长春版二年级上册语文《遗爱寺》教学设计二年级语文教学设计
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教材分析：
这是一首五言诗。诗人白居易通过四句诗，二十个字，向我们展示了一幅优美的人与自然的和谐美景。读诗过程中，你会沉醉于遗爱寺周围那美丽的景色之中。弄石、寻花、观泉，达到一种人与自然的和谐，使人不由得感叹大自然的美妙。短短的小诗，就是一幅绝妙的山水花鸟图。诗的前两句是以诗人为中心，写诗人的动作；诗的后两句则以自然界中的声音为主线，向我们展示了声声入耳的自然界的奥妙。
教学目标：
知识目标：借助古诗和图画认识5个生字，会写会用6个生字。
能力目标：正确、流利、有感情朗读古诗，并能流利地背诵古诗，了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象。
教学重点：
教学难点：
在诗中理解重点字词的意思。
教学准备：
相关课件，生字卡片。
教学时数： 两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
师：秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象？（引导学生说出植物特点）
师：植物有着顽强的生命力，尤其是草。我想起一首诗：离离原上草……（学生跟着背）
二、探究新知
1、
白居易是一位很有才华的诗人，有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩，（师边说边画寺），一到那里就被美丽的景色陶醉了，便以《遗爱寺》为题写了一首诗。（板书课题）
学生读诗题，学习“遗、寺”（引导学生说说怎样来记这个字。师出谜语一字一尺长，不用仔细量，你要不相信，庙里问和尚）。师：白居易来到遗爱寺，在这里坐了一会，走了走，又听到一些声音（板书坐、行、闻）就写下了千古流传的佳句，真令人佩服，我想先读一读这首诗可以吗？（师范读古诗）
2、学习第一行诗句
3、诗人又向哪走去了？学习第二行诗句 生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的字，并为“绕”组词。生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。师引导生想象那里的花会是什么样的呢？请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写？（生回答动作描写，师板书）
《夸父逐日》
本文是是我国最早的著名神话之一，课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的，这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。
【知识与能力目标】
1、读准字音，读通课文，了解课文内容；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、理解课文内容，在品读语言文字中感受夸父的巨人形象。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文，体会思想感情。
【情感态度价值观目标】
1、感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志；
2、体会神话传说的神奇，学习中华民族坚强勇敢的品德。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点 【教学重点】
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；
2、把握生字词。
【教学难点】
1、引导学生体会夸父坚强不息、顽强拼搏的精神；
2、思考传统文化中体现的民族精神对当今社会的影响。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作山海经的资料。
第一课时
一、创设情景，激情导入。
“我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一颗一颗就够了 会结出许多的许多的太阳 一颗送给送给南极 一颗送给送给北冰洋 一颗挂在挂在冬天 一颗挂在晚上 挂在晚上 啦啦啦 种太阳 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得 都会变得温暖又明亮”
同学们，你们一定听过这首儿歌《种太阳》吧！作者希望在南极、北极、晚上都种上太阳，可见太阳对于我们有多么重要啊！可是传说在很久很久以前，世界没有太阳，一片黑暗，这时，有个人顽强的追呀追呀，后来，世界上终于有了温暖和阳光。你们知道他是谁吗？
二、初读课文，扫清障碍。
1、简介作品：
《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献；
《小马过河》
本文讲述了小马在帮妈妈驮麦子去磨坊的途中，遇到了一条小河，小马不知道河水是深是浅， 听了老牛和松鼠对河水的看法，它犹豫了， 最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以 “过河”为线索，采取简洁、生动的语言， 使学生懂得做事不能只听别人说，自己也 要动脑筋想想，亲自去实践的道理。
【知识与能力目标】
1、正确认读14个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、理解课文内容，体会心理描写的作用；
4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】
引导学生懂得做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻找答案，注重德育教◆ 教材分析
◆ 教学目标 育。
【教学重点】
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；
2、知道不同身份特征的人说话时所运用的语言、 动作和表情的不同。
【教学难点】
1、理解小马的心理变化，梳理小马心理变化的时间线；
2、引导学生明白敢于实践的道理。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
同学们，请你们想一想，在生活中你有没有遇到过什么困难呢？你是怎样解决的呢？你又是怎样看待别人的建议呢？哎，今天小马也遇到了困难，他是怎样解决的呢？让我们一起来看一看吧。
二、初读课文，扫清障碍：
1、简介作者、作品：
彭文席，1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。50年代起发表文学作品。 2009年5月27日，著名寓言故事《小马过河》作者、瑞安乡村作家、老教师彭文席去世，享年85岁。寓言《小马过河》从1957年入选小学语文课本至今，承载了人们半个多世纪的记忆。
《遗爱寺》资料
作者晚年生活
827年，白居易至长安任秘书监，配紫金鱼袋，换穿紫色朝服（三品以上官
员所用的服色）。828年，转任刑部侍郎，封晋阳县男。829年春，因病改授与
太子宾客分司，回洛阳履道里。830年12月，任河南尹。831年七月元稹去世。8
32年，为元稹撰写墓志铭，元家给白居易润笔的六七十万钱，白居易将全数布
施于洛阳香山寺。833年，因病免河南尹，再任太子宾客分司。835年，被任命
为同州刺史，辞不赴任，后改任命为太子少傅分司东都，封冯翊县侯，仍留在
洛阳。839年10月得风疾。841年，罢太子少傅，停俸。842年，以刑部尚书致仕
，领取半俸。846年8月去世，赠尚书右仆射。葬于龙门（今龙门石窟之白园）
。
晚年的白居易大多在洛阳的履道里第度过，与刘禹锡唱和，时常游历于龙
门一带。作《池上篇》、《醉吟先生传》自况。845年，白居易74岁，尚在履道
里第举行“七老会”，与会者有胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑与白居
易；同年夏，以七老合僧如满、李元爽，画成“九老图”。白居易晚年笃信佛
教，号香山居士，为僧如满之弟子。
晚年白居易的生活，大多是以“闲适”的生活反应自己“穷则独善其身”
的人生哲学。而844年，73岁的白居易出钱开挖龙门一带阻碍舟行的石滩，事成
后作诗《开龙门八节石滩诗二首并序》留念，诗中仍反映出他“达则兼济天下
”的人生观。
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