三年级上册英语教案module8 Unit1 Is it a monster 外研社三起
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Module 8
Unit 1 Is it a monster?
主备人：
教学目标：
1、知识目标：
(1)能听、说、读词汇 no, know, kite, new, monster, help.
(2）能听懂、能实际运用句型: Is it a ...?的语言结构， 并会用Yes, it is./ No, it isn't.来进行回答。
2、能力目标：
通过本模块的学习，学生能用英语对不确定的事物进行猜测，并对别人的猜测进行Yes, it
is./ No, it isn't.回答。
3、情感目标：
（1）通过单词、句型的学习以及情境教学，培养学生认真观察周围事物的习惯，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。
（2）培养学生对英语学习的兴趣。培养学生的自主学习能力、参与语言交际的能力和团结合作精神。
教学重难点：
重点：
(1)能听、说、读词汇 no, know, kite, new, monster, help.
(2）能听懂、能实际运用句型: Is it a ...?的语言结构， 并会用Yes, it is./ No, it isn't.来进行回答。
难点：
熟练掌握词汇和句型，并学会在生活中运用。
教具准备:多媒体课件
课时安排：一课时
Step1 复习：
教师拿出实际物品（书包、书、铅笔、钢笔），问学生：what’s this/that?学生分别回答：It’s a book/bag/pencil/pen.
Step2 新课呈现
1、PPT出示两张图片kite 和monster，教师问学生：What is this？引导本课的新单词kite和monster，然后把单词呈现在黑板，反复多形式的读，直至学生熟悉。
2、出示一只猫风筝，教师问学生：What is this？学生可能会说：It’s a
cat. 也可能会说：It’s a kite. 这时老师问Is it a cat? Is it cat? 在黑板呈现新句型。
3、活动1 listen, point and say
播放课文录音，第一次手指句子听，第二次让学生圈出“Is it…?”
第三次跟读录音：注意“Is it”和“it a”之前标出连续符号，分组跟复备修改
读重点句型，注意强化“Is it a”的连读。当学生读到“ Is it a cat?”师可以拿出狗的图片，问“ Is it a cat?”并引导学生回答：“No, it isn’t.”，强化 “isn’t”的发音。
Step3 巩固
1、猜一猜游戏：师让生拿出自己的书、书包、铅笔、钢笔、帽子等物品放在书包里，摸一摸，猜一猜，老师先示范，然后小组里对话练习。
2、活动4 Practice. 请同桌之间进行句型操练，看着图把对话补充完整，然后请部分学生展示。
3、学习Chant
Is it a cat？ Is it a cat？
Yes, it is.
Is it a kite? Is it a kite?
Yes, it is.
Is it a monster? Is it a monster?
No, it isn’t.
Is it a bird? Is it a bird?
No, it isn’t.
Step4 Homework：
与同桌互相读课文。
教学反思：
Module 8
Unit 2 Where is the cat?
主备人：黄宝吉
教学目标：
1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where
句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
2、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
3、情感目标：培养学生团结合作的意识。
教学重点、难点：
教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。
教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。
教具准备:多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程： 复备修改 Step1:复习（revision）
教师拿出一支铅笔,问：“Is it a bag?”学生回答：“No, it isn’t.”再问：“Is it a pencil?”学生回答：“Yes, it is.”
Step2：新课呈现（presentation）
1、 listen and chant
教师把内容展现在幻灯片上，让学生边看边听边朗读，特别强调介词“in”的意思。
2、 反复多形式：如拍手、敲笔等伴奏读chant.
3、 教师拿出一个书包，问学生：“what’s this?”学生回答：it’s a
bag.然后再拿出一支铅笔：“what’s this?”学生回答：it’s a
pencil.教师把铅笔放进书包，问：where’s the pencil? 教师引导学生说：it’s in the bag.这样就引出，并出示本课新句型where’s…？It’s in…。
4、 播放活动2的录音，请学生仔细听，边听边圈出新句型：where’s…？It’s in…。
5、 再次播放录音，请学生试着回答：how many bags are there? What
colour are they? Where’s the cat?帮助学生理解课文内容。
6、 第三次播放录音时，跟读，并圈画新单词。
7、 教师领读课文,并注意新句型和新单词的读音。
8、 同桌之间交换朗读。
9、
Step3 巩固（consolidation）
做活动3: Listen and answer the question同桌使用句型where’s…？It’s in…询问和回答课本上的四件与学习有关的物品的位置。
活动5和活动6结合：请学生看图，理解活动要求，然后同桌游戏，请若干小组展示。游戏关键是：一生要在心中选择一物品，另一学生要使用问句：“Is it…”猜测对方所想。
做活动4：跟唱歌曲：what’s this?
Step4 回顾总结
练习跟唱本课歌曲what’s this? 回顾本节课知识。
教学反思：
