科举与中国官僚文化17页PPT

试，打破社会阶层固化。
保障女性权益
建立适合女性的选拔机制，让 女性在学术和政治领域得到更
多的机会和关注。
05 科举制案例分析
历史上的科举制案例
隋唐科举制
隋唐时期科举制的创立和发展， 为士人提供了相对公平的晋升机 会，促进了社会流动和文化的繁
荣。
宋代科举改革
宋代对科举制进行了多项改革，如 增加殿试、实行糊名和誊录等，使 科举制更加严格和公正。
提高文化素质
科举制促进了教育事业的发展，激发了人 们的学习热情，提高了整个社会的文化素 质。
B
C
强化中央集权
科举制作为选拔官员的主要制度，强化了中 央对地方的控制力，有利于中央集权的巩固 。
传播中华文化
科举制不仅选拔了人才，还传播了中华文化 ，促进了文化的交流和发展。
D
02 科举制的组织与运作
考试科目与内容
提高了整个社会的文化素养。
现代启示
重视人才选拔
科举制的公平、客观的人才选拔原则 对现代企业、政府机构的人才选拔具 有启示意义，应注重能力与业绩的考 核，而非关系和背景。
强化文化自信
推动教育公平
科举制的历史表明，教育公平是社会 进步的重要基石。现代社会应努力消 除教育资源的不均衡分配，让每个人 都有受教育的机会。
科举制的发展历程
01
隋唐时期
科举制创立并逐步完善，考试科目多样，选拔范围广泛 。
02
宋元明清时期
科举制持续发展，考试内容、形式和制度不断调整和改 革。
03
晚清至民国时期
科举制逐渐衰落，最终于1905年被废除。
科举制的影响与意义
A
选拔人才
科举制为各个阶层的人才提供了公平的竞争平 台，打破了世袭制的局限，使优秀的人才得以 脱颖而出。

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3.唐玄宗时，诗赋成为进士科考试主要内容
“时（指开元间）海内 和平，士有不由文学而 进，谈者所耻的改 革时期
1.宋代的科举放宽了录取范围 2.宋代确立了三年一次的三级考试制度。 3.科举开始实行糊名和誊录 4.宋代科举在考试内容上也作了较大改革
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“今以少壮时，正当讲求天下正理，乃 闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不 习，此科法败坏人才，致不如古。”
——《宋史·选举志》
（1071年）“罢诗赋及明经诸科，以经义、 论、策试进士。”——《续资治通鉴》
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劝学诗 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安房不用架高梁，书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 男儿欲遂平生志，六经勤向床前读。
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（1）州试
主考官：州通判
进士科
州录事参军 其余各种考试
限考人员：凡是家中高祖以内有犯死罪 的“及诸不孝、不悌、隐匿工商异类、 僧道归俗之徒”，都不准参加考试。另 外，身体有残疾者也不得报考。
“士不还乡里而窃户他州以应选者，严 其法。”
“中格者，第其甲乙，具所试经义，朱 书通、否，监官、试官署名其下 ”
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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2
二、科举前的选官制度
1.世官制时代
初期
夏、商
约前21世纪—— 前11世纪
发展
西周
约前11世纪—— 前770年
衰落
春秋、战国
前770年——前 221年
3
2.察举制时代

《中国历代科举制度 》ppt课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 科举制度的起源 • 科举制度的演变 • 科举制度的影响 • 科举制度的争议与批判 • 现代考试制度的发展
01
科举制度的起源
起源背景
社会背景
随着魏晋南北朝时期士族门阀的 衰落，寒门庶族势力逐渐兴起， 社会流动成为一种需要，科举制 度在这样的背景下应运而生。
科举与学校教育
明代科举与学校教育紧密结合，考生需先通过县试、府试和院试等层层选拔，才 能参加乡试。
清代科举
科举制度的鼎盛
清代科举制度达到了鼎盛时期，考试科目和选拔程序更加严 格和规范。同时，清代还设立了武举，以选拔军事人才。
科举制度的衰落
随着近代教育的兴起和西方文化的传入，清代科举制度逐渐 失去了其重要地位，最终在1905年被废除。
01
科举制度的演变
唐宋科举
唐代的科举制度
唐代的科举制度是中国科举制度的起 源，主要分为明经、进士等常科和制 科。明经科主要考查儒家经典，进士 科则注重诗赋和策论。
宋代的科举改革
宋代对科举制度进行了多次改革，如 增加殿试、实行糊名和誊录等，以确 保考试的公正性和客观性。
明代科举
八股文的兴起
明代科举开始采用八股文作为考试文体，要求考生按照固定的格式和韵律进行写 作，限制了考生的发挥和创新。
废除过程
在近代，科举制度逐渐被废除， 取而代之的是现代教育体制。
影响与意义
科举制度的废除标志着传统教育 体制的结束，为现代教育体制的
兴起奠定了基础。
科举制度的历史地位与评价
历史地位
科举制度在中国历史上占有重要地位，对政治、文化、教育等方 面产生了深远影响。

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76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
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77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
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78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
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80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
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42、自信人生二百年，会当水击三千里。
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43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
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45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
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谢谢！
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
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2、从善如登，从恶如崩。
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3、现在决定未来，知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
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6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
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54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。

二、发展
唐朝科举制度
分科考试 基本特征
择优录取
进士科 分类 常 科 明经科
制 举“非常之人”
常科分秀才、明经、进士等科，其 中以明经、进士两科最重要。明经考试 的内容以帖经为主；进士考试的内容以 诗赋为主。考帖经全赖背诵，做诗赋需 要独立思考。因此有“三十老明经，五 十少进士”之说。进士及第虽难，但及 第后易于飞黄腾达。
宋代已有状元、榜眼、探花的名目， 是作为榜首前三名的荣誉称号。
明清科举考试程序 童试（府、县试）：
由童生参加考试，州县长官主考，中试称生 员，秀才、秀士，取得府县学校的学生资格。 乡试：
乡试又称大比，中者称举人。8月中旬举行， 又称秋闱，在省署举行。 会试：
在乡试的第二年春二月举行，又称春闱。由 礼部主持，又称礼闱。地点在京城。 殿试：
4、美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关 系的社会里，中国的科举考试却是惊人地大公无私。每当 国势鼎盛，科举制度有效施行时，总是尽一切努力消除科
场中的徇私舞弊。”对作者观点理解正确的是（ A）
A．科举制度体现了公平竞争的精神 B．科举制度背离了传统的伦理道德
C．科举制度扩大了封建统治的基础 D．科举制度实现了封建国家的兴盛
破题 承题
起讲
八 入手
股
文 起股
中股
程 正反
正反
式 大结
股者，对偶也。每股中均须一正一反， 或一实一虚，或一深一浅排偶论述。 所有内容必须本 《四书集注》，代圣人 立言，不可以己见发挥。只有最后大结 时可用己见，但只可言前朝，且只能三 四句。
后股
正反
束股
正反
是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上， 对会试录取的贡士亲自策问，以定名次。

分析科举制度如何塑造了中国官僚文化的特点，以及这些特点在 现代社会中的体现。
研究意义
深入了解中国古代政治、文化和社会制度，揭示科 举制度对中国官僚文化的深远影响。
通过对古代科举制度和官僚文化的研究，为现代教 育和选拔制度提供历史借鉴和启示。
探究中国官僚文化的传承与演变，以及在现代社会 中的价值和意义。
官僚文化与古代社会的关系
古代社会的政治体制为官僚文 化的形成提供了土壤，如皇权 专制、等级制度等。
官僚文化在古代社会中占据重 要地位，对政治、经济、文化 等方面产生深远影响。
古代社会的教育制度、选拔机 制等与官僚文化密切相关，共 同塑造了古代官员的形象和行 为。
官僚文化的影响
积极影响
官僚文化在一定程度上维护了 社会稳定和秩序，推动了文化 教育的发展，促进了社会精英 的形成。
80%
考试内容和形式
科举考试主要考察经史子集、诗 词歌赋、策论等内容。考试形式 包括笔试、口试等。
100%
考生资格和录取标准
考生需要具备一定的文化水平和 年龄要求。录取标准则根据考试 成绩和名额分配而定。
80%
科举考试的等级和官职
科举考试分为乡试、会试、殿试 三级。通过不同等级的考试可以 获得不同的官职和待遇。
隋唐时期的科举制度
隋唐时期，科举制度正式确立。隋炀帝时设立进士科，用考试办法来选拔官吏。唐朝继承并发展了科举制度，使 其成为选拔官员的主要途径。
宋元明清时期的科举制度
宋元明清时期，科举制度不断完善和发展。考试内容、形式和录取标准等方面都有所变化。例如，明朝实行八股 取士，清朝则增设武科等。
科举制度的主要内容
监督机制
科举制度中的御史等监察官员对行政官员进 行监督，对现代官僚制度中的监督机制有借 鉴意义。

汉代察举制度可说是科举制度的 雏形。
唐宋以来的士大夫多称晁错（汉文帝）、 董仲舒和公孙弘（汉武帝）为最早的科举出 身者。
察举之弊端 ：
举荐权掌握在官僚、权贵和豪门手中。
前述公卿、列侯、太守才有察举资格； 察举重举不重考，是因为德行重于知识， 德行通过举荐了解，知识通过考试了解。但 “德行”是一个很难掌握甚至说不清楚的标 准，一般地方官员要了解本地有德行的人， 往往也只能根据本地豪门、名士们的“清 议”，因而察举实际上仍受本地豪门的左右。
科举制与中国传统文化的关系
一、科举的兴衰
1、科举制定义：
科举制度，是中国古代读书人参加 人才选拔考试的制度，也是封建王朝通 过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫 做科举（“科举”二字就其本义而言是 分别科目、举送人才之意）。
科举制从隋代开始实行，到 清光绪三十一年（1905年）举行 最后一科进士考试为止，经历了 一千三百多年。1905年9月2日， 清政府废除科举制度。
除察举制外还实行征辟制， 就是由皇帝和官府直接聘请有 名望的人才做官。“征”是由 皇帝聘请，“辟”是由各级官 府来聘请。
汉代还实行“任子”制度，即担任 “二千石（汉代官员级别）”以上的官 员，任期满三年以后，可以送子弟到京 师为“郎”（是汉代入仕的初阶），叫 做 “任子”，这是先秦以来世卿世禄制 的残余（在此后的历代封建王朝始终不 同程度地存在）。 家财万贯的地主（汉行抑商政策， 商人不得入仕）也可出钱买“郎”，叫 “赀选”。
苏轼之说有一定道理，秦末农民起义中， 儒生卷入之多是历史上罕见的，如范增、韩 信、张良、萧何、陈平、张耳、陈余等都是 失意之“士”。 秦朝既亡，刘邦与项羽争天下而项羽最 终自刎乌江，同样败在不会用“士”上。项 羽出身旧贵族，看不起贫贱之士，像韩信、 陈平、英布、彭越等刘邦的骨干羽翼，本都 是项羽的部下失意而投奔刘的。最后项羽身 边唯一的“士”范增也离他而去。

2019/8/9
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SUCCESS
THANK YOU
2019/8/9
宋神宗的《劝学篇》
富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安家不用架高梁，书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。 出门莫恨无随人，书中车马多如簇。 男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
2019/8/9
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明代：科举制度的鼎盛
明代对科举更加，制度更为完善，更注重形式，规条更 繁琐，科举地位更高，尤其是八股取士的创行，导致教育 呆板，思想僵化，学校完全成为科举附庸。
以上五种考试方法从不同的层面考察了学生对 所学知识的掌握程度，尤其是对儒家经典的死 记硬背；同时也促进了学校教育内容的标准化 和考试方法的多样化。
2019/8/9
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影响
科举制度产生后远播海外，对东亚和世界文明 产生过重要影响。如西方国家的近代文官考试制度 是借鉴中国科举制度建立起来的。在东亚，日本早 在公元7至8世纪就实行了科举制度；韩国是中国 域外实行科举时间最长的国家（958—1894，共 936年）；越南是东亚三国中最迟实行科举也是世 界上最晚废止科举的国家（1075—1919）。可见 科举制度有力地促进了中国文化的传播和世界各国 文化水平的提升。
• 吏部复试内容：“书，判，身，言”
• “书”：书法，试其“楷法遒劲”；
• “判”：写另一类文章，试其“文理优长”；
• “身”考察其相貌是否端正，试其“体貌丰伟”；
• “言”，口齿是否伶俐，试其“言辞辩正”，全 部通过即可授予官职。
2019/8/9
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考试方法
（1）帖经。类似于今天的填空题目，主要考察学生的记 诵能力。
2019/8/9
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宋代：科举制度的改革

二、有关考官、考生与考场的各种规定
（二）对考官的规定
• 乡、会、殿试的考官都由皇帝亲自派选。 • 乡试考官：一正一副，由进士出身的官员担任。 • 会试考官：由1位总裁，3－5位副总裁，
18位同考官，称“十八房”。 • 殿试考官：殿试名义上由皇帝主持，评卷官员称为读卷官。 • 回避制度：别头试（考官子弟另试）、乡试考官避有籍。 • 闭锁考院：会试考官上任，不许回家，直接赶到贡院住宿，
名落孙山时失意之诗
唐 罗邺《落第东归》： 年年春色独怀羞，强向东归懒举头。 莫道还家便容易，人间多少事堪愁。 唐 温宪（庭筠子）《题崇庆寺壁》： 十口沟隍待一身，半年千里绝音尘。 鬓毛如雪心如死，犹作长安下第人。
（郑延昌见此诗，荐于当事，宪乃得第。庭筠才思敏捷，时称“温八
叉”、每科考喜代为他人作，动辄“救数人”。）
正式名称：第一甲第一名、第一甲第二名、第一甲第三名
二、有关考官、考生与考场的各种规定
（一）对考生的规定:
填履历表：姓名、年龄、籍贯、婚否、三代（曾祖父、 祖父、父亲）、身材（如胖瘦等）、面貌（如白晳、 黑红、有无胡须等）
结保：考生五人结保，如有舞弊发生，则五人同罪。 点名与搜检：考生入场前点名与搜查携带的用品。
韩国恢复科举考试图
2006年10月1日，韩国老人参加Gwageo考试
韩 国 首 尔 恢 复 科 举 考 试 图
贡院旧照片
（坐朝问道 垂拱平章）
南京贡院旧照
贡院与号舍图 顺天贡院模型
两位考生在号舍中
• 左图：模拟考试情景 • 右图：考箱和考篮
陈独秀《实庵自传》（南京考场）
到了八月初七日，我们要进考场了。我背了考篮、书籍、文具、食粮 、烧饭的锅和油布，已竭尽了生平的气力，若不是大哥代我领试卷，我便 会在人丛中挤死。一进考棚，三魂吓掉了二魂半，每条十多丈长的号筒， 都有几十或上百个号舍，号舍的大小仿佛现时警察的岗棚，然而要低得多 ，长个子站在里面，是要低头弯腰的，这就是那时科举出身的大老以尝过 “矮屋”滋味自豪的“矮屋”。矮屋的三面七齐八不齐的砖墙，当然里外 都不曾用石灰泥过，里面蜘蛛网和灰尘是满满的，好容易打扫干净，坐进 去拿一块板安放在面前，就算是写字台。睡起觉来，不用说就得坐在那里 睡。一条号内，一两间空号，便是这一号的公共厕所，考场的特别名词叫 做“屎号”。……如果不幸坐位编在“屎号”，三天饱尝异味，还要被人 家议论是干了亏心事的果报。

明清科举简表
科别
内容
项目
考场 主考人 参加者 中者名称
日府、县 各省学政 童生(儒生) 生员(秀才) 三年之内两次
案首 － －
乡试(秋闱)
会试(春闱)
殿试
省城
京城贡院(礼部) 皇宫(宫殿)
朝廷特派官员
钦差大臣
皇帝
生员及监生
举人
贡士
举人
贡士
进士
子、卯、午、酉年八月， 乡试次年三月， 会试同年四月
科举制，即隋以后各封建王朝设科考 试选拔官吏的制度，由于分科取士而得名。 明清形成了完备的科举考试制度。
（科举制从隋朝大业元年（605年）开始实 行,到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后 一科进士考试为止,经历了一千三百多年.）
（二）科举制度的发展历程
1、科举制的创立：隋朝 （1）背景：魏晋以来选官注重门第，不利于选拔有真才实学的 人做官，为改变此弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。 （2）创立：隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时 正式设进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。 2、科举制的完善：唐朝 完善措施：唐太宗时，扩充国学的规模，增加考试科目；武则 天时，大量增加科举取士的人数，首创武举和殿试；唐玄宗时， 诗赋成为进士科的考试内容。 3、科举制度的演变：明清时期实行八股取士，规定科举考试只 许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不 准发挥自己的见解。 4、科举制度的废除：清朝光绪三十一年(1905)推行学校教育， 在我国封建社会延续了一千三百多年的科举制度被废除。
（三）与科举有关的内容
国子监 中国古代隋朝以后的中央官学，为中国
古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国 子寺。在元、明、清三代国子监也是国家管理 教育的最高行政机关。