财务会计教育中的职业素质培养

百家论坛　

论职业教育中的职业素质培养问题　

——从科学发展观的视域考察　

■鞠新生　

（山东港口工程高级技工学校，山东烟台２６４００２）　

摘要：分析了隐性素养和显性素养对一个人职业生涯发展的作用和影响，明确指出：培养学生的隐性素养比显性素养更　为重要，也更为困难，是职业教育必须完成的重要任务。对照企业管理者的调查报告，对职业院校如何培养学生的职业素养尤其　

是隐性素养。提出了自己的看法。　关键词：职业素养；素养评价；素养养成　

在中国日益从经济大国走向经济强国的今天，　

素质教育已成为我国教育改革发展的主旋律。要实　

现真正意义上的素质教育，从根本上解决企业员工　

职业素养缺失的问题，提升企业职工和未来职　

工一一职业教育院校学生的职业素养已成为当务　

之急。职业技术类院校．主要培养高等技术的应用　

型人才．这些人才应该具备很强的职业能力。职业　

素养是职业能力的集中体现，是职业化最根本的内　

容，是检验从业者自身“含金量”的重要标准，也是　

一个人职业生涯成败的关键因素。　

一、以“冰山理论”为指导，看隐性素养在职业　

生涯中的作用　

与普通高校毕业生相比，职业院校的毕业生动　

手能力更强，职业目标也更加清晰，从技能要求角　

度看，毕业后往往能实现与企业的“无缝”对接。但　

动手能力和技能水平只是人才必备的素质之一，从　

企业人力资源的角度来看，仅仅具备高技能而缺少　

职业素养的员工，不能为企业的发展发挥太大的作　

用。真正能与企业长久对接的人才，除了具有高技　

能外，还要同时具备包括职业思想、职业道德、心理　

健康等较高的综合素质。因此，企业在人才招聘时，　

一方面要看应聘者的学历。因为学历是工作的基　

础；另一方面，当他人职后，还要看他的综合素质，　

特别是职业素养的高低。　

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职　业过程中表现出来的综合品质。其中隐性素养包括　

员工的职场价值观、职业思维、职业道德，职业习惯　

等内在要素；显性素养就是指员工的职业技能等外　

职业教育中财务会计教学模式研究

摘要：本文从综合素质的培养和专业技能的提高，从教学目标、教学方式和课程测试评估三个方面，在对我国目前职业教育会计学教学现状进行分析的基础上，对目前我国会计学教学模式的构建进行了探讨。

关键词：财务会计教学 现状 教学模式

一、财务会计学教学现状

目前，我国职校财务会计教学模式以初级财务会计和其他会计为主要课程体系。从教材上看，初级财务会计着重对会计循环、会计基本理论的讲解，各章节之间互相孤立，会计原则与会计实务互相分离，教材编写侧重规则条文和制度讲解。从教学观念上看，普遍存在着“重规则轻原则，重实务轻理论、重技能轻素质教育”的现象，迫于各种考试和就业压力，教师以教会具体的操作技能和规则制度为己任，学生则沿袭了应试教育下的传统学习习惯，被动接受，缺乏独立思考能力。从教学方式上看，教学形式陈旧，讲课依照是呆板的教学模式，各类考试也均侧重考核规则的记忆程度。在这种从教材到考试均侧重规则的教学模式下，学生难以系统地理解会计知识和会计思想，缺乏足够的职业判断能力和实际工作能力，很难适应会计日益发展的职业要求。

二、教育理念的的内涵

心理学研究的深入发展使得人们对于智力的认识不断深化。最为著名的多元智能理论则从20世纪末开始引发了教育的大变革，产生了最为深远的影响。哈佛大学著名的心理学家霍华德?加德纳教授在20世纪末提出了多元智能理论。他将智能定义为：在个人所属的文化和社会中提供能解决实际问题的方法和创造产品的能力，并将智能归纳为九种。加德纳教授认为，个体的智能状况是不同类别的智能因素组合的结果，个体之间的差异体现为智能类别的组合差异和强势类别的表现差异，因而单个个体往往能突出各异的一两种智能。根据多元智能理论，个体之间的智能差异往往不在于高低的差别，而一般在于其特长表现在不同方面，因此不能以单一的模式来评判个性化的智能状况。

适当教育方式的要义在于，以多元化的模式去挖掘、提升个体的智能，彰显强势智能，提高弱势智能，使被教育者的智能发挥至最高水平。多元智能理论蕴含着多元化和个性化的教学理念，给传统的教育理念带来了巨大冲击。我国正在实施的素质教育与该理论的内涵充分吻合，在注重学生多方面素质均衡提高的同时，培养学生个体的强势智能类别，使其在未来能胜任某一方面的工作。然而，在高校的财务会计教学方面，我们却很少借鉴国外的经验。本文基于我国高校财务会计教学思想比较混乱的现状，以心理学和教育学为理论基石来构建我国的高校财务会计学教学模式。

职教平台　

职业素质教育在高等职业教育人才培养中的　

重要性研究　

钱群雷周月友刘东风　

（南京信息职业技术学院江苏南京２１　００４６）　

摘要：高等职业教育是我国当前高等教育事业的重要组成部分，是应用型人才的主要培养基地。职业素质教育是高等职业教育人　

才培养的中心，本文针对当前高职院校对职业素质教育研究存在的不足，分析加强职业素质教育的重要意义。　

关键词：职业素质高等职业教育研究　

高等职业教育是我国当前高等教育事业的重要组成部分，　是应用型人才的主要培养基地，其特点是：以就业为目的，以　

市场为导向，以传授实用性技术知识为根本，以培养和提高人　

的专业技术应用能力为核心，注重实训，注重产、学、研相结　

合的发展等等。所有这些用素质教育的观点分析不难得出这样　

的结论：这个领域中的素质教育重点，应放在对学生职业素质　的培养上。　

一、当前职业素质教育研究中存在的问题　

高职院校不仅要注重对学生专业技能的培养，更重要的是职　

业道德、责任感、信誉感、职业个性、人格以及创新等素质的培　

养，职业教育的目标必须由能力本位向素质本位转变。然而，目　前国内专门进行高职院校以职业素质教育为中心的学生教育管理　

针对性的研究非常少，对高职院校学生教育管理的研究还只是些　

零散的，仅仅是对高职院校学生职业素质教育中的某一方面研　

究，并未形成系统和完整的体系，主要表现在以下几个方面：　（１）研究的针对性不强。目前学术界研究大学生教育原理、　

内容、影响因素、途径与方法较多，但针对高职院校学生这一特　

殊群体的思想特点、心理特点、生源特点、道德行为等特点，教　育措施的研究不多，针对高职院校学生特点研究学生管理的理论　

成果就更少。　

（２）研究的理论深度不够。学术界对高职院校学生管理的针　

对性研究往往是停留在学生思想、心理、行为等表面，就事论事，　未能从根本上、深层次上加以研究，未能找出产生高职学生职业　

素质的根本原因，并且不能树立以职业素质教育为中心，准确地　

财会研究

论如何在中职会计教学中培养学生职业素质

张赛

（吉林财经学校，吉林130017）

摘要：职业素质主要指职业内在的提升、要求和规范，是人们在从业过程中展现出来的一种综合品质，包括职业意识、职业作风、职业习惯、职业道德和职业技能等。随着现代社会的发展，人们对学生职业素质的要求提高，笔者作为一名中职学校的会计专业教师，将就如何在中职会计教学中培养学生的职业素质谈一谈自己的看法。关键词：中职；会计教学；职业素质

1引言

对于任何从业人员而言，职业素质是其必备的前提和基

础，会计人员同样也是如此。随着市场经济的快速发展，笔者

发现，当前我国的会计从业人员在职业过程中普遍存在竞争意

识和创新意识缺乏、业务技能单一、职业观念淡薄等问题。作

为为社会培养实用型和创新型人才的中职学校，应当意识到这

些问题，在会计专业教学中要注重对学生职业素质的培养，将

学生培养成高质量、高素质的会计应用型人才。

2职业素质的概述

2.1职业素质的概念

简单点说，职业素质就是一个人在职场中素质的体现。实

质上就是指职业范围内的提升、要求和规范等内容，这是一个

人在职业过程中所体现出来的综合品质，主要包括一个人的工

作意识、工作作风、工作道德和职业技能等。良好的职业素质

对于团队协作能力的提升和管理能力的提升都有着非常大的

帮助，同时也是一个人团队精神和敬业精神的重要体现。

2.2培养学生职业素质的重要意义

随着市场经济的发展，在中职学校实施职业素质教育是帮

助学生适应社会的必然措施，我国目前的社会经济正处在一个

高速发展阶段，对于我国的现代化建设，人才素质是一个非常

关键性的因素。因此，在中职学校教学中培养学生的职业素质

具有十分重要的意义，可以促进我国经济的稳定、持续发展。

除此之外，职业素质教育也是我国企业发展的需要，在中职会

计教学中培养学生的职业素质可以让企业取得更好的发展。

更重要的是，学生和学校自身也可以取得更好的发展。

3中职会计教学中培养学生职业素质的有效策略

3.1优化会计课程设置，有效整合课程内容