观察的学问

科学教育2008.11作者简介:刘兴松，男，汉族，1972年9月出生，大学本科，被县政府、县教育局、县教研室表彰为“先进教育工作者”和教学质量奖。

手捧一本书，呷一口浓茶，一股清新怡神的芬芳通透全身。

当你品尝中国传统茶文化的同时，你可能没有关注到其中蕴涵着诸多物理学的知识。

１、喝茶时，特别是热茶，茶杯上方会冒出“白气”———水的汽化和液化“白气”是水蒸气吗？其实，“白气”并不是气体而是液体———小水珠。

“白气”是茶杯中的水先汽化（蒸发）形成水蒸气，上升过程中液化成液态小水珠沾附在空气中的尘埃上而成“白气”。

而且，茶水温度越高，汽化（蒸发）越快，形成的水蒸气越多，液化成的“白气”也越多。

２、刚倒入开水的茶杯中，茶叶总是大部分先浮在水面，而后渐渐沉到底———浮沉条件和分子动理论刚倒入开水时，杯中茶叶为何总是漂的呢？你只要留神观察，会发现茶叶上往往沾附有少量小气泡，原因是茶叶表面有很多绒毛。

沾有气泡的茶叶受到的浮力不少于自身重力的重力，茶叶便会浮在水面上。

然后，水分子便会逐渐扩散到茶叶中，茶叶重力逐渐变大，当茶叶重力不小于浮力时，便会沉底。

３、茶杯一般是用陶瓷或玻璃制成———不同物质的导热性能不同陶瓷、玻璃是热的不良导体，它们的导热性能较弱。

当茶杯内装入开水时，热不易传到手上，当茶杯内装冷水时，手上的热不易传到茶杯内。

这样做会使使用者手感舒适，且不会被烫伤或冻伤。

４、玻璃茶杯中的茶叶会略有变大，端茶杯的手指会变粗———凸透镜成像从侧面看，装水的玻璃茶杯，相当于一个凸透镜。

杯中茶叶和端茶杯的手指处在凸透镜的焦点内，水平方向形成放大的虚像，而在竖直方向没有放大作用。

所以，茶杯中的茶叶会变大，端茶杯的手指会变粗。

有时，还会出现手指变得弯曲粗细略有不同，是因为制造茶杯的玻璃密度不均匀或玻璃壁厚度不均而致。

５、杯中水垢微粒不停地漂动———分子热运动茶杯中有水垢时，会看到水垢微粒在水中不停地漂动，水垢微粒的运动是布朗运动，而不是分子运动，但布朗运动可说明水分子在不停地做无规则的热运动。

山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册《观察的学问》活动设计设计思想I观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。

激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣是综合实践活动的目标之一。

观察法是孩子接触和了解自然与社会的最常用、最基本的方法。

只要善于观察，我们就会发现生活中许多有价值的问题。

研究始于问题，问题始于观察。

学习和生活都需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。

因此，指导孩子学会观察的方法，帮助他们提高观察能力，培养认真细致观察的好习惯，对孩子的学习和生活都会起到重要的作用。

活动目标I1漣过课前游戏、观察图片和实物，认识观察在学习生活中的重要作用，了解观察的基本方法。

2 '开展探究式观察体验活动，指导学生灵活运用不同的方法进行观察。

3、通过小组合作和自主探究，激发探究兴趣，逐步提高观察能力，初步养成认真观察、积极思考的良好习惯。

活动重难点磧重点：掌握观察的一般方法。

难点：灵活运用所学的方法进行观察体验活动，养成善于观察的习惯。

活动准备I1、学生准备：课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。

2、教师准备：通过各种方式了解观察的相关知识；制作多媒体课件；图片、实物、观察工具等。

活动过程I课前师生互动：1、师生相互了解，感受观察的作用。

2 '互动做游戏“超级模仿秀”，考验学生观察能力。

大家玩得开心吗？可以上课了吗？一、创设情境，引出课题：1、开启开心之旅。

课堂调査一你是一个有心人吗？你知道自己班的教学楼一楼到二楼共有多少个台阶吗？你知道桃花有几个花瓣吗？2、揭示课题：我们生活的世界丰富多彩，充满无限乐趣，想要走进生活，留心观察非常重要，今天就让我们共同探究《观察的学问》。

二、自由探究，明确方法：1、老师为同学们准备了不同的材料让大家观察，各小组要明确分工，做好记录。

2 '在观察前读一下温馨提示：（1）带着记录卡上的问题，认真仔细地观察。

皆学问—观察力处处留心训练主题：处处留心皆学问—观察力训练教学目标：1、使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。

2、通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。

教学重难点：使学生掌握提高观察力的方法。

教学对象：初二年级教学时间：45分钟教学方法：问题启发法、例子讲授法、故事启发法、活动训练法教学过程：一故事导入（5分钟）《商人的秘密》古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的眼睛不放，结果生意非常兴隆。

别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。

如果一只钻戒的熠熠光泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一只……总之，盯着对方的瞳孔！”。

同学们，是什么使这位珠宝商生意兴隆呢？是观察，在生活中，你经常会发现，有的人会类似这位珠宝商一样擅长察言观色，对方一个眼神就知道对方在想什么或者要说什么；有的人则迟钝木讷，别人反复强调某事，他也不解其意。

今天，我们要上的课题就跟观察力有关，处处留心皆学问—观察力训练。

在生活中善于观察也可以学到很多知识。

二、观察力的重要性（10分钟）刚才的故事告诉我们观察的其中一个作用，有利于经商，它还有其他的作用，比如有利于人际交往，同时也有利于学习。

为什么说有利于学习，来看一个例子。

《雾里看花》小东是个出了名的“马大哈”：数学试卷上把除号抄成加号或把小数点搞丢了之类的事时有发生，也因此影响到他的成绩；物理实验课只有他一个人没看到实验变化；语文课错别字多多，最头疼的是写作文总觉得无话可说、无事可写，常常是只写短短几句话就结束……学习上如此，生活中的他也常常遭遇“不顺利”。

有一次，他兴高采烈地告诉好朋友，放学后要请吃烧烤。

没想到朋友非但没有意料之中的兴奋，还冷冷地说了一句：“想得病啊。

课堂观察应注意的问题第一篇：课堂观察应注意的问题课堂观察应注意的问题要使课堂观察活动更加有效地开展，特别是在推行新课程的今天，为了更好地贯彻落实新课标精神，探索适应新课标要求的教学方法和规律，我认为还应该注意以下问题：一是课堂观察必须具备主题意识。

作为整体而言，每次课堂观察教研组可以确定一个研究主题，将观察范围和观察面缩小，有利于把问题研究深刻透彻；作为个体而言，教师甚至可以长期的就某一主题开展课堂观察活动，这时，这个“主题”其实就是教师的课堂教学研究的“课题”；二是必须具备细节意识，量表制作是关键。

没有细节的捕捉就没有课堂观察，捕捉有研究价值的关键细节，是个体观察的关键工作，事关关键细节的描述却必须十分精细。

只有抓住细节，数据准确，才具有说服力和针对性。

三是观察点的确定不在于多，而在于准确与有效。

一定要根据上课者说课材料去挖掘、提炼，根据学情、教学设计、教师的特点与需要去选择、确定。

第二篇：辞职信应注意哪些问题一、什么是辞职信辞职信，也叫辞职书或辞呈，是辞职者向原工作单位辞去职务时写的书信。

辞职信是辞职者在辞去职务时的一个必要程序。

二、写辞职信应注意哪些问题1.理由要充分、可信。

写辞职书，一定要充分考虑辞职的理由是否充分、可信。

因为只有理由充分、可信，才能得到批准。

但陈述理由的文字应扼要，不必展开。

2.措辞要委婉、恳切。

用委婉、恳切的言词来表明辞职的诚意。

第三篇：面试应注意哪些问题面试应注意哪些问题求职面试早已成为毕业生开启职业大门不可或缺的钥匙，能否熟练掌握和使用好这把钥匙，对毕业生能否迈好走向社会的第一步影响极大。

那么毕业生求职面试到底应注意哪些问题呢？一、注意非语言交流一谈面试，人们一般想到的是怎样去对付用人单位的提问，如何巧妙的应答对方，其实这是不全面的。

接受面试往往是第一次用人单位的主考官司见面，所谓“未闻其声，先见其人”。

因此，首先进入主考官视野的必然是你的仪表。

这属于非语言交流。

观察的意思观察对每个人来说都是一种重要的能力，无论在什么领域，观察能帮助我们更加准确地理解事物本质和内在规律。

所谓观察能力，是指一种通过细致、有耐性地观察事物、现象或人，进而对其进行深入理解和分析的能力。

它是一种非常重要的认知方式，对于个人的发展和学习都有着积极的影响。

观察是我们与世界的沟通方式之一，通过观察我们能够了解周围的环境和人。

观察可以是主动的，也可以是被动的。

主动观察是指有目的性地寻找所需信息或者理解周围的事物，而被动观察则是当我们没有明确目标的时候自然而然地对周围的事物进行观察。

无论是主动观察还是被动观察，都需要细致入微的观察和耐心等待。

观察的学问在于细致入微，它需要我们用心去观察事物的细节，不放过任何一个细节，因为细节往往是我们了解事物本质的关键。

观察是对事物及其变化的敏感，它需要我们有足够的耐心和毅力去观察，并且保持开放的心态。

观察是一种积淀的过程，需要我们不断积累经验和知识，不断总结和反思。

观察能力的培养离不开实践，只有通过实践才能更好地培养观察的敏锐度和深度。

我们可以选择一个感兴趣的领域或者事物，尝试深入去观察和了解它。

在观察的过程中，我们要学会观察现象背后的规律和原因，不仅仅满足于表面的现象，而是要通过观察去发现事物的内在本质。

观察不仅能够帮助我们更好地理解事物，还能培养我们的判断力和思维能力。

观察可以让我们看到事物的多面性，从而开启我们的思维。

通过观察，我们能够扩展我们的思维边界，寻找新的解决问题的方法和思路。

观察使我们成为思考者，而不只是接受者，它使我们成为主动思考和探索的人。

除了对事物的观察，观察人也是一种重要的观察能力。

通过观察人，我们能够更好地了解他们的情感、行为和思维方式。

观察人需要我们对细节敏感，善于观察他人的表情、动作和语言，从而更好地理解他们的内心世界。

观察人可以增进我们与他人的沟通和相互理解，从而建立更好的关系。

总之，观察是一种重要的认知方式和学习方法，它能帮助我们更好地理解事物本质和内在规律。

2023-2024学年三年级下学期综合实践活动《观察的学问》教案一、教学目标1. 让学生掌握观察的基本方法，提高观察能力。

2. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美。

3. 培养学生的团队协作精神和创新精神。

二、教学内容1. 观察的方法和技巧。

2. 观察在日常生活中的应用。

3. 观察在科学探究中的作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察的方法和技巧，观察在日常生活中的应用。

2. 教学难点：观察在科学探究中的作用，培养学生的观察能力。

四、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等素材，展示生活中有趣的观察现象，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 讲解观察的方法和技巧（1）讲解观察的定义和意义。

（2）讲解观察的方法，如整体观察、局部观察、比较观察等。

（3）讲解观察的技巧，如注意细节、记录观察结果、与他人交流分享等。

3. 案例分析通过分析具体案例，让学生了解观察在日常生活中的应用，如观察天气变化、观察动植物生长等。

4. 实践活动将学生分成小组，进行观察实践活动，如观察校园内的植物、观察同学们的日常行为等。

要求学生在活动中运用所学观察方法和技巧，记录观察结果。

5. 分享与讨论各小组分享观察实践活动中的收获和感受，讨论观察在生活中的重要作用。

6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调观察的重要性和方法。

引导学生反思自己在日常生活中的观察行为，提高观察能力。

五、作业布置1. 观察身边的动植物，记录它们的生长变化，为期一周。

2. 选择一个日常生活中的现象，进行观察和分析，写出观察报告。

六、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生对观察方法和技巧的掌握程度。

3. 学生观察实践活动的成果。

4. 学生对观察在日常生活中应用的了解程度。

5. 学生观察能力的提高。

本节课通过讲解观察的方法和技巧，案例分析，实践活动等环节，让学生了解观察的重要性，培养学生的观察能力。

在教学过程中，注意引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的综合素质。

《观察的学问》（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级下册教学内容：本课以“观察的学问”为主题，引导学生学习观察的方法，培养观察能力，激发学生对生活、自然、科学的好奇心和探究欲望。

教学内容包括：1. 观察的方法：引导学生学习观察的方法，包括观察的目的、观察的步骤、观察的技巧等。

2. 观察的种类：介绍观察的种类，如视觉观察、听觉观察、嗅觉观察、触觉观察等。

3. 观察的应用：引导学生将观察的方法应用于生活、学习、科学探究等方面。

教学目标：1. 让学生掌握观察的方法，提高观察能力。

2. 培养学生的观察兴趣，激发学生的探究欲望。

3. 培养学生良好的观察习惯，提高学生的综合素质。

教学难点：1. 观察方法的掌握和应用。

2. 学生观察兴趣的培养。

3. 学生观察习惯的养成。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、观察记录表等。

教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解观察的重要性，激发学生的观察兴趣。

2. 新课导入：讲解观察的方法，让学生了解观察的目的、步骤和技巧。

3. 观察实践：让学生进行观察实践，如观察教室、校园、自然界等，引导学生运用所学的观察方法。

4. 观察分享：让学生分享自己的观察成果，培养学生表达、沟通、合作的能力。

5. 观察的种类：介绍观察的种类，让学生了解不同种类的观察方法。

6. 观察的应用：引导学生将观察的方法应用于生活、学习、科学探究等方面。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察的重要性。

板书设计：观察的学问一、观察的方法1. 观察的目的2. 观察的步骤3. 观察的技巧二、观察的种类1. 视觉观察2. 听觉观察3. 嗅觉观察4. 触觉观察三、观察的应用1. 生活2. 学习3. 科学探究作业设计：1. 观察教室、校园或家庭周围的环境，运用所学的观察方法，记录下自己的观察成果。

2. 选择一个主题，如动植物、天气、季节变化等，进行观察实践，并撰写观察报告。

中⼩学⼼理健康教育课优秀教案培养观察⼒之处处留⼼皆学问处处留⼼皆学问授课年级：⾼⼀设计思想：观察是⼈认识事物、获取信息的窗⼝，也是通往知识⼤门的钥匙。

敏锐的观察，是学⽣学习的不可或缺的好习惯。

没有观察，就⽆法获取⼤量、丰富的感性知识。

⽽感性知识对于中学⽣来说尤为重要。

中学⽣的知识经验少，抽象思维仍在发展之中。

对于他们来说，书本知识的学习必须依赖于感性经验，这样有助于他们对知识的理解和掌握。

因此，帮助学⽣认识观察⼒的重要性，特别是帮助他们提⾼观察⼒，是教师义不容辞的责任。

活动⽬标：1、通过游戏、故事和师⽣的共同探讨等活动⽅式，使学⽣认识到观察⼒在学习、⽣活中的重要作⽤，从⽽形成重视培养⾃⼰认真观察习惯的思想。

2、通过游戏和教师的指导，使学⽣找出并学会提⾼观察⼒的⼀些基本的⽅法，并能够付诸于实践。

活动准备：1、⼀款“⽐眼⼒，找不同”的flash游戏。

（可从⽹上下载。

在搜索引擎上输⼊“观察⼒”即可。

搜索的⽂件类型为flash⽂件。

）2、从上⾯的flash游戏上截取1～2张图⽚，按照学⽣⼈数印发，以备上课时使⽤。

3、游戏：“哪⼀块是多余的”所⽤图⽚。

按学⽣⼈数准备。

4、观察⽤图⽚若⼲种，按学⽣⼈数准备。

（可以从⽹上下载。

在搜索引擎上输⼊“观察⼒训练”。

）5、观察⼒测试⼩问卷。

按学⽣⼈数准备。

6、本课内容的课件（幻灯⽚）。

活动过程：⼀、新课导⼊——激发兴趣，思考感悟，引⼊课题。

1、游戏：眼⼒⼤⽐拼——找不同（激发兴趣）。

（1）教师介绍游戏的玩法和应该遵守的规则。

（2）教师将事先准备好的图⽚发给学⽣，每个学⽣⼀份，要求学⽣独⽴完成。

（3）请⼀个学⽣上台在电脑上操作flash游戏（游戏的画⾯与学⽣⼿中图⽚⼀致），并以flash游戏中限制的时间为整个游戏的限制时间。

（4）教师宣布游戏开始。

限制时间到了以后，⽐⼀⽐，看谁找到的不同点最多。

（5）思考：为什么在相同但时间⾥，有的同学找得多，有的同学找得少呢？我们⽐眼⼒，实质⽐的是什么呢？（结论：⽐的是观察⼒。