第六中学学案
科目 化学 主备人: 荣秀萍 备课组长：荣秀萍
- 1 - 课题三 如何正确书写化学方程式
第一课时
班级： 姓名：
教师寄语：形成天才的决定因素的勤奋。
学习目标：
1、 掌握正确书写化学方程式的原则和步骤；
2、理解化学方程式的涵义。
自主学习:
1、化学方程式是
2、化学方程式的涵义：
①表示 、 和 ；
②通过相对原子质量或相对分子质量，表示各物质之间的
比。
3、化学方程式的写法：
①原则：以 为依据，遵守 。
②步骤：（一“写”二“配”三“注”四“等”）
第一步“写”：根据事实， 写反应物， 写生成物，反应物或生成物不止一种时用 连接，反应物和生成物之间用 连接。 第六中学学案
科目 化学 主备人: 荣秀萍 备课组长：荣秀萍
- 2 - 第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字．．．．．．．．．．．．！一般用最简公倍数法或观察法。
第三步“注”：即注明反应条件和生成物状态。气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当反应物和生成物中均有气体或固体时，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不须注明！．．．．．
第四步“等”：将短线改成等号。
4、 尝试配平下列反应的化学方程式，然后小组讨论配平结果和过程。
① H2 + O2 — H2O
课题2 如何正确书写化学方程式
答案：
(1)客观事实 (2)质量守恒定律 (3)相等 (4)化学式前 (5)等号两边各原子个数相等 (6)“点燃” (7)无气体 (8)无固体
1．书写化学方程式遵循的原则
(1)必须以客观事实为基础。
(2)要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。
【例1】请你分析：下列化学方程式违背了什么原则？
(1)P＋O2=====点燃PO2违背了_____________________________________________________。
(2)P＋O2=====点燃P2O5违背了____________________________________________________。
解析：(1)违背了客观事实，PO2这种物质不存在；(2)违背了质量守恒定律，等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。
答案：(1)以客观事实为基础 (2)质量守恒定律
2．书写化学方程式的步骤
以铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁为例，说明书写化学方程式的步骤。
(1)写：根据实验事实，左边写出反应物的化学式，右边写生成物的化学式。如果反应物或生成物有两种或两种以上，分别用“＋”连接，可读作“和”“跟”或“与”。反应物与生成物之间用一短线连接，读“生成”，如：
Fe＋O2——Fe3O4
(2)配：在化学式前面配上适当的化学计量数，使得反应前后每一种元素的原子总数相等。如：
3Fe＋2O2===Fe3O4
谈重点 配平时应注意什么 配平时不能随意改动元素符号右下角的数字，只能在化学式前面加上适当的化学计量数。各物质化学式前的化学计量数不能是分数，必须是最简整数。
(3)注：注明反应发生的条件和生成物的状态。
①反应条件通常有点燃、加热(可用“△”表示)、催化剂、高温等。如果只有一个反应条件，一般写在等号上面；如果有两个条件，一般一个上，一个下(习惯写法)。如：
人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案设计
1 / 5 课题2 如何正确书写化学方程式
一、教学内容分析
化学实验是化学学科的基础，化学方程式是初三化学计算的重要组件。《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析
学生在第三单元学习了元素符号，在第四单元学习了根据化合价书写化学式，对化学用语有了较好的认识。在知道了化学式的书写，尤其又学习了质量守恒定律，学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点，要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法，培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。
三、教学目标
1、知识与技能
①、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；
②、知道化学方程式的书写原则；
③、掌握化学方程式的书写步骤；
④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。
2、过程与方法
通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决，使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。
3、情感态度与价值观
培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
四：教学重点
正确书写化学方程式。
五：教学难点：
化学方程式的配平。
六、教法分析
根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用讲授式，情景-探究式，讨论学习式的教学模式。同时，本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。
七、学法分析
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。教会学生如何去思考，是教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课让学生充分的动口，动手，人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案设计
课题2 如何正确书写化学方程式
授课人：康坤
单位：亳州市谯城区淝河中心中学
一、教学目标
知识与技能：
（1）进一步理解化学方程的含义
（2）能正确书写化学方程式
（3）能正确了解化学方程式应遵循两个原则
过程与方法
（1）在练习书写化学方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
（2）归纳正确书写化学方程式的步骤
（3）初步学会用化学方程式来表述所获得的信息
情感态度与价值观
（1）让学生在学习的过程中意识到任何都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用
（2）使学生都体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点
重点是正确书写化学方程式。
三、教学难点
难点是化学方程式的配平方法。
四、课时安排：1课时
教学过程
【复习引入】
1．什么是质量守恒定律？
2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）
3. 化学方程式所表示的意义和读法
〔讲解〕以碳在氧气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义
〔板书〕一、如何正确书写化学方程式
1、用化学式来表示化学反应的式子。
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）
P+O2P2O5
〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）
怎样才能把上式改为化学方程式呢？
〔板书〕二、化学方程式的书写方法
〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？
〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式
P+O2─P2O5
2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。
4P+5O2===2P2O5
