树之歌

《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2、看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的'叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。

2、有感情地朗读课文并背诵课文。

教学过程：一、复习回顾，导入新课1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。

2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

二、读中感悟，合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。

2、教师引导学生朗读第一句。

（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。

3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。

（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。

（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。

“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。

（4）教师引导学生扩词区别两个生字。

（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。

4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。

（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。

（2）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。

（3）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。

树之歌特点总结单树之歌是一首诗歌作品，由意大利作家乔凡尼·巴蒂斯塔·巴斯蒂安尼创作。

这首诗歌以树木的视角，歌颂了树木在大地上生长、茁壮和后代繁衍的伟大而壮丽的景象。

以下是树之歌的特点总结：1. 自然主题：树之歌将自然界的树木作为主题，展示了树木的美丽、力量和生命力。

诗歌的每一行都描绘了树木在不同的季节和环境中的状态，如冬天的寒冷、春天的复苏、夏天的茂盛和秋天的枯黄。

通过这些描写，诗歌表达了对自然的敬畏和讴歌。

2. 写实风格：树之歌以写实的笔触描绘了树木的生长过程和景象。

作者运用生动的比喻和细腻的描写，使读者能够感受到树木生命的壮丽和奇迹。

诗歌中的每一个细节都表达了树木的力量和坚韧，以及它们与自然界其他元素的互动。

3. 音乐性和节奏感：树之歌的语言优美流畅，充满节奏感。

诗歌运用了较多的修辞手法，如排比、对偶和倒装等，使诗歌具有音乐性和韵律感。

通过这些修辞手法的运用，诗歌融洽地结合了意义和声音，使读者能够享受到音乐和美的双重享受。

4. 智慧和思考：树之歌不仅仅是对树木的描述，更是对生命和存在的深度思考。

诗歌中的树木象征着生命的力量和斗争的精神，它们面对着艰难和困境，却始终坚持生长和向上。

通过树木的形象，诗歌表达了乐观、坚韧和积极向上的人生态度。

它让读者思考生命的意义和人类与自然的关系。

5. 对人与自然关系的反思：树之歌通过树木发人深省的自述，引人思考人类与自然的关系。

诗歌传递出一种尊重自然、保护环境的理念，提醒人们珍惜大自然的资源和生态平衡。

诗歌通过树木的目光，向人们传递一种和谐共生的价值观，使读者重新审视自己与自然的关系，并唤起对自然界的敬畏之情。

树之歌是一首富有哲理和艺术感的诗歌作品，它通过树木这一自然的象征，歌颂了生命的伟大和自然界的壮丽。

在诗歌中，作者通过细腻的描写和深度的思考，引导读者思考人类与自然的关系，以及珍惜和保护自然的重要性。

这首诗歌给人以启迪和深思，是一部具有不朽价值的文学作品。

部编版小学语文《树之歌》课文原文及赏析
《树之歌》课文原文：
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。

石榴开花红似火，
桂树开花十里香。

梅树耐寒独自开，
松柏四季披绿装。

槐树结荚如串串，
枫树秋来叶儿红。

苹果树上结苹果，
梨树结果甜又黄。

栗子树下落栗子，
核桃树上挂核桃。

各种树儿都有用，
绿化环境不能忘。

赏析：
《树之歌》是一篇部编版小学语文课文，以诗歌的形式描绘了各种树木的特性和风貌。

课文通过生动形象的语言，让孩子们在学习中了解和认识不同的树木，同时寓教于乐，培养他们的观察力和想象力。

课文首先列举了杨树、榕树、梧桐树等常见的树木，通过比喻和拟人的手法，使孩子们能够直观地理解这些树木的特点。

例如，“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”，这样的描述既形象又生动，让孩子们能够轻松记忆。

接着，课文介绍了石榴树、桂花树、梅树、松柏、槐树、枫树等具有特定季节特征或特性的树木，如“石榴开花红似火，桂树开花十里香”，“梅树耐寒独自开，松柏四季披绿装”。

这些描述不仅能够让孩子们了解树木的生长习性，也让他们感受到大自然的丰富多彩和生命的奇妙。

最后，课文提到了一些果树，如苹果树、梨树、栗子树、核桃树等，强调了树木的实用价值，并提醒孩子们要珍惜和保护环境。

总的来说，《树之歌》这篇课文以简洁明快的语言，富有诗意的表达，让孩子们在学习中领略到大自然的美丽和神奇，同时也引导他们关注和爱护环境，具有很高的教育意义。

《树之歌》课文
《树之歌》是一篇描写树的文章，这篇文章让我深刻认识到了树的伟大，以及我们应该如何对待树。

树是我们生活中最重要的生物之一，因为它们为我们提供了氧气、食物、药物和其他必需品。

除此之外，树还具有惊人的生命力，可以承受风暴、地震和人为破坏等多种自然灾害。

因此，我们应该尊重和爱护树。

在《树之歌》这篇文章中，作者通过生动的描写树的特点，强调了树的伟大。

例如，他们描述了树的根系如何深入土壤，以及树如何通过闪电和降雨来吸收水分和营养。

还描述了树对生命的贡献，例如在某些情况下，树可以起到防止水土流失和保持水源的作用。

此外，作者还提到了树在文化上的重要性。

许多文化都依赖于树，例如许多古代文明都把树视为神圣的生物，因为它们是生命的源泉。

同时，树的形状和生命周期也具有象征性的意义，例如树的枝干和树叶可以表示生命的力量和持续性。

最后，作者呼吁我们要爱护树。

他们认为，我们应该尊重树的内在价值和独特之处，避免破坏它们的生活环境。

同时，我们也应该学习树的优点，例如坚韧不拔、耐心等。

总之，《树之歌》这篇文章是一篇富有感染力的文章，让我深刻认识到了树的伟大和重要性。

我们应该尊重和爱护树，以便我们继续享受它们为我们带来的好处。

《树之歌》教案7篇《树之歌》教案篇1活动目标：1、大胆运用撕贴的技能表现出不同外形特征的冬天的树。

2、在撕纸活动中锻炼手指小肌肉的灵活性，发展手脑协调性，感受撕纸活动的乐趣。

活动准备：1、ppt课件2、蓝色底板纸人手一张、咖啡色蜡光纸、胶棒3、展示背景板。

活动过程：一、欣赏导入。

教师播放ppt课件，欣赏冬天的树，了解树的外形特征。

提问：1、你看到了什么？这些大树有什么特别的地方？2、粗粗的树干像什么？细细的枝条像什么？二、出示范作，引导幼儿观察。

提问：这棵冬天的大树是用什么方法做出来的呢？（撕贴）应该怎么做？三、教师示范撕贴冬天的树1、撕树干2、撕纸条有的直，有的弯，有的长，有的短。

3、粘贴树干和树枝。

先在蓝色底版纸上贴好树干，再围着树干贴好枝条。

四、幼儿撕贴冬天的树。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆撕贴，做出和别人不一样的大树。

五、讲评展示1、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。

2、讲评：你觉得那棵大树最美？美在哪里？《树之歌》教案篇2教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2、朗读课文，背诵课文。

3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。

1、教师谈话。

2、板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。

3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4、课件出示生字新词。

5、读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。

(1)仔细观察p18，发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解(3)学生练习，教师巡视指导。

第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。

1、全班齐读儿歌。

2、你读懂了什么呢?3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

二年级上册语文识字2树之歌生字组词1、二年级上册语文识字2树之歌生字组词二年级上册语文识字2树之歌生字组词《树之歌》：课文通过儿歌的形式，让我们认识词语，并初步了解了已谢树木的特点。

①生字拼音杨ynɡ杨树杨柳杨树有着碧绿的叶子。

壮zhunɡ 壮观强壮多锻炼可以强壮身体。

桐tnɡ梧桐油桐梧桐树的叶子真浓密。

枫fēnɡ枫树枫叶火红的枫叶像手掌。

松sōnɡ松鼠松手松鼠的尾巴像把伞。

柏bǎi柏树松柏这棵柏树又高又细。

棉min棉花棉衣雪白的棉花真柔软。

杉shān水杉云杉水杉是我国的珍稀树种。

化hu化学变化家乡的变化真大啊！桂ɡu 桂花桂树桂花真香呀！②生字组词杨 yng 杨树白杨杨柳垂杨杨桃杨花壮 zhung 强壮壮大壮心健壮壮丽壮烈壮观壮士桐 tng 梧桐梧桐雨白桐泡桐桐油桐子枫fēng 枫叶枫树枫林枫木丹枫枫桥松sōng 松柏松树松子松花松鼠松土松手松开松口柏 băi 松柏柏树柏叶柏油柏b林棉 min 棉花木棉红棉棉袄棉布石棉杉shān水杉杉树杉板杉材杉木铁杉云杉银杉化 hu 美化化学白化恶化感化干化分化化疗桂 gu 桂花桂树丹桂桂林桂圆桂叶桂子金桂词语表：杨树树叶枫树松柏木棉水杉化石金桂2、识字5：动物儿歌生字组词加拼音这是一首儿歌，用朗朗上口的语言向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的技能。

激发了我们对小动物的热爱。

jiān间（中间）（人间）（田间）（心间）m迷（迷人）（着迷）（入迷）（迷你）zo造（造林）（人造）（打造）（生造）yn运（运动）（运用）（好运）（运气）ch池（水池）（池子）（电池）（花池）huān欢（欢笑）（欢乐）（欢呼）（欢快）wǎnɡ网（上网）（天网）（鱼网）（网虫）3、一年级语文上册识字2金木水火土课堂笔记课后生字组词一年级语文上册识字2金木水火土课堂笔记课后生字组词一、我会写一yī（一个、一人、一生）二r（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shng（上下、上山、上车）二、我会认四s（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xi（下车、下人、下一个）。

树之歌教学设计精选8篇树之歌教学设计篇一教学目标：1、会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2、朗读课文，背诵课文。

3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：1、会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。

1、教师谈话。

2、板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1、借助拼音，将儿歌读通读顺。

2、指名读儿歌，相互帮助正音。

3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4、课件出示生字新词。

梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。

1、全班齐读儿歌。

2、你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。

通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

《树之歌》教学设计篇二一、教材与学情分析本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。

儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。

二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。

树之歌全文解释“哎呀，妈妈，快来看呀，这棵树好高呀！”我兴奋地喊着。

那天，我和妈妈在公园里散步，阳光洒在大地上，一切都那么美好。

我蹦蹦跳跳地走着，像一只欢快的小鸟。

突然，我看到了一棵大树，它就那样静静地站在那里，仿佛在诉说着什么。

我跑到大树下，仰头看着它，“妈妈，这棵树一定有好多故事吧。

”妈妈笑着说：“那我们一起来研究研究这棵树呀。

”我开心地点点头。

我绕着树走了一圈又一圈，好奇地问：“妈妈，这棵树叫什么名字呀？”妈妈想了想，说：“我也不太清楚呢。

”这时，旁边一位老爷爷走过来说：“小朋友，这棵树叫梧桐树哦。

”我眼睛一亮，“梧桐树呀，那它为什么叫梧桐树呢？”老爷爷笑着说：“因为它的叶子长得像梧桐叶呀，哈哈。

”我似懂非懂地点点头。

我看着梧桐树那粗壮的树干，心想：它一定经历了很多风雨吧。

我轻轻地抚摸着树干，仿佛能感受到它的生命力。

“妈妈，你看，这树干好粗糙呀。

”妈妈说：“这是岁月留下的痕迹呀。

”我又看向树枝，上面长满了茂密的叶子，“哇，这些叶子好绿呀，就像一把把小扇子。

”我忍不住说道。

我站在树下，感受着微风拂过脸颊，树叶沙沙作响，好像在唱着一首动听的歌。

“妈妈，这是不是就是《树之歌》里说的呀？”妈妈笑着点头。

我想起了我们学过的《树之歌》，“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌……”我一边念着，一边看着眼前的梧桐树，感觉这首儿歌是那么生动有趣。

“妈妈，那其他的树是不是也都有自己的特点呀？”我好奇地问。

妈妈说：“当然啦，每种树都有它独特的地方呢。

”我兴奋地说：“那我们以后要多去看看不同的树。

”妈妈笑着答应了。

看着这棵梧桐树，我突然觉得，树就像我们的朋友，它们默默地陪伴着我们，给我们带来阴凉和美丽。

我们应该好好爱护它们，就像爱护我们自己的朋友一样。

这就是我和梧桐树的故事，一棵普通却又特别的树，它让我对大自然充满了好奇和热爱。

我相信，在这个世界上，还有许多神奇的树等着我去发现呢！。