众人划桨开大船说课稿

特别关注　ＴＥＢＩＥＧＵＡＮＺＨＵ　

民的品德和人格．这才是最终的目的。　

美好和谐的社会、幸福健康的生　

活．既要靠国家政府的行为干预．更　

需要全体公民的共同努力去建设。国　

家是人民的国家．社会是大家的社　

会．究其根本．国家社会的发展主要　

靠的还是人的因素　在经济高速发展　

的中国．国人的道德修养应跟上经济　

发展的水平．精神文明应跟上物质文　

明．人们的道德境界应跟上我们财富　

的水平进步的速度，思想、心态、价值　

观应跟上经济发展的步伐。一句话。　

就是人的现代化　

人的现代化需要教育的现代化　

教育的现代化不仅是教育手段、方式　

和技术的现代化．也包含教育内容的　

匝堑塑　ｌ　

我在街上行走．忽然传来沉闷的　

响声。抬头看去．一辆摩托车撞到了　

正在街边倒车的轿车上．摩托车反弹　

出十几米后摔在街心．驾驶员从车上　

弹出来．摔倒在离车两三米远的地　

方。　

街上车辆川流不息．伤者随时面　

临着受到二次伤害的危险。顾不上想　

什么．我急忙跑到他的身旁。很快．街　

边的行人围了过来．轿车司机也蹒跚　

着过来了．他的四周围起了一堵人　

墙。我连忙拨通１２０．又有人打了　

１ｌ０。驾驶员虽然腿部受了重伤，但思　

维尚且清晰．他掏出手机准备打电话　

给家人　旁边一位三十来岁的妇女连　

忙接过去．帮忙拨通了电话．他的妻　

子很快赶到现场　

面对着一场与自己毫不相干的　

车祸。很多人主动围了上去，虽然出　

６湖北教育・教育教学ＨＵＢＥＩＪＩＡＯＹＵ　现代化。培养现代人的思维和人格是　

现代教育的重要内容。美国著名社会　

心理学家阿历克斯．英克尔斯早在　

１９６２年的研究报告就指出：在任何　

社会与任何时代．人是现代化进程中　

最基本的因素．只有国民在心理与行　

为都发生了转变，形成现代人格，现　

代政治、经济、文化建设中的职员都　

获得了现代人格．这个社会才能形成　

真正的现代社会、文明社会。否则．就　

是引进了先进的科技、制度和资金。　

也难以维持持续增长的经济和社会　

深刻的变化。培养青少年现代心理特　

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作者：张洪云

来源：《新一代》2010年第05期

摘要:如何培养学生的团队精神,需要树立集体的共同目标,培养学生的团结协作精神,培养学生宽容与合作的品质。作为班主任来说,要具有培养学生团队意识的使命感。以下结合实际,谈谈培养学生团队精神的几个方面。

关键词:班主任;团队精神;集体与个人发展目标;宽容和合作精神;增强团队凝聚力;实践

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0058-01

目前学校教育对象是以独生子女为主的青少年群体,一般被认为具有以下缺点:冷漠自私而不懂感恩;懦弱而缺乏责任感;追求享乐而自理能力差;精于算计而过于现实;浮躁而急功近利。不善于处理与别人的人际关系,已习惯了以自己我为中心的思维方式;等他们到社会工作以后,对整个社会所产生的负面作用,是不容忽视的。然而理智观察也会发现,这帮独生子女也有他们令人感叹的优势。比如:兴趣广泛,知识面宽,具有较强的信息搜索能力;个性鲜明,思维开阔,具有求异意识和较强的创新精神;性格外向,活泼开朗,敢想敢说,为人热情。然而随着社会发展和生产的高度社会化,合作意识和团队精神在各行各业中越来越受到广泛关注和重视,世界一些知名企业已明确将“合作精神”或“团队意识”作为对人才的一项基本要求。近年来,由于偏重于“发展个性”,使得一些学校和家长忽略了对孩子团队精神的培养。如果一个学生从小没有培养好团队意识,他长大后其人生成就可能会有所局限。所以作为班主任来说,要具有培养学生团队意识的使命感。以下结合实际,谈谈培养学生团队精神的几个方面:

一、整合集体目标与个人发展目标

要培养团队精神,必须为班级树立一个共同的目标。让集体目标成为班集体活动的航向,前进的动力,团结的基础。让每个学生融入到班级这个团队中。在制定班集体目标的时候要考虑学校的要求和学生的实际。主要是指集体建设所要达到的水平,最终也就是指学生在一定的阶段里人格的发展水平。因此,集体建设的总体目标应该是有关学生个人的集体内容,学生个人目标是每个学生出于对未来生活及个人前途的设想而形成的期望。个人的发展目标与班集体目标经过整合后取得一致才利于班集体目标的实现,从而推动班集体建设走上健康轨道。

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作者：史艳

来源：《作文成功之路(高中)》2016年第09期

新课改以来，“自主、合作、探究”的教学模式深入人心，席卷了教学课堂，可以说现在的语文课堂出现了“千树万树梨花开”的热闹局面。现在评价一节优质课的标准之一往往就是是不是存在“小组合作学习”这一环节。实际情况确实是这样，新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习方式的确在提高学生合作精神以及解放学生个性发展方面有很多优势，这也是它备受青睐的原因之一。本文就将结合自己的教学实例谈一谈如何在小学语文教学中利用合作学习提高学生的综合素质。

一、合作探究，给学生展示的机会

现在的很多学校都采用了小班化的教学，这样的教学设计让学生的个性得到了很好的发展，同时也为合作学习的贯彻提供了机会。在小班化的教学中，教师注意创设轻松和谐的教学氛围，鼓励学生之间的合作交流，为学生搭建展示自我的舞台，张扬学生个性的同时，提高了学生的学习能力。

例如，在苏教版小学语文教材的有一篇文章是《日月潭的传说》，在这篇文章中，作者用优美的语言向我们展示了日月潭的秀丽景色，在教学过程中，教师首先引导学生初步感知文本，获得初步的感悟，然后在此基础上，为学生设计了这样的合作探究和展示自我的机会。教师让学生自由结成小组，然后布置了《假如我是一名导游》活动设计，要求每一小组结合文本用自己的语言将其改成适合的解说词，向自己的游客介绍日月潭的美景。这样准备的时间为一周，学生们不仅参照了课文，还利用课下的时间找来了其他的资料，在展示的过程中，利用自己制作的道具以及精心准备的讲解词，妙语连珠，激情澎湃，效果极好。通过学生的展示可以发现，学生们在小组合作的过程中对文本有了深刻的了解。

小班化的教学模式让学生的合作探究有了自己的空间，也给学生搭建了展示自己的舞台。在合作学习的模式下，重视了每个学生的权利，让每个学生都能参与到课堂活动之中，在提高自身素质的同时，也学会和大家合作以及分享的精神，可以说，既享受了语文学习，也获得了知识，实现了“教”“学”的双赢。

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――灵台县整合财政支农资金工作纪实

这里曾是周文王与密须国兵戈交战的古战场，风云荟萃，历史文化源远流长；

这里更是世界针灸医学鼻祖皇甫谧的出生地，故里流芳，皇甫医德馨香远播。

这里就是皇甫故里――灵台县。

灵台县地处陕甘交界的陇东边缘，平凉市的东南端，全县辖5镇8乡184个行政村，总人口23万人，流域面积2038平方公里，是一个以种植、畜养为主的农业县，是晋代医学针灸鼻祖皇甫谧、唐代宰相牛僧儒的故乡，是甘肃省文物大县和历史文化名城。

近年来，该县以建设社会主义新农村为载体，以全县农业和农村经济社会“十一五”发展规划为依托，按照县域城乡协调、农村经济持续发展的要求，坚持“八个一”的支农资金整合工作机制，紧扣“保增长，扩内需，强基础，调结构，促和谐”这一主线，不断优化整合平台，细化保障措施，强化项目支撑，突出产业开发，加强基础建设，从2007年开始，先后整合财政、发改、水利、农牧等16个部门的30多类支农资金46984万元，其中财政资金14606万元，重点实施了达溪河流域综合治理、什字塬区农业综合开发、绿色养牛基地建设、优质苹果基地建设、新农村示范点建设等26个项目。2009年共整合支农资金18665万元，其中财政性资金5301万元，分别占计划总投资16310万元、计划财政性投资5207万元的114.4%和101.81%。实现了“1+1>2”的支农资金整合效应，走出了一条财政穷县提高支农资金使用效益的新路子，有力地促进了县域经济跨越式发展。

规划篇：找准整合坐标，打好支农基础

灵台县是一个典型的农业县，更是一个农业资金投入极其有限的贫困县。2007年，支农资金整合试点工作启动后，县委县政府高度重视，成立了由县委书记任组长，县长任副组长，财政、发改、农牧、水务、林业、乡企、农机、水保、国土、农办、交通等14个部门主要负责人为成员的“整合财政支农资金试点工作领导小组”，在县财政局设立办公室，具体负责综合调度、协调管理等工作。多次召开会议，讨论制订了《灵台县2007至2012年整合财政支农资金规划》，确定了近五年财政支农资金整合的方向和目标任务。分年度制订了《灵台县整合财政支农资金试点工作实施方案》，各牵头部门根据实施方案分别制订了子项目建设方案。针对本县农业基础薄弱和资金投入严重不足的实际，确定了“统筹安排，配套使用；渠道不乱，职能不变；各负其责，各记其功；优势互补，形成合力”的整合思路和“各炒一道菜，共坐一桌席”的项目拼盘开发机制及“共乘一辆车，各坐各的位”的资金管理使用原则。搭建了以优势区域、主导产业、重点项目、产业链条、培训农民和新农村建设六种模式的财政支农资金整合平台，实现了“项目跟着规划走，资金跟着项目走”，为有序推进全县支农资金整合工作奠定了基础。对财政投资在20万元以上的农业项目，全面推行了项目评审论证制、项目法人责任制、工程招投标制等10项管理制度，实现了各项管理制度相互衔接，避免彼此之间互相矛盾抵触和交叉重叠，为支农资金整合提供了制度支撑，确保了财政支农资金安全高效运行。