如何做好中小学生心理健康教育工作

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班主任如何做好学生的心理健康教育工作

作者：葛兆辉

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第05期

中学阶段孩子的生理、心理都发生着很大的变化，性别意识和独立意识逐渐增强，而价值观和世界观正在形成，此时正是对中学生进行心理健康教育的关键时期。孩子心里充满阳光，自然懂得感恩，热爱生活，乐意学习，否则，会出现种种少年问题。所以我们应该把中学生心理健康教育放在第一位。

班主任中学生心理健康教育多年来，家长关心孩子大多集中在孩子的饮食和学习成绩上，老师关心学生则主要在学习成绩上，“一好遮百丑”，都忽略了与孩子发展息息相关的心理健康教育问题。中学阶段孩子的生理、心理都发生着很大的变化，性别意识和独立意识逐渐增强，而价值观和世界观正在形成，此时正是对中学生进行心理健康教育的关键时期。孩子心里充满阳光，自然懂得感恩，热爱生活，乐意学习，否则，会出现种种少年问题，如胆小自卑、狂躁易怒、早恋、沉迷网络游戏等。所以我们应该把中学生心理健康教育放在第一位。

首先，勤观察、多思考，时刻关注孩子情绪的变化，发现不良情绪及时进行教育引导。

其次，当孩子出现问题的时候，不要急着下消极的定论，要多方面做深入调查，有的时候事情并不像表面看起来那样，要挖掘出孩子内心深处埋藏的良知。一次偷窃事件让我拨开了一个少女内心的阴霾。XX同学保险费没交，15元钱的作业费也要拖到最后，最近两天，发现她上课心神不宁、情绪低落，问她时竟然放声大哭。原来，为了交校服钱，她偷拿了同学的MP5卖了40元钱。从她和她奶奶的哭诉中，从她爸妈的电话中，我了解了这孩子的艰难处境。妈妈重男轻女，刚生下来，就被奶奶抱回家，养到9岁送到父母身边，爸爸训斥、妈妈打骂，没有一件新衣服，不给一点零花钱，好几次起了自杀的念头，活着的唯一精神支柱就是要报答爷爷奶奶的养育之恩。如今爷爷得了肺癌，XX害怕自己小黑孩的身份被人知道，爸妈违反计划生育丢了工作而更加仇恨她，害怕爷爷对她失望加重病情，一切的苦楚无人诉说。这么小的孩子承载了太多不该有的压力。当务之急是在班内平息这事，当然也对她进行了严厉批评，分析了后果的严重性，然后我拿出40元钱交给她，让她当面向对方道歉，同时把钱还给人家。后来从她家人口中知道，孩子不会存钱，有点钱就给流浪拾荒的，或者给二叔（已去世）家的小弟弟买些小玩具、零食等。孩子心底的善良让我心颤，同情弱小、接济弱小从而获得被需要的渴望让我心酸，她不是坏孩子，骨子里隐藏着要强的个性，是需要理解和关爱的幼苗。

小学开展心理健康教育工作总结（精选15篇）

小学开展心理健康教育工作总结篇1

一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、营造了积极、健康的心理健康教育环境。

积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，学校设立童心沟通室，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。开放时间为每周一至周五，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40。

二、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过班主任协作，结合班队会活动，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。 在家长会时，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1、通过课堂教学渗透心理健康知识。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，通过选派外出教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。课堂是学校进行教育活动的主要场所，在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

心理健康教育工作计划（通用7篇）

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。现在的初中生大都是独生子女，正处在身心发展的重要时期，随着社会阅历的扩展、思维方式的变化和竞争压力的增大，他们在学习、生活和人际交往等方面，会遇到各种各样的烦恼和困惑。这些心里问题如不能及时解决，将会直接影响到他们的身心健康，严重时甚至会出现人格缺陷或行为障碍，因此，在青少年中开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。作为一个教师，要教育好学生，就必须要注意培养学生良好的心理素质。教师应把培养学生广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯和坚强的自信心等良好的心理品质作为首要目标，而在这其中，学生积极的学习心态和顽强的意志品质又是重中之重。积极的心态有助于人们克服困难，使人看到希望，保持进取的旺盛斗志。所以，在教学工作中，我特别注意对学生进行心理疏导，特别是帮助后进生克服消极心态，树立坚定的信念，培养他们良好的意志品质，我经常说的话就是你能行！你真棒！

一、继续加强宣传，普及学校心理健康教育 我室将继续依托心港在线心理健康报和校园广播的宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。

1、继续对工作档案进行整理、完善

三、开展心理健康教育

面对学生进行心理健康教育是我们的工作重点。本学期我室成员将一如既往地搞好学校心理健康教育，我们将主要通过以下形式开展心理健康教育：

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如何开展中小学心理健康教育

作者：卫莉丽

来源：《新校园·中旬刊》2011年第02期

中小学心理健康教育，是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。大力加强对中小学生的心理健康教育，已成为社会各界的共识。根据心理学发展的规律和要求，依据当前中学生心理健康状况，对学生进行心理健康教育应注意以下几个问题。

一、正确认识心理健康教育与德育、智育、美育,劳动技术教育的关系

心理健康是一个人整体素质提高的基础,而以提高心理素质为直接目的的心理健康教育则无疑是促进受教育者迅速而全面发展的奠基工程。从一定角度而言,心理健康教育应该是一切教育的前提和基础,因为人类自身的行为活动不外乎生理活动和心理活动两个方面,生理活动的外显形式是身体活动,它可以通过体育来求得发展。心理活动是内隐的,它可以直接表现为人的认识、情感、意志、个性等心理现象,也可以通过道德行为、智慧行为、审美行为及劳动行为等外显形式表现出来。因此,德育、智育、美育,劳动技术教育等都是心理健康教育的组成部分,是心理健康教育的具体内容和途径。如德育的最终目标是引起个体行为的变化,而行为变化又依赖于心理活动的变化,这些变化包括认识、情感、意志及个性等一系列心理活动,晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒就是解决道德认识、道德情感、道德行为和道德意志的问题。智育的目标是掌握知识、发展能力,而掌握知识的标志就是将客观存在的知识结构转化为大脑中的认识结构,其本身就是心理活动过程,其引起的变化也是心理变化。由此不难看出,德育、智育、美育、劳动技术教育归根到底都是心理素质教育,而心理素质发展既可以通过德育、智育、美育、劳动技术教育得以实现,也可以通过对认识、情感、意志、个性等的直接培养和训练来完成。

二、全面渗透，多渠道、全方位推进