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幼儿园小班语言教案《灰灰先生》含反思教学目标：1.理解故事《灰灰先生》的重要情节，培育幼儿的想象本领和故事听、说、表达的本领。

2.学习灰灰先生的形象及特点，培育幼儿的察看本领和绘画表现本领。

3.通过教学活动，培育幼儿的合作精神和自信念。

教学重点：1.理解故事的重要情节。

2.学习灰灰先生的形象以及特点。

3.通过教学活动培育幼儿的合作精神和自信念。

教学难点：1.幼儿的情感表达本领。

2.幼儿的表现本领。

3.幼儿的语言理解本领。

教学准备：1.故事书籍《灰灰先生》。

2.灰灰先生的形象表现。

3.彩色沙袋、布艺玩具，装饰品等拓展材料。

教学方法：1.故事导入法2.幼儿参加的游戏和表演活动3.情境教学4.呈现或实物体验法教学流程：一、故事引入老师手持故事书《灰灰先生》显现在幼儿面前，引导幼儿察看灰灰先生的形象，引入故事情节。

二、叙述故事老师在用朗读的方式叙述故事时，察看幼儿的反应，让幼儿与故事中的人物产生情感上的连结。

三、角色扮演将幼儿分成小组，让每个小组扮演故事中的角色，进行情境游戏，启发幼儿的表演和语言表达本领。

四、画灰灰先生老师和幼儿一起进行画画活动，要求幼儿将本身心目中的灰灰先生形象呈现出来。

五、互动辨认将全部幼儿的画作贴在一起，通过互动辨认与评价，让幼儿在相互学习和察看中增长相互之间的友情和敬重。

六、小结老师总结教学内容，重点回顾灰灰先生的形象和特点，在回顾过程中给幼儿供给自由发表的机会，激励幼儿价值观和想象力的制造性表达。

七、教学反思本次活动我在启发幼儿的自主制造上还存在着一些不足之处，下次应当通过设计更多的互动活动来达到目的。

同时，下次上课要做好时间的规划和预留较多时间给幼儿共享，让每位幼儿都能参加到教学活动中来。

还有，对于每个幼儿的作品，我需要更细致的察看和评价，以发觉他们的优点和潜力。

一、教案基本信息《灰灰先生》年级：小班学科：语文、道德与法治课时：共5课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生通过故事《灰灰先生》，了解环保的重要性，培养学生的环保意识。

2. 培养学生学会关爱他人，尊重他人的品质。

3. 提高学生的语言表达能力，发展学生的想象力。

三、教学内容1. 第一课时：学习故事《灰灰先生》1-5自然段，了解灰灰先生的外貌特征和生活习性。

2. 第二课时：学习故事《灰灰先生》6-10自然段，了解灰灰先生与人类的冲突。

3. 第三课时：学习故事《灰灰先生》11-15自然段，了解人类对灰灰先生的关爱和环保意识的觉醒。

4. 第四课时：学习故事《灰灰先生》16-20自然段，了解灰灰先生与人类的和谐共处。

5. 第五课时：总结故事《灰灰先生》，进行角色扮演和小组讨论。

四、教学方法1. 采用故事讲述法，引导学生听故事，理解故事内容。

2. 使用图片展示法，帮助学生形象地了解灰灰先生的外貌特征。

3. 采用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的环保意识。

4. 组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。

五、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制一幅关于灰灰先生的画作，并写上自己对环保的认识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新思维等。

六、教学资源1. 故事课件：《灰灰先生》2. 图片素材：灰灰先生的图片3. 环保相关视频资料4. 角色扮演道具七、教学步骤1. 导入：通过环保相关视频资料，引导学生关注环保问题。

2. 讲述故事《灰灰先生》：引导学生听故事，并适时提问，帮助学生理解故事内容。

3. 分析故事：讨论灰灰先生的生活习性，引导学生认识到环保的重要性。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。

5. 总结：引导学生总结故事主题，强调环保意识和关爱他人的重要性。

八、课后作业1. 绘制一幅关于灰灰先生的画作，并写上自己对环保的认识。

小班语言活动课程计划：《灰灰先生》课程（反思教学）小班语文活动《灰灰先生》教学计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受故事搞笑,有趣情节,理解“灰色灰色”,“干净整洁”等字样爽的意思,愿意在实践活动中做一个,并尝试用一个完整的陈述来表达,适合幼儿园老师参加小班语文活动课,来看看《灰灰先生》的课程计划.活动目标1.感受故事的有趣和有趣的情节,并理解“灰色灰色”和“清洁干净”字样的含义.2.愿意在实践中谈论它,做到这一点,并尝试用完整的句子来表达它.通过这个故事,知道如何爱清洁和卫生.4.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备故事支持图片.自制教具：格雷先生的照片.活动程序首先,展示格雷先生的肮脏形象老师：孩子们,看,格雷先生来到我们的教室.你知道为什么他叫格雷先生吗？（老师引导孩子观察格雷先生脸部和身体上的肮脏的地方.）（孩子们回答,老师引导孩子完成陈述并总结：因为格雷先生的脸很脏,很灰,所以我们称他为格雷先生.）老师：那你知道为什么格雷先生这么脏吗？（因为他不洗澡,所以不要洗手.）老师：那么,我们的孩子应该像阿什先生一样吗？我们应该做什么？（孩子的回答,老师总结.）老师：格雷先生不洗头发,经常洗澡,所以他的身体很脏.然后我们猜测,格雷先生家的样子是什么样的？老师指导孩子完成陈述.二,展示图片引导幼儿一个一个地展示图片,引导孩子们一边欣赏故事一边看图片1,显示挂图1老师：让我们看看格雷先生家的样子？（非常脏,凌乱.）老师：哪个脏？混乱在哪里？（引导孩子观察图片并完成单词：地面上有.有一张床.）老师：格雷先生的家很脏,孩子们,你愿意去格雷先生家做客吗？（我不想）每个人都不愿意去格雷先生的家做客.我该怎么办？谁会帮助Ash先生想出解决方案？2,显示挂图2老师：孩子们真聪明.我帮助阿什先生想了很多办法.格雷先生也想到了一种方法.嘿,这是什么？（吮吸肮脏的机器）（引导孩子学习）老师：阿什先生买了一个走私机器,把房子里脏东西扔掉了.让我们一起做抽吸机,帮助Ash先生吸走脏东西！ Dudu,嘟嘟,吮吸脏机.吸入,嘟嘟嘟嘟,吮吸肮脏的机器.吸进来.（老师引导孩子做吸脏机的动作）（请让幼儿回答你所吸吮的脏东西.）老师：让我们看看其他什么脏东西？杜杜,嘟嘟嘟嘟,（吮吸肮脏的机器将灰灰吸入其中）,嘿,格雷先生？老师：灰烬先生买走走私机去肮脏的东西.你怎么吮灰灰？（因为格雷先生太脏了）老师：事实证明格雷先生太脏了.他吮吸脏机,认为Ash先生也是一个脏东西,所以他吸了灰灰.3,显示挂图3老师：这太可怕了.让我们看看格雷先生在喷射机器上做了些什么.你会说些什么？（哭,求救.）（老师和小孩一起学习.）老师：你怎么知道的？（引导孩子观察图片并尝试完成陈述.）老师：格雷先生在哭泣,呼救,拯救生命.这时,谁来了？（洗衣机）洗衣机做什么？（洗脏东西）老师：让我们变成洗衣机,洗掉所有脏东西！脏袜子被扔进去,清理干净.格雷先生太脏了,我们会洗灰灰！ Gray Ash先生被扔进去洗了！4,显示挂图4老师：洗衣机清理了脏东西.让我们来看看.什么是Ash Gray先生的房间呢？格雷先生怎么样？（引导孩子们学习单词：干净,清晰,清新,并尝试完成单词：格雷先生的房子已经变得干净,灰色的灰色是干净,清晰和清爽.）第三,老师和孩子一起讲述故事老师：这个故事好吗？孩子们想谈谈这个好故事吗？这个故事的名字叫'先生'格雷',我们一起来看看这个漂亮的故事吧！老师：Ash先生现在变得干净了.我们还能称他为格雷先生吗？我们打算帮他改名.这叫什么？（再次巩固一句话：干净,清爽）第四,活动结束老师：小朋友,你喜欢干净的孩子吗？如果我们的孩子长指甲,我们该怎么办？如果我的头发很脏,我该怎么办？我们吃的时候该怎么办？老师的总结：我们的孩子喜欢清洁他们是在家还是在幼儿园.他们应该经常洗头发并洗澡.他们经常剪掉我们的指甲,让一个干净的先生,爽口先生,好吗？活动反映《灰灰先生》是一项语言活动,五个方面的事件设计首先,格雷先生的看法很脏展示Ash先生的肮脏形象,引导孩子说格雷先生的身体,脸部和衣服都是脏的.二,引导孩子观察格雷先生的家很脏,引导幼儿观察,并且知道他的朋友不愿意因为房子里的乱七八糟而玩耍.三,吸尘器清洁情境模拟激励幼儿对清理脏东西有浓厚的兴趣.第四,去格雷先生的家做客感觉'干净'.V.更改Gray Ash先生的名字这个故事的情节非常简单.在第三个环节,“吮入灰烬”的情节黯然失色.教室氛围有一种神奇的效果,孩子们对格雷先生大喊大叫.在最后一部分,当我让孩子们改变Ash先生的名字时,出现的第一个字是“干净”,这意味着孩子已经明白'只有爱清洁,卫生,才能受到每个人的欢迎' 真相.最初,这是一个非常活跃的语言课.但是,因为我准备的地图太小,所以幼儿看不清楚.前两个环节无法充分调动幼儿的积极性.。

幼儿园小班语言优秀教案《灰灰先生》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知灰灰先生的形象特点。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感知灰灰先生的形象特点。

2.教学难点：培养幼儿讲述故事的能力。

三、教学准备1.教具：灰灰先生玩偶、故事课件、画笔、纸张等。

2.环境准备：安静、舒适的故事氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师出示灰灰先生玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的名称。

（2）教师简要介绍灰灰先生的特点，引发幼儿兴趣。

2.故事讲述（1）教师讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事的趣味性。

（2）教师提问，引导幼儿回答问题，理解故事内容。

3.情境体验（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。

（2）教师引导幼儿讲述自己在情境中的感受。

4.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论故事中灰灰先生的行为，让幼儿认识到友谊的重要性。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的朋友，培养幼儿的社交能力。

5.创意活动（1）教师分发画笔和纸张，让幼儿画出自己心中的灰灰先生。

（2）教师邀请幼儿展示自己的作品，并讲述作品中的故事。

（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，进行反思。

五、教学反思1.教师在讲述故事时，注意了语气、表情的变化，让幼儿感受到故事的趣味性，提高了幼儿的注意力。

2.教师在情境体验环节，给予了幼儿充分的自由发挥空间，让幼儿在游戏中体验到友谊的美好。

3.教师在讨论环节，引导幼儿从故事中认识到友谊的重要性，培养了幼儿的社交能力。

4.教师在创意活动中，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己心中的灰灰先生，培养了幼儿的创新能力。

重难点补充：教学重点：引导幼儿理解故事内容，感知灰灰先生的形象特点。

教师：小朋友们，你们觉得灰灰先生是个怎样的角色呢？幼儿A：他好像很害羞。

教师：对啊，他讲话声音很小，他觉得自己不够好，这是不是很像有时候的你们呢？幼儿B：是的，我也觉得自己画画不如别的小朋友。

幼儿园小班语言优秀教案《灰灰先生》含反思教学内容：故事《灰灰先生》教学目标：1. 了解故事《灰灰先生》的情节和内涵，理解故事中的主人公和事件。

2. 提高幼儿的语言表达本领，激发他们的想象力和制造力。

3. 培育幼儿的合作意识和团队精神，培育他们的情感，感受到学习中的欢快和欢乐。

教学环节：1. 情境摆设适应故事情境在教室中搭建一个小房子，里面放置着一些不同颜色、形状的丝带、布料等材料（可事先准备好），让幼儿来探究。

2. 创设情境体验故事老师手持《灰灰先生》的大型绘本和拟人化人物假面，给孩子们介绍灰灰先生。

本着“听故事，说故事”的原则，让幼儿们听老师读故事，让他们跟随故事情节，感悟故事中的细节。

3. 探究讲解故事通过问答的方式，帮忙幼儿回顾故事中的情节和重要人物，让他们表达他们的理解和感受。

4. 互动创编活动给每个小组发一块或几块同样颜色的丝带或布料，在给定的时间里，孩子们可以依据灰灰先生的形象，共同制造一个灰灰先生的伙伴，并通过语言介绍他。

同时相互观摩、点评。

5. 反思和总结在活动结束后，每个小组都可以共享他们的创作成果，并逐一回顾本身的探究和创作，并讨论如何进一步完善他们的创作作品。

教学手段：1. PPT 演示2. 视频教材3. 说故事4. 观摩教材呈现5. 合作游戏教学重点：1. 多元化的教学方法，能够充分调动幼儿的积极性。

2. 故事中的细节，能够让幼儿充分了解到故事世界。

3. 创设情境能够让幼儿沉浸在故事中。

教学难点：1. 让幼儿理解故事中的抽象概念和内涵，帮忙幼儿拓展思路。

2. 带领幼儿创作，让幼儿克服本身的担忧，不断打磨本身的作品。

教学反思：1. 教学环节的设置相对宏观，应当结合同学的实际情况，有针对性地去设计课堂教学环节。

2. 在活动中，由于有些孩子缺乏合作精神，有时会缺乏闲谈，时间较长；假如能调整孩子之间的团队关系，不仅可以降低不必要的静默时间，还可以更好地提高课堂热度。

灰灰先生教学反思引言本文将对我在灰灰先生班级的教学过程进行反思和总结，分析教学方法和策略的有效性，并针对教学过程中出现的问题提出改进措施，以提高教学质量和学生学习效果。

教学目标和方法在灰灰先生班级的教学中，我设定了以下教学目标： 1. 培养学生对灰灰先生的兴趣和理解； 2. 提高学生的听力和口语表达能力； 3. 培养学生的合作和团队精神。

为了达到这些目标，我采用了以下教学方法： 1. 多媒体教学：通过使用投影仪播放灰灰先生的视频，激发学生对内容的兴趣，提高听力理解能力； 2. 互动教学：通过教师与学生的互动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力； 3. 小组合作：组织学生进行小组活动，培养学生的合作和团队精神。

教学效果分析在教学过程中，我发现学生对于灰灰先生的兴趣确实得到培养，并且他们的听力和口语表达能力也有了明显的提高。

这主要得益于多媒体教学和互动教学的运用。

学生在观看灰灰先生的视频时，通过视觉和听觉的双重刺激，更容易理解和记忆内容。

而在互动教学中，学生不仅能够积极参与，还能够在与教师和同学的交流中提高自己的口语表达能力。

然而，我也注意到教学过程中存在的一些问题。

首先，有些学生在小组合作中表现得较为 passively ，很少主动与组员合作。

其次，由于课堂时间的限制，我并没有给学生足够的时间去讨论和交流。

最后，我发现有些学生对灰灰先生的兴趣逐渐减弱，可能是由于教学内容过于单一和简单。

改进措施针对上述问题，我将采取以下改进措施： 1. 设计更多的小组活动和游戏，在激活学生积极性的同时，培养团队合作精神； 2. 增加课程时间，让学生有充足的时间进行讨论和交流，以促进彼此之间的互动和合作； 3. 增加教学内容的多样性，引入更多有趣且具有挑战性的内容，以提高学生的兴趣和学习动力。

结论通过对灰灰先生班级的教学反思，我意识到多媒体教学和互动教学对于提高学生的听力和口语能力具有积极的影响。

然而，在教学过程中仍存在一些问题，需要及时改进。

小班语言教案及教学反思《灰灰先生》1. 教学目标•能够听懂、唱出《灰灰先生》歌谣的歌词。

•能够用正确的语音、语调和节奏朗读歌谣的歌词。

•能够运用歌词中的词汇来进行简单的口头表达。

2. 教学准备•《灰灰先生》歌谣的音频文件。

•教师准备好歌谣的歌词文本。

3. 教学过程3.1 导入•通过与学生简单的问答互动，调动学生的兴趣，引入本堂课的主题。

例如：–T：大家喜欢唱歌吗？–S1：喜欢！–T：那你们知道我们今天要学唱一首歌吗？–S2：不知道。

–T：好的，我们一起来学唱《灰灰先生》这首歌吧！3.2 学唱歌谣1.T播放《灰灰先生》歌谣的音频文件，同时教师示范动作和发音。

2.T和S一起唱歌，并引导学生跟随节奏拍打掌声。

3.多次重复唱歌，帮助学生熟悉歌曲的歌词和节奏。

3.3 分小组朗读1.T将歌词分发给学生，让他们组成小组，每个小组选择一位代表来朗读歌词。

2.T在每个小组之间来回切换，让每个小组的代表依次读出一句歌词。

3.通过分组朗读，巩固学生对歌词的理解和记忆。

3.4 对话练习1.T指定两名学生，让他们分别扮演歌谣中的的灰灰先生和小猪。

2.T给予学生一些简单的对话指令，让他们用歌词中的语句进行对话练习。

3.T在练习中提供适当的帮助和指导，确保学生能够流利准确地表达对话内容。

3.5 教学反思本节课主要围绕《灰灰先生》这首歌谣展开教学活动，通过学唱歌谣、分小组朗读和对话练习等方式，培养学生的语音、语调、节奏感和口头表达能力。

通过分组朗读和对话练习，学生可以在一定程度上加深对歌词的理解，并能够在实际情境中运用所学的语言知识。

在教学过程中，教师应注意根据学生的实际情况，调整教学步骤和教学内容，确保每个学生都能有效参与到教学活动中来。

幼儿园小班语言教案《灰灰先生》含反思一、教学目标1.认识并理解故事“灰灰先生”的情节及主要人物；2.学习与理解故事中的关键词汇，如“灰色”、“黑暗”、“亮光”等；3.培养幼儿对于色彩、光亮和黑暗的感知与理解能力；4.培养幼儿的语言表达和交流能力，提高幼儿的听说能力。

二、教学准备1.故事书《灰灰先生》；2.彩色卡片或图片，包括黑色、白色和灰色的图案；3.用于灯光照明的手电筒。

三、教学过程1. 课堂导入1.教师问幼儿：“你们都喜欢哪些颜色？”引发幼儿对于色彩的认知。

2.教师出示黑色、白色和灰色的卡片或图片，让幼儿观察，感知不同颜色的区别与联系。

2. 故事讲解•提示：以下是故事内容。

>有一个老人辈出世家流失却仍拥有丰厚财产。

老人生病了，儿子挤兑着老人，等到老人死后，把他埋在荒山，没有名字、没有墓碑。

1.教师朗读故事《灰灰先生》，让幼儿听故事。

2.提问：“故事中有哪些人物？”“他们分别是谁？”引发幼儿对于故事情节与人物的理解。

3. 情景表演1.教师选取一个合适的场景，比如讲述“灰灰先生深居简出，暗淡无光”的场景，提醒幼儿注意场景的时光和氛围，用手电筒打出灯光，让幼儿体验“黑暗”和“亮光”的对比，感受灰灰先生居住的环境。

4. 词汇教学1.教师介绍一些与故事相关的重要词汇，如“灰色”、“黑暗”、“亮光”等，并解释其含义。

2.让幼儿观察黑色、白色和灰色的卡片或图片，边看边说出所看到的颜色名称，巩固并扩展幼儿的词汇学习。

5. 分组讨论1.将幼儿分成若干小组，让幼儿共同讨论故事中的情节与人物，引导幼儿说出自己对于灰灰先生的看法和评价。

2.适当引导幼儿表达情感，如惊讶、感慨等。

6. 教学总结1.教师再次概括整个教学内容，强调幼儿应该掌握的重点内容。

2.让幼儿讲述故事中的情节和细节，以检验他们的掌握情况，并加以补足和纠正。

四、教学反思在本次语言教学中，教师通过选取优秀的古典绘本《灰灰先生》为教材，引发幼儿对于色彩、光亮和黑暗的感知与理解能力，并通过情景表演和词汇教学切实巩固和扩展了幼儿的语言储备，提升了幼儿的听说能力。

幼儿园小班《灰灰先生》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感知灰灰先生的形象特点。

2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

二、教学内容：1. 故事《灰灰先生》：讲述了一个勤劳、善良的灰灰先生，通过自己的努力，帮助朋友们解决问题，得到了大家的感谢和友谊的故事。

2. 角色扮演：幼儿分角色扮演故事中的不同动物，体验故事情节。

3. 观察力训练：通过观察图片，引导幼儿发现灰灰先生的特点和变化。

4. 表达力训练：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。

三、教学准备：1. 故事课件：《灰灰先生》的故事课件，包括故事图片和文字。

2. 角色卡片：制作故事中不同动物的角色卡片。

3. 画纸、画笔：用于幼儿绘画活动。

4. 音乐CD：《灰灰先生》的故事背景音乐。

四、教学过程：1. 导入：播放《灰灰先生》的故事背景音乐，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：通过课件展示故事图片，边展示边讲述故事情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色。

4. 观察力训练：展示灰灰先生的图片，引导幼儿观察并描述灰灰先生的特点。

5. 表达力训练：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于《灰灰先生》的画作，展示幼儿对故事的理解和创造力。

2. 评价：通过画作和幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解、观察力、表达力和合作精神。

六、教学延伸活动：1. 手工制作：让幼儿利用废旧材料制作故事中的动物角色，培养幼儿的动手能力和环保意识。

2. 环境创设：将课堂延伸至户外，让幼儿在自然环境中观察和体验，培养幼儿的观察力和热爱自然的情感。

七、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的表达力和合作精神。

3. 启发式教学：提问引导，激发幼儿的思考和想象力，培养幼儿的创新意识。

语言活动《灰灰先生》课后反思语言活动《灰灰先生》课后反思这是小班语言领域的活动。

故事讲述的是一个全身上下都是灰的灰灰先生想邀请自己的朋友到家里做客，可是家里实在太乱了，朋友们都不愿到他家里来。

灰灰先生很苦恼，他决定把自己的家里弄得干干净净。

他的帮手就是吸尘器。

可是吸尘器却把灰灰先生也吸了进去，眼看快要把他吐到垃圾车里的时候。

灰灰先生家里的洗衣机知道了，连忙把灰灰先生装到了自己的嘴巴里进行清洗。

还把家里的脏东西全部都洗干净了。

最后灰灰先生变成了“干净先生”。

朋友们看到他变干净了，都愿意和他玩了。

这是故事幽默，诙谐，通过灰灰先生的故事让小朋友们要懂得要爱清洁、讲卫生，才会受到别人的欢迎。

本次活动，我设计的亮点，也就是我使用的策略为两点：首先，我以灰灰先生的自述进行导入，在表演中激发幼儿的兴趣，从而引出课题。

但是这一策略在反思后，我也考虑到有做得不妥的地方。

在表演中，我当着孩子们的面边吃东西边扔垃圾，原来是想让孩子更加直观地认识到灰灰先生的邋遢。

但是我这样做的话，给孩子们带来了负面的教育。

教师作为一个教育者，应当给孩子们带来正面的教育，教师的言行、举动都会影响着孩子们。

所以在孩子们表演乱扔垃圾的情景，是不妥当的。

由此，也给我在日后的教学活动中提了一个醒，在设计策略的时候，应该多考虑策略是否可行，是否对教学有效。

第二个亮点就是最后一个环节，让孩子们扮演吸尘器，将教室里的垃圾都扔到垃圾筒里。

这个策略我认为达成的效果不错。

小班的孩子喜欢角色扮演，扮演各种不同的角色带给他们喜悦。

在语言活动中，孩子们长时间坐着，最后的活动让孩子们能够表演进来。

动静结合，使教学活动更加精彩、不枯燥。

语言活动的开展看似简单，但其中也有许多奥秘等着我们挖掘，许多的细节需要我们注意。

认真、踏实地对待每一个教学活动，仔细揣摩，反思，这样才能使教学活动更完整。