1植物的生殖

植物的有性生殖

单元、章、节 21.2 教学

内容

植物的有性生殖 需课时： 2 课时

第 1 课时 课型

新授

教学目标 知识目标：

描述植物的有性生殖过程；

能力目标：

1、通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；

2、培养学生分析识图，探究学习的能力。

情感目标：

通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

重点难点 重点：说出花的结构与果实发育的关系。

难点： 1.描述植物的受精过程。

2.描述果实和种子的形成过程。

教学方法 观察、讨论 教学辅助手段

教 学 过 程 复 备

【导入】播放鲜花盛开、硕果累累的视频。

提出问题：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？

引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。

【新授】

一、 植物的传粉与受精

1、教师根据教材内容设计3组问题。

问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是

有性生殖？有性生殖具有什么明显的特点？

问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。

问题三：对照教材中图14—7，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”，描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。

2、教师讲解分工自主学习要求， 4—6人一组。

3、观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。

4、教师让出讲台，组织个别小组学生代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。

5、师生围绕问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？

6、讨论：在玉米开花期间，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米减产，这是什么原因？

二、果实和种子的形成

1、过渡：植物的受精作用完成之后，花的各部分结构会发生什么样的变化？果实和种子又是怎么形成的呢？让我们继续来探讨。

2、设计问题，可投影或导学案。

问题一：说出花中子房的结构组成，以桃子为例，再说出桃这个果实的结构组成。

第一节 植物的无性生殖

课 时 测评

一、选一选

1.下列诗句中，与生物生殖现象有关的是 （ ）

A．离离原上草，一岁一枯荣 B．春种一粒粟，秋收万颗子

C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．红豆生南国，春来发几枝

2、洛阳的牡丹天下闻名，美不胜收，对洛阳的牡丹来说与有性生殖有关的结构是（ ）

A 花蕊 B 花瓣 C 花托 D 花柄

3、炎热的夏季，吃一块甜美的西瓜既甜爽可口，又降温解暑，你知道里面的种子是由哪一部分发育而来的么 （ ）

A 子房 B 花粉 C 胚珠 D 受精卵

4小华的妈妈将带有芽眼的马铃薯块茎，分割后埋在地里进行繁育，这种繁殖方法属于( )

A．孢子生殖 B．分裂生殖 C．有性生殖 D．无性生殖

5、属于无性繁殖方式的是 （ ）

A． 播撒小麦种子种地 B．野生水果落地后萌发出幼苗

C． 用土豆芽发育成新植株 D．埋下鸡冠花种子后，种子发芽

6．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是 （ ）

A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代

植物生殖的方式

植物是地球上最古老的生命形式之一，它们通过多种方式进行繁殖和生殖。植物的生殖方式可以分为两大类：有性生殖和无性生殖。

一、有性生殖

有性生殖是指植物通过与另一植物或同一植物的不同个体结合，产生新的后代。这种生殖方式能够增加遗传的多样性，提高植物的适应性和进化能力。以下是植物有性生殖的几种常见方式：

1. 传粉：许多植物依靠传粉昆虫、鸟类或风力等外力将花粉传递到花的雌蕊上，从而完成授粉过程。在受精后，花蕾经过一系列发育过程逐渐成熟为果实，内含种子。

2. 受精生殖：受精生殖是指植物的花雄蕊和雌蕊通过花粉管和胚珠结合，产生受精作用。随后，花蕾逐渐发育形成果实，种子存放在果实内。

3. 自交：某些植物具有自花授粉的能力，即花蕾内的花粉可以直接传播到同一花的雌蕊上。这种自花授粉的方式在世界上有很多植物中都存在。

4. 无限生殖：无限生殖是指植物通过花的其他部分、如叶片、茎、根等发育成新的个体。例如，种植多肉植物时，我们会发现叶片或茎段植入土壤后可以长出新的株苗。

二、无性生殖 无性生殖是指植物通过其植物体的某一部分，产生与其亲本完全相同的后代。这种生殖方式能够快速繁殖大量的后代，但遗传多样性较低。以下是植物无性生殖的几种常见方式：

1. 塊莖繁殖：植物的块茎可以通过细胞分裂和分枝生成新的植物体，这些分枝最终独立成新的个体。

2. 匍匐茎繁殖：某些植物的匍匐茎能够伸展并在地面上生根，形成新的个体。这些新的个体可以和亲本共享养分和水分。

3. 球茎繁殖：球茎是由茎的节部肥大形成的，“百合”就是通过球茎进行繁殖的植物之一，球茎上同时能同时开许多的小花。

4. 菌丝繁殖：某些真菌通过地下的长丝菌丝系统进行繁殖，这些菌丝能够在适当的时机形成孢子，达到病原体的传播目的。

无论是有性生殖还是无性生殖，都是植物繁衍后代的重要方式。这些方式相互补充，在不同的环境条件下，植物会选择适应性较强的繁殖方式。这些丰富多样的生殖方式保证了植物物种的繁衍和生存，也为我们人类提供了无尽的自然资源。

第九章 植物的成花及生殖生理

Ⅰ 教学大纲基本要求和知识要点

一、教学大纲基本要求

了解春化作用的概念、反应类型、植物通过春化的条件、春化作用的机理以及春化作用在农业生产上的应用。了解光周期现象的发现和光周期类型、光周期诱导的机理、光敏色素在成花诱导中的作用以及光周期理论在农业生产上的应用。了解花器官形成和性别表现，了解从营养生长到生殖生长的过渡、性别分化与表达的一般规律以及了解一些有效的调控措施；了解花粉的构造、主要成分、花粉萌发和花粉管的生长；掌握被子植物中存在的两种自交不亲和性及其特点，了解克服不亲和的方法；了解植物柱头的生理特性、授粉受精的过程、授粉受精所需的条件及生理生化变化。

二、知识要点

种子植物的生命周期，要经过胚胎形成、种子萌发、幼苗生长、营养体形成、生殖体形成、开花结实、衰老和死亡等阶段。通常将植物达到花熟状态之前的营养生长时期称为幼年期，处在幼年期的植物不能诱导开花。已经完成幼年期的植物，在适宜的条件下能诱导开花。低温和光周期是植物成花诱导的两个主要环境因子。

低温诱导促使植物开花的作用叫春化作用。一般一年生冬性植物和大多数二年植物以及一些多年生草本植物的开花都需要经过春化作用。植物感受低温的部位是茎尖生长点，春化作用促进了成花基因的顺序表达，合成新的 mRNA 和特异蛋白质，从而导致花芽分化。春化作用在未完成之前给予高温，可以解除，但一旦完成春化，高温就不再能解除春化。

植物对白天黑夜相对长度的反应，称为光周期现象。根据植物成花对光周期的要求，可将植物分成长日植物、短日植物和日中性植物等类型。在昼夜的光暗交替中，暗期对植物的成花起决定作用，短日植物的成花要求暗期长于一定的临界值，而长日植物则要求暗期短于临界夜长。植物接收光周期信号的部位是叶片，叶片感受光周期信号后，产生的成花物质传递至发生花芽分化的茎生长点，在那里发生从营养生长锥向生殖生长锥的转变。但是至今仍未确定成花物质的性质。光敏色素参与了植物对光信号的接受和对光周期中时间的测量。