浅谈小学英语板书设计

小学英语板书设计的窍门

在现代化的小学英语教学中，板书设计的重要性不容忽视。如果黑板上只是廖廖几个单词和句子，板书设计单调乏味，就有可能会导致学生厌学情绪的滋生，学习英语的积极性大大下降。作为小学英语教师，我们应该借助教学挂图、单词卡片、多媒体等多种现代化的教学手段，，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体---这一现代化的教学工具，它以鲜艳的色彩、生动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，给学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。

在以往的小学英语教学中，板书设计的重要性却常常被忽视。在我们的印象中，板书无非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书就是要改一改这一传统的模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩。备课时，在认真钻研课本教材的同时，还要精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排好，做到心中有数。在具体的设计中，特别要注意充分发挥以下几个方面的作用：

（一）挂图。挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。现在小学英语教材的每篇课文都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把它作为板书的一部分来利用。在黑板上贴好挂图的同时，还可以在挂图的旁边出示一些小问题，这样可以让好奇的学生去注意挂图的内容，再加上所提出的几个小问题，一下子就引起了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣，为好的一堂课开了个好

头。以（新标准）《英语》小学一年级起点第五册Module2 Unit1为例，可以在Look at the chart时设计这样几个问题：

（１）What are Amy and Sam doing? （Amy和Sam在干什么？）

（２）What is Dad doing? ( 他们的爸爸在干什么? )

（３）What is Mum doing?（他们的妈妈在干什么？）

浅谈板书设计在小学英语课中的作用

摘要：现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章，但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，半数设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。板书是否美观有效抓住学生眼球，是否能让学生偷过板书梳理本节课重要知识，直接体现出教师的板书技能是否高超。在信息技术高度发达的今天，多媒体课件等高科技产物给我们的教学确实带来了很大的方便，但是作为教师，半数的基本公式什么时候都不能丢的。只有基本功扎实了，再去学习使用各种多媒体信息技术，才能设计出使用有效又美观的课件，进一步为教学服务。

关键词：板书 简笔画 色彩 评价

说到黑板，相信每位老师都不陌生。我们通过板书来完成每节课的教学活动，通过板书来向学生展示知识的轮廓。在一个完整的教学过程中，板书是必不可少的组成部分，也是至关重要的环节。因此，虽然当前多媒体、挂图、投影仪等多种信息渠道都进入了课堂，作为教师我们还是不能忽视板书的重要作用。板书是否美观有效抓住学生眼球，是否能让学生偷过板书梳理本节课重要知识，直接体现出教师的板书技能是否高超。下面，我就自己这几年的教学感悟简单叙述一下自己对于英语课上板书技能的一些理解。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、

投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体-----这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和优生的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章，但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，半数设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生学习的积极性？怎样才能有效地在有限时间里让学生传授新知识呢？我想从下面几个方面说起：

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例谈新课标给小学英语板书设计的启示

作者：周春燕

来源：《江苏教育》2013年第19期

【摘 要】板书是课堂教学的重要组成部分，是学生视觉感知新知识的通道。英语新课程标准提倡开放有活力的课堂，强调体验、实践与思维的能力培养，关注自主、合作、探究的教学方式，新的观念为传统板书设计带来了新的启示。

【关键词】小学英语 新课程标准 板书

现代化英语教学中，板书已经不仅仅是传统意义上的“粉笔加黑板”了，挂画、投影仪、多媒体的加入，使得板书的含义更多样化，尤其是多媒体的使用让英语课堂教学变得更绚丽多彩。然而，传统意义的黑板仍是一种行之有效的教学工具，其重要性是不容忽视的，其地位也是无可取代的，因此本文中的“板书”指的是“传统意义的板书”。

在新课程改革的大背景下，英语新课程标准倡导开放而有活力的课堂，强调在真实的语言情景中，师生“通过体验、实践、参与、探究与合作等方式，发现语言规律，发展（学生）自主学习能力”。笔者认为，板书的设计也应朝着这个理念方向发展。

一、体现情景设置：基于生活的语言运用

英语新课标主张学生“在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”。一直以来，由于强调“少而精”，在板书时教师往往因为只注意突出重难点而忽略了板书设计的情景设置，黑板上只有简单的文字，缺少体现语境的图画或文字。以《牛津小学英语》（译林版，下同）5B Unit 6 A PE lesson为例，将两种板书作对比。

板书1符合原来的板书要求：高度概括，简明扼要，以提纲挈领的形式展示在学生面前。但是小学生活泼好动，看到满是文字的板书难免觉得单调乏味，没有吸引力的板书会使学生缺少学习动力。而板书2中教师充分利用板书设计，用简笔画画出跑道和两位在运动的小朋友，创设了生动有趣的A PE lesson的情景，使得单调的口令在语境中有了丰满的含义，学生能由此体验和理解真实的语言使用环境，生动的简笔画能引起学生的好奇心和兴趣，这样的板书能让学生感受到英语课堂的轻松氛围。

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浅谈小学英语教学板书设计

作者：刘志芳

来源：《新教育时代·教师版》2017年第13期

摘 要：在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，是抓好英语教学必不可少的基本技能。板书设计的好坏，会影响到教师的教学思路以及课堂教学效果。它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完整的印象。作为课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，设计合理的板书能将教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容

关键词：小学英语 英语教学 板书设计

板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为，其构成要素包括黑板、粉笔 、教学卡片、图片以及挂图等。它能有效地指导学生学习，同时又能以其独特的艺术魅力给学生以美的熏陶，激发学生学习的兴趣，帮助学生把握重点、理清思路，具体从以下几方面谈谈：

一、板书有利于学生对知识的理解

课堂上教师所讲授的知识很多，如果是一堂语法课，黑板上的句法结构可以帮助学生掌握第二语言的语法特征，排除来自母语的语法干扰。如果是一堂会话课，板书内容更能为学生提供语言操练的框架和丰富的替换练习，并能消除学生的紧张情绪。在新授课中，板书可以帮助学生记忆、理解和操练所学内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识。培养学生的分析能力和概括能力。

二、板书有助于突破教学重点和难点

板书多以纲要的方式呈现教学内容，清晰、明朗、扼要。这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考。设计合理的板书能对教学内容删繁就简、深入浅出，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容，学习起来不费劲。