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$二○一一～二○一二学年第一学期信息科学与工程学院自动化系:课程设计计划书课程名称：微机原理及应用课程设计班级：自动化 0901姓名：王立学号： 4032 ]指导教师：孟志华二○一一年十二月六日一、课题名称简易计算器设计二、课题目的利用8088和8255设计一个简易计算器，并将其结果显示在LED数码管上。
熟悉系统设计的基本步骤，掌握8088与8255的接口设计，掌握通过8255设计键盘扫描技术，掌握通过8255显示七段共阴极数码管设计。
加强对8088数据总线，地址总线及接口寻址的理解，加深对8255的端口控制的理解。
！三、需求分析（1）能够实现99以内的加减乘法运算，并显示在2位LED上。
（2）对于减法运算产生的负数，可在LED上显示“-”号，若负量超过9，则显示“E0”。
四、方案选择方案一：、该方案将LED显示电路直接接在8088的DB上，而键盘则采用8255进行扫描。
(方案二：该方案则是将LED 显示电路和键盘扫描电路分别接在两个不同的8255上，扫描和显示时，选中不同的8255。
方案三：）该方案则只用一片8255驱动LED 显示和键盘扫描电路。
方案评估：方案一：LED 显示驱动电路实现起来较简单，但是很浪费系统总线资源，舍弃！方案二：释放了系统数据总线，但是方案缺乏经济性，因为采用了两片8255，与建设资源节约型社会初衷冲突！舍弃！方案三：此种方案较为经济，方便，具有模块化的特点（因为将计算和显示电路全部集成在了8255上，应用时，直接挂接8255即可实现要求！）&综上所述：采用方案三！五、程序流程图程序总流程图：…判断输入流程图：六、系统原理图键盘映射图：-注：1、复位电路单独画在旁边，其参数设置符合6MHZ。
2、74HC04反相器由于位置不够，本人自己画了一个小型的74HC04。
3、IOW，IOR信号线由于采用了最大系统组态，故由8288的IORC和AIOWC代替。
4、8088的CLK由8284A提供，其电路连接方式参照Datasheet5、最大系统组态连接方式参照课本。
-O一一〜二O—二学年第一学期信息科学与工程学院自动化系课程设计计划书二o—年十二月六日一、课题名称简易计算器设计二、课题目的利用8088和8255设计一个简易计算器，并将其结果显示在LED数码管上。
熟悉系统设计的基本步骤，掌握8088与8255的接口设计，掌握通过8255设计键盘扫描技术，掌握通过8255显示七段共阴极数码管设计。
加强对8088数据总线，地址总线及接口寻址的理解，加深对8255的端口控制的理解。
三、需求分析（1）能够实现99以内的加减乘法运算，并显示在2位LED上。
（2）对于减法运算产生的负数，可在LED上显示号，若负量超过9,则显示“E0S四、方案选择方案一：该方案将LED显示电路直接接在8088的DB上，而键盘则采用8255进行扫描。
方案二:该方案则是将LED显示电路和键盘扫描电路分别接在两个不同的8255上，扫描和显示时，选中不同的8255。
方案三：该方案则只用一片8255驱动LED显示和键盘扫描电路。
方案评估：方案一：LED显示驱动电路实现起来较简单，但是很浪费系统总线资源，舍弃！方案二：释放了系统数据总线，但是方案缺乏经济性，因为采用了两片8255,与建设资源节约型社会初衷冲突！舍弃！方案三：此种方案较为经济，方便，具有模块化的特点（因为将计算和显示电路全部集成在了8255上，应用时，直接挂接8255即可实现要求！）综上所述：采用方案三!五、程序流程图程序总流程图：判断输入流程图: 断电开始I六. 系统原理图键盘映射图:键盘编码图:系统原理图:注：1、复位电路单独画在旁边，其参数设置符合6MHZo2、74HC04反相器由于位置不够，本人自己画了一个小型的74HC04。
3、IOW, IOR信号线由于采用了最大系统组态，故由8288的IORC 和AIOWC 代替。
4.8088的CLK由8284A提供，其电路连接方式参照Datasheet5、最大系统组态连接方式参照课本。
6、LED与键盘扫描电路的上拉电阻阻值统一采用，保证数码管有足够亮度。
课程设计（大作业）报告课程名称：微机原理与汇编语言程序设计设计题目：简单计算器程序设计院系：信息技术班级：计算机应用技术1班设计者：王娟学号：201211020142指导教师：周曦设计时间：2014年6月23~27日目录一、昆明学院课程设计（大作业）任务书-----------------------3二、课程设计（大作业）成绩-----------------------------------------4三、题目分析-----------------------------------------------------------5四、基本理论-----------------------------------------------------------5五、总体设计-----------------------------------------------------------5六、实验器材-----------------------------------------------------------6七、方法步骤-----------------------------------------------------------6八、成效分析-----------------------------------------------------------7九、参考文献-----------------------------------------------------------8十、附录-----------------------------------------------------------------8昆明学院课程设计（大作业）任务书一．题目分析1、利用BIOS调用中INT 16H调用中的子程序完成清屏、设置显示方式、设置窗口等操作。
2、利用INT 21H DOS系统功能调用中的键盘输入接收十进制操作数和运算符，由程序完成由字符转换为二进制数，并存储起来。
、学号××××××××《微型计算机原理与接口技术》课程设计（2008级本科）《题目：简易计算器系统设计系（部）院：××××××××××专业：电气工程及其自动化,作者姓名：×××××××指导教师：××职称：××完成日期：××年×月×日@课程设计任务书(目录一、设计目的 (1)二、设计任务与要求 (1)三、总体方案论证 (1)方案1 (1)8255A与键盘接口 (2)8255A与LED数码管接口 (5)方案2 (8)/使用设备 (6)参数定义 (6)使用方法 (6)四、硬件设计 (6)五、软件设计 (6)程序设计思路 (6)程序中的关键技术 (7)六、流程图设计 (7)&七、程序调试运行 (8)程序编写 (9)上机编译与调试 (9)运行结果 (10)八、总结 (11)参考文献 (12)微机原理与接口技术课程设计成绩评定表 (15)一、设计目的1、进一步加深对微机系统的理解和认识，提高微机系统的应用水平。
2、进一步学习和掌握汇编语言程序的编写和应用的方法，通过较大规模程序的编写，提高编写汇编语言程序的水平和学习程序调试方法。
3、初步加强自己的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解微机原理和接口技术的新发展。
二、设计任务与要求1、可以进行十进制数四则运算。
用按键输入数据；具有清零和复位功能；具有连续运算功能。
2、在设计中可以引用所需的参考资料，避免重复工作，加快设计进程，但必须和题目的要求相符合，保证设计的正确。
学会掌握和使用各种已有的技术资料，不要盲目地、机械地抄袭资料，必须具体分析，使设计质量和设计能力都获得提高。
学号：课程设计题目简易计算器的设计学院自动化专业电气工程及其自动化班级姓名指导教师2014 年1月9日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：自动化学院题目: 简易计算器的设计初始条件：用8086CPU、8255A并行通信接口、七段LED数码管接口、小键盘控制电路接口、外围电路芯片及元器件实现一个简易计算器，完成相应的程序编写。
要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）（1）可进行2位十进制的加减乘除法运算。
（2）键盘输入数据，同时LED数码管显示，模拟计算器的工作。
（3）键盘上要求有0～9数字键，+、-、×、÷、=功能键，清除键C。
（4）撰写课程设计说明书。
内容包括：摘要、目录、正文、参考文献、附录（程序清单）。
正文部分包括：设计任务及要求、方案比较及论证、软件设计说明（软件思想，流程，源程序设计及说明等）、程序调试说明和结果分析、课程设计收获及心得体会。
时间安排：12月26日----- 12月 28 日查阅资料及方案设计12月29日----- 1 月 2 日编程1 月 3日----- 1 月 7日调试程序1 月 8日----- 1 月 9日撰写课程设计报告指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (1)1设计的任务及要求 (2)2方案的设计 (3)2.1方案设计论证 (3)2.2方案概述与原理硬件电路图 (3)3系统模块与功能 (5)3.18086CPU芯片 (5)3.2 8255A 并行通信接口芯片 (5)3.3 译码电路 (6)3.4 小键盘电路 (6)3.5 四位七段 LED 数码管显示电路 (7)4软件设计框图与程序 (8)4.1计算器系统程序总体流程图 (8)4.2 模块程序流程图与程序 (8)4.2.1流程图 (8)4.2.2键盘扫描流程图 (9)4.3输入运算 (10)4.3.1输入运算的流程图 (10)4.3.2输入运算程序 (10)4.4显示部分 (11)4.4.1显示部分流程图 (11)4.4.2显示部分程序 (12)5系统仿真 (14)6小结与体会 (15)参考文献 (16)附录：设计源程序 (17)本科生课程设计成绩评定表摘要这次微机原理的课程设计的题目是简易计算器的设计，设计一个可以实现2位十进制加减乘除运算功能的电路，并用LED显示出来。
摘要21世纪是一个信息化日益加快的时代，它对人才的需求也呈现出新的变化趋势。
对计算机的掌握已成为了当今时代对人才考验的一项重要指标;大学计算机公共课程也面临着新的机遇和挑战。
基于此事实，微机原理课程在计算机教学上强调了对当今学生在“难度—深度—强度”三维同步教学上的侧重，并极力注重学生的实践能力的培养，本次课程设计，老师通过给学生布置一定的设计任务，而学生分组实践完成，从而达到对学生计算机原理知识的教学和汇编语言程序的锻炼。
汇编语言是联系C等高级语言到机器语言的重要编程语言，其指令是机器指令的一种符号表示，具有很强的机器相关性;也正基于此，可以实现起执行效率的很大提高本次课设是基于汇编语言的计算器设计，通过编写相应的程序代码实现一个16进制的简单计算器设计。
其能够实现实现16进制整数的加减乘除计算，通过键盘输入两个数据及选择运算符，回车输出16进制的结果。
关键词：汇编语言计算器 16进制目录1 设计任务及要求 (3)2方案比较及论证 (3)3 软件设计说明 (4)3.1 程序流程图 (4)3.2 源程序设计及说明 (5)4 程序调试说明和结果分析 (15)4.1 程序调试及说明 (15)4.2 结果分析 (19)5心得体会 (20)参考文献 (21)附录 (22)附录一 ASCII码表 (22)附录二 DOS系统功能调用（INT21H） (23)十六进制计算器的设计1 设计任务及要求(1) 利用汇编语言，能实现基本的计算功能，回车得到正确结果。
(2)实现16进制整数的加减乘除计算，输出16进制数。
(3) 按照规范撰写、装订课程设计说明书。
2方案比较及论证(1) 本次课程设计要求实现16进制的加减乘除运算，并能够显示运算数、运算符以及正确显示最终的运算结果。
我们自然想到通过DOS功能调用的9号调用来实现界面的显示。
9号调用的功能是实现多个字符输出到屏幕上的显示，这可以使我们实现简易计算器的设计，将输入数据回显到计算机界面上，而为了使计算结果的顺利显示，则可以通过编写一个功能模块首先使计算结果转化为其对应ASCII值，再特别地通过2号功能的调用最终完成计算结果的显示。
简易微机原理课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握简易微机的基本原理和组成结构，理解微机的工作原理和操作方法。
技能目标要求学生能够使用微机进行简单的编程和操作，具备解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标要求学生培养对微机的兴趣和好奇心，提高信息技术的素养，认识到微机在现代社会中的重要性和应用前景。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够理解微机的基本原理和组成结构，能够使用微机进行简单的编程和操作，解决实际问题。
学生还将培养对微机的兴趣和好奇心，提高信息技术的素养，认识到微机在现代社会中的重要性和应用前景。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲将明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。
本课程的教学内容将包括以下几个方面：1.微机的基本原理：介绍微机的工作原理和基本组成结构，包括中央处理器、内存、输入输出设备等。
2.微机的操作方法：讲解如何使用微机进行操作，包括启动和关闭微机、使用键盘和鼠标、操作桌面和应用程序等。
3.简单的编程：介绍基本的编程概念和编程语言，教授学生如何编写简单的程序，实现特定的功能。
4.解决实际问题：通过案例分析和实验操作，让学生运用所学的知识和技能解决实际问题，如编写简单的计算器程序、制作简单的电子等。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授微机的基本原理和操作方法，提供系统的知识体系。
2.讨论法：学生进行小组讨论和交流，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将所学的知识应用到具体情境中，提高学生的问题解决能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作微机，进行编程和实验操作，增强学生的实践能力。
1.总体设计思想及主要功能1.1总体设计思想程序主要分为主程序，输入子程序，输出子程序，加法子程序，减法子程序，乘法子程序，除法子程序。
根椐输入的符号选用不同的运算子程序，最后调用输出子程序。
各个程序的具体做法，详见后面的流程图和分析。
本程序的关键是在输入、输出程序，值得特别注意的地方是call 和ret的调用，而且还要清楚跳转的返回地址；由于计算器比数学用表等计算工具要先进得多，应该积极倡导学生加速用计算器取代数学用表的进程。
从键盘输入数据与运算符；可以进行加、减、乘、除四则运算，输入和输出的数均必须为十进制的。
输入的数据最大为双字的，。
如果输入的除数为0；输出错误信息。
输入的表达式有误，输出错误信息。
输入的两个数，不能除尽时，输出除数输入错误信息。
如果输入了空格，同样输出错误信息。
输出的数据最大可输出4字，为的是输出乘除法的结果。
除法最后所得结果可为小数点后四位值。
1.2实现的主要功能（1）输入和输出的数均为十进制的。
（2）输入的数据最大为双字的且必须是数字，当输入字母或其他非数字符号时，输出错误信息。
（3）如果输入的除数为0；输出错误信息。
（4）输入的表达式有误，输出错误信息。
（5）输入的两个数，有一个大于双字，输出错误信息。
（6）如果输入了空格，输出错误信息。
（7）输出的数据最大可输出4字，为的是输出乘法的结果。
（8）除法有不能整除的情况时，输出小数结果保留小数点后四位并显示除数输入错误信息。
2.简单计算器的流程图2.1 主程序的流程图主程序设计思路说明：输入的数据如果超过双字，就会溢出，因为我定义的存储器为双字的。
输入什么样的数都会有一个范围，一定得有这个信息。
根据输入的符号调用相应的函数。
除法和别的不一样，还要输出余数，并且，除数不能是0。
所以我就在里面调用了输出函数，要输出两次，而外面只能输出一次，为了更好输出结果，我就只好这样了。
输入y可以继续进行运算，要注意的是，要把原来的数给清0，不然得不到答案。
简易计算器系统设计郑州航空工业管理学院微机原理课程设计说明书班级题目姓名学号指导教师摘要随着经济的发展，不断推动着科技的发展，而科技的发展又带动了电子行业，各种各样的电子产品纷纷涌出。
计算器作为日常生活中常使用的电子产品之一，它的功能化、小型化、轻便化已成为未来智能化计算器的发展方向。
【关键词】AT89S52、4*4矩阵式键盘、LCD1602 、计算器1目录摘要 02 系统分析 (3)2.1硬件部分 (3)2.1.1 8279A (4)2.2软件部分 (15)3设计方案 (16)4 硬件电路设计 (17)5 软件设计 (19)5.1 控制程序设计思路 (19)5.2程序流程图 (19)6 系统调试 (24)6.1 硬件调试 (24)6.2 软件调试 (24)6.3 联机调试 (25)6.4 调试结果及问题的提出 (25)6.4.1 调试中出现的问题 (25)6.4.2调试结果 (25)设计总结 (26)附录 (27)参考文献 (36)22 系统分析2.1硬件部分单片机工作在单任务状态，时间充裕，速度不是主要矛盾，所以用软件实现数字和符号的输入以及计算功能，以减少硬件开销。
接口用硬件实现。
具体器件的名称和特点如下表所示：表2-1 硬件选择比较通过以上分析，本次设计所选用的芯片为：8279A芯片、LED发光二极管、十六进制小键盘。
由于8279A的输出电流与LED不匹配的问题，需要驱动电流，本实验中选择74LS240。
32.1.1 8279A2.1.1.1 8279A在本设计中的作用在本设计中用8279A芯片控制键盘输入和LED显示。
2.1.1.2 8279A的功能分析1、8279A主要特性8279A芯片是一种通用的可编程序的键盘/显示接口器件，单个芯片就能完成键盘输入和LED显示控制两种功能。
可与任何8位机接口。
8279A芯片包括键盘输入和显示输出两个部分。
若采用8279作为键盘/显示器接口，则可以实现对键盘、显示器自动扫描，8279主要是管理键盘输入和显示器输出的。
简易计算器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解简易计算器的基本原理，掌握其功能和使用方法。
2. 学生能运用所学的数学知识，如加、减、乘、除等运算，进行计算器操作。
3. 学生了解计算器在日常生活和学习中的应用场景。
技能目标：1. 学生能够熟练操作简易计算器，完成基本的数学运算。
2. 学生通过计算器解决实际问题，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学习的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。
2. 学生在学习过程中，培养细心、耐心和严谨的学习态度。
3. 学生通过计算器的使用，认识到科技进步对生活的影响，增强科技意识。
课程性质：本课程为实践操作课程，结合数学知识，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容难度适中，注重激发学生的学习兴趣和动手能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个别差异，引导他们主动探索和解决问题。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 计算器的发展历史及分类- 了解计算器的演变过程，认识不同类型的计算器及其功能特点。
2. 简易计算器的结构组成- 学习简易计算器的按键功能、显示屏幕、电池等组成部分。
3. 基本数学运算操作- 学习运用计算器进行加、减、乘、除等基本数学运算。
4. 计算器在生活中的应用实例- 分析计算器在购物、预算、科学研究等领域的实际应用。
5. 计算器操作技巧与注意事项- 掌握计算器操作的快捷键，了解使用计算器时的注意事项。
6. 解决实际问题的方法- 结合实际问题，运用计算器进行数据计算和问题分析。
教学内容安排与进度：第一课时：计算器的发展历史及分类，简易计算器的结构组成。
第二课时：基本数学运算操作，计算器在生活中的应用实例。
第三课时：计算器操作技巧与注意事项，解决实际问题的方法。
微机原理简易计算机课程设计一、课程设计设计目的本次课程设计的实验目的是通过该实验掌握较复杂程序的设计。
能够独立完成用程序对8255控制键盘和LED显示的控制，完成计算器加减法的应用。
独立编写程序，明白和掌握程序的原理和实现方式。
为以后的设计提供经验。
学习和掌握计算机中常用接口电路的应用和设计技术，充分认识理论知识对应用技术的指导性作用，进一步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼。
通过这次设计实践能够进一步加深对专业知识和理论知识学习的认识和理解，使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。
微机原理课程设计的意义是为了使学生加深对所学的微机原理知识的理解，培养学生的专业素质，提高其利用微机原理知识处理问题的能力，为今后专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。
使学生能比较扎实地掌握微机原理的基础知识和基本理论，掌握控制系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解微机原理和接口技术的新发展。
二、设计内容设计一计算器，要求至少能完成2位数的加减运算。
独立完成用程序对8255控制键盘和LED显示的控制，完成计算器加减法的应用。
三、设计要求在课程设计时，1人1题，同批次同学中选择同一题的人数不超过3人。
在教师指导下，可以相互讨论，但设计报告由学生独立完成，不得互相抄袭。
教师的主导作用主要在于指明设计思路，启发学生独立设计的思路，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。
学生必须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、分析问题和解决问题，而不应处处被动地依赖指导老师。
同学应积极主动的提出问题、解决问题、讨论问题，互相帮助和启发。
学生在设计中可以引用所需的参考资料，避免重复工作，加快设计进程，但必须和题目的要求相符合，保证设计的正确。
指导教师要引导学生学会掌握和使用各种已有的技术资料，不能盲目地、机械地抄袭资料，必须具体分析，使设计质量和设计能力都获得提高。
学生要在老师的指导下制定好自己各环节的详细设计进程计划，按给定的时间计划保质保量的完成个阶段的设计任务。
设计中可边设计，边修改，软件设计与硬件设计可交替进行，问题答疑与调试和方案修改相结合，提高设计的效率，保证按时完成设计工作并交出合格的设计报告。
四、设计原理与硬件电路设计的思路是：首先利用程序不断扫描键盘是不是有输入，如果没有就一直扫描，如果有就停止扫描，完成输入，利用汇编的程序核对输入键的数值，通过调用子程序完成数据的储存或者是加减的运算。
运算完成后将运算的结果储存并显示到LED显示器上。
各部分硬件功能：可编程并行通信接口芯片8255A8255A内部结构1. 并行输入/输出端口A，B，C8255A内部包括三个8位的输入输出端口，分别是端口A、端口B、端口C，相应信号线是PA7～PA0、PB7～PB0、PC7～PC0。
端口都是8位，都可以作为输入或输出。
通常将端口A和端口B定义为输入/输出的数据端口，而端口C则既可以作数据端口，又可以作为端口A和端口B的状态和控制信息的传送端口。
2.A组和B组控制部件端口A和端口C的高4位（PC7～PC4）构成A组；由A组控制部件实现控制功能。
端口B和端口C的低4位（PC3～PC0）构成B组；由B组控制部件实现控制功能。
A组和B组利用各自的控制单元来接收读写控制部件的命令和CPU通过数据总线（D0～D7）送来的控制字，并根据他们来定义各个端口的操作方式。
3. 数据总线缓冲存储器三态双向8位缓冲器，是8255A与8086CPU之间的数据接口。
与I/O操作有关的数据、控制字和状态信息都是通过该缓冲器进行传送。
4. 读/写控制部件8255A完成读/写控制功能的部件。
能接收CPU的控制命令，并根据控制命令向各个功能部件发出操作指令。
CS 片选信号：由CPU输入，有效时表示该8255A被选中。
RD, WR 读、写控制信号：由CPU输入。
RD有效表示CPU读8255A，WR有效表示CPU写8255A。
RESET 复位信号：由CPU输入。
RESET信号有效，清除8255A中所有控制字寄存器内容，并将各个端口置成输入方式。
定义工作方式控制字：工作方式0：8255A中各端口的基本输入/输出方式。
键盘输入模块键盘是常用信息输入元件，其实键盘也是由一个个按钮组成，如果是独立按钮的话必须要需要一个I/O口对它进行检测，而键盘往往这需要键盘按钮数一半的I/O口数对它进行检测，也许对一个比较简单的系统I/O口数一般不是问题，但对于一个大型、复杂的系统来说I/O资源就显得非常珍贵了，尽量减少I/O使用是非常利于降低成本，另外一方面键盘比用独立按键要美观，这也是键盘能够长期得到人们青睐的原因，可是硬件上的节省必然导致软件上编程的复杂，那就来看看键盘到底使软件编程有多复杂?下图是一个3*3键盘的结构图，因为3*4键盘有7个管脚，于是将键盘接8255A 的PC口，至于为什么选择PC是有原因的，进行键盘扫描一般要求有一部分的I/O 口的工作方式是输入，另一部分I/O是输出，具体到3*3键盘则要求3个I/O口输入，另外3个输出，这一点PC口刚好符合，而PA、PB口要么全部输入或输出，所以只能是PC口接键盘。
硬件电路如下图所示：五、设计流程图七、设计总结体会本次课程设计师自由选择设计课题的，我选择了简易加减法计算器的题目，看起来不是很难，但是真正做起来才发现其困难之处。
本次的课程设计是一个相对而言比较难的设计，因为这次设计不仅仅是课本上知识的整合，而且还有很多是课外的扩展。
这次课程设计可以说是一个挑战。
我们做的题目是简易计算器的设计。
才开始思路很清晰。
或许是因为我们司空见惯了这种小机器，可是等做起来发现真的好难。
首先8255A的初始化和8086的接线也是十分简单，但是等到编成的时候发现有很多不懂得地方，觉得很容易的算法在编程中很难实现。
于是我开始查看课本和有关的资料，知道了一些编程常用的方法。
受益匪浅。
而后我用心编写这程序。
经过自己的努力和同学的帮助终于完成了相应的要求。
本次课程设计,不仅使我加深了对接口程序设计的认识,对接口各部件的工作原理也有了进一步的了解,也增强了分析故障的能力，更重要的是培养了我们面对问题、解决问题的能力。
从理论知识上我对8086和8255的作用、功能以及初始化更加熟悉，并且有了客观上的理解。
对键盘的使用和数码管显示问题也完全弄懂了。
这次课程设计还是比较成功的。
当然我还有很多不足之处，比如知识掌握的不够全面，研究的深度不够，有问题畏畏缩缩不敢问，程序编写不会查漏补缺。
课后没有及时解决课上的问题留到第二天上课程设计在想办法，这说明我的惰性也很强。
这些都是我需要去改进的地方。
我会在以后的学习中多加注意。
最后感谢老师的辛苦指导，使我的设计能过成功实现，使我完成了这次课程设计。
另外感谢网络给予我便利，让我找到有些相关资料帮我解决了一些问题。
同时也感谢与我一起学习、探讨，一起研究、查找资料的唐云虹同学。
八、参考文献CNDS教育资源网站河南理工大学门户网站百度知道百度空间/lyzhangxiang/blog/item/40940c255e915d34c8955901.html/post-136036.html六、程序代码编程也可以主要分为三部分；键盘扫描、数据处理、数码管显示，另外还有译码电路，8255各口的地址所使用的是200H-207H。
8255A采用的是方式0，A组输入，B组输出。
code segmentassume cs:code,ds:codestart: jmp start1buff db 1,2,3,4,5,6tablek dw3e07h,3e0bh,3d0bh,3b0bh,3e0dh,3d0dh,3b0dh,3e0eh,3d0eh,3b0eh ;0~9键盘值dw370eh,370dh,370bh,3707h,3b07h,3d07h,2f07h,2f0bh,2f0dh,2f0eh,1f07h,1f0bh,1f0dh ；其他键值table db 3fh,6,5bh,4fh,66h,6dh,7dh,7,7fh,6fh,46h,40h,48h,00；0~9的字型码x dw 0y dw 0f db 0n db 0c db 0addf db 0subf d b 0start1: mov ax,csmov ds,axcall clearagain: mov dx,203hmov al,10001001bout dx,al；8255A初始化call led ；调用子程序call keycmp f,1jne againcmp bl,9；对比数字键盘jle d_procecmp bl,10je to_add；转到加法cmp bl,11je to_sub；转到减法cmp bl,12jmp again；返回clear1: call clearcall clbufjmp againd_proce:cmp n,1je d_p_ymov cl,4shl x,clmov bh,0add x,bxcall bshiftmov buff+5,bljmp againd_p_y: mov cl,4shl y,clmov bh,0add y,bxcall bshiftmov buff+5,bljmp againto_add: call bshift；加法程序mov buff+5,blmov f,0mov n,1mov addf,1jmp againto_sub: c all bshift；减法程序mov buff+5,blmov f,0mov n,1mov subf,1jmp againto_s: mov bx,y；sub al,bldasmov bl,almov al,ahsbb al,bhdasmov bh,almov x,0mov y,0mov subf,0call storejmp againkey proc；键盘的扫描程序mov dx,203hmov al,10001001bout dx,al；初始化8255，写控制字mov f,0mov dx,201hmov al,0out dx,al；初始化8255mov dx,202hin al,dx；初始化8255and al,0fhcmp al,0fhje k_exitmov cx,3000loop $ ;10msin al,dxand al,0fhpush axmov dx,203hmov al,10000010b ;b_in,c_outout dx,alpop axmov bl,almov dx,202hout dx,almov dx,201hin al,dxand al,3fhmov bh,allea si,tablekmov cx,23mov ah,0nk: cmp bx,[si]je foundinc ahadd si,2loop nkfound: mov al,0；不断扫描，等待输入mov dx,202hout dx,almov dx,201hin al,dxand al,3fhcmp al,3fhjne foundmov cx,3000loop $mov f,1mov bl,ah ;键值k_exit: retkey endpstore proc；储存程序mov word ptr buff,1414h ;不显示，存储lea si,buffmov ch,4s_re1: mov cl,4；储存的方式rol bx,cl；循环左移4位mov al,bland al,0fhmov [si+2],alinc sidec chjnz s_re1call clearretstore endpcode endsend start。
