1 第一课 塑造良好形象
第一框 增添我们的魅力
教学目标：
认知：了解个人礼仪的基本要求，理解遵守礼仪的意义；懂得珍惜自己的人格和尊严，塑造良好的个人形象。
情感态度观念：帮助学生树立以遵守礼仪为荣的观念，珍惜人格，尊重自己，维护文明形象；培养学生形成尊重他人、平等待人的自觉意识。
运用：引导学生养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
教学重点、难点：
重点：养成遵守个人礼仪的习惯，保持良好个人形象。
难点：个人礼仪蕴含的道德意义，自觉践行个人礼仪。
教学方法：
案例探究法、讨论法、小组合作法、情境表演法。
课时安排：1课时
教学准备：
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习。
学生：预习课文；收集与礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。
板书设计：
2 授课过程：
教师：用PPT展示三幅情景。设问：这三位同学分别展现的是什么形象？
学生：第一幅图展现的是不讲究个人仪表的形象；第二幅图展现的是不讲究文明语言的形象；第三幅图展现的是遵守文明礼仪的形象。
教师：说的很好。大家看一看，不同的个人形象导致不同的结果，请大家思考一下，导致三位同学不同结果的直接原因是什么？
学生：直接原因是讲究与不讲究礼仪的问题。
教师：你们的回答完全正确。那么，这给我们什么启示？
学生1：我们应该注重自己的仪表形象。
学生2：我们应该使用文明用语。
学生3：良好的个人礼仪会让别人感受到被尊重，会让别人开心，也会让别人喜欢我们。
……
教师：同学们归纳得很好，接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象，就是其个人礼仪。个人礼仪是一个人精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现，遵守个人礼仪不仅是尊重他人的表现，也能塑造我们良好的个人形象。个人礼仪包含哪些方面呢？下面我们就来学习本节课的内容：增添我们的魅力。
教师：（板书）增添我们的魅力。
第一课 塑造自己的良好形象
一、教学目标
通过教学，使学生了解交往礼仪的基本要求、理解交往礼仪蕴含的道德意、体会交往礼仪的亲和作用；了解职业礼仪的基本要求、理解职业礼仪蕴含的道德意义、理解职业礼仪的作用。
二、教学重点、难点
1．教学重点
（1）树立个人的良好形象
（2）自觉践行交往礼仪规范
（3）遵守职业礼仪的作用
2．教学难点
（1）树立个人的良好形象
（2）交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用
（3）职业礼仪的道德意义
教学过程
1·树立个人的良好形象
1）正确理解自尊自信（重点）
什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）
在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2．结构线索
本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。
三、学情分析
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮
1 重 庆 市 工 业 学 校 教 案
课题 提升自己的人格魅力 课程名称 职业道德与法律
教学对象 旅游131等 课时 2 提供者 张 珊
一、设计思想 在日常生活中，任何交往活动都离不开礼仪，礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。目前，存在着一些这样的现象：部分学生学的是高层次的道德规范，实际行为上却往往达不到基础道德的水平。这是与交往礼仪教育的缺乏分不开的。交往礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。本课时利用案例、自测、讨论活动等方式创设教学情境，并通过学生体验、讨论以及老师总结、引导等方式让学生学会塑造良好的自我形象。
二、教学内容分析与处理 1、本节课是第一单元第一课《塑造自己的良好形象》。本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。
2、根据本课内容情况，设计教学过程中分为五个阶段，情境导入—知识讲解—合作讨论—游戏体验—总结评估。
三、教学目标 1、认知目标：（1）了解交往礼仪的基本要求
（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义
（3）体会交往礼仪的亲和作用
2、情感态度目标：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌。
3、运用目标：养成遵守交往礼仪的习惯。
四、学情分析 中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。 2 五、重点难点分析 【重点分析】：自觉践行交往礼仪规范。
第一单元 习礼义 讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
邛崃市职业教育中心教案
第一单元 习礼义 讲文明 教者：彭 枭
授课章节 第一课 塑造自己的良好形象 授课日期 年 月 日
授课题目 一、提升自己的人格魅力
授课类型 理论课 讨论课 授课时数 1课时
教学目标 知识目标 理解自尊自信的重要性。
能力目标 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
情感目标 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
教学重点 正确理解自尊自信
教学难点 珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）
教学资源 多媒体课件教学
教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。
板
书
设
计 一、提升自己的人格魅力
1.正确认识自己
2.做自尊自信的人
3. 珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
教学过程 时间分配 教师活动 学生活动 目的
引入
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分钟 有这样一个故事：有一天，一个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其他的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，只有细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。
师生一起讨论。
人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？
第一单元 习礼义 讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
新
课
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分钟 一、提升自己的人格魅力
