城关镇中心小学教师学习进修制度

小学教师培训进修制度
一、教师有计划地参加学习和进修是职责和义务，也是教师适应现代化教育的需要。

学校的每一位教师都要树立终身学习的观念，要以自己的勤学为学生树立榜样，在学校中创建良好的学习氛围。

二、教师的学习进修根据“四个优先”原则，对骨干教师、教坛新秀、区级名师和重点培养的青年教师实行优先安排，鼓励骨干教师脱颖而出，成为科研型、学者型的教师。

三、教师的学习进修包括学历进修、业务进修、上岗培训、继续教育培训、师德培训和平时的学习等。

教师按规定必须参加的学习和培训，不得无故缺席，培训必须合格。

四、新从学校毕业的教师，应按规定参加新教师上岗培训并取得合格证书。

五、教师应按规定参加继续教育培训（含普通话、现代教育技术等）并取得相应的合格证书。

六、学校要加大对骨干教师和重点培养的教师青年教师的培养力度，每年根据实际情况安排教师参加短期、中期的脱产培训和进修，并签定培训合同。

七、学校有计划地安排教师在校内外组织学习、参观、听课等活动，教师外出学习回校后要开展教师交流汇报，教研组要有计划地安排教师开展学习活动。

学校在每年的寒假、暑假组织指导教师开展读书活动和学科素养网上培训。

八、教师平时应有计划地主动学习党的政策方针，学习教育法律法规，学习教育理论，总结教育经验，做好有关笔记。

九、鼓励教师积极参加学历进修，不断优化学校师资队伍的建设。

参加进修和学习的教师，外出前必须和校长室、教导处等相关部门联系，征得同意并安排好有关工作。

十、参加进修和培训的教师的费用遵照教育局的有关规定执行。

教师进修学习管理条例
为了使教师的业务进修外出学习有组织、有计划、有步骤地进行，并形成相应的制度，特制定以下条例：
1、凡未满四十岁，参加工作满一年已转正的，学历未达到规定要求的教师都要参加业务进修，以取得规定学历。

四十岁以上的教师可按自己的具体情况，自由选择。

学校鼓励教师参加更高学历的业务进修。

2、教师业务进修的科目必须是与教师专业有关的，经上级主管部门同意和学校领导批准的。

含脱产上大学、函大、刊大、电大或各种上级教育行政部门规定开办的学习班、培训班。

3、凡符合第二条所述的参加业务进修函授的，其经费采用包干形式，即在获取学业毕业证书后，学校一次性分别给予补贴。

凡不按第二条所定的不报销任何费用。

4、凡按第二条所规定进修者参加学习、考试，在不严重影响正常教学工作前提下，一律作公假处理，不影响评奖，凡不按第二条规定进修者，学校有权不给假（或作事假处理），并视其实际情况扣发工资资金。

5、学校要有计划、有步骤地安排教师外出学习、参加教研活动，开拓视野。

外出学习、参观的地点和内容必须与教育与关；选派的教师必须是认真完成教学任务，积极参加教科研工作的，其推选应取得教研组长、教科室的同意。

6、较大规模的外出学习参观必须经班子集体商量，统一安排，校长书面审批，方可实施。

7、参加业务进修的教师每学年要向教导处提交一份业务进修情况总结，存入业务档案，外出学习参加教研活动的教师回来后要在教师会议上做书面汇报，内容要言之有物，汇报材料存入业务档案，否则，学校有权不予报销有关费用。

xx县xx镇xx中学
xx年x月xx日。

小学教师进修制度一．进修要求：1．教师必须充分认识不断提高文化知识和业务水平的重要性和紧迫性，确立终身学习的观念。

2．教师学习分干部岗位培训学历培训新教师岗位培训和教研活动等类型，其中干部岗位培训和职务培训由学校安排。

教师应根据要求，妥善安排好工作，人人参加学习。

3．参加各项进修，培训活动的教师应自觉遵守进修纪律，虚心学习，刻苦钻研，努力完成进修，培训任务。

4．4。

参加进修的教师有责任将学到的有关知识和经验传达到教研组。

二，评估考核办法1．校级领导和中层干部须参加岗位培训，持证上岗。

2．新教师施用期参加新教师培训，取得合格证后方可转为正式教师。

3．教师每五年参加一次职务培训，应取得24分。

未完成培训任务，不再聘用或高评低聘。

4．准时参加学科进修活动，无故缺席者做旷工处理。

新教师拜师制度1．凡新走上教育岗位的教师，第一年视为见习期，学校应为这些新教师配备指导教师，指导期为一年。

担任指导教师的学校发给一定金额的指导费。

2．学校所指定的指导教师必须具备良好的师德及指导能力，教育，教学工作认真并具有良好的效果，指导教师应从教育，教学两个方面对新教师进行培训。

3．师徒应在学年的开始完成师徒公约。

指导教师每周至少一次与新教师一起备课，分析教材，指导教学；每周至少听新教师一节课。

新教师每周至少听指导教师两节课。

新教师的教案必须经指导教师审阅。

学期结束，新教师必须交一份质量较高的教案留教导处存档。

4．新教师每学期应上一节汇报课，学校每年组织一次新教师技能比赛活动。

包括教案，板书，普通话，粉笔字，教学教态等。

5．新教师第一年一般担任见习班主任。

见习班主任期间每学期上好一节主题班（队）会观摩课。

6．新教师见习期间要积极参加各种教育、教学研究活动和教育、教学理论学习，写一篇质量较高的学习心得或教学论文，积极参加学校或上级单位举办的教育、教学的交流活动。

7．凡不能履行上述要求的新教师，学校将不予转正。

指导教师指导新教师的表现将作为本年度评优的依据之一。

2023年教师进修培训制度范本教师进修培训制度第一章总则第一条为了提高教师的教育教学水平，不断提升教师专业能力，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本制度。

第二条本制度适用于全校各类教育教学工作人员的进修培训，包括常规进修、短期培训、项目研修等。

第三条进修培训的内容应紧密结合学校的教育教学实际，注重理论与实践相结合，突出专业素养与创新能力的培养。

第四条进修培训的目标是提升教师的学科知识水平，教育理念和方法素养，教育教学能力和创新能力，促进教育教学改革和发展。

第五条进修培训的形式包括但不限于课程学习、实践探究、教研活动、案例分析等。

第六条学校将按照国家和地方的有关规定，合理组织进修培训学时和经费支持。

第二章进修培训计划第七条学校每年根据教育教学改革和发展的需要，制定进修培训计划。

第八条进修培训计划包括培训项目、培训内容、培训时间、培训人数以及培训方式等。

第九条进修培训计划应征求相关教研机构、专家的意见，并通过学校教职工代表大会审核和批准。

第十条学校将进修培训计划及时通知全体教师，并进行培训需求调查和报名。

第三章培训内容与方式第十一条进修培训的内容涵盖学科知识更新、教育教学理论与方法、教育心理学、学科教学研究等。

第十二条进修培训可通过集中教学、在线教学、导师制、实践研修等方式开展。

第十三条学校将组织开展多样化、富有特色的教学活动，包括但不限于学科讲座、教学演示、案例分析、课堂教学观摩等。

第十四条学校将鼓励和支持教师参加教育教学研究课题，促进教师教育教学能力的提升。

第四章培训管理与考核第十五条学校将建立健全进修培训的管理机制，包括培训管理组织机构、培训管理人员、培训管理制度等。

第十六条学校将加强对教师进修培训的管理和监督，确保培训进度和质量。

第十七条学校将与培训机构建立合作关系，通过评价、考核等方式对教师的培训效果进行评估。

第十八条学校将对进修培训合格人员明确奖励机制，并给予相应的职称、岗位晋升等。

教师进修培训制度模版第一章总则第一条为了加强学校教师的专业发展和提升教师教育教学水平，根据国家教育政策和学校的实际情况，制定本教师进修培训制度。

第二条本制度适用于全体学校教师，包括教学工作人员和管理人员。

第三条学校将根据自身的教育教学需求和发展目标，合理安排教师进修培训的内容和方式。

教师进修培训主要包括学术科研、专业能力提升、教育教学研究和教育管理方面的培训。

第四条学校会定期评估和调整教师进修培训制度，以适应不同阶段和不同层次教师的需求。

第二章培训内容第五条学校将结合自身的教育教学实际情况和教师的个人需求，确定教师进修培训的内容。

第六条教师进修培训的内容包括但不限于以下几个方面：1. 学科知识和教学方法的培训；2. 教育教学研究和教学设计的培训；3. 教学评价和考核的培训；4. 教育管理和领导力的培训；5. 知识更新和科研成果交流的培训；6. 其他教师专业发展的培训。

第七条学校将根据教师的工作情况和进修需求，合理分配进修培训的时间和资源，并提供各类教师培训的机会，包括内部培训、外部培训和互联网资源培训等。

第八条学校鼓励教师参加各类学术研讨会、培训班等活动，提高教师的学术水平和教育教学能力。

第三章培训安排第九条学校会提前制定教师进修培训的年度计划，包括培训内容、时间、方式和参与人员等。

第十条学校将通过内部培训、外部培训和互联网资源培训等方式，安排教师进修培训的具体时间和方式。

第十一条教师进修培训的时间安排应充分考虑教师的工作负荷和个人需求，确保教师有足够的时间参加进修培训活动。

第十二条学校会建立健全教师进修培训的评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，并对培训成果进行激励和奖励。

第四章费用保障第十三条学校将为教师进修培训提供必要的费用支持，包括培训费用、差旅费用和交通费用等。

第十四条教师进修培训的费用由学校统筹安排，支持教师的培训需求。

第五章进修报名与管理第十五条教师可以根据个人的培训需求，主动申请参加进修培训活动。

教师进修培训管理制度第一部分：背景介绍教师进修培训在现代教育中具有重要意义。

进修培训可以不仅可以提高教师的专业素养、更新教育理念和教学方法，还可以促进教师的职业发展和个人成长。

第二部分：定义与目标教师进修培训管理制度是指为教师进修培训提供规范、指导和保障的制度体系。

其目标是确保进修培训的有效性和教师的专业提升。

第三部分：培训需求调研在制定教师进修培训管理制度之前，需要进行全面的培训需求调研，了解教师的培训需求和意愿。

可以通过问卷调查、访谈等方式收集教师的意见和建议。

第四部分：培训计划制定根据调研结果，制定合理的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间等方面的安排。

培训计划应该符合教师的需求，同时也需要考虑学校的教育发展目标。

第五部分：招生与报名制定招生与报名规定，明确参加培训的条件。

招生与报名应该公开、公平、透明，确保每位教师都有平等的机会参加进修培训。

第六部分：培训实施实施培训计划，安排合适的培训师资，提供优质的培训资源和环境。

培训可以包括课堂教学、实践操作、研讨交流等形式，以满足不同教师的学习需求。

第七部分：培训评估定期对培训进行评估，了解教师的学习情况和满意度，收集培训效果的反馈信息。

评估结果可以用于对培训计划的调整和改进。

第八部分：培训证书颁发根据教师的培训成绩和绩效评估，颁发符合要求的培训证书。

培训证书是教师职业发展的重要证明，具有一定的权威性和认可度。

第九部分：培训后跟踪在培训结束后，要进行培训后跟踪，了解教师在实际教学中的应用情况和效果。

可以通过讲座、座谈会等方式，与教师进行深入的交流与反馈。

第十部分：教师档案管理建立健全的教师档案管理制度，记录每位教师的参训情况、培训成绩和证书等信息。

教师档案是教师个人发展和学历提升的依据，也是学校对教师管理和评价的重要参考。

第十一部分：管理体系建立建立教师进修培训管理的组织体系和管理机构，明确管理职责和工作流程。

管理体系应该具备规范性、灵活性和透明度，能够有效保障教师进修培训的顺利进行。

学校教师学习进修培训管理规定
为不断提高我校广大教师的文化素质水平，推动学校教育教学工作的进一步开展，经校长办公会研究，特对我校在职教师学习进修培训作出如下规定：
1.学校鼓励教职员工在工作中学习、钻研、进修业务知识，提高业务理论水平和文化素质水平。

2.对于个别学历不达标的教师，学校鼓励其积极参加学习进修，提高学历层次。

3.对个人申请进行各种形式的学历进修学习的教职员工，在不影响其岗位正常工作的前提下，学校予以支持并准允其因学习、考试等按规定程序请事假。

但学习及其他费用由教师个人负担。

取得学历后，学校将按照国家有关政策和学校的有关规定对待。

4.因工作需要，经学校批准并安排参加短期进修、培训的教师，学校按照有关规定报销其学习费用。

5.关于报考研究生问题：凡在本校工作已满三年的教师，学校在其学习不影响本职工作的前提下，允许报考。

凡未经批准通过非正常途径报考研究生者，学校将按其违犯校纪予以批评教育直至解聘。

6.所有教师必须参加并完成年度继续教育学习。

2023小学教师在职进修规定
2023年小学教师在职进修的规定可能会根据具体的教育政策和法规而有所不同。

以下是一些可能的规定：
1. 在职教师进修政策：教育部或地方政府可能会制定在职教师进修政策，明确规定教师进修的种类、时间和方式。

2. 进修资格要求：教育部或地方政府可能会规定进修教师需要满足一定的资格要求，包括教师资格证书和一定年限的教学经验等。

3. 进修内容：进修内容可能会根据小学教师的教育需要和发展方向设定，包括教育理论、教学方法、课程设计等方面的内容。

4. 进修时间和方式：进修时间可能会根据教师的工作安排和学习需要来安排，包括暑假、假日或特定的时间段进行进修。

进修方式可能包括线下培训、在线学习或研修班等形式。

5. 进修费用和补助：教育部或地方政府可能会提供一定的进修费用补贴或补助，以鼓励教师进行进修学习。

需要注意的是，以上规定只是示例，具体的进修规定可能会因地区和教育政策的差异而有所不同。

教师们在选择进修课程之前应该咨询当地教育部门或学校了解最新的规定和政策要求。

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教师进修学习制度（共5篇）第一篇：教师进修学习制度教师进修学习制度1.教师要充分认识不断提高文化知识水平的重要性和紧迫感，确立终身学习的观念。

2.学校大力支持教师进修学习。

对参加进修、培训的教师，学校尽可能合理安排好其工作，努力做到工作、学习两不误。

3.参加进修、培训的教师，应自学遵守进修纪律，虚心学习，刻苦钻研，努力完成进修、培训任务。

培训结束后，就将收获以讲座、论坛的形式及时反馈。

4.准时参加各级学科进修活动，无故缺席者作旷工处理，迟到者按迟到处理。

第二篇：中医院进修学习制度中医院进修学习制度为进一步规范我院专业技术人员外出进修学习管理工作，合理、有序的安排专业技术人员进修学习，提高专业技术人员业务素质和医院整体医疗服务水平，完善人才梯队建设，促进医院良性发展，特制定本规定。

一、拟选送外出学习基本条件(一)医院急需专业技术人员或科室建设急需专业技术人员，政治觉悟高，思想素质过硬，热爱医院和本专业，思想进步，业务素质较高，能安心本专业学习工作，遵守医院的各项规章制度，积极配合科室及医院的工作，且具备一定的培养潜质。

(二)必须具备执业资格，必须取得执业医师或护士资格证书。

1.具有相关专业中级或中级以上职称；2.初级职称新聘专业技术人员或执业证书未变更到本院时一般不安排进修学习；3.开展新项目、新技术必须进修的学习人员，因科室或医院业务发展需要，经科室讨论同意，科主任书面材料推荐，经院领导班子研究同意后，方可安排进修学习。

(三)近三年内未发生医疗事故或院内专家组认为无明显过错的医疗纠纷者。

(四)有明确的进修方向，所进修的内容必须与本专业密切相关，进修结束后能学以致用。

二、办理外出进修程序（一）长期进修学习，每半年院领导班子研究一次（上半年、下半年），年底研究次年上半年进修事宜，上半年研究下半年进修事宜。

（二）程序：个人申请→科主任同意→呈交医务科→提请院领导班子研究同意后→由办公室下发文件。

1.长期进修学习(1个月以上): 申请人必须提前1个月写书面申请，经科主任同意后报医务科、人事科审核、医院领导班子研究同意后、经院长批准后，按医院要求提前一周办理进修学习相关手续。

教师进修制度范本尊敬的校领导：我愿以纪要的方式向您汇报有关教师进修制度的内容，希望能够得到您的支持和指导。

一、目的与背景教师进修制度的目的是为了提升教师的专业能力和素质，使之更好地适应教育发展的需要，提高教学质量和水平。

教师进修制度的实施需要与学校的教育教学目标相结合，紧密联系学校的发展规划和教育改革的要求。

同时，还要充分考虑到教师的个体特点和需求，制定出切实可行的计划和措施。

二、制度内容1.进修计划根据学校的发展需求和教师的实际情况，制定进修计划，明确进修的内容和目标。

进修计划应包括进修的时间、地点、方式和费用等方面的安排，确保教师能够顺利地参加进修活动。

2.进修形式进修形式可以根据实际情况选择多样化的方式，例如参加研讨会、培训班、学术讲座等，也可以通过远程教育、在线学习等方式进行。

同时，还可以鼓励教师参加学术交流和科研活动，提高教师的学术水平和科研能力。

3.进修资源为教师提供丰富的进修资源，例如教材、教辅材料、学习资料等。

可以建立学习中心、图书馆等学习场所，提供必要的学习设施和工具。

同时，还可以与其他学校或机构合作，互相分享资源，拓宽教师的学习渠道。

4.进修评估对教师的进修进行评估，可以通过考试、论文、报告等方式进行。

评估的结果可以作为评选奖励和晋升职称的重要依据，也可以用于对教师的培训需求进行调整和改进。

三、保障与实施为了保障教师进修制度能够顺利实施，需要从以下几个方面进行保障：1.经费保障学校要合理安排预算，确保教师进修的经费，在经济条件允许的情况下适当增加进修经费的投入，提高教师进修的质量和水平。

2.组织保障学校应建立起管理和组织进修的机构和人员，明确责任和监督机制，保障教师进修活动的顺利进行。

3.政策保障学校应对教师进修制度制订相应的政策，并及时向教师宣传和解释政策的相关内容，确保教师进修制度能够得到广泛的认可和支持。

四、效果与评估对教师进修制度进行定期的效果评估，了解教师进修的实际效果和问题，及时进行调整和改进。