小学语文作文拟标题的方法

⼩学语⽂作⽂拟标题的⽅法

标题好像⽂章的“眼睛”，但是⽂章的题⽬不宜过长，尽可能⼒求简练。可以⽤⼀个短句或词组来拟

题⽬，这样重点突出，⼲脆利索。下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂作⽂拟标题的⽅法，希望对您有所

帮助。欢迎⼤家阅读参考学习!

1⼩学语⽂作⽂拟标题的⽅法

⼀、⽣动隽永

意味深长、富有诗意的标题，能引发读者的情思：恰切⽣动的词语，清新灵动，⽤这样的词语作标

题，⾔简旨远;富含哲理意味的语句，含蓄蕴藉，⽤这样的语句作标题，耐⼈寻味。如“捻亮点点⼼灯”“举⼿之

劳 润⼼⽆声”，恰当⽣动的动词“捻亮”“举”“润”，使标题具有动态美感，为标题涂抹上了灵动的⾊彩。“明镜照

⼰ 昏镜照⼈”准确凝练地诠释了“严于律⼰，宽以待⼈”的为⼈处世之道。再如“寻找硬币另⼀⾯的价值”，形象

⽣动，以⼩见⼤，切题快，且贴切地诠释了“事物的其他价值会为我们带来意外的惊喜”这⼀论点，使⽂章富

有哲理，思辨性更强。

⼆、设置悬念

以奇特的物象、反常的组合、离奇的事物、新奇的观点或出⼈意料的判断等作为标题。在标题上设

置悬念，能紧紧抓住读者的⼼，激起读者急于探求⽂章内容的强烈的阅读欲望。如“做‘贼’⼼不虚”“100分，我

恨你”“⼗六岁，⽼朽了”等，这些题⽬，违反常理，视⾓独特，别开⽣⾯。再如“天堂⾥有电话吗?”，⽂章以“天

堂⾥有电话吗?”这样⼀个疑问句作标题，设置悬念，读者会不由⾃主地⽣出探究问题答案的兴趣，能收到其

他句式难以达到的效果。

三、巧⽤符号

巧妙运⽤符号的形式来拟写作⽂题⽬，不仅能够概括出⽂章的内容，⽽且形式新颖别致，能激发读

者的好奇⼼。如“10-1=?”“成功=能⼒+创新+机会”“忍让≠怯弱”就是巧⽤符号来拟题，新颖别致，引⼈⼊胜。

巧⽤符号拟题的关键是要对符号的⽤法熟悉：⽐如要表达强烈的感情，⽤感叹号;要表达含蓄的情

感，⽤省略号;表达愤怒的情感⽤反问的修辞⼿法再加上问号;不等号，表明作者的观点态度，等等。如“那景?

那⼈?那情”，标题富有诗意，⽤间隔号将⽂章的故事提炼为“那景”“那⼈”“那情”三个意象，然后⽤这三个意象

再现主⼈公的⼈⽣，抒情味浓，感情真挚。

四、善⽤修辞

灵活巧妙地运⽤⽐喻、拟⼈、夸张、对偶、双关、反问、设问、借代等修辞⼿法拟题，可以使标题

⽣动、鲜明、贴切。如“躺着读书，站着做⼈”(对⽐)、“梦想为帆，⼯作为桨”(对偶)、“⼼灵是⼀棵会开花的

树”(⽐喻)、“读书乐，乐读书”(顶真)、“世界很⼩是个家”(夸张)等。这些题⽬，由于运⽤了恰当的修辞⼿法，所

以像⼀块块磁⽯，吸引读者去阅读。

五、化⽤引⽤

即稍微加⼯具有形象性和意蕴美的诗句、歌词、名⾔、俗语、书名、影视剧名等作为⽂章的标题。

诗词名句典雅⼯丽，⽂化底蕴丰厚;影视剧名、歌曲名、⼴告词等，为⼈熟知，通俗易懂。在拟标题时恰当地

引⽤化⽤这些，能收到意想不到的效果。如“桃花潭⽔深千尺，不及爷爷爱我情”“爱⼼?童⼼?我所欲”“酒⾹也

怕巷⼦深”等，⽂章标题新颖别致，不仅让⼈读来倍感亲切，更能收到简洁凝练，以少胜多之效。再如“忙兮

忙兮奈若何”，⽂章标题化⽤项⽻《垓下歌》“虞兮虞兮奈若何”⼀句，将全⽂阐述的重⼼落在“奈何”两字上，

既是对当前种.种为利禄⽽“忙”的社会现象的感慨，⼜是对当今社会“忙”所产⽣的诸多负⾯效应的茫然与⽆奈，

这都是吸引读者阅读的强⼤磁⼒所在。

2⼩学语⽂作⽂拟标题的⽅法

⼀、添加词语，直奔主题

在话题作⽂中，为了使⽂章能围绕话题、紧扣话题，我们可以运⽤添加词语来扩展话题的办法进⾏

拟题。例如，话题作⽂“微笑”，就可以运⽤这种⽅法拟写作⽂标题：《渴望微笑》《⽣活需要微笑》《没有

微笑的⽣活》《微笑伴我去“战⽃”》《在那微笑的⽇⼦⾥》等。

⼆、反弹琵琶，巧设悬念

⽂似看⼭贵在曲。为了使⽂章能引起读者的阅读兴趣，可以反着常规去拟题，在⽂题中就下⾜功

夫，制造悬念，使读者疑团顿⽣，欲罢不能，⾮⼀⽓读完不可。如《放弃也是⼀种美丽》《拍卖诚信》《我

想当个差⽣》《感谢失败》《美丽的谎⾔》《失败再多⼜如何》《刘姥姥上⽹记》等。这样的标题能⼀下抓

住读者的⼼，激发读者的阅读兴趣。

三、字母符号，耐⼈寻味

在打造⽂章的标题中，可以借助英语中的字母、数学中的关系式、⾳乐中的简谱及语⽂中的标点符

号等。⽐如，《我的⽣活ABC》《8-1>8》《7-1=0》《素质教育≠玩花样》《奋⽃+机遇=成功》《1、2、3、4、5、6、7》《错?对?》等。运⽤这些⽅法巧妙拟题，既直观醒⽬，⼜耐⼈寻味，收到很好的效果。

四、借⽤⽂体，丰富多彩

由于近年考试中作⽂的⽂体不限，因此在给⽂章拟题时，可以考虑使⽤多种⽂体形式，从⽽使⽂章

的标题丰富多彩。例如，《“创新”会议纪要》《孙膑访谈⼿记》《给布什的⼀封信》《⼈⽣的使⽤说明》

《多幕剧》《⼀个被遗忘了的学⽣的⽇记》《感情实验三则》《⼀则卸下负担培训班的⼴告》《唐僧取经的

总结报告》等。这些⽂题很有新意，更能受到读者的赏识。

五、时空对象，简明醒⽬

运⽤这种⽅法拟题，可以点明写作的时间、空间，如《济南的冬天》《⾬中登泰⼭》《晨观⽇出》

等;也可直呈写作对象，如《今夜星光灿烂》《学校⽣活趣谈》等。这种开门见⼭点名时空，直呈写作对象的

拟题，使读者迅速进⼊⽂章的时空，明了写作对象，便于读者把握⽂章内容。

六、揭⽰主旨，点明中⼼

这种拟题⽅式意能凸现⽂章的主题，便于读者理解⽂章的中⼼。例如，《⼼声》(⼈教实验版九年级

上册课⽂)，这个标题既指李京京想在公开课上表情朗读课⽂的⼼声，同时也表达了李京京向往美好⽣活，追

求健康成长的美好愿望，也要求教师公平地对待每⼀个学⽣，让每⼀位学⽣有学习、锻炼的机会。再如，

《诚信不能抛弃》《上⽹⽣活，让我欢喜让我忧》等。这些⽂章的拟题就能点明⽂章中⼼，揭⽰⽂章主旨，

从⽽抓住读者⼼理。

3⼩学语⽂作⽂拟标题的⽅法

⼀、简练

⽂章的题⽬不宜过长，尽可能⼒求简练。可以⽤⼀个短句或词组来拟题⽬，这样重点突出，⼲脆利

索。⽐如引导学⽣写⼀件⼼中的秘密，⼤部分学⽣都是以《x×和的秘密》为题，这样的题⽬，虽然能让读者

明了，但太直接，没有悬念。于是，笔者引导学⽣去寻找题⽬的关键词，学⽣都知道是“秘密”，再追问：“如

果你是读者，你已经从题⽬中知道这个秘密跟谁有关系了，你还会急着往下读吗?该如何起题⽬?”经过讨论，

学⽣知道了题⽬要抓住关键内容来命题，应该去掉那些修饰作⽤的词语，让题⽬变得更简练些。后来经过修

改，学⽣所拟的题⽬有《秘密》、《风筝》、《⼀⽀钢笔》、《蛋糕》等。这些题⽬既简练⼜醒⽬，同时也

表达出⽂章的意蕴，富有吸引⼒。

⼆、新颖

作⽂题⽬新颖，不落俗套，会有很⼤的吸引⼒。在要求写事的习作中，学⽣往往根据习作要求的提

⽰，直接以“⼀件令⼈难忘的事”、“⼀件令⼈开⼼的事”、“⼀件令⼈后悔的事”等开头，千篇⼀律，让⼈产⽣视

觉疲劳。笔者以⼀位学⽣写⾃⼰在⽼师的教育下，改掉⽑病，端正了学习态度，学习进步了的习作内容为

例，拟出三个题⽬，分别是《⼀件令⼈⾼兴的事》、《我终于进步了》、《⽼师笑了》，让学⽣进⾏⽐较、

品味。最终的讨论结果是，前两个题⽬很普通，尤其是第⼆个题⽬，它令读者没有读⽂章就先知道⼤概的内

容。⽽第三个题⽬却富有悬念：⽼师为什么笑了?它让读者急于往下⼀读。这样的题⽬新颖，具有很⼤的吸

引⼒。从⽽让学⽣明⽩，拟作⽂题⽬，可以抓住⽂章的主要内容为题，也可以⾃⼰要表达的思想感情为题，

关键是避免千篇⼀律，避免落⼈俗套，尽可能与众不同，突出新颖的特点。

三、紧扣内容

在学⽣的习作中，往往能读到⼀些⽂题不符的习作。这当中，有可能是学⽣审题⽅⾯的原因。有的

是题⽬符合要求了，但内容却不符合，这是选材的问题。有的是内容符合习作要求了，题⽬却不对，这就是

拟题出差错的原因，题⽬没有紧扣内容。⽐如⼈教版第⼋册第六单元专题是“⾛进⽥园，热爱乡村”。习作要

求描写⽥园风光或介绍⾃⼰所了解的、体验过的乡村⽣活。有个学⽣写的是⾃⼰体验过的⽥园⽣活：捉鱼、

摘果⼦。

这明显就是以写事为主的⽂章，可他的作⽂却拟成《家乡的美景》。这样⼀来，⽂题不符，没有紧

扣内容来拟题。⽽另⼀个学⽣所选的材料是看舅妈喂蚕宝宝，跟舅妈去摘桑叶，看到的桑⽥景⾊以及⼩孩摘

桑葚的情景，他以《蚕之乡》为题，既包含了蚕乡的美景⼜概括出了蚕乡⽣活的乐趣，是⼀个绝妙的题⽬。

在汶川⼤地震后，学校⼏次组织捐款捐物，同学们也踊跃参加，积极⽀援灾区。笔者及时抓住这个

契机，以捐款为主题，让学⽣写⼀篇记事的习作。当时有个学⽣把积攒了⼏年的四⼗多元的硬币捐了出来。

⽩花花、沉甸甸的硬币，“哗啦啦”地倒在讲台上。这个镜头，对学⽣触动很⼤，有好⼏个学⽣就抓住这件事

来写。他们所拟的题⽬各不相同，如《捐款》、《捐钱救灾》、《可贵的精神》、《⼀个值得表扬的同

学》、《我要向他学习》等。这些题⽬都很⼤，显得很空泛，与所记叙的事情相距太远。⽽有个学⽣所拟的

题⽬是《珍藏的硬币》，这个题⽬好就好在它抓住了故事的主要内容来拟。

我们所学的课⽂⾥，也有很多类似的题⽬。如《全神贯注》⼀课，课⽂写的是罗丹全神贯注修改塑

像，甚⾄忘记了客⼈⼀事。课⽂就以“全神贯注”为题，紧扣内容。因此，在每次⾃命题习作训练中，教师都

要给学⽣强调，⼀定要确定好⾃⼰的写作内容是什么，紧扣内容，提炼关键词为题，就不容易偏题。当然要

尽可能地考虑简练和⼒求新颖这些因素。

四、富有深意

我们的习作，有些题⽬拟得简单明了，有些拟得含意深刻，令⼈回味。如⼀篇课⽂，题⽬叫《梅花

魂》，就有双重含义。⼀是指梅花那种“愈是寒冷，愈是风雪欺压，开得愈是精神”的品性;⼆是指我们中华民

族具有的那种顶天⽴地、不肯低头折节的民族精神。⼜如《跨越海峡两岸的⽣命桥》，讲的是台湾同胞⽤爱

⼼挽救了⼤陆青年⼩钱的⽣命，架起了⼀座跨越海峡的⽣命桥。这座跨越海峡的⽣命桥指的就是两岸同胞的

⾎脉亲情。

4⼩学语⽂作⽂拟标题的⽅法

第⼀，标题要具体，有内容。

如⼩学语⽂课⽂《董存瑞舍⾝炸暗堡》，标题⼗分具体，让⼈⼀看标题就知道课⽂的主要内容是什

么。

第⼆，标题要贴切。

所谓贴切的标题，就是标题和⽂章的内容相照应。例如⼩学语⽂课本中的《草船借箭》和《飞夺沪

定桥》这两篇课⽂，标题就⼗分贴切。它们和课⽂中最重要、最精采的那⼀部分内容互相照应，把它们鲜明

⽽形象地表达出来了。标题要注意贴切，⽽标题中的⽤词也要同时注意⽣动，以吸引读者，增强感染⼒。

第三，标题要简洁。

标题的⽂字不能太多，要简洁，要⽤最少的⽂字把⽂章的内容概括地表现出来。例如，⼩学课本中

的课⽂《描》，只有⼀个字，但将课⽂的主要内容全部概括了，⼗分简洁，⼜⼗分醒⽬。

有的⽂章，内容⽐较丰富，难以⽤⼀个标题概括地表达全⽂内容，往往除了⼀个主要的标题外，还

加上⼀个副标题，以便使标题不仅表现和反映⽂章的内容，⽽且使⽂章的中⼼也更为鲜明。

例如，有位同学听了著名数学家苏步青教授的讲话后，写了⼀篇记叙⽂，并给这篇⽂章列了这样⼀

个标题：《攀⾼贵在少年时——听苏步青爷爷谈学习》。

这个标题，把⽂章所记叙的主要内容简洁、具体地表达了出来，⼜把⽂章“⼀个⼈要想攀登科学⽂化

⾼峰，重要的是在青少年时代就要树⽴起雄⼼壮志，就要勤奋地刻苦地学习”这个中⼼，明确⽽⼜简洁地点了

出来。

第四，标题要新颖。

⽂章的内容要有新意，标题也要新颖。例如，写班级中的好⼈好事，可以给⽂章拟上《班级新风》