化学现象，就能在生活中更好地体会到科学技术对社会物质文明的贡献，同时也能更深刻地认识科学技术对社会的作用，从而增加社会责任感，为保护人类生存环境、节约各种资源和能源贡献自己的绵薄之力。

地质中学C0909班 邹明珠

化学实验报告

化学是一门以实验为基础的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。

 一、对新课程标准下的中学化学实验的认识

《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心

是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。

教育部____年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：