教科版科学六年级下册《物质变化与我们》

精品文档

2016

1 / 10 教科版六年级科学下册《物质变化与我们》教案及反思

《物质变化与我们》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道物质的变化与人类的生活有着紧密的联系。

（2）人类进行的所有的生产活动，都是利用了物质的变化。

2.过程与方法

（1）能够用总结、整理知识的方法梳理物质的概念并区分物理变化与化学变化。

（2）了解物质变化与我们生活的联系。

3.情感态度和价值观

体会到科学知识与生活之间是紧密关联的。

【教学重点】

知道物质的变化与人类的生活有着紧密的联系。

【教学难点】

人类进行的所有的生产活动，都是利用了物质的变化。

【教学方法】

实验探究法，讲授法

【课前准备】 精品文档

2016

2 / 10 课件、杯子、橙子、榨汁机、柠檬、水、小苏打、勺子、糖

【课时安排】[

1课时

【教学过程】

一、问题导入

教师：今天我们要学习的是第二单元的最后一课《物质变化与我们》在学习新课之前大家总结一下通过学习前七课你有哪些收获。我们填一填。

教师：1.我们周围的世界是由_____构成的，物质会发生变化。

学生甲：物质

教师：2.物质的变化一般分成两类：____________________。

学生乙：物理变化和化学变化。

教师：3.化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是_______________。

学生丙：产生新物质

教师：4.物质发生化学变化的过程中一定发生了_______________。

学生丁：物理变化。

教师：大家说的都很好，本单元的学习内容，可以简单精品文档

2016

3 / 10 地归纳为以下的图表。你知道是怎样的吗？

1

1 教科版六下第二单元第8课 《物质变化和我们》习题

一、填空题

1．我们周围的世界是由___________组成的，物质是___________的。物质变化有两类：___________。化学变化最重要的特点是___________。

2．我们每天吃的食物，进入体内后要经过许许多多的___________变化，才能变成身体所需要的营养物质。

3．我们周围的“东西”都是由___________组成的，它们总是在或快或慢地发生着___________。

4．烟花爆竹在燃放时产生了剧烈的___________变化。

5．利用物质___________的原理，制成温度计。

6．咀嚼米饭或馒头时，会感觉有甜味，这是因为米饭或馒头中含有___________，在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成___________色。米饭中储存的能量是___________。

7．往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀物产生是___________变化。

8．气球吹大松手后空气会从气球中流出来是___________变化。

9．墨汁滴在清水中，清水变黑了是___________变化。

10．植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是___________变化。

11．物质总是在不断地发生变化，根据物质变化结果的不同我们将物质的变化分为___________和___________。

12．加热高压锅，高压锅爆炸属于___________变化。

13．由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量的___________，这种气体导致气候变___________，冰川融化。

14．煤、石油等化石燃料燃烧的过程是___________变化。

二、判断题

15．我们喝的可口可乐饮料里含有二氧化碳气体，我们呼出的气体里也有二氧化碳。（ ）

16．生产水泥的过程，包含了一系列复杂的物理变化和化学变化。（ ）

８、物质变化与我们

【教学目标】：

科学概念：

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

【教学过程】

一、整理概括单元内容

1.看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

2.综合填表：

物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙子和豆子

火柴、蜡烛的燃烧

加热白糖

米饭、淀粉和碘酒

小苏打和白醋

铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉

3.交流表格填写的知识的综合概括

重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？

你怎么理解物质是变化的？

二、物质变化与我们的生活联系

1.交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）

2.阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

3.小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

三、活动制作：自制饮料

1.同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？

柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

2.品尝后谈谈体会。

四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。

教科版六年级科学下册教学反思

第二单元 物质的变化

第八课 物质变化与我们

教学反思：这一课通过总结、整理知识的方法帮助学生构建科学概念，让学生认识到物质变化与人类的生活有着密切的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化，体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。到课结束，这课的目标基本达成。

学生通过动手整理，交流图表，观看视频，多方面参与，本单元知识清晰可见，记忆深刻。有点遗憾的是没有在课堂里让学生亲自制作饮料。把制作放到课外，一个考虑材料不好备，二来考虑到卫生。如果我演示，学生想尝，盛情难却不好拒绝，但每个人都尝是不可能的。不给尝也说不过去，凭我与学生的关系。考虑再三用语言描述，激发学生自己动手的欲望，我还特意介绍制作的饮料放在冰箱里制成冰棒的方法，学生是跃跃欲试，心情激动。这也算弥补这个遗憾了，只要能激发学生的制作饮料的热情，不演示实验也行的！