【作文教学案例】
写人要抓住特点
赵晓霞
教学目标
1．学会观察人物特点，写出人物个性。
2. 培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教学重点：
学会观察人物特点。
教学难点：
运用多种描写方法，写出人物个性。
教具：多媒体
一、导入新课
同学们，今天老师邀请了几位嘉宾走进课堂和我们共同学习，现在进入我们课堂的第一位嘉宾是…它是近年来深受人们喜爱的一个动物形象.(它具备以下特点)（备注：出示一个个特点让学生猜是谁）
它总能想出一个又一个办法。
它屡战屡败，又屡败屡战
每一次失败后，它都不忘警告对方一句：
“我一定会回来的……”
师过渡语：灰太狼真是荣幸，它凭借自己鲜明的个性特点使自己形象根植在我们心中。可见，在塑造一个形象时，我们不仅要写出它的共性特点，尤其要刻画出它的个性特点。写人也是如此，今天我们一起探究写人要抓住特点，希望通过这节课学习，同学能提升创作意识。
二、探究新课
学习活动一：理论探微
(一)、现在有请我们课堂的第二位嘉宾，让我们探究一下作者是怎样绘其形，传其神的。
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
这段文字写出了这个人物什么特点，是怎样刻画出来的。（生畅答……）
现在让我们请出这节课的第三位嘉宾。大家一起看大屏幕：
黛玉着一袭淡蓝色长裙，手倚花锄，站在一棵桃树边，地上落英缤纷。她粉嫩的瓜子脸含蓄着无限忧愁，柳眉轻蹙，一双黑白分明的丹凤眼似乎闪着泪光，小巧鼻梁下的樱桃嘴轻轻抿着，有着欲语还休的哀愁。落花人独立，香魂何处去？
人教（部编版）语文七上第三单元 写作《写人要抓住特点》教案
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一、教学内容
人教（部编版）语文七上第三单元 写作《写人要抓住特点》教案：
1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握写人作文的基本方法，学会抓住人物的特点进行描写。
2. 过程与方法：通过分析教材中的例文，引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言、心理等方面，从中发现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注身边的人和事，学会用心去感受、用笔去描绘，激发学生对写作的兴趣。
教学内容：
1. 回顾本单元所学课文，总结人物描写的方法和技巧。
2. 分析教材中的例文，学习如何抓住人物特点进行写作。
3. 进行课堂实践活动，让学生运用所学方法，现场完成一篇以写人为主的作文。
4. 课后作业：结合所学内容，以身边的人或事为题材，写一篇写人作文。
二、核心素养目标
1. 培养学生的文学素养，提高学生对人物描写的审美鉴赏能力，学会关注生活中的人物特点，提升写作表现力。
2. 培养学生的思维品质，通过分析、比较、总结等思维活动，提升学生对人物特点的理解和把握能力。
3. 培养学生的文化意识，让学生在了解和描绘不同人物特点的过程中，关注民族文化，尊重个体差异，培养包容多元文化的情怀。
4. 培养学生的创新能力，鼓励学生在写作过程中发挥想象，创造性地运用语言表达人物特点，提升作文的独特性和吸引力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 写人作文的基本方法：本节课的核心是让学生掌握如何抓住人物特点进行写作。重点包括人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写方法。
- 人物特点的观察与发现：引导学生学会观察生活中的细节，从细节中发现并描绘出人物的特点。
- 写作技巧的运用：通过分析教材中的例文，让学生学会如何运用修辞手法、合理安排文章结构等，使作文更具表现力。
举例：以教材中的《我的老师》为例，讲解作者是如何通过对外貌、语言、动作等方面的细致描绘，展现出老师的特点。
写作·口语交际·综合性学习
写人要抓住特点
主备人 仲宫镇中心中学 范连镇
【课标分析】
1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
6．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
7．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
8．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教学重点、难点】
1.教材分析
人物描写是记叙文写作的关键，中学语文要求培养学生对生活的观察和思考能对生活中发生的事情给予思考和感悟，能积累素材，学会体悟生活的真善美，要求学生能抓住身边的事，积极学习写作技巧，能写出文从字顺，生动感人的文章，把自己的发现分享给师生。
2.教学重点
人物观察的角度、方法和技巧训练，特别是细节描写的修改和训练
3.教学难点
反复修改细节描写突出人物的特点
【学情分析】
学生对人物描写方法的知识都能掌握；但对于如何进行细致的观察和写作，如何运用动作、神态、心理等进行细节刻画，表现人物的特点还需要大力的培养 。
部编版小学五年级语文下册
《习作：把一个人的特点写具体》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重点】
在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
【教学难点】
在习作中借助细节描写突出人物特点。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
课件
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。 部编版五年级语文下册教学设计
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我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……
你对哪些人印象深刻呢?他们的那些事例让你记忆深刻呢?
二、回顾前文。
本单元我们主要学习了描写人物的基本方法:①通过典型事例,把人物写具体;②运用语言、动作、神态、心理等描写方法表现人物特点;③通过描写周围人的反应,间接表现人物特点。这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法,描写一个给你留下深刻印象的人,注意把人物的特点写具体。
三、写作指导。
1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)
2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。
3.列框架,先确定好框架,再动笔。注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。
