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幼儿园中班语言教案《白房子》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园活动教案(精选15篇)幼儿园活动教案1活动目标：1、学习阅读画面，了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物投影仪，相应图片若干。
活动过程：一、幼儿自己阅读故事《白房子》。
幼儿自主阅读图书，教师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？看图说说小动物找房子的故事。
二、教师讲述画面内容，幼儿看图文倾听故事。
讲到小兔、小猫、小松鼠以及绿房子、黄房子、蓝房子和白房子处，教师手指相应的图片。
三、师幼共同阅读：提问：1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个动物各自盖了间什么样的`房子？2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？3、它们是怎样找到自己的房子的？四：教师引导幼儿观察第一幅画面，尝试自己认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。
五、给图片找家。
出示“绿房子、黄房子、蓝房子”卡片，引导幼儿按颜色给图形分类找家，例：绿图片，放在汉字“绿房子”的框子里，黄图片放在“黄房子”里……六、教师带幼儿边翻书边完整地讲述故事。
启发幼儿根据房子边的“绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示，用彩笔把白房子变成彩色的房子。
幼儿园活动教案2活动名称：我不怕天黑活动前言：小孩子怕黑多是由于父母们平时的教育方式不当，让孩子错以为黑的地方会存在某种的东西等等，因此产生惧怕的心理，那么我们应该如何来消除宝宝们的这种怕黑心理呢？活动目标：1、消除对黑暗的'恐惧感，我不怕天黑（幼儿园活动教案）。
2、感受夜晚的宁静与美好。
活动准备：1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。
2、幼儿用书第38~39页。
活动过程：1、情景表演：帮帮小兔子。
（1）教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉，幼儿教案《我不怕天黑（幼儿园活动教案）》。
突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。
（2）“小兔”提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕？怎么办呢？小朋友快帮帮我吧！（3）“小兔”根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。
16、《白房子》
红房子，是小熊的家。
黄房子，是小鹿的家。
蓝房子，是斑马的家。
绿房子，是袋鼠的家。
雪花一跑来，
红房子，黄房子，
蓝房子，绿房子，
一座，一座，
都变成白房子
春风
春风一刮，芽儿萌发，
吹绿柳树，吹红山茶，
吹来燕子，吹醒青蛙，
吹得小雨轻轻地下，
孩子们河边去种瓜。
蓝色是美丽天空的颜色
红色是熊熊燃烧的火焰
白色是冬天雪花飘飘
粉红是我的小小手
褐色是泥土的颜色
灰色是大象的厚厚皮肤
黄色是酸酸的大柠檬
黑色是一只小八哥
色彩谣
红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；
黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；
红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。
”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。
”
我问菊花，
有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。
” 我问松树，
松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。
”
我问大地，
大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。
” 啊!我终于明白了秋天那美丽的颜色。
大班语言三间房子教案反思1、大班语言三间房子教案反思教材分析在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。
童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。
他们几乎找不着自己的房子了。
然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。
最后，都找到了各自的房子。
故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。
故事中反复出现“绿房子、黄房子、蓝房子”给幼儿留下深刻的印象。
因此，将这一内容定为早期阅读符合大班幼儿的阅读能力。
幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。
感受大自然的乐趣。
活动目标1、会大胆说出图片的主要内容，并正确理解和使用相关动词。
2.我会独立阅读书籍内容，通过小组阅读帮助自己掌握和理解图片的含义。
3、初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”，培养幼儿对汉字的认读兴趣。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点要点:运用让孩子独立阅读、小组阅读、讨论合作等策略，让孩子在生生互动中解决阅读困难。
难点:感受小动物的情绪变化。
活动准备1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。
2、教学图片一套。
3、“绿房子”、“黄房子”、“蓝房子”汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。
活动过程1.激发兴趣。
请把三只小动物送到三个房间。
(出示三间房子)师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房子。
(师指着房子让幼儿集体说“有绿房子、黄房子、蓝房子”)，它们各自住的是哪一间呢?(请幼儿将它们送回家。
)你从哪里看出来的?(点评:用让幼儿送动物回家的方式，给出理由，为后面的小动物找房子埋下伏笔。
)2、自主阅读。
师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢?这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。
(教师指着幼儿用书)一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。
【幼儿园教学实录】中班语言活动笔记《下雪天的房子》
今天给孩子们上了一堂课《下雪天的房子》：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小牛的家，蓝房子是小狗的家。
下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝
房子，一座、一座，全都变成白房子。
我画了三张图片，一边带孩子们看图片，一边学诗
歌里的句子。
这首诗歌句子简单，而且还有小动物，孩子们很喜欢。
我通过提问：“图片
上有什么？”“是什么颜色的房子？”“红（绿、黄、蓝）房子是谁的家呀？”让孩子们
一边回答，一边通过他们的回答来学习句子：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄
房子是小牛的家，蓝房子是小狗的家……………..
接着出示第三张图片“下雪天的房子。
”我先用嘴巴吹出“呼呼”的声音，接着又用
手做从上往下飘的动作，嘴里还念着“下雪了、下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座一座，全都变成了什么呀？” 小旋说：“是白色的”。
凌凌说：“下雪了。
”
我接下去说：“对啊对啊，一座一座，全都变成了白房子。
”这时唐正说：“不是，应该
是雪房子。
”哇，好聪明的孩子。
细细一想，雪房子比白房子更符合孩子的思维想象。
我
连忙夸他聪明，并在他脸上亲了一下。
这时小全叫起来：“还有是冬房子。
”小潘说：
“是冰房子”。
我也表扬了他们。
好高兴，我们小二班的孩子都这么聪明！
小班数学活动笔记《小鸡吃虫》
我的本领真正大主题活动随笔：小舞台上的成长
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《红房子》教案教学目标１、掌握文章内容，体会作者的思想情感。
２、通过抓关键词品味文章语言。
３、理解“红房子”的深刻内涵。
教学重点品味文章语言，体会作者的思想情感。
教学难点理解“红房子”的深刻内涵。
教学准备多媒体教学过程一、导入当代女作家毕淑敏的《精神的三间小屋》里，有这样一段话：请同学们设想一下，那该是一幢多么神奇的房子呀！今天，我们要去探访的，也是一幢同样充满魅力的房子，请大家翻开书Ｐ82，让我们同黑塞一起，走进他的《红房子》。
投影：幻灯２板书：红房子黑塞二、初读要求下面请同学们迅速浏览课文，同时，我提两点要求：（投影３）已经读完的同学请举手示意一下。
下面我请几个同学把自己勾画的关键句读出来，与大家分享一下。
散文，也称为美文，希望每个同学读的时候都能够读出自己的感情，进而品味作者的感情。
抽问：······这些关键句将是我们理解文章，品味内涵的钥匙。
下面请大家再读课文，思考一个问题：三、精读思考（投影４）．．．．的乐趣就震颤地想起它的对称极．．．．．．．．．．．．，我又一次．．．奏起往昔经常弹奏的旋律第６段：我曾经有过家乡，建造过．一幢房屋，丈量过．墙壁和屋顶，筑过．花园里的小径，也曾把自己的画挂在自己的墙上。
思考一下．．．．：（不是，前者是别人的，而后者才是自己建造的。
）理想：第６段：可是每当一个愿望实现以后，很快就变成了不满足。
···已经达到的目的，都谈不上是目的，每条路都是一条弯路，每次休憩都产生新的渴望。
（也就是说，“我”修建的这幢红房子还是不是我心目中理想的红房子呢？）第２段：也许有朝一日····，也许有朝一日····品味其语言，注意两个“也许”。
作者理想的境界：安家时，旅途和远方在心中，所以不必远行：流浪时，心灵中有家乡，所以不必羡慕别人的红房子。
浙江小学语文三四年级必读课本
《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版
《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社1984年版
《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社1987年版科普科幻
《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社1992年版
《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999年版
《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版
《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书2003年版
《我的野生动物朋友》(法)蒂皮•德格雷，黄天源译云南教育出版社2002年版
《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年版
《做人与做事》卢勤接力出版社2000年版
《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版
《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版
《第三军团》张之路中国少年儿童出版社1997年版
《巫师的沉船》班马21世纪出版社1998年版
《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版
《木偶奇遇记》(意)卡洛•科洛迪著，杨建民译上海科技教育版1996年
《格列佛游记》(英)乔纳森•斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版2003年
《福尔摩斯探案全集》(英)柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年《顽皮捣蛋鬼》(德)威廉•布什湖北少儿出版2003年自版
《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社2000年版
《悠长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社2000年版
《写给小读者》晓玲叮当。
幼儿园小班数学教案《分一分》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《分一分》及教学反思《小班数学教案《分一分》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。
2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。
2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。
3.红、黄、绿三色房子各一。
活动过程：1.认认说说。
(1)老师展示物品卡。
(2)请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。
师：今天有几个朋友到我们班来做客，我们来看看它们是谁?(教案来自：快思教案网.)那它们身上穿着什么颜色的衣服呢?2.游戏“分一分”。
(1)出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。
(2)把水果放在相同色的房子里。
师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。
(出示三色房子。
)红房子是红色水果的家，叫红红的家;黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家;绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。
我们来把它们送回家。
会说：我把红苹果送到红红的家。
3.幼儿练习。
师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把XX水果送到XX的家。
4.游戏：“抱一抱”。
宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱;请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱;请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。
树叶宝宝累了，我们休息一下吧。
教学反思：本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把XX送到XX的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。
苏教版小学语文教案——红房子绿房子黄房子一、教学目标1.理解和掌握课文《红房子绿房子黄房子》的情节、故事背景以及主要人物形象；2.理解并掌握词语“颜色”，“房子”等基础词汇；3.掌握基本表达和口头描述；二、教学重点1.理解和掌握情节、人物形象；2.掌握基础词汇；3.掌握基本表达和口头描述。
三、教学难点1.理解和掌握情节、人物形象；2.掌握基础词汇；3.掌握基本表达和口头描述。
四、教学内容与进程1.课前准备（5分钟）让学生用自己的话说出最喜欢的颜色，并问“你们喜欢哪个颜色？”2.情境导入（3分钟）老师将一些颜色的图片贴在黑板上，让学生说出图片中的颜色。
3.学习掌握（25分钟）（1）首先带读课文《红房子绿房子黄房子》，并讲解生词。
（2）再让学生自行朗读课文，并找出课文中的颜色词。
（3）分组讨论情节、人物形象、词汇等内容并进行口头表达。
（4）让学生合作设计自己的“颜色房子”，并进行介绍和描述。
4.拓展练习（5分钟）让学生将自己的“颜色房子”作为作业展示。
5.课堂总结（2分钟）回顾本节课的学习内容，巩固学生记忆。
五、教学方式探究式学习六、教学资料教学视频、图片、活动卡等；七、教学效果评价1.观察学生的表现，如合作、表达、解决问题、展示等；2.通过教师和学生之间的互动，对学生进行个别表现评价；3.教师评价每个学生的表现并撰写评价报告。
八、教学注意事项1.教师应逐步引导学生参与学习活动，营造积极、活跃的氛围；2.教师应准备各种教学资源，尽量使之丰富多样，提高学生的学习兴趣；3.教师应控制教学进度，不要过快过慢；本节课的教材可以在学校图书馆或公共图书馆中借阅，也可以在苏教版小学语文课本中找到。
一册《红房子绿房子黄房子》（浙江版，转）8．红房子绿房子黄房子（口语交际）时代小学姜媛媛设计意图：这是一则富有童趣的童话故事。
但是对于一年级的孩子来说，这篇故事太长，复述起来有一定的难度。
因此，在讲述故事的时候，我采用了不同于以往的教学方法，以往都是呈现给学生一个完整的故事情节，然后进行提问，最后进行复述故事，但这些都是针对故事情节较简单的故事来说的。
而这则故事的内容较复杂，词汇积累也比较多，考虑到学生的接受水平，我适当地降低了难度，最终将故事分为了四个部分，1）介绍森林里的三座小房子 2）如何变成白房子的 3）如何将白房子变成原来的样子 4）结尾。
在叙述每一个部分的时候，都让孩子有意识的对故事进行整理，通过多种生动的教具地呈现（例：萝卜房子、西瓜房子、南瓜房子、以及各种可爱的小动物的图片），从而提高学生学习的兴趣。
当然对于部分水平较好的学生，可以进行适当的提高，比如将故事完整的、有条例的进行复述，以及大量词汇的积累。
教学目标：1．充分培养学生良好的听的习惯和能力。
2．听完故事后，能正确、有条理、完整的回答课后要求回答的三个问题： 1）红房子、绿房子、黄房子的主人是谁？2）小动物的房子是怎么变成白房子的？3）小动物分别用了什么什么方法使自己的房子变成原来的样子？3．能看图有条理的说几句符合故事情节的句子。
4．让部分听力与表述能力较强的学生复述故事。
教学课时：1课时教学过程一．课前引入1．这两天我们听了那么多的故事，你们认识了几个好朋友呀？一起说说看（青蛙、老蛤蟆、大烟囱、小黑熊……）2．今天老师要给你们讲一个故事，是有关三座小房子的。
想听吗？竖起你的小耳朵。
二．引出故事a．介绍森林里的三座小房子1．森林里的小村庄里，有红、绿、黄三座小房子板书：黄房子（黄色）绿房子（绿色）红房子（红色）2．小兔住的是一间萝卜房子，（出示教具：萝卜房子）那是红房子；小猴住一间西瓜房子，（出示教具：西瓜房子）那是绿房子；小刺猬住一间南瓜房子，（出示教具：南瓜房子）那是黄房子。
接下来的故事就要从这三座小房子说起了，首先请小朋友把书本打开，看看课本上的房子和黑板上的房子是不是一样呀，再请小朋友看书上的想一想，说一说，课本上一共问了我们几个问题，用手势告诉我（3），接下来我要看看小朋友能不能干，仔细听我说的是哪个问题，你用小手指住。
“故事中红房子、绿房子、黄房子的主人是谁？”3．想清楚了吗？今天老师把这几个小动物也请来了，我要请小朋友们把小动物分别放到他们的家中。
4．谁能向大家介绍一下这几个小动物的家？（巩固第一部分的故事内容）b．小动物的房子变成白色的了，小客人都找错了。
1．你们现在都知道这是红房子，这是绿房子，这是黄房子，可是呀，你们知道后来发生了什么事吗？这些小房子一夜之间都变成白色的了，想知道是怎么回事吗？竖起你的小耳朵。
听的时候要思考：这些小房子是怎么变成白色的？2．说故事：这一年的冬天，下了一场鹅毛大雪（读重音）……都搞错啦！哦，原来是这样，你们听明白了吗？谁能说说看小动物们的房子是怎么变成白色的？让学生理解“鹅毛大雪”，积累词汇。
3．老师和学生一起把刚才听到的故事再回顾一遍。
之后让学生自己连起来说说。
4．表演：让学生分别扮演故事中不同的角色（准备教具：小动物的头饰）c．白房子又变回原来的样子了1．你们看都是白房子了，确实不方便，小客人都找不着了，不过呀，虽然大雪把他们的房子都给盖住了，但是他们都想出了办法，请小朋友听的时候思考一个问题：小动物都用了什么方法使自己的白房子又变成原来的样子？2．说故事：（小白兔有办法，拿着铁铲，铲呀铲（让学生理解铲的动作，让学生自己做做“铲”的动作）小刺猬是“不紧不慢”的，积累词汇。
）3．请小朋友自己选择一个小动物，说说看他是怎样使自己的白房子又变成原来的样子的。
4．谁能连起来说说三个小动物用的方法。
（老师先带着学生一起说，然后让他们四人小组练习说）d．结尾1．是呀，小动物的房子都变成原来的模样了，小客人再也不会走错了，森林里的红房子、绿房子、黄房子，就像是刚刚洗过一样，多么清洁，多么美丽，这时候，黄狗邮递员给森林小村庄送信送报，一看就知道，小兔的红房子，小猴的绿房子，刺猬的黄房子，怎么也不会搞错啦！2．老师带学生一起把故事从头到尾说一遍，对于有能力的孩子，可以让孩子复述故事。
一般的孩子可以选择其中的一个片断进行复述故事。
（可以采用四人小组合作的方式进行复述故事）一册《红房子绿房子黄房子》（浙江版，转）由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《语文天地四》教学设计之一佚名一、读一读1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个”树”字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有”幸福”这个词。
）3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说1、读书上的句子。
2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。
（学生自由发挥，体现课堂的开放性。
）三、连一连，仿造例子说一说1、读词语2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练习。
4、全班交流。
（答案可以多选。
比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。
）四、用”家”口头组词，看谁组得多。
1、出示”家”，指名读。
2、你能用”家”组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
五、画一张全家像，并与下面的词语连线。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。
3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？4、展示。
六、同学们互相介绍自己的家。
1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2、出示小黑板。
（题目）3、同桌互相说一说。
4、指名到前面说给大家听。
七、听老师读一读《给小鸟安家》1、谈话导入。
2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的爸爸妈妈的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
九、”金钥匙”部分。
1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。
（老师范读）3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？《语文天地四》教学设计《语文天地四》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!日食和月食教学设计【教学目标】科学概念：1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。
而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
过程与方法：1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观：1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。
4、意识到天文现象是可以被人们认识的。
【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
【教学准备】有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。
【教学过程】一、认识日食发生的过程及特点。
1、设疑激趣:同学们，前面我们学习了月相变化，知道月球的圆缺变化是在一个月内发生的，可是有时在一个晚上就能看到月球圆缺变化的全过程，你们看过吗？这叫什么现象？（板书“月食”）太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日食发生过程的图片）这叫什么现象？（板书“日食”）你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。
（完成课题板书）2、讲述：我们先来研究日食发生的过程及特点。
3、（播放日食发生的过程录像）讨论并交流：日食发生过程有什么特点？从这些特点中你有何推想?4、小组汇报讨论结果，教师整理并适时补充日食发生过程的一些其他事实性资料。
5、小结日食发生过程中的一些特点：（1）太阳被一个物体挡住了；（2）挡光的物体是圆形或球形的；（3）挡光的物体是运动着的；（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大；（4）地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。
6、提出问题：根据日食的特点，你认为日食可能是怎么形成的？（分析过程预设：（1）太阳被遮挡的部分边缘是弧形的，说明挡光的天体是圆的。
（2）在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明挡光的天体，从地球上看与太阳一般大小（3）太阳被遮挡的部分从西边开始，向东边移动，说明这个天体是自西向东运动的，综合以上分析，可能是月球挡住了太阳的光辉。
）二、日食成因的模拟实验。
1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。
怎样用模拟实验的方法来证实我们的推测？2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验?（2）如何做实验?（3）在实验中估计会出现哪些现象？（4）观察到的哪些现象能说明日食发生了?3、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。
（模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的。
这一过程中，并不一定就会发生日食。
只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的距离合适时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象。
）4、交流：（1）模拟实验是如何做的?（2）哪些现象可以说明发生了日食？（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置？（4）在什么情况下不会发生日食?三、日食的成因。
1、用自己的语言说说日食的形成原因。
（当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
）2、出示日食成因示意图，阅读课本54页日食的成因。
