课程思政教学改革项目

课程思政教学改革工作方案为深入贯彻《—关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，强化课程育人导向，全面落实课程思政的要求，结合学院教学工作实际，制定本改革工作方案。

一、指导思想深入贯彻落实—，贯彻落实—和一届精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求,深化学院课程改革，充分发挥各类课程的协同育人作用，提升课程思政育人实效，推进全员、全过程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标(一)总体目标推进—进教材、进课堂、进头脑，加强教育教学研究，引导教师深入挖掘思政元素，自觉将思政教育深度融入各类课程教学，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

充分发挥各门课程的思想政治教育功能，分类、分批次推进课程思政教学改革，将爱国主义、集体主义、社会主义精神和劳模精神、工匠精神、品德修养等贯穿于课程标准、教学设计、课程内容、教学评价等环节，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。

（二）具体目标1.实现课程思政教学扩面提质、全面推进。

2.20_年在有建设基础的课程中实施课程思政教学改革，形成分类课程的示范样板，遴选15门课程思政教学优秀示范课程。

3.2022年逐步扩大课程实施范围，在人才培养方案规定开设的所有课程中实施第二批课程思政教学改革，遴选15门左右课程思政教学优秀示范课程，以促使全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行。

三、分类推进措施根据不同课程的特点和育人要求，明确公共基础课、专业课、实践类课程课程思政建设的重点，明确各类专业课程的课程思政建设主要内容，并要求有机融入课程教学。

公共基础课要培养学生形成良好的思想道德修养、人文素质、科学精神和认知能力。

思政课教学改革方案思政课是高校教育中十分重要的一门课程，它的目的在于培养学生正确的价值观和思维方式，提升学生的社会责任感和创新能力。

然而，在现实中，思政课的教学效果却不尽如人意。

为了改进思政课教学，以下是一系列改革方案，旨在提高思政课的实际教学效果，激发学生的主动思考和参与度。

一、在教学内容上，我们应该注重抓住时代特点和学生需求，结合社会发展的最新动态，增加思政课的导入环节。

可以从当前热点问题入手，引发学生的兴趣，激发他们的思考。

例如，可以讲述社会发展中的新技术、新经济等问题，让学生能够明确自己对这些问题的观点和立场。

二、在教学方法上，我们应该充分发挥思政课的特点，采用多元化的教学方法。

除了传统的讲授和阐述之外，还可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，激发学生的参与度和主动性。

通过这些互动和实践活动，学生可以更深入地理解思政课的理论知识，并能够将其运用到实际问题中。

三、在教材选择上，我们应该注重选择符合学生认知特点和思维方式的教材。

教材应该具有系统性和科学性，可以从多个维度解读社会问题，让学生能够形成全面的思考能力。

同时，我们也可以引入一些相关的案例和实例，以具体的事例来说明思政课所涉及的理论和道德观念，让学生能够更直观地感受到所学知识的现实意义。

四、在课堂互动上，我们应该鼓励学生自由表达观点和意见，重视他们的个性化思维。

在进行讨论和辩论时，我们要尊重每个学生的观点，鼓励他们勇于表达自己的看法。

同时，可以引导学生进行问题思考和剖析，帮助他们培养独立思考和逻辑思维的能力。

五、在思政课考核上，我们应该注重对学生的实际能力和创新能力的考察。

考试形式可以多样化，可以采用论文、实践报告、案例分析等方式，让学生能够将所学知识与实际问题相结合，培养他们综合运用知识的能力。

六、在课程设置上，我们应该注重线上线下的结合，提高思政课的授课普及率。

可以结合互联网技术开展线上教学，通过在线课堂和互动教学平台，扩大思政课的传播范围和影响力。

《课程思政教学改革研究与实践项目申报书》一、项目名称基于学科融合的课程思政教学改革与实践探索二、项目负责人信息尊称：[负责人尊称]性莂：[负责人性莂]职务/职称：[负责人职务/职称]所在单位：[负责人所在单位]通联通联方式：[负责人通联通联方式]电流新箱：[负责人电流新箱]三、项目组成员信息尊称性莂职务/职称所在单位承担任务[成员 1 尊称] [成员 1 性莂] [成员 1 职务/职称] [成员 1 所在单位] [成员 1 承担任务][成员 2 尊称] [成员 2 性莂] [成员 2 职务/职称] [成员 2 所在单位][成员 2 承担任务]……四、项目背景（一）时代背景当今时代，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。

强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

课程思政作为落实立德树人根本任务的重要举措，对于培养学生的家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力具有重要意义。

（二）教育需求高等教育肩负着为国家和社会培养高素质人才的重任，传统的专业教育注重知识传授和技能培养，往往忽视了学生的思想政治素质。

然而，在全球化、信息化的背景下，学生不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备正确的世界观、人生观和价值观。

加强课程思政建设，将思想政治教育融入各类课程教学之中，是高等教育适应时代发展和人才培养需求的必然选择。

（三）学校现状我校一直高度重视思想政治教育工作，积极推进课程思政建设。

然而，在课程思政教学改革与实践中，还存在一些问题和不足，如课程思政理念尚未深入人心，课程思政与专业教育融合不够紧密，课程思政教学方法单一等。

这些问题制约了课程思政教学的效果和质量，需要进一步深化改革，探索有效的教学模式和方法。

五、项目目标（一）总体目标通过本项目的研究与实践，构建基于学科融合的课程思政教学体系，探索课程思政教学的有效方法和途径，提高教师课程思政教学能力，提升学生的思想政治素质和综合素质，培养具有家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。

思政全面深化课程改革实施方案1. 项目背景思政全面深化课程改革是贯彻落实党的教育方针，加强思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。

为进一步推动思政课程改革，制定本实施方案，旨在优化教学内容和方法，提高教育质量和效果。

2. 目标与任务（1）目标：通过实施思政全面深化课程改革，培养学生的马克思主义基本原理和中国特色社会主义道路理论体系的扎实基础，形成正确的人生观、价值观和世界观，塑造社会主义核心价值观的信仰体系。

（2）任务：- 优化教材内容，紧扣时代主题和学生需求。

- 创新教学方法，提升课堂教学效果和兴趣。

- 加强师资队伍建设，提高教师思政教育水平。

- 深化实践教学，促进理论与实践相结合。

3. 重点措施（1）优化教材内容：- 更新教材内容，紧密结合时事热点和国情国策。

- 强化马克思主义基本原理和中国特色社会主义道路理论体系学习。

- 加强价值观塑造、道德教育和法治教育。

（2）创新教学方法：- 引入多媒体和互联网技术，丰富教学手段。

- 提倡案例教学、小组研讨等互动式教学模式。

- 注重启发性教学，培养学生的独立思考和创新能力。

（3）师资队伍建设：- 提高教师自身思政素养，定期进行培训和交流。

- 加强教师团队建设，建立专家指导和经验分享机制。

- 鼓励教师开展科研，提升学科建设水平。

（4）深化实践教学：- 加强实践环节，开展社会实践、实地考察等活动。

- 落实思政课程与其他学科的融合，促进理论与实践相结合。

- 推动学生参与社会服务和志愿者活动，培养实践能力和社会责任感。

4. 实施计划（1）逐步更新教材内容，并配套推进教学方法改革，预计为期三年完成。

（2）每学期举办教师培训和经验交流会，提高师资队伍的思政教育水平，持续实施。

（3）明确每个学期的实践教学安排，并与相关学科教师进行沟通协调，实现全面融合。

（4）建立监测和评估机制，定期对课程改革效果进行评估和调整。

5. 预期效果（1）学生思政素养和政治素质明显提升。

大思政课本科教改项目"大思政课"本科教改项目可能是指在大学本科阶段对思想政治课程进行的教学改革项目。

这类项目通常旨在提高思政课的教学质量，使其更贴近学生实际需求，激发学生的兴趣和思考力。

以下是一份可能的大思政课本科教改项目的要点和内容：项目名称：大思政课本科教改项目一、项目背景：1.解释教改项目的动机，如当前思政课程存在的问题、学生对课程的反馈等。

2.引用国家相关政策，支持和倡导思政课程的教学改革。

二、项目目标：1.提高思政课程的吸引力和实用性。

2.培养学生的思辨和创新能力。

3.加强思政课程与学生专业知识的融合。

三、教学内容改革：1.设计新的课程内容，注重与学科专业的融合。

2.引入多媒体教学手段，提高课程的互动性。

3.开设与时事和社会热点相关的专题讨论。

四、教学方法创新：1.引入案例分析、小组讨论等互动式教学方法。

2.探索跨学科的教学合作，与其他专业课程紧密结合。

3.制定具体的课堂实施计划，包括教学活动和评估方式。

五、教材更新和多样化：1.评估当前使用的教材，提出更新和改进建议。

2.推动使用多样化的教材资源，包括经典文献、多媒体资料等。

3.鼓励教师根据学科和学生需求选择适宜的教材。

六、教师培训和发展：1.为思政课程的教师提供相关的培训，提升他们的教学水平。

2.鼓励教师参与学科交叉合作，提升跨学科教学能力。

3.建立教师交流和分享的平台，促进教学经验的互相借鉴。

七、学生评估和反馈：1.设计学生满意度调查，收集对新课程和教学方法的反馈。

2.结合学生评价，进行及时调整和改进。

3.建立学生参与决策的机制，提高他们的参与感和认同度。

八、社会影响和宣传：1.提升思政课的社会影响力，让社会更了解思政课的价值。

2.利用多种渠道进行宣传，包括校园媒体、社交媒体等。

3.与企业、社会组织等合作，将思政课程的实际应用和社会服务进行深度结合。

这份本科教改项目旨在促进思政课程的全面提升，使其更符合学生需求、社会需求，并在学科专业中发挥更大的作用。

2023思政课教学改革项目摘要：一、背景介绍- 2023年是我国高等教育发展的重要一年，为了进一步提高教育教学质量，推进课程思政建设，我国启动了思政课教学改革项目。

二、改革内容- 1.优化课程设置- 调整课程结构，增加实践环节，培养学生实践能力。

- 强化思想政治理论课的地位，加强马克思主义理论教育。

- 加强思想政治课程与其他学科的融合，推进课程思政建设。

- 2.改革教学方法- 采用案例教学、情景模拟等教学方法，增强学生的参与感和实践能力。

- 推进信息化建设，利用现代技术手段提高教学效果。

- 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

- 3.完善评价机制- 建立多元化评价体系，综合评价学生思想政治素养。

- 加强教学反馈，及时调整教学方法和内容。

三、推进措施- 1.加强政策支持- 制定相关政策，推进思政课教学改革。

- 增加经费投入，保障教学改革项目的顺利实施。

- 2.加强组织协调- 建立协调机制，加强各部门之间的合作。

- 成立专门机构，负责教学改革项目的组织实施。

- 3.加强宣传推广- 利用各种媒体，加强对教学改革项目的宣传报道。

- 组织研讨会、培训班等活动，推广教学改革经验。

正文：2023年是我国高等教育发展的重要一年，为了进一步提高教育教学质量，推进课程思政建设，我国启动了思政课教学改革项目。

该项目旨在优化课程设置、改革教学方法、完善评价机制，提高学生思想政治素养，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

首先，优化课程设置是本次教学改革的重要内容之一。

为了更好地适应新时代人才培养需求，我们将调整课程结构，增加实践环节，培养学生实践能力。

同时，我们也将强化思想政治理论课的地位，加强马克思主义理论教育，让学生更好地掌握马克思主义基本原理和方法论。

此外，我们还将加强思想政治课程与其他学科的融合，推进课程思政建设，使学生在学习其他学科知识的同时，也能接受到思想政治教育。

其次，改革教学方法也是本次教学改革的重要内容。

课程思政教学改革研究项目1. 课程思政教学改革的背景和意义随着时代的发展和社会的变革，高等教育的目标和使命也在不断地发生着变化。

传统的重科学、重知识，弱人文、弱艺术的教育模式越来越不能满足社会的需求，人们对高等教育的期望也越来越高。

因此，推进思想政治教育改革已经成为当下高等教育的重要任务之一。

思政教学作为高等教育的基础性课程，是学生思想道德品质和社会责任感培养的重要途径。

传统思政教学的问题在于比较官方化，思想沉重，形式单一。

这种教学模式已经不能满足学生的需求。

因此，思想政治教育需要进行创新和改革，以更好地适应时代的需求，更好地发挥教育的功能。

2.思政教学改革的目标和内容思政教学改革的主要目标是培养学生的思想道德素质和社会责任感，以及实现教育和教学的深度融合。

同时，思政教学改革要注重实践，让学生更好地了解社会和现实，培养学生的创新精神和创业意识。

让学生能够在学习和社会实践中逐渐成长和发展。

思政教学改革的内容主要包括课程设置、教学方法、教学资源和教师培训等方面。

其中，课程设置需要更加注重学生的学习兴趣和需求，设计开放式的课程内容，让学生有更多的自由度。

同时，教学方法需要注重引导学生的学习，鼓励学生自主探索和合作学习。

教学资源需要更加丰富多样，让学生接触到更广阔的知识领域和思想风格。

教师培训则需要注重教师的专业素养和思政教育方面的能力，让教师能够更好地发挥教育的功能。

3. 思政教学改革的实践案例江西师范大学某校区的思政课教学改革是一个典型的实践案例。

该校区思政课教学改革围绕“建设凝聚齐心、开拓创新的高素质人才培养模式”的目标，深刻解读了思政课教学的内容、方法和目标，探索出符合学生发展实际和社会需求的教学模式，充分发挥了思政课教育的作用。

在教学内容方面，该校区取消了每个学期的看似琐碎的“校园周边参观”课程设计，改为导师小组和课外调研。

针对不同学生的专业背景和人文素质，重新设计了思政教材，将传统思政教育和学生实际生活重心结合起来，使学生更易于接受和理解。

思政课教学方法改革项目申报书尊敬的申报评审委员会：我谨以思政课教学方法为题，向贵委员会提交这份申报书，希望能够获得您的支持和认可。

一、项目背景作为高校教育的重要组成部分，思政课旨在增强学生的思想道德修养、培养社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

然而，传统的思政课教学方法存在着单一、枯燥、无趣等问题，难以引发学生的兴趣和主动参与。

为此，我们迫切需要对思政课教学方法进行，以提高教学效果和学生的学习积极性。

二、项目目标本项目旨在通过创新思政课教学方法，达到以下目标：1.激发学生的思考能力：通过引入案例分析、讨论、小组合作等互动教学方法，培养学生的批判性思维和创新能力，提高思政课的教学质量；2.激发学生的学习兴趣：通过多媒体、实地考察、互动游戏等多样化的教学手段，引发学生的兴趣，使其更愿意参与思政课的学习；3.培养学生的社会责任感：通过开展社会实践、志愿服务等实践教学活动，培养学生的社会责任感和公民参与意识；4.培养学生的创新精神：通过鼓励学生的思辨能力和创新思维，培养学生的创新精神，为社会的发展注入新的活力。

三、项目内容1.引入案例教学：通过选择与学生生活经验相关的案例，使学生能够把抽象的概念与现实生活相结合，更好地理解和掌握思政课的知识。

2.互动讨论：在教学过程中，增加学生与教师之间、学生之间的互动环节，鼓励学生参与讨论和提问，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在合作中相互交流、协商，培养团队精神和合作意识，同时提高学生的综合素质。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体工具，如幻灯片、视频等，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

5.实践教学活动：组织学生参与实践教学活动，如社会实践、志愿服务等，让学生亲身体验和感受，培养学生的社会责任感。

6.创新课程设计：设计富有创新精神和启发性的课程内容，增加学生参与的主动性和创造性。

课程思政教学改革推进方案一、背景和目标为了适应当前高等教育的需要，进一步贯彻和落实党的教育方针，加强课程思政教育的改革，提高学生的思想政治素质，我们制定了以下课程思政教学改革推进方案。

二、推进方法和措施1. 课程内容更新- 对现有课程进行全面的内容检视和评估，从思政教育的角度进行分析，确定需要更新和改进的部分；- 引入新的思政教育内容，包括党史、思想理论、法制教育等方面的内容，以提高学生的思政素养；- 加强与现实社会问题的联系，帮助学生理解和分析当前社会问题，培养他们的社会责任感和批判思维能力。

2. 教学方法创新- 探索运用案例分析、小组讨论等活动方式，激发学生的思考和参与，提高课程的教学效果；- 推行问题导向的教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新能力；- 借助信息技术手段，如在线讨论平台、互动课堂等，促进学生之间的交流和合作。

3. 师资培训和评估机制- 组织相关的师资培训，提高教师的思政教育水平和教学能力；- 设立定期的教学评估机制，对教师的思政教育工作进行评估和指导；- 积极创建良好的教学氛围，鼓励教师之间的互相研究和分享经验。

4. 学生参与和反馈机制- 倡导学生积极参与课程思政教育的改革和实践活动；- 设立学生代表会议，收集学生的意见和建议，并及时回应和解决问题；- 开展学生满意度调查，及时改进课程思政教育的质量和效果。

三、预期效果和评价标准通过上述措施的实施，我们预期能够实现以下效果：- 提高学生的思想政治素质，增强社会责任感和批判思维能力；- 增进学生对党和国家历史、理论和政策的了解和认同；- 培养学生积极参与社会生活和社会建设的意识和能力；- 提升课程思政教育的教学质量和效果。

评价标准将根据学生的研究情况、参与情况和思政教育成果等方面进行全面评估，以确保课程思政教学改革的有效实施和达到预期效果。

四、总结本着适应时代需求和党的教育方针的要求，课程思政教学改革是当前高等教育的重要任务之一。

思政课程与课程思政协同育人教学改革项目
思政课程与课程思政协同育人教学改革项目，是指将思政课程与其他学科课程有机结合，通过开展课程思政教学，实现思政教育与学科教育“两手抓、两手硬”的育人目标。

这一项目的核心理念是将思想政治教育全面贯穿于各个学科课程中，通过课程内容的设置和教学方法的创新，促进学生思想品德和学科能力的双重发展。

具体来说，该项目主要包括以下几个方面的改革举措：
1. 课程整合：将思政课程与其他学科课程进行整合，使思政教育内容贯穿于各个学科中。

例如，在语文课程中加入相应的思政教育内容，通过文学作品的解读引导学生思考社会伦理和价值观问题。

2. 教学互动：通过鼓励学生积极参与课堂讨论和有趣的互动活动，促进思政教育与学科教育的有效结合。

例如，在数学课程中让学生分析数学问题与社会实际的关联，提高他们的批判思维和社会责任感。

3. 实践体验：组织学生参与社会实践活动，提供锻炼思辨能力和实践能力的机会。

例如，在历史课程中组织学生参观纪念馆、寻访老党员等，让学生亲自感受历史的重要性和党的伟大事业。

4. 评价改革：改变传统的考试评价方式，注重对学生思政素养和学科能力的综合评价。

例如，在编写试卷时增加与思政教育相关的题目，鼓励学生进行文字表达和思辨能力的展示。

通过思政课程与课程思政协同育人教学改革项目，可以进一步提高学生的思想品德素养和学科能力，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，为培养社会主义建设者和接班人输送优秀人才。

同时，也可以帮助学生更好地理解学科知识的实际应用和社会意义，增强他们的创新能力和社会责任感。

课程思政教学改革
“学科育人示范课程”项目申报书
项目类型
项目名称
项目负责人
学院（部）
联系电话
教务处
2018年10月
填表说明
一、项目类型：分为①学科基础课程；②专业主干课程；③专业实习/应用实践/毕业论文/毕业设计；④专业系列课程；⑤通识教育课程。

二、项目名称：填写格式统一为***（课程名称）“课程思政”示范项目。

三、项目负责人：即该课程主讲教师。

四、项目参与人：可以是该课程的助课老师、课程班级的主要学生骨干等。

如没有参与人可不填写。

五、内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。

空格不够时，可自行加页。

六、申请书为A4开本，应双面打印，于左侧装订成册。

一式两份，由所在学院（部）审查、签署推荐意见，并加盖公章。

一、项目申请人情况
二、本专业课程基本情况
三、本专业课程实施“课程思政”教学改革基本情况
四、学院（部）意见
五、学校评审意见。

思政专项课题指南（说明：思政专项立项研究的问题，立足我校的思想政治教育及其相关研究开展，下列课题指南是参考题目，可自行拟题进行研究。

）一、思想政治课程课题指南（一）教学方法改革课题1、基于大学生思想理论热点难点问题的研究型教学实践2、思政课立体化教学模式创新与实践3、高校思政课“五个一”教学法实践探索4、运用“翻转课堂”模式创新思政课教学方法5、模块综合教学方法在高校思政课教学中的试验与运用6、思政课“问题引导、专题拓展”教学方法探索7、思政课对话式教学法探索与实践8、“思想道德修养与法律基础”课实践教学改革与创新9、“形势与政策”课教学方法改革探索10、思政课“主题体验、协同育人”实践教学方法的改革与探索11、云环境下高校“形势与政策”课数字化互动教学探索12、基于“问题＋选题＋课题”的思政课研究性学习与实践性教学模式的创新与实践13、思政课“课堂教学•网络教学•实践教学”三位一体教学体系探索14、创新高校思政课网络辅助教学方法15、凸显民族特色的思政课教学模式探索与实践16、“四维并进、集成创新”的思政课教学方法改革17、“中国近现代史纲要”课全员因材施教教学方法实践18、高校思政课实践教学改革与模式创新19、思政课情景剧教学法运用20、“马克思主义基本原理概论”课情境式教学模式创新探索21、高校思政课微课教学初探122、高校思想政治理论课话语体系创新研究23、高校思想政治理论课质量监控体系研究24、当代中国大学生理想信念教育研究25、民族地区高校思想政治理论课教学研究26、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学设计研究27、“中国近现代史纲要”课教学设计研究28、近代中国先进分子探索中国出路问题名篇选编与导读29、大学生道德教育与法制教育有机结合的理论与实践研究30、高校“形势与政策”课规范化建设问题研究（二）理论研究课题1、十八大以来党的理论创新研究2、改革开放成功经验研究3、中国特色社会主义理论体系产生、发展、丰富历程研究4、中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信研究5、中国特色社会主义理论体系的国际传播研究6、中国梦与坚定理想信念研究7、党性和人民性研究8、马克思主义经典著作研究9、马克思主义理论传播经验研究10、互联网时代条件下的社会主义意识形态建设研究11、用社会主义核心价值体系引领社会思潮研究12、培育践行社会主义核心价值观研究13、当代大学生民族精神、时代精神及其理想信念教育研究14、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党研究15、高校马克思主义理论学科建设、队伍建设研究16、马克思主义经典著作文本研究二、思想政治工作课题指南一类课题1．中国梦宣传教育融入大学生思想政治教育工作研究2．在大学生中培育和践行社会主义核心价值观研究3．立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究4．高校辅导员职业能力标准管理模型研究5．高校实践育人机制研究6．当前大学生思想特征及发展趋势研究7．大学生思想政治教育针对性实效性制度体系构建研究8．高校学生党建质量建设标准研究9．高校基层服务型党组织建设研究10．高校意识形态工作领导权、管理权、话语权研究11．高校涉校矛盾纠纷处置及化解工作研究12．高校校园安全管理机构改革及队伍建设研究13．高校政治安全综合管理模式研究14．新形势下高校网络文化建设管理机制研究15．网络话语权与舆情引导策略研究16．大学生网络素养现状及教育对策研究17.高校党的群众路线教育实践研究18.高校学生党员发展质量保障体系构建研究19.增强高校青年教师思想政治工作针对性实效性研究20.平安校园建设指标体系研究21.大学生社会责任感的内涵及其培养机制研究22.在大学生中坚定“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的研究23.引导大学生正确认识和对待宗教问题研究24.培养大学生文化自觉和文化自信的研究325.人的全面发展理论引领大学生思想政治教育创新发展研究二类课题1．培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究2．社会主义核心价值观认同教育研究3．在高校推进爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式与长效机制研究4．大学生志愿服务常态化机制研究5．高校校园文化培育与建设长效机制研究6．大学生先进人物培育、发掘、宣传机制研究7．大学生常见的异常心理及应对案例的研究8．辅导员工作精品化项目设计研究9．辅导员科研能力提升路径与方法研究10．高校辅导员职业认同度研究11．大学生职业发展和创业就业中的思想引导研究12．大学生就业价值取向变化特点及引导研究13．高校学生社团管理模式创新研究14．跨学科视野下的大学生思想政治教育研究15．防范和抵御校园传教渗透的重点、难点问题研究16．高校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合研究17.建立完善维护高校稳定动态舆情机制研究18.高校学习型、服务型、创新型团学组织建设研究。

2023思政课教学改革项目摘要：一、引言二、2023年思政课教学改革项目的背景和意义三、2023年思政课教学改革项目的具体内容和措施四、2023年思政课教学改革项目的预期成果和影响五、结论正文：一、引言思想政治课是培养我国学生社会主义核心价值观的重要途径，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。

然而，传统的思政课教学模式往往存在一些问题，如教学内容过于理论化、教学方式单一等，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

为了改变这种状况，我国在2023年提出了思政课教学改革项目，旨在提高思政课的教学质量和效果。

二、2023年思政课教学改革项目的背景和意义近年来，随着社会的发展和变化，我国学生面临着越来越多的挑战和困惑。

在这个背景下，思政课教学改革项目应运而生。

该项目的主要目的是通过改革思政课的教学模式和方法，让学生更好地理解和掌握社会主义核心价值观，从而提高他们的思想道德素质和社会适应能力。

三、2023年思政课教学改革项目的具体内容和措施2023年思政课教学改革项目主要包括以下几个方面：1.教学内容的更新和优化：根据时代发展的需要，重新设计和完善思政课的教学内容，使之更加贴近学生的实际生活和思想状况。

2.教学方式的创新：采用多种教学方式，如案例分析、讨论、角色扮演等，让学生更加积极参与到教学过程中来，提高教学的实效性。

3.教学评价的改革：建立多元化、开放性的教学评价体系，既要注重学生的知识掌握，也要重视学生的思想道德素养。

四、2023年思政课教学改革项目的预期成果和影响通过2023年思政课教学改革项目的实施，我们期待能够实现以下成果：1.提高学生的思想道德素质和社会适应能力。

2.增强思政课的教学实效性，让学生真正从思政课中受益。

3.推动我国思政课教学的现代化进程，为今后的教学改革提供有益的经验和借鉴。

五、结论2023年思政课教学改革项目的提出，是我国思政课教学改革的重要举措。

思政课实践教学改革方案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）基础部关于思想政治理论课实践教学改革的实施方案为了加强和改进思想政治理论课教学工作，突出实践养成教育的作用，促进课堂内教学和课堂外教学（即第一课堂和第二课堂）相互融合，适应学生的具体情况和现状，特提出此方案。

一、课程成绩构成每个学生的成绩由平时成绩和期末成绩构成，分别占总成绩的50%。

其中，期末成绩：100分，平时成绩：100分（具体包括考勤及课堂表现：40分，课内实践30分，课外实践30分）。

二、实践项目：（一）课内实践项目课内实践项目每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相应的实践项目要落实。

学生每完成一项课内实践项目最高得10分，具体项目得分视完成情况评定。

《思想道德修养与法律基础》课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程（二）课外实践项目每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相应的实践项目要落实。

学生实践成绩可根据参加的实践项目最高分值视完成情况具体评定。

1、参观省博物馆、民俗博物馆、省美术馆等观摩学习活动（8分/次）2、参加德育实践教学基地的实践活动（8分/次）3、听基础部思政教研室组织的讲座（5分/次）4、为学院各部门提供服务（3分—8分/次）（正常的参加社团活动、履行学生会、班团干部职责、系班日常工作不在本范围内）5、参加学院组织的献血活动（10分/次）6、较好完成校园文明标兵工作（10分/次）7、较好完成暑期社会实践活动（10分/次）8、见义勇为、拾金不昧等好人好事表现（视情况计分）三、实践成绩计分形式为每位学生印制《思政课实践活动手册》，记录学生参加实践教学项目的成绩和得分情况，累计学生课外实践总分。

附：《思政课实践活动手册》。

思政课社会实践活动手册班级：姓名：指导老师：实践成绩：说明：学生思政课课外社会实践活动占平时成绩的30％，项目如下：1、参观省博物馆、民俗博物馆、省美术馆等观摩学习活动（8分/次）2、参加德育实践教学基地的实践活动（8分/次）3、听基础部思政教研室组织的讲座（5分/次）4、为学院各部门提供服务（3分—8分/次）（正常的参加社团活动、履行学生会、班团干部职责、系班日常工作不在本范围内）5、参加学院组织的献血活动（10分/次）6、较好完成校园文明标兵工作（10分/次）7、较好完成暑期社会实践活动（10分/次）8、见义勇为、拾金不昧等好人好事表现（视情况计分）。

课程思政教学改革研究与实践项目申报书一、申报人基本情况1. 申报人尊称：XXX2. 出生年月：XXXX年X月3. 单位：XXX大学XXX学院4. 职称：教授5. 研究方向：课程思政教育、教学改革二、申报项目名称《课程思政教学改革研究与实践项目》三、研究背景及意义1. 课程思政教育作为学校教育的重要内容，对于学生成长成才和国家建设具有重要意义。

2. 然而，当前课程思政教育在形式和内容上存在不足，需要进行改革研究，提高教育质量。

3. 本项目的申报意义在于推动课程思政教学改革，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、研究目标与内容1. 目标：通过研究课程思政教学改革，提高学生思想政治素质和综合素养。

2. 内容：主要包括课程思政教学模式研究、教材内容改革、教师培训以及学生参与等方面的内容。

五、研究方法与技术路线1. 方法：采用文献研究、问卷调查、实地考察等方法进行课程思政教学改革研究。

2. 技术路线：依托现有教育资源，建立完善的课程思政教学改革的技术路线，保障研究工作的顺利进行。

六、预期成果及应用前景1. 预期成果：研究成果将在学术期刊上发表，形成一定的理论成果，并且将应用到实际的教学工作中。

2. 应用前景：所研究的课程思政教学改革成果将在学校内外推广，对提高学生思想政治素质和综合素养具有积极的促进作用。

七、经费预算及使用计划1. 经费预算：包括文献调研、实地考察、会议交流、论文发表等方面的费用。

2. 使用计划：按照研究进度和需求，合理使用经费，确保研究工作的顺利进行。

八、申报人的研究基础与条件1. 申报人具有丰富的教学和科研经验，熟悉课程思政教育相关理论和实践。

2. 申报人团队拥有完善的研究设备和科研条件，能够保障课程思政教学改革研究工作的正常开展。

九、项目评估与风险分析1. 评估：将进行中期和结题评估，确保研究工作的科学性和严谨性。

2. 风险分析：针对可能出现的风险，进行前期调查和预防措施，最大限度地降低研究风险。

课程思政教学改革示范项目总结报告
《课程思政教学改革示范项目总结报告》
为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，国家推行了课程思政教学改革示范项目。

该项目旨在通过对高校课程思政教学进行示范和推广，促进高等教育课程思政教学改革，提高教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在过去的一年中，我们对该项目进行了深入实施和探索，取得了一系列显著成果。

首先，在课程设置上，我们坚持“课程+微课”模式，将思想政治理论课与实践课、体育课、艺术课等有机
结合，增强学生的综合素质。

其次，在教学方法上，我们引入了“翻转课堂”、“互动学习”等现
代教育手段，提高了教学效果，激发了学生的学习热情。

同时，我们还注重对优秀思政教师的培养和选拔，建立了导师制度，促进了教师的专业成长。

在实施过程中，我们也遇到了一些挑战和问题。

首先，学校资源分配不均导致了师资力量不足，课程内容与业务脱节。

其次，学生对新教学方式的接受度不高，需要更多的引导和培训。

最后，管理机制的不完善，使得课程思政教学改革项目在实际操作中遇到了一些阻碍。

为了解决这些问题，我们将制定更为合理的课程设置方案，加大对教师和学生的培训力度，同时加强对项目的监督和指导，形成完善的管理机制。

总的来说，课程思政教学改革示范项目在一定程度上能够提高学生的思想政治素质，并促进了高等教育的课程教学改革。

但同时也存在一些问题和不足，需要在今后的实施中进一步完善。

希望通过我们的不懈努力，能够为高校课程思政教学改革提出可行的方案和建议，为社会主义建设者和接班人的培养做出更大的贡献。

思政课教学方法改革项目申报书思政课的在中国教育中的重要地位不容置疑，它的内容深刻影响学生的审美和思想，而随着中国经济发展和社会变化，教育理念、教学内容、教学视角也发生了翻天覆地的改变。

本文旨在提出一种改革思政课教学方法的项目，以改革推进思政课的教学模式，营造更加有效更生动的思政课课堂教学氛围。

关键词：思政课；教学方法；改革一、思政课的现状及问题思政课是中国高校主干课程，其重要性是无可置疑的，也是培养学生社会责任感和社会道德意识的重要课程。

然而，当前思政课的教学方式存在一定的问题：教材过时、教学内容重点偏重理论，把深刻的理论观点淡化了；解释泛泛，只靠传统的模板式教学，没有灵活的思维活动；课堂上把学生压制成未开口的“听众”，没有足够的思考和讨论，激发不了学生的兴趣和学习热情；学生依赖老师安排结果，根本不了解学习思政课的目的和重要性，影响学生对思政课的学习兴趣和积极性。

二、思政课教学改革方案（一）教材改革首先，需要对原有教材进行修改和更新，引入更多新的实践性的教材，加强政策宣传，使之更加时尚、经典和贴近实际，使学生能够更好地理解思政课的意义。

（二）教学策略改革其次，要求教师根据学生的实际情况，改变教学方法，采用多模式教学方法，如案例分析、讨论研讨、模拟演练等，切实落实柔性化教学，以灵活多样的教学形式，增强学生学习思政课的兴趣和学习热情，丰富学生的实践经验，培养学生综合素质。

（三）教学环境改革还要改善教学环境，改善课堂上的学习氛围，让学生和老师都参与到课堂的互动当中，老师可以采取关心学生的态度，积极发现学生优秀的思想和行为，激发学生的学习热情，使学习更加轻松有趣，学生也可以自由地发表观点，共同探讨，让思政课变得更生动、有趣。

三、思政课教学改革的长远利益课堂上采取新的教学方法，不仅可以使学生更快地接受知识，也可以让学生在学习中发现“有趣”，这种改革也可以让学生更加明确学习思政课的目的，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的社会责任感和社会道德意识，最终实现思政课的教育目标，培养出负责任、有社会责任感的新时代学子。

课程思政教改课题近年来，随着我国高等教育的发展和社会的进步，课程思政教改课题备受关注。

教育改革的核心目标之一是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

课程思政教改课题就是在课程设计和教学实施中注入思想政治教育元素，以培养学生的思想道德素质和综合能力。

首先，课程思政教改课题的意义不言而喻。

在当前社会背景下，教育不能仅仅追求知识的传授，更应注重培养学生的思想品德和社会责任感。

课程思政教改课题的实施，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和创新意识，提高综合素质和竞争力。

其次，课程思政教改课题的内容丰富多样。

课程思政教改课题的核心是将思想政治教育融入课程中。

例如，在课程设计上，可以增加与思想政治教育相关的内容，如社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系等。

在教学实施上，可以通过案例分析、讨论、小组活动等形式，引导学生思考和探索社会问题，并提出解决方案。

此外，还可以组织学生参观实践，深入社会，增强他们的社会实践能力。

再次，课程思政教改课题的实施需要教师的积极参与和专业支持。

教师是课程思政教改的关键。

教师应积极研究和学习思想政治教育的理论和实践，提高自身的教育能力。

同时，教师应注重与学生的互动和交流，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

教师还应定期评估和反思教学效果，不断改进教学方法，确保课程思政教改的实施效果。

最后，课程思政教改课题的实施需要全社会的共同努力。

教育改革是一项系统性的工程，需要学校、家庭、社会等各个方面的参与。

学校应建立健全的课程思政教改机制，提供必要的资源支持。

家庭应关注学生的思想教育，与学校形成合力。

社会应加强对学生的关心和引导，为他们提供更多的发展机会。

只有全社会共同努力，才能实现课程思政教改的目标。

总之，课程思政教改课题是当前教育改革的重要内容，其意义重大，内容丰富多样，需要教师和全社会的积极参与。

通过课程思政教改，我们可以更好地培养学生的思想道德素质和综合能力，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。