师德师风学习笔记(1)

师德师风学习笔记(1)

未来世界的竞争是教育和人才的竞争。教师是推动教育事业发展的主体，担负着光荣而神圣的历史使命。为了培养二十一世纪高质量、高规格的人才，必须建立一支高素质的教师队伍。教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，而教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育和深化队伍建设的总关键，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有些违背师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如，教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班、乱的现象也屡见不鲜。

导致师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、研究观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育和倡导更育理念的同时，如何树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题。笔者认为，需要做以下几点：一是加强教师师德建设工作，提高教师的师德意识和责任感。二是转变教育理念，实施差异教育，注重学生的全面发展。三是加强心理健康教育，提高教师的心理素质，增强教师的心理辅导能力。四是建立科学的教育评价机制，促进教师的专业成长和发展。只有这样，才能够树立新时期的师德形象，推动教育事业不断发展。

学生是研究的主人，也是发展的主体。教师需要关注学生的未来，而非个人的利益和荣誉，从学生的成长出发进行教育。有些教师受应试教育理念的影响，只关注眼前的成绩，不顾学生的全面发展，以牺牲学生的个性和研究兴趣为代价，换取暂时的高分和师道尊严。例如，我校有一位以教学成绩著名的教师，他的学生在全市前2000名中占很大比重。然而，这些学生在大学面对开放式的教学环境时，由于惯了应试，无法适应，成绩下降，甚至出现心理障碍。这位教师只关注应试，忽视了学生的全面发展，这种教育理念的落后导致了教学盲点的产生。事实表明，研究成绩与创造力之间没有明显的联系，创造力的发展有早晚之分，越有个性的人，创造力越突出。因此，我们应该将个性多样性看作一种有价值的财富，不应该按成绩把学生分为三六九等，而是应该实施有差异的教育，实现有差异的发展。

教育不能只追求形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为。学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。例如，本学期，我带了一周的课，之前很多教师已下了结论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’然而，我精心地预备了每一堂课，先与学生进行沟通，让每一个学生都对学政治有了新的熟悉。一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课。这并不是因为我受到了同学的欢迎，而是因为我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地欣赏他们。我们的教师队伍中，大多数人都有责任心，但仅有责任心是不够的。我们需要将单纯的“责任”丰富为“情感”，面对学生之间出现的各种问题。

教师在教育过程中扮演着主导角色。教师的道德品质不仅是自身行为的规范，更是影响学生的重要因素。教师的高尚品质直接关系到素质教育的实施。通过暑期研究，我更深刻地理解了师德的含义。

教师必须具备高尚的品德。教师的职业特点是培养和塑造新一代人，因此，教师的道德品质直接影响着下一代的成长。在教育活动中，教师不仅要传授科学文化知识，还要用自己的高尚人格感化和影响学生，促进学生身心健康的成长。因此，教师必须具备高尚的思想境界和纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安于贫困，甘于奉献，耐得住寂寞，受得住挫折，全身心地投入到教学实践中。

教师应该像慈母一样爱护学生。教师对学生的慈爱应该源于对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，能够彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的研究主观能动性。在日常教学中，教师应该像母亲一样无微不至地关心学生，帮助学生，不歧视差生，给予他们更多的爱，以激发学生的积极性和研究动力。母爱的力量在很多教师的成功经验中得到了证实。

教师需要不断更新和充实自己的知识。博学多才对一位教师来说很重要。因为教师直接面对学生，学生会提出各种问题，需要教师有广博的知识来解惑答疑。知识不是静止的，它在不断地丰富和发展，特别是在这个被称为“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，教师必须不断更新自己的知识，跟上时代的发展趋势，更育观念，改革教学内容和方法。否则，知识就会变成一桶死水，最终走向腐化。

作为小学教师，需要遵循以下几项原则：学生是主体，他们在成长过程中发挥主体作用，老师扮演主导角色，家长行使监管作用。三位一体，效果最佳。

思想教育是教育的根本，基础知识是关键，良好的惯是保证，和谐环境是重要条件。在教育孩子时，应以人为本，以正面教育为主，尊重孩子的人权，调动其主观能动性，辅之以各种健康向上的思想教育。同时，应注意不要伤害孩子的自尊和积极性，以免造成逆反心理。

在教育孩子时，应注意几点。首先，孩子放学回家后应主动认真完成家庭作业。其次，与孩子沟通时应友好自然，有利于相互交流和理解，化亲情父母爱为研究的动力。同时，应让孩子的个性得到张扬，不要被扭曲，使其做一个心理健康的人。最后，要使孩子懂得感恩思想，努力研究，为父母争光，为家族绣彩，为国家建设做贡献。

基础知识必须扎实，不得含糊，但要讲究效率。应留意积累研究经验，把握研究方法，养成思考惯。在小学阶段，语文方面要求的字、词、句关必须学扎实，尽量背诵每一篇课文；数学方面则要着重练口算，由易到难，逐步深入，培养思考惯和抽象思维。

课外研究也是不容忽视的。孩子们可以利用腾出来的时间阅读书籍、观看电视和动画片，丰富知识面，培养兴趣爱好。这样的研究不再单调乏味，到了四、五年级，孩子们已经拥有了自己的知识库，知识已初步系统化，逐步达到融会贯通的水平，综合能力也随之提高。在写作文时，这些知识和见闻可以成为方向和立意，体现出思想深度，写出高质量的作文。只要孩子的基础好，有上进心，追求真、善、美，就会自觉吸收正面的东西。

思想教育贯穿始终，教育孩子要做一个好人，争做人上人，做有出息、有价值的人。除了长身体，也要长脑子和心计。要踏实做人，灵活做事，树立正确的人生观、价值观和世界观。成功的人都有胸怀大志、有责任感、能谋大事、挑重担的特点。而那些鸡肠小肚、投机取巧的人，很难成就伟业，甚至连几个知心朋友都交不到。

家长需要留意的几点是：首先，教育引导孩子找准自己的角色，能够换位思考，全方位地了解自己的父母、社会现象等。既不要妄自尊大，也不要自卑，要客观地认识自身的存在价值。小树也能参天，星火也可燎原，大机器缺了螺钉还不能正常运转，每个人都必须有自己的用处。要用积极向上的心态来面对一切，确立日积月累能成大事的信念。

其次，让孩子参加力所能及的劳动，从小时候就开始洗袜子、鞋垫、洗锅等家务劳动，不要嫌不会、做不好。这样不仅能够学会干活，培养吃苦耐劳的精神和自理能力，还有利于适应环境，丰富阅历。更重要的是，通过劳动，孩子能够明白很多道理，懂事早，成熟快，轻易与大人沟通，体谅大人的艰辛。

最后，家长需要了解孩子的动向，包括与谁结伴、时间是否规律、注重什么、作业时间安排是否公道、与老师交流、与之谈心等。对这些情况的了解要有方法，形式上要放松、留有余地、适可而止。既要体现家长的关爱，又不要逼迫，不要觉得多余，就像保暖秋衣，既热和又舒适。

以上各个方面是互相联系、互相配合、互相补充、互相促进、互为条件、有机结合的。在平时自然穿插、渗透，循序渐进。当孩子具备一定文化基础、有一定的审美、是非分明能力、有一定的计划目标，能自觉地安排自己的研究起居，并不觉得研究累时，就进入了正轨，家长也就可以省心了。

教师作为教育工作者，不仅要有专业的知识和技能，更要有高尚的师德和人格魅力。团结协作是教师人格的必备要素之一。一个能够与同事和谐相处、互相支持、互相帮助的教师，不仅能够提高自己的工作能力和教育水平，还能够在工作中不断地磨练自己的性格，不断地完善自己的人格。相反，一个孤立无援、自私自利的教师，不仅会影响到自己的工作效率和教育质量，还会给同事和学生带来负面影响。因此，团结协作是教师人格的必备要素，也是教育工作顺利开展的重要保障。

三)团结协作是形成良好校风的重要条件

团结协作不仅对于实现教育目标和提高教师人格有着重要的意义，也是形成良好校风的重要条件之一。一个团结协作的教师集体，不仅能够在教学工作中相互支持、相互帮助，还能够在学校管理和文化建设方面形成共识，共同推进学校的发展。这样的教师集体不仅能够提高学校的声誉和知名度，还能够吸引更多的优秀教师和学生加入进来，形成良好的校园文化氛围。因此，团结协作是形成良好校风的重要条件之一。

四)团结协作是学生良好品德的重要保障 团结协作不仅对于教师集体和学校有着重要的意义，也是学生良好品德的重要保障。一个团结协作的教师集体，不仅能够在教学工作中为学生提供更好的教育资源和教育环境，还能够在学生品德教育方面起到重要的引领作用。教师们用自己的言行和行为，影响着学生的思想和行为，帮助学生树立正确的人生观和价值观。而一个团结协作的教师集体，能够形成积极向上的教育氛围，帮助学生养成良好的品德和行为惯。因此，团结协作是学生良好品德的重要保障。

团结协作不仅有助于促进教师个人能力的提高，也是形成良好校风的重要保障。教育是一个集体行为，只有教师之间相互支持、相互帮助，才能够共同营造出一个和谐、积极向上的教育氛围。在这样的氛围中，学生才能够得到更好的教育，也才能够更好地成长。此外，团结协作还可以促进教师之间的交流和共同进步，避免了教师之间的竞争和利益冲突，有利于形成一个团结、融洽的教师队伍。因此，团结协作是教育工作中不可或缺的重要因素，也是形成良好校风的重要保障之一。

五）团结协作是推动教育事业发展的重要力量

团结协作不仅对教师个人和学校有益，也是推动整个教育事业发展的重要力量。教育事业的发展需要教师之间的相互合作和支持，需要教师们共同努力推动。只有教师之间团结协作，