八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音 第2课时 我们怎样听见声音教案 粤教沪版

2.1我们怎样听见声音

一、选择题

1．下列关于声音的发生，正确的说法是

A．正在发声的物体在振动

B．物体振动停止后还会发出很弱的声音

C．振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了

D．只要物体振动，我们就能听到声音

2．下列说法正确的是

A．所有失去听觉的人都可以利用骨传导来听声音

B．在形成听觉的整个过程中任何部分发生故障，人都会失去听觉

C．耳廓没有作用

D．以上说法都不对

3．我市夏季多雷雨天，打雷时我们通常会先看见闪电后听到雷声，这是因为

A．光的传播速度大于声音的传播速度

B．光的传播速度小于声音的传播速度

C．光的传播速度等于声音的传播速度

D．先发生闪电，后发出雷声

4．用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止“，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是

A．“余音未止”是回声的现象 B．有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动

C．手感到“麻“与锣振动无关 D．锣声消失了，是手阻碍了声音的传播

5．如果你和你的朋友是在月球上，你就不能直接听到他的说话声，这是因为

A．在月球上说话的人的声带不会振动 B．在月球上没有空气来传播声音

C．在月球上说话要比在地球上大些才能听到 D．声音被月球上的障碍物挡住了

6．坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声，其原因是

A．老师讲课的声音太小

B．回声和原声混在一起不能分开

C．教室里安静，老师讲课的声音太小

D．声音传播得快，使回声太小听不到

7．下列情况，哪一种声音不能传播

A．在空气中 B．在水中

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人教版八年级物理（上册）第一章《声现象》综合练习（A卷）

一、填空题

1．人说话时声带在_________，小溪流水哗哗的响水在_________，拉胡琴时琴弦在_________ ．这些现象说明，声音是由_________而产生的．

2．当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了_________，这说明物体的_________停止了，发声也就停止了．

3．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了．重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声．这说明，声音要靠_________传播，日常我们听到的声音是靠_________ 传来的，实际上_________和_________也能传声，_________不能传声．

4．声速跟介质的种类有关，还跟介质的_________ 有关，15 ℃时空气中的声速是_________ m/s．

5．声音在空气中的传播速度是v1，在水中的传播速度是v2，二者大小相比较v1_________v2．

6．回声传到人耳比原声晚0．1 s以上，人耳才能将回声和原声区分开，要想听到回声，障碍物跟发声体的最近距离应该为_________．

7．将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，同样_________声音，这种声音通过头骨、额骨也能传到_________引起听觉的传导方式叫_________．

8．甲乙两名运动员参加百米赛跑，甲运动员的裁判看到发令枪冒烟开始计时，乙运动员的裁判听到发令枪响开始计时，结果两运动员所用时间相同，而实际上乙运动员比甲运动员跑得_________ ．

9．发声物体单位时间内振动的次数叫_________，声源振动的_________决定了它发出声音的_________ ．声源振动的越快，发出声音的_________越高，声源振动的越慢，发出声音的_________越低．

2.1我们怎样听见声音

【教学内容】：《2.1我们怎样听见声音》

【教材分析】：

本章从物理知识上看，都是声音的基本知识，如声音的产生、声音的传播条件、声速、声音的三要素、乐音和噪音等，似乎和传统教材相同，但在这些知识的获得和呈现方式上，在跟社会、技术的联系上，在作业及其课外活动的设计上都体现了新课程的理念．

陈述性知识（“是什么？”）直接呈现（如，声源、声速、响度、声音三要素、超声和次声、乐音和噪音），程序性知识（“为什么？”，“怎么办？”）则力求学生探究和体验后获得．

力求体现（STS：科学、技术、社会）的教学理念，如，声敏传感器、扣诊、古建筑声现象、双耳效应、超声应用、噪声防治等．教师在教学中应对编者的意图有所理解．

本节的教材有5段组成，即：“声音的产生→声音的传播形式→声音的传播条件→声音的传播速度→产生听觉过程（人耳的构造）”的思路来安排．通过4个“学生活动”及看图讨论来使学生主动参与学习过程．并附加了3个“信息浏览”．

【学情分析】：

本节是学生真正开始接触到物理学的第一个分支——声学（从属于力学），在完成了第一章（“物理学概述”、“基本测量”、“探究实验”）后，学生喜爱物理，乐于进行物理相关现象和知识的思考，对于科学探究的积极性很高，在其后的学习中要继续充分调动和加以保护．“兴趣是一切学习的动力．”所以在教学过程中，教师要恪守“以学生为主体，以教师为指导”的教学理念，充分调动学生学习的积极性、创造性，让学生参与设计实验，让学生亲自动手做实验，发现物理知识的应用奥妙． 【教学目标】：

知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；

知道声波进入人耳后引起听觉的过程．

通过学生自己设计和活动，证明物体振动发声；

通过对水波、弹簧上疏密波的观察，将对“波”的认识逐步扩展，进而知道声波；

通过活动知道声波可以在空气等介质中的传播，从而得出有关结论；

2013级物理第二章声现象测试题

姓名

班级 总分

一、选择题.每小题只有一个答案。将正确答案填入下面的表格中（每小题2分，15个小题共30分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案

1.下列说法中正确的是( )

A．只要物体振动，就一定能听到声音

B．固体、液体、气体都能传播声音

C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈

D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些

2.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是( )

3．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究( )

A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因

C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间

4．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是

A．关闭房间的门窗 B．会场内把手机调到无声状态

C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

5.有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是：( )

A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B．超声波不是由物体振动产生的

C．超声波的音调很低所以人听不到 D．超声波能传递能量

6.关于声现象，下列说法中正确的是 （ ）

A．将水泥路面改成有许多空隙的“海绵”沥青路面可以减弱噪声

B．声音在空气中的传播速度最大

C．物体振动得越快，发出的音调就越低

D．宇航员在月球上可以直接对话

7.乐曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的 （ ）