《养花》说课稿

人教版小学语文五年级下说课稿《养花》说课稿养花一、说教材(一)教材简析《养花》是学校语文教材第十册第四组第二篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，表达了对生活的喜爱和养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长知识。

学习本组课文，要了解课文写了哪些事情，体会表达的思想感情。

把自己的见解和同学们沟通，有疑问和同学争论。

(二)教学目标知识目标：理解课文内容，背诵自己喜爱的的段落，学习本课生字词。

技能目标：有感情的朗读课文，学习叙事详细、清晰的表达方法。

情感目标：体会从养花中得到的乐趣，培育喜爱生活、健康向上的思想感情。

(三)学重点、难点：1、重点是理解课文思想内容，体会从养花中得到的乐趣。

2、难点是学习叙事详细、清晰的表达方法。

二、说教法人教版学校语文五班级下册说课稿《养花》：依据《语文课程标准》，结合教材特点和同学实际，这篇课文是围绕"乐趣'这条主线开展的，因此，我拟定了以下教法：(1)演示教学法。

同学的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的进展很大程度上借助于形象。

因此，在教学时，让同学看课件的画面，缩短了同学与课文内容的距离，调动了同学学习的积极性。

(2)变序教学法。

根椐教材特点，不采纳从段到到篇的程序教学，而是抓住"乐趣'这个词，同学想学哪一部分就深入学习课文哪一部分。

这样能更好地发挥同学学习的积极性和主动性，提高同学的思维技能，培育同学的自学技能。

三、说学法重视同学个体的参加，尊敬同学的学习意愿，我为本课确定的学法是： (1)质疑探究法。

学起于思，思源于疑。

《语文课程标准》指出："在教学中要培育同学的制造力。

'因此，同学可以围绕养花"乐趣'进行提问。

这样不仅让同学主动探究，而且培育了同学的思维技能和创新意识。

(2)合作、争论法。

依据教材特点，我引导同学围绕"老舍先生从养花中得到了哪些乐趣"和"课文是怎样把养花乐趣写详细的'这两个问题在小组内开展争论、沟通。

《养花》的说课稿第1篇：《养花》的说课稿《养花》这一课旨在让学生体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好。

下面是小编收集整理的《养花》的说课稿，希望对您有所帮助！一.说设计理念这是老舍先生的一篇散文，质朴无华的语言，向我们道出了养花的种种乐趣。

透过文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是领会文字内涵的要诣。

本文诶饶“乐趣”组材，喜、忧、笑、泪、花、果、声、*，疏疏朗朗的布局，也如花一样值得我们欣赏。

二.说教材：本课表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣，学习本文，要了解课文写了哪些事情，体会作者表达的思想感情。

三.说学习目标1.知识目标：学会本课的生字新词;2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;四.说学习重点、难点1.理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣;2.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

五.说教学过程(一)导入：初读了课文，我们了解了课文的大体内容。

这节课，你们还想知道什么?(二)寻找乐趣：读读课文，想想老舍先生为什么要养花，他从养花中体会到了哪些乐趣。

把不懂的地方记下来，与老师、同学讨论。

1.讨论重点句，“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有*，既需劳动，由长见识……”(1)作者从养花中体会到了怎样的乐趣，你能找出来吗?动笔标出来。

(3)看来养花未完，继续阅读 >第2篇：关于养花说课稿一.说设计理念这是老舍先生的一篇散文，质朴无华的语言，向我们道出了养花的种种乐趣。

透过文字感悟作者的生活之道及老舍先生的品格是领会文字内涵的要诣。

本文诶饶“乐趣”组材，喜、忧、笑、泪、花、果、声、*，疏疏朗朗的布局，也如花一样值得我们欣赏。

二.说教材本课表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣，学习本文，要了解课文写了哪些事情，体会作者表达的思想感情。

三.说学习目标1.知识目标：学会本课的生字新词;2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落;3.情感目标：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好。

小学六年级语文《养花》优质教材教案（精选14篇）小学六年级语文《养花》优质教材教案篇1教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。

3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。

4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。

课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。

2、了解老舍其人其事。

第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。

2、学习生字新词。

3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。

教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。

二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。

三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。

提示(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

"(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。

"(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。

如此循环……"(5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……"……在反馈时有感情的朗读课文有关句段。

人教版养花说课稿一、说课背景在人教版小学语文教材中，养花这一主题旨在通过生动的故事情节和形象的描绘，引导学生了解自然界的奥秘，培养学生的观察力和审美情趣。

本说课稿将以《养花》这一课文为例，探讨如何在教学中有效传授知识，激发学生的兴趣，并培养他们的实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握养花的基本方法和注意事项。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的感受，培养他们爱护植物、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解养花的过程及其意义，掌握养花的基本技巧。

2. 教学难点：如何将养花的知识和技能与学生的实际生活相结合，提高学生的实践参与度。

四、教学准备1. 教学材料：课文《养花》、多媒体课件、养花工具和材料。

2. 教学环境：确保教室内有足够的空间进行养花实践活动。

五、教学过程1. 导入新课- 通过展示花卉图片，引起学生的兴趣和好奇心。

- 简要介绍养花的历史和文化意义，为学生提供背景知识。

2. 课文学习- 朗读课文，让学生感受课文的语言美。

- 分析课文结构，理解作者通过养花表达的情感和思考。

- 通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

3. 技能训练- 讲解养花的基本步骤和注意事项。

- 演示养花技巧，如浇水、施肥、修剪等。

- 组织学生进行小组合作，每组负责一盆植物的养护。

4. 实践活动- 学生在老师的指导下，亲自动手进行养花。

- 鼓励学生记录养花过程中的变化和心得体会。

- 定期组织学生分享养花经验，进行交流和评比。

5. 总结与反思- 回顾整个养花过程，总结养花的经验和教训。

- 引导学生思考养花与环境保护的关系。

- 鼓励学生将养花的习惯延伸到日常生活中。

六、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于养花的日记或心得体会。

2. 鼓励学生在家中继续养花，并与家人分享养花的乐趣。

七、教学评价1. 过程评价：观察学生在养花活动中的参与度和合作精神。

14.《养花》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《养花》，是冀教版小学语文六年级下册第三单元——“走进老舍”中的第四篇精读课文。

一、说教材：《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。

抒发了作者热爱生活的思想感情，也让我们更加了解老舍先生。

二、说学生：学生已有自己养花的经验或家人朋友养花的故事，对文章的主题有自己的理解。

根据以上教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：三、说目标：知识与技能：1.正确认读本课要求会认的3个生字，掌握5个要求会写的生字。

理解并积累课后词语。

2.练习有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

过程与方法：1.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，并学习这样的写作方法。

2.引导学生结合本单元内容，整体看待文本，更全面地了解老舍先生。

情感、态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

重难点分析：●引导学生领悟作者安排材料的方法，学习把事情写具体的方法，从而体会作者的思想感情。

●结合课文内容，体会最后一自然段的含义。

课前准备：学生制作多媒体课件及前参。

课时：两课时四、说设计:从上学期，我班语文“课前参与”就已经开始让学生在我的引导下完成“学案”。

起初，在每一单元学习之前，我要求学生把这一单元的学习主题及课文中心写出来；在学习每一课学习之前，我从“字词句段篇”这五个方面出一些题目让学生完成。

这学期，我放手让学生以小组为单位负责一课的学案，并加入激励政策。

（一）主题思路课前参与（小组负责出学案）课上探究（小组推荐人引领学习）课末练习（结合小灵通课时作业）课后拓展（必做作业、弹性作业）（二）具体操作本课由博士小组负责，他们设计好前参后由我提建议，在张贴在后白板上。

《养花》说课稿设计一.教材分析《养花》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第四组中的一篇课文。

本组课文尽管描写了不同的人，不同的事，不同的景，写出了对生活不同的感受，却都表达了作者对生活的热爱，对理想的追求。

本文是老舍在写作间隙时写的一篇关于养花的生活随笔，作者用淳朴的语言写了自己什么缘故养花，养了些什么样的花，如何样养花，在养花时付出的劳动，在养花时得到的欢乐和感伤。

字里行间饱含着对花草的喜爱，对劳动的颂扬，对劳动成果的珍爱。

正如文章末尾所写：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既需劳动，又长知识，这确实是养花的乐趣。

”作者这些体会实在而又深刻。

本文内容通俗易明白，是能够让学生细细品味，感悟生活的好材料。

五年级的学生差不多把握了一定的阅读方法，借助词典完全能够自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

二.教学理念1.联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突出学生的主体意识。

在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。

我校的花池养了专门多花，但作为学生，有的爱花，有的不注意花，他们的家庭也未必都在养花，因此要让学生发挥他们专门的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的判定。

2.注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真摸索、刻苦钻研的学习适应。

《语文课程标准》指出，要转变学生语文学习的方式，积极引导学生能主动进行探究性学习。

因此本课除了培养学生听说读写的一样能力外，把重点放在自学能力和创新能力的培养上，为学生连续进展和终生进展做预备。

3.关注对学生情感态度和价值观的熏陶。

本文明白得作者的思想感情比较容易，然而如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。

需要引导学生逐步形成积极的人一辈子态度和正确的价值观，提高文化品位和审美乐趣。

三.教学目标1.知识与能力（1）把握“趣”、“较”、“昙”、“秉”、“载”、“置”等字的音、形、义。

养花说课稿 7篇养花说课稿 1我所上的《养花》这篇课文是小学语文六年级教材“综合复习”中的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。

《语文课程标准》指出“阅读程度适度的__，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。

”为此，我“依纲扣本”，以本课教材所处的特殊位置（六年级下册综合复习中）制定以下教学目标和教学重、难点。

【首先教学目标是，第一理解课文内容......】一、说目标二、说内容1、理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。

三、说__2、在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。

【而教学重点是......】教学重点：朗读课文，理解课文内容。

教学难点：理解句子含义，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

【接着我......】四、说教法结合学生实际情况，教材特点，在教学中：1、以教师的引领学生分组合作学习相结合。

2、读写结合，学完__后，进行仿写句子。

3、运用多媒体课件辅助教学。

4变序教学法。

抓中心再深入课文内容。

五、说学法【让学生通过合作、讨论法来学习本篇课文】（1）合作、讨论法：这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。

六、说过程本课我总分为四个环节来完成：（一）、导入课题：1、同学们，花草能装点自然，美化生活，陶冶情操。

人们都爱赏花，有的人更爱养花。

哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。

（先让学生自由发言。

）2、养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习老舍先生写的《养花》。

（再让学生联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。

）（二）、检查预习，直奔中心：本环节用5分钟左右，六年级学生经过六年小学生活的学习已经具有了一定的自学能力了，这个环节检查了学习的预习效果并让学生自己找到了课文的中心，一下子就抓住了课文的主题。

《养花》说课稿各位评委老师上午好,我是语文_____号,我今天说课的题目是《养花》老舍(板书),下面我将对本课理解进行说明。

一、说教材教材分析《养花》是北师大版小学语文六年级下册第一单元“乐趣”中的一篇散文。

文章写作者通过养花实践,体会到养花的乐趣,表达了作者喜欢花,热爱生活的情感。

文章按“总述——分述——总述”的结构行文,条理清楚,层次分明。

结合单元教学要求和本课特点,依据新课标我将本课的教学目标确定为:知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;理解“计较、奇花异草、置之不理”等词语在文中的意思;能给课文编写提纲。

过程与方法:通过自读课文、写自读笔记,学习围绕中心从不同角度选材方法。

情感态度与价值观:体会作者从养花中得到的乐趣,感受生活的美好,从而激起热爱生活的思想感情。

由于这篇散文语言质朴自然,学生易于理解,我将本课的教学重点确定为:理解课文的思想内容、理清文章的层次、练习给课文编写提纲因为学生在编写提纲比较困难,我将本课的教学难点确定为:能用简洁的语言编写提纲二、说学情学生经过近六年的学习,已经积累了一定的语文知识和学习方法,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。

因此,学习本篇课文,学生能很快把握住文章的主要内容。

但是还不能用简洁的语言编写提纲。

三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。

基于此,我准备采用的教法是情境教学法,点拨法。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

四、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下四个环节展开。

环节1导入新课,我设计的导语是(同学们,花草能装点自然,美化生活。

人们都爱赏花,有的人更爱养花。

哪些同学自己养过花,把你养花的感受说一说。

养花是件非常有趣的事,今天,我们学习《养花》,看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

2024年第十二课养花说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是XX，今天给大家带来的是2024年第十二课《养花》的说课稿。

这节课是一节关于植物的课程，旨在通过学生亲身参与培养花卉，了解植物的生长特点和养护方法，培养学生爱护植物、关注环境的意识。

首先，我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法等几个方面来进行阐述。

一、教材分析本课是小学低年级自然与生活课程的一节，共有短文、插图和实践环节。

通过短文的讲述和插图的展示，学生可以了解植物生长的基本过程和养护需要的条件。

二、教学目标知识目标：1.了解植物的生长过程，知道植物需要水、土壤、阳光等生长的基本条件。

2.了解不同花卉的生长特点和养护方法，培养对植物的兴趣和爱护之心。

能力目标：1.培养学生观察、分析、探究和实践的能力，提高学生动手能力和实践技能。

2.培养学生独立思考和解决实际问题的能力。

情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和尊重之情。

2.培养学生团队合作精神和互助友爱的品质。

三、教学重点和难点本课的教学重点是引导学生了解植物的生长特点和养护方法。

教学难点是培养学生观察、分析和探究的能力，以及如何引导学生进行实践操作。

四、教学方法本课采用“引导发现、让学生实践”的教学方法。

通过课前的导入，引发学生对植物的兴趣，然后通过短文的讲述和插图的展示，让学生了解植物的生长特点和养护方法。

最后，组织学生进行实践操作，培养他们动手能力和实践技能。

五、教学过程设计1.导入（10分钟）引导学生回顾上一堂课的内容，通过问题导入：你们还记得上一节课我们学习了什么吗？植物是怎样生长的？2.新课呈现（15分钟）呈现短文《养花》，通过向学生展示插图，让学生了解植物的生长过程。

然后通过问题导向，引发学生的思考，如：植物需要哪些条件才能生长？如何选择适合植物生长的环境？3.讨论与解答（10分钟）组织学生进行小组讨论，让他们就上面的问题进行思考和交流。

然后引导他们将观察和总结的结果与全班进行分享和讨论，激发他们的兴趣。

养花教学设计养花说课稿《养花》是北师大版六年级下册的课文，《养花》讲述了作者养花的情形，抒发了作者热爱生活的思想感情。

以下是本人为你整理的养花教学设计，希望能帮到你。

《养花》教学设计课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

一、教学目标：1.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。

3.学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。

4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。

课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。

应强化学生自读体味。

四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。

这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的?明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验;“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果;“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

练习背诵第七节。

1.理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分?学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。

有花有果，有香有色：第一、二自然段。

既须劳动，又长见识：第三、四自然段。

学习五、六自然段。

⑴齐读课文⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”?画出句子来读一读。

莲山课件《养花》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇来自莲山课件的《养花》。

这篇课文不仅向我们介绍了养花的基本知识和技巧，而且还蕴含着对生活的热爱和对美的追求。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计五个方面进行详细的说课。

一、教材分析《养花》这篇课文是一篇实用性很强的文章，通过作者亲身的养花经历，向读者展示了养花的乐趣和意义。

文章语言通俗易懂，充满了生活气息，非常适合作为培养学生生活情趣和实践能力的教材。

通过对这篇课文的学习，学生不仅能够了解养花的基本知识，还能够体会到劳动的价值和生活的美好。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握养花的基本方法和注意事项，了解不同花卉的养护要点。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实践来学习养花的技能，提高学生的动手能力和观察力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对养花的兴趣，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，引导学生体会劳动的乐趣和价值。

三、教学重难点1. 重点：让学生了解养花的基本步骤和方法，掌握不同花卉的养护技巧。

2. 难点：如何引导学生将养花的知识和技能应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维。

四、教学过程1. 导入新课通过展示各种花卉的图片，激发学生的兴趣，并向学生提出问题：“你们喜欢花吗？你们知道如何养花吗？”通过学生的讨论，自然过渡到本课的主题。

2. 学习新知首先，我将带领学生朗读课文，理解文章大意。

然后，我会重点讲解养花的基本步骤和方法，如选土、浇水、施肥、修剪等，并结合图片和视频资料，帮助学生形象地理解这些知识点。

3. 课堂实践为了让学生更好地掌握养花的技能，我将组织一次小型的养花实践活动。

学生们将分组，每组选择一种花卉进行养护。

在实践过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. 交流分享实践结束后，每个小组将向全班展示他们的养花成果，并分享养花过程中的经验和感悟。

通过交流，学生们可以相互学习，共同进步。

《养花》说课稿说课稿的作用是为了让老师可以在课堂上轻松自如发挥，下面是关于小学语文课文《养花》说课稿范文，欢迎阅读!《养花》说课稿各位评委：大家上午好!我是来自程湾镇第一中心小学的王妙青，我今天所说课题是人教版第十册第四单元中的《养花》一课。

《江南》是苏教版小学一年级上册的一首古诗，也是学生第一次正式的学习古诗。

本课是一首汉乐府歌辞，是一首极为优秀的小诗。

全诗七行两句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。

表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。

通过本课的学习，要让学生能借助汉语拼音学习古诗，认识8个生字，会写其中4个生字，激发学生学习古诗的兴趣。

这样入情入境的教学，不仅有利于培养学生的思维想象力和口语表达能力，也能调动学生学习的积极性和创新思维。

一、它在教材中的地位和作用《养花》一课是人教版第十册第四单元中的一篇精读课文，本组课文虽然描写了不同的事不同的景，写出了对生活的不同感受，却都表达了作者对对生活的热爱，对理想的追求，《养花》是老舍先生写的一篇关于养花的生活随笔。

作者用朴实的语言写出了自己为什么养花，养了些什么样的花，通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣即：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动，又长见识。

字里行间包含着对花草的喜爱，对劳动的赞美。

本文内容通俗易懂，语言朴实，是可以让学生细细品味，感受劳动的美好，感悟生活的好材料。

二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段,但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京,对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.二、教学目标和重难点的确定基于对教材的理解，本人把教学目标定为知识目标：理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

(这样通过多元解读，不仅是想更深刻地理解“冒”，更重要的是想开阔学生的思路，让他们有更多富有个性化的语言。

2024养花说课稿范文今天我给大家讲解的是《养花》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《养花》是人教版小学五年级上册生物第三单元的内容。

它是在学生已经学习了植物的基本结构和生长过程的基础上进行教学的，是小学生物领域中的重要知识点，而且养花在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解养花的意义，掌握养花的基本方法和养护技巧。

②能力目标：培养学生观察、记录和分析问题的能力。

③情感目标：在养花的过程中，培养学生爱护植物、关注环境的意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解养花的基本方法和养护技巧，培养学生对植物的爱护意识。

难点是：观察、记录和分析问题的能力培养。

二、说教法学法根据学生的特点和教学目标，我采用了以问题为导向的探究式教学法。

通过设计问题和情境，引导学生主动思考和探索，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些小花盆、土壤、种子和相关工具，以便在课堂上进行实际操作和观察。

同时，我还准备了图片、视频和实物植物等多媒体教具，以增加教学的趣味性和生动性。

四、说教学过程1. 引入新课我将使用一张关于养花的图片或视频来引入新课，让学生先观察图片或视频中的植物，并思考如下问题：为什么人们喜欢养花？养花有什么好处？接着，我会让学生进行小组讨论，分享自己的观点和意见，并展示自己观察到的植物特点。

通过这个引入，我既激发了学生对养花的兴趣，又促使学生关注植物的生长和变化。

2. 探究养花方法和技巧我将通过图片或视频展示不同的养花方法和技巧，例如正确浇水、适宜的温度和光照等，并结合实物植物给学生演示具体的操作步骤。

此外，我还将设计一些情境问题，让学生思考如何解决，并在小组活动中进行讨论和交流。

通过这个探究过程，我既培养了学生的观察和分析问题的能力，又帮助他们掌握了养花的基本方法和养护技巧。

养花教学设计养花说课稿《养花》是北师大版六年级下册的课文，《养花》讲述了作者养花的情形，抒发了作者热爱生活的思想感情。

以下是本人为你整理的养花教学设计，希望能帮到你。

《养花》教学设计课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

一、教学目标：1.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。

3.学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。

4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。

课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。

应强化学生自读体味。

四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。

这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的?明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验;“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果;“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

练习背诵第七节。

1.理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分?学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。

有花有果，有香有色：第一、二自然段。

既须劳动，又长见识：第三、四自然段。

学习五、六自然段。

⑴齐读课文⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”?画出句子来读一读。

养花说课稿养花说课稿1一、说教材《养花》是小学语文六年级教材“综合复习”中的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长知识。

学习本组课文，要了解课文写了哪些事情，体会作者表达的思想感情。

把自己的见解和同学们交流，有疑问和同学讨论。

重点是理解课文思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

难点是学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

【知识延伸】老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。

老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。

他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本。

二、说目标知识目标：理解课文内容，背诵自己喜欢的的段落，学习本课生字词。

能力目标：有感情的朗读课文，学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

情感目标：体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

三、学情分析1、班级基本概况。

本人任教六年级语文教学工作，本班学生共46人，男生15人，女生31人，学生基础参差不齐。

学生的家庭结构复杂，单亲和留守儿童占85％。

2、学生学习兴趣与学习基础。

从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。

我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

四、说教法根据《新课程标准》，结合教材特点和学生实际，这篇课文是围绕“乐趣”这条主线展开的，因此，我拟定了以下教法：1、本课可先指导学生做好预习，围绕“我”为什么养花，从养花中体会到了怎样的乐趣，初读课文，整体感知。