《蟋蟀的住宅》说课稿

《蟋蟀的住宅》（说课稿)

一、教学内容

本节课选自人教版语文四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》。教学内容主要包括：了解蟋蟀住宅的特点与建造过程；学习作者通过观察、研究蟋蟀住宅的方法，培养细心观察周围事物的习惯；品味课文语言，体会作者对蟋蟀的喜爱之情；掌握本课生字词及重点句子。具体内容包括：

1. 学习生字词：住宅、挖掘、搜索、慎重、搜索、倘若、随遇而安等；

2. 理解蟋蟀住宅的特点，了解蟋蟀是如何选择和建造住宅的；

3. 阅读课文，体会作者对蟋蟀的喜爱之情；

4. 分析课文结构，理解作者观察、研究蟋蟀住宅的方法；

5. 有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱。

二、核心素养目标

1. 培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过分析课文内容，把握蟋蟀住宅的特点及建造过程，锻炼学生的逻辑思维和概括能力；

2. 培养学生的观察能力，学习作者观察、研究蟋蟀住宅的方法，激发学生对大自然的探索兴趣，提高发现问题、解决问题的能力；

3. 培养学生的审美情趣，通过品味课文语言，感受作者对蟋蟀的喜爱之情，提升学生的文学鉴赏能力；

4. 培养学生的文化素养，了解蟋蟀在中国传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱；

5. 培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享观察心得，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握课文生字词，如住宅、挖掘、搜索、慎重、搜索、倘若、随遇而安等；

（2）理解蟋蟀住宅的特点及建造过程，能用自己的话进行描述；

（3）学习作者观察、研究蟋蟀住宅的方法，培养观察能力；

（4）体会作者对蟋蟀的喜爱之情，感受作者对大自然的热爱。

举例解释：

- 生字词的学习是基础，学生需要掌握这些词汇才能更好地理解课文内容；

- 对蟋蟀住宅特点及建造过程的理解是核心，学生通过这一过程的学习，能锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维；

- 观察方法是本节课的重点，学生通过学习作者的观察方法，可以提高自己的观察能力；

《蟋蟀的住宅》教学设计及反思

教学目标：

1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点：体会作者富有情趣的语言表达。

教学安排：2课时。

教学流程：

【第一课时】

一、导入

同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？（学生讨论）说起这个小东西，可以说是家喻户晓。它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。请同学们打开课文，让我们在作者笔下去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。

［板书课题：蟋蟀的住宅］

二、作者简介

法布尔（1823~1915），法国著名昆虫学家。从小喜爱昆虫。他的主要著作是10卷《昆虫记》，第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁（1910年）时出版。这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。

三、朗读课文，初步感知

1.通读课文，要求读准字音，读通语句。

（1）出示词语，用多种方式认读，弄清重点字词的读音和解释。

住宅（zhái）隐蔽（bì）放弃（qì）毫不（háo）遇见（yù）选择（zé） 住址（zhǐ）洞穴（xué）挖掘（jué）搜索（suǒ）倾斜（qīnɡ）扒开（bā）抛开（pāo）

隐蔽：借助别的东西遮掩躲藏起来。

平坦：表面没有高低凹凸，不倾斜。

柔弱：温和而弱小。

慎重：谨慎认真。

隧道：在山中或地下凿成的通路。

简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。这里指蟋蟀的住宅很简单。

毫不可惜：一点也不可惜。

课题：《蟋蟀的住宅》

科目：语文教学对象：四年级学生

一、教学内容分析《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

二、教学目标1、知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象

的特点，形象生动地说明事物的方法。

2、能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。培养

学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3、情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

三、学习者特征分析学生在本单元已经学习过几篇课文观察状物的，已经认识到，在生活中，逐步养成细心观察周围事物好习惯的重要性只有留心观察、认真思考，才能发现大自然的奥秘。这篇课文描写说明的对象是蟋蟀，也就是我们常说的蛐蛐，也叫蝈蝈，学生对这种小昆虫还是比较熟悉的，不过，学生对它的叫声并不陌生，尤其在夏天，每天夜深人静，在庭院乘凉的时候，我们都能听到它那熟悉的歌唱，但是说到他怎样建造自己的住宅，可能学生就不清楚了，不过这倒能调动起学生的兴趣与好奇心。

四、教学策略选择与设计教学中我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，介绍蟋蟀的家状况和修建家的经过。五、教学重点及难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神

六、教学过程

第一课时

教师活动学生活动设计意图一导入新课（导语略）

审题：《蟋蟀的住宅》这个

题目有什么特点？“住宅”

一般是讲人的住房，可是蟋

《蟋蟀的住宅》说课稿

我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第二单元的第7课蟋蟀的住宅。

一、说教材

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：

知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。

情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。

教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教具准备：演示图片

二、说教法、学法

本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。