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《中国概况》课程教学大纲课程代码：700142004课程英文名称：China Overview课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2011.7一、大纲使用说明(一)课程的地位及教学目标中国概况是对外汉语本科专业开设的系统、全面介绍中国政治、经济、文化、地理各方面知识的一门文化课程。
虽然留学生经过两年的汉语学习，对中国已经有所了解，但是这种了解一般是比较零散、局部、表面的，认识也往往是片面的、肤浅的，甚至是错误的。
为此，我们非常需要有一门课程，将中国的情况向留学生们做系统介绍，使他们在原来的基础上，对中国有一个比较全面地了解与认识。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过学习中国概况这门课程，力图使学生能获得关于中国政治、经济、文化、地理各方面的大量知识，从而增进对中国的了解，激发对中国文化知识的热爱，同时在阅读和听力上也得到明显提高。
（三）实施说明1.大纲适用于留学生汉语言专业三年级第一学期使用。
本门课程总计24学时。
2.《中国概况》作为一门知识文化课程，与汉语课相比，内容更加广泛，词汇量更大。
考虑到外国留学生的接受能力，讲解时应尽量做到条理清晰、平实、自然、通俗易懂。
同时，为了帮助留学生学习，教师可将学生不认识的字词注音，并完成每章后面列出的思考题。
3.由于本门课程的教学对象是本科三年级的学生，所以尽量使用汉语进行教学，充分利用现代化教学技术和手段辅助教学，提高教学效果。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求采取教师讲授，同时适当安排看录像、课堂讨论、参观访问等教学方法，以激发学生学习的积极性。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：使留学生更全面、系统地了解中国文化知识，同时提高阅读和听说能力。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等考核）占30%，期末考试成绩占70%。
《中国人文地理》课程教学大纲课程代码：700142003课程英文名称：Chinese Cultural Geography课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标中国人文地理是留学生汉语言文学本科专业的选修课程，是一门让学生深刻了解中国的地理、文化及各个方面的课程。
本课程的教学目标是通过一学期的教学，使学生对中国各省份的地理情况有比较系统的了解。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过本课程学习，培养学生以下技能水平：1.通过让学生接触大量的可视材料，增加学生对中国地理和文化的了解。
2.扩充课文内容所涉及的一些地理词汇。
3.培养学生从学习中获取所需信息，并进行高度概括、介绍的能力。
（三）实施说明1.本课程开设在第三学期，共24学时。
2.课程内容根据所涉及的领域不同按不同学时比例分配。
3.使学生能够接触到诸多方面的知识，例如、地理环境、历史名胜、地方戏剧及物产资源等多方面的知识。
4.课堂教学以教师为主导，学生为主体，注意对学生各方面的能力培养与提高。
（四）对习题、实验环节的要求要求学生围绕课文内容事前进行相关汉语词汇的准备。
（五）对先修课的要求要求学生在课前上网或去图书馆查找相关资料。
(六)考核方式及成绩评定方式1.考核方式：考查2.考核目标：在考核学生对中国人文地理的基本知识的基础上，重点考核学生的阅读、语言概括和表述能力。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等考核）占30%，期末考试成绩占70%。
（七）参考书目《中国文化地理》，王恩涌主编，科学出版社，2008年《中国资源地理》，李润田、李永文主编，科学出版社，2003年二、中文摘要中国人文地理是留学生汉语本科专业的选修课程。
是一门让学生深刻地了解中国的地理、文化及各个方面的课程。
教学过程中充分注意培养学生的阅读、语言概括和表述能力，使学生能够接触到诸多方面的知识，例如、地理环境、历史名胜、地方戏剧及物产资源等多方面的知识。
《人文地理》教学大纲课程编号：09140027英文名称：Human Geography学分：3学时：48课程类别：专业方向模块课程授课对象：思想政治教育专业学生教学单位：法学院马克思主义理论学科修读学期：第5学期一、教学任务本课程是地理教育专业开设的一门专业方向课程。
学生在学习自然地理基础上，通过本课程的学习，掌握人文地理学的发展、基本内容、研究方法、基础知识和基本技能；结合浙江实际，满足中等学校有关人文地理内容的教学需要，使学生具备从事一般科研的能力，以及开展相关课外活动的能力。
二、教学目标1．专业知识方面。
通过学习，要求学生掌握人文地理学的基本理论，包括人地关系理论、区位论以及可持续发展理论等，掌握人文地理学及其分支学科的发展概况，突出人地关系，掌握人类经济、政治、文化、人口、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系。
2．专业能力方面。
通过该课程的学习，要求学生掌握人文地理学基本原理、研究方法和基本技能，认识人地关系规律，树立可持续发展观及生态伦理理念。
培养学生科学的思维方法，训练学生观察和解决有关人文地理事象的能力。
3．综合能力方面。
满足中等学校有关人文地理内容的教学需要，并使学生具备从事一般科研的能力，以及开展相关课外活动的能力。
富有创新精神和实践能力，能够运用人文地理学理论和技术解决实际问题。
同时，提高自身的人文素质。
三、教学内容（一）导论1.教学内容：人文地理学的研究对象和任务；人文地理学的学科特征和体系；人文地理学的研究方法。
2.教学要求：了解人文地理学的研究方法，熟悉人文地理学的学科特征和体系，掌握人文地理学的研究对象和任务。
3.教学重点和难点：重点是人文地理学的研究对象和任务，难点是人文地理学的学科特征。
4.教学组织形式：集中讲授。
（二）人地关系1.教学内容：人地关系理论；人地关系地域系统。
2.教学要求：了解人地关系中的“人”与“地”、人地系统的结构演变和调控，熟悉现代经济条件下人地关系的实践特征、人地关系的新课题，掌握人地关系理论及其发展、人地矛盾的内涵、浙江人地矛盾的表现、原因和对策。
精品课程《人文地理学》电子教案（第一部分）一、课程简介1.1 课程名称：人文地理学1.2 课程性质：专业基础课1.3 学时：641.4 学分：41.5 适用专业：地理科学、城乡规划、旅游管理等1.6 课程目标：培养学生掌握人文地理学的基本理论、方法和应用技能，提高学生的人文素养和创新能力。
二、教学内容2.1 人文地理学的基本概念和研究方法2.2 人口地理学2.3 城市地理学2.4 乡村地理学2.5 经济地理学三、教学方法3.1 讲授法：讲解基本概念、理论和方法，阐述重点、难点问题。
3.2 案例分析法：分析典型实例，提高学生的实际操作能力。
3.3 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.4 实地考察法：组织学生进行实地考察，巩固理论知识，提高实践能力。
四、教学资源4.1 教材：《人文地理学》4.3 网络资源：相关学术文章、研究报告、视频资料等。
五、教学评价5.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等，占总评的30%。
5.2 期中考试：测试学生对课程知识的掌握程度，占总评的30%。
5.4 期末考试：全面测试学生对本课程的掌握程度，占总评的10%。
精品课程《人文地理学》电子教案（第二部分）六、第四章乡村地理学6.1 教学目标理解乡村地理学的基本概念，掌握乡村地理学的研究内容和方法，分析乡村地域的发展和问题。
6.2 教学内容6.2.1 乡村地理学的基本概念和研究对象6.2.2 乡村地域的空间分布和特征6.2.3 乡村地理学的研究方法6.2.4 乡村发展及其问题六、教学方法6.3.1 讲授法：讲解乡村地理学的基本概念、理论和方法，阐述重点、难点问题。
6.3.2 案例分析法：分析典型实例，提高学生的实际操作能力。
6.3.3 实地考察法：组织学生进行实地考察，巩固理论知识，提高实践能力。
六、教学资源6.4.1 教材：《人文地理学》6.4.3 网络资源：相关学术文章、研究报告、视频资料等。
《人文地理学》教学大纲《人文地理学》教学大纲课程代码：0707422075 课程名称：人文地理学课程名称：人文地理学课程英文名称：Humanity Geography 课内学时：32 学分：2 编写人：董会和编写人：董会和一、课程目的与要求：一、课程目的与要求：人文地理学是地理学的一个重要分支学科，通过本课的学习掌握人地关系的基本原理，了解知识经济与人文地理学、地域文化系统、地缘政治与地缘经济、自然资源持续利用、区域发展与协调、人地系统的演变和调空等基本概念和理论，树立持续发展的思想，培养正确的人口观、资源观和环境观。
观、资源观和环境观。
二、课程简介：二、课程简介：人文地理学是地理学的重要组成部分，侧重于研究人类活动所创造的人文事象的区域系统，它是研究地表人文事象的空间分布及空间差别，并预测其发展和变化规律的科学。
本课程以人地关系为主线，本课程以人地关系为主线，按人地关系主要领域与问题，按人地关系主要领域与问题，按人地关系主要领域与问题，系统地阐述人类各种活动的产生、系统地阐述人类各种活动的产生、发展、变化与地理环境的相互关系，将人地因素融为一体。
课程内容主要包括人地关系的基本理论，经济活动、人口、人类活动的中心（聚落）、文化活动、旅游活动、政治活动等与地理环境的关系，资源与环境问题及区域的协调与发展等方面。
Introduction: Humanity geography is is an an an important important component of of geography. geography. It focuses on researching researching regional regional regional system system system of of of humanity humanity humanity phenomenon. phenomenon. phenomenon. It It It is is is a a a science science science that that that it it it research research space space distribution distribution distribution and and and space space space difference difference difference of of of surface surface surface human human human phenomenon phenomenon phenomenon and and and forecast forecast forecast its its rule of development and change. The course is mainly dividing to four four parts. The first parts. The first part part is is is the the the summarization summarization summarization of of of humanity humanity humanity geography. geography. geography. It It It mainly mainly mainly introduces introduces introduces the the the researching researching object, task and development of this course. The second part is the researching methods of humanity geography. It mainly introduces traditional method of human geography, the utilization of new technology and ways, the utilization of system theory, control theory and information theory. The third part is the basic theory of humanity and the theory of location and theory of behavior. The forth part is the branch of humanity geography. It mainly mainly includes includes includes population population population geography, geography, geography, conglomeration conglomeration conglomeration geography, geography, geography, political political political geography, geography, cultural geography and tourism geography. 三、课程内容与学时分配：三、课程内容与学时分配：（一）课程安排第一章第一章 人地关系（2学时）学时）第一节第一节 人地关系理论人地关系理论第二节第二节 人地关系地域系统人地关系地域系统第二章第二章 经济活动与地理环境（3学时）学时） 第一节第一节 农业经济活动与地理环境农业经济活动与地理环境第二节第二节 工业经济活动与地理环境工业经济活动与地理环境第三节第三节 知识经济与地理环境知识经济与地理环境第三章第三章 人口与地理环境（3学时）学时）第一节第一节 人口增长、分布与地理环境人口增长、分布与地理环境第二节第二节 人口结构、素质与地理环境人口结构、素质与地理环境第三节第三节 人口移动与社会经济发展人口移动与社会经济发展第四章第四章 人类活动的中心——聚落（3学时）学时）第一节第一节 城市城市第二节第二节 村落村落第三节第三节 城市与区域协调发展城市与区域协调发展第五章第五章 文化活动与地理环境（5学时）学时）第一节第一节 地域文化系统的构成地域文化系统的构成第二节第二节 文化与地理环境的互动关系文化与地理环境的互动关系第三节第三节 地域文化系统形成和发展的时空特征地域文化系统形成和发展的时空特征第四节第四节 地域文化系统的综合表现——文化景观地域文化系统的综合表现——文化景观第五节第五节 民族地域文化系统与地理环境民族地域文化系统与地理环境第六章第六章 旅游活动与地理环境（3学时）学时）第一节第一节 人类的休闲活动与旅游活动人类的休闲活动与旅游活动 第二节第二节 旅游活动与地理环境旅游活动与地理环境第三节第三节 旅游活动与旅游业的作用和影响旅游活动与旅游业的作用和影响第七章第七章 政治活动与地理环境（4学时）学时）第一节第一节 政治活动概述政治活动概述第二节第二节 领土、自然资源与政治领土、自然资源与政治第三节第三节 文化与政治文化与政治第四节第四节 地缘政治与地缘经济地缘政治与地缘经济第八章第八章 自然资源的利用与保护（3学时）学时）第一节第一节 人文地理学的自然资源观人文地理学的自然资源观第二节第二节 世界资源问题世界资源问题第三节第三节 自然资源的永续利用自然资源的永续利用第九章第九章 人类面临的环境问题（3学时）学时）第一节第一节 人类的环境观人类的环境观第二节第二节 主要的环境问题及其类型主要的环境问题及其类型第三节第三节 人类与环境协调人类与环境协调第十章第十章 区域发展与协调（3学时）学时）第一节第一节 人文地理学的区域观人文地理学的区域观第二节第二节 区域发展与演变区域发展与演变第三节第三节 区域协调区域协调（二）实验课安排四、教学参考书：四、教学参考书：1．《人文地理学》（陈慧琳主编），2001，科学出版社。
《中国地理》课程教学大纲课程编码：40324015学分：5总学时:90说明【课程性质】《中国地理》是地理科学专业的专业核心课【教学目的】通过本门课程的学习，要求学生能正确认识我国的主要地理问题；理解区域自然—社会—经济—文化系统的演进过程及其综合规律，掌握区域人地关系系统研究的基本理论与方法，以培养学生的综合分析能力和区域分析能力。
【教学任务】向学生讲授中国及区域的自然要素特点及其成因和演变规律、产业布局和产业结构特点及其成因与演变规律，培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、科研能力等，尤其是培养学生独立的综合分析与区域分析能力，从而促进学生智能的全面发展。
【教学内容】中国的自然结构及其评价、海域与岛屿、人口与经济发展、文化传统与现代化、灾害与环境、景观与区划、国土整治与区域发展战略、我国八大综合区的资源环境条件、经济发展特点、开发利用中的问题及区域发展方向等内容。
【教学原则和方法】教学原则：理论联系实际原则、直观性原则；循序渐进原则教学方法：讲授与探究相结合的教学方法【先修课程要求】本课程要求学生先修《自然地理》、《人文地理》【学时分配【教材与主要参考书】教材：《中国地理》，赵济，高等教育出版社，2004年4月，第2版参考书：[1]《中国地理教程》,王静爱,高等教育出版社，2007年2月，第1版[2]《中国地理》，刘盛佳，高等教育出版社，1999年9月，第1版大纲内容第一章区位与疆界【教学目的和要求】教学目的：了解中国在世界的地位、中国的区位与疆界，理解影响我国地形的主要因素、线性构造带。
教学要求：掌握我国地表结构、地形轮廓的基本特征，分析我国地形、地貌的成因，应用我国自然条件分析一些自然现象。
【内容提要】第一节中国在世界的地位一、中国的人口、面积二、中国经济发展概况。
第二节区位与疆界一、中国的地理位置二、中国疆界。
第三节中国遥感图像的地学分析一、中国的地表结构、线性构造二、中国的地表组成物质【教学重点与难点问题】教学重点：掌握中国区位特点与疆界范围、地形轮廓的基本特征。
人文地理课程标准《人文地理》是地理学的一个重要分支，主要研究人类文化活动与地理环境之间的关系。
以下是一份人文地理课程的课程标准，供参考：一、课程目标通过本课程的学习，学生应掌握人文地理学的基本理论、研究方法和应用技能，理解人类文化活动与地理环境之间的相互关系，培养分析和解决实际问题的能力，培养具有人文素养和地理素养的复合型人才。
二、课程内容1. 人文地理学导论：介绍人文地理学的基本概念、研究内容、学科体系和发展历程，探讨人文地理学的研究方法和应用价值。
2. 文化地理学：介绍文化地理学的基本理论、研究方法和应用实例，探讨文化现象与地理环境之间的相互作用和影响。
3. 人口地理学：介绍人口地理学的基本理论、研究方法和应用实例，探讨人口变化与地理环境之间的相互作用和影响。
4. 城市地理学：介绍城市地理学的基本理论、研究方法和应用实例，探讨城市发展与地理环境之间的相互作用和影响。
5. 旅游地理学：介绍旅游地理学的基本理论、研究方法和应用实例，探讨旅游活动与地理环境之间的相互作用和影响。
6. 政治地理学：介绍政治地理学的基本理论、研究方法和应用实例，探讨政治力量与地理环境之间的相互作用和影响。
7. 区域发展与规划：介绍区域发展与规划的基本理论、研究方法和应用实例，探讨区域发展与规划中的问题及其解决方案。
三、课程要求1. 掌握人文地理学的基本理论、研究方法和应用技能；2. 理解人类文化活动与地理环境之间的相互关系；3. 能够分析和解决实际问题；4. 具有人文素养和地理素养的复合型人才。
四、课程评价1. 课堂表现：评价学生课堂参与度、小组合作等表现；2. 作业：布置相关作业，包括论文、报告等，评价学生对课程内容的理解和应用能力；3. 期末考试：通过笔试或机考等形式，评价学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
人文地理学教学大纲一、课程信息本课程为人文地理学基础课，适合人文地理学、地理信息科学等专业学生，本课程具有3学分。
二、课程教学目标本课程是系统学习和掌握人文地理学的基础理论、方法和知识，培养学生具有分析、解释和理解人与自然环境之间相互联系的能力。
三、教学内容第一章基础知识1.人文地理学概述2.地理学基本概念3.人地关系概述第二章人与自然环境1.自然环境与人类生存2.人类活动对自然环境的影响3.自然环境对人类活动的制约第三章城市人文地理学1.城市地理环境的形成与演变2.城市地理空间结构和功能3.城市社会生活与文化第四章农业人文地理学1.农业地理环境的形成与演变2.农业生产空间结构与功能3.农村社会生活与文化第五章经济人文地理学1.市场经济理论2.市场经济地理学分析方法3.全球化与经济发展第六章文化人文地理学1.文化与地理关系2.乡土文化和民俗地理3.旅游与文化活动四、教学方法1.讲授：老师通过课堂讲解，阐述人文地理学原理与知识2.分组讨论：鼓励学生讨论学习内容、共同解决问题3.项目研究：要求学生结合实际情况，进行相关单项研究或者调查五、考核标准1.平时成绩（20%）：包括学生在课堂上的听讲和参与情况以及作业等综合评定。
2.期中考试（30%）：主要考察学生对本学期学习内容的掌握情况。
3.期末考试（50%）：主要考察学生对整学期学习内容的综合理解。
六、教材与参考书目教材《人文地理学》，第二版，陈桂英主编，北京师范大学出版社，2016年。
参考书目1.谢建辉. 人文地理学研究方法. 北京：北京大学出版社，2005.2.李玉通. 社会空间与地理想象. 北京：社会科学文献出版社，2004.3.王振宇. 文化地理学. 北京：北京大学出版社，2004.七、教学辅助手段1.课件：结合学习内容，精美简洁的PPT可适当辅助讲解。
2.教学视频：学生可以通过观看优秀的教学视频，对课堂知识进行加深理解。
3.实地考察：学生可结合实地考察，对学习内容进行深度体验和领会。
《人文地理学》课程教学大纲课程编号: 031301010课程名称：人文地理学英文名称：Human Geography课程性质: 专业基础课总学时：72学分： 4适用对象:地理科学本科二年级先修课程：自然地理学一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用人文地理学以人地关系研究为核心，涵盖经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、行为、自然、政治等诸多内容，且涉及到现实社会中许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和新经济等。
同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响较大。
而且，随着人类社会的不断演进，还需要人们从发展中来考察人文现象。
所以，与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征，在研究视角上又具有鲜明的时空性。
由于涉及领域广、知识面宽、综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识和培养复合型人才大有裨益。
人文地理学是地理学的重要分支学科之一，也是本科教育地理科学主干课程、必修的专业基础课程。
该门课程实践应用较强，发展空间较为广阔，对学生视野的开阔，求知欲的激发和创新力的启迪有着十分重要的意义。
（二）教学基本要求１．一般了解人文地理学研究的对象、学科体系和发展状况，以及人类学、社会学、哲学、生态学等相关学科对人地关系的研究内容和研究特点。
２．了解不同的人类社会发展时期人地关系的变化过程、各阶段特点和演变规律，培养学生动态分析问题的能力。
掌握主要人文要素的时空变化和空间差异，以及各部门人文地理研究的基本内容；重点掌握文化和内涵和文化地理学研究的内容。
培养学生综合分析人文事象的能力。
３．牢固掌握人地关系基础理论，以及人地关系地域系统研究的内容、研究方法和优化协调对策。
４．应所学理论知识，对当代全球人地矛盾和当代中国社会经济发展中的人地问题有系统的认识和心得体会。
（三）课程教学方法与手段课程以讲授为主，客观许可时运用多媒体，另外也可适当组织学生进行专题讨论来弥补单一讲授法的不足。
《中国地理》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够进一步理解中国的地理区位及其意义，增强家国意识，树立服务国家基础教育的意识情怀。
2.掌握中国的地理环境特征与结构；认识中国地理环境形成与演化的基本规律；具备宏观分析中国地理环境基本特征的能力。
3.通过本课程学习，学生能够了解中国区域划分；充分了解、认识和掌握中国及区域的自然要素特点及其成因和演变规律、产业结构和产业布局特点及其成因与演变规律；能够分析典型区域的人口、资源、环境与发展的关系，能够较全面应用中国地理知识开展中学地理相关内容教学，提升学生的综合育人素养。
4.通过本课程学习，学生能够增强对祖国的热爱，关心祖国和家乡发展，结合切身体会思考国家建设的相关问题，增强中华民族的自豪感，提升师德规范。
5.通过本课程学习，学生能够掌握区域地理描述能力和区域综合分析能力；具备区域问题的发现能力和区域创新思维能力等；具备掌握运用地图、图表和统计资料分析地理事物分布与成因的理论和方法，形成综合分析能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
78
79
80
81
四、成绩评定及考核方式
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
[1]王静爱主编. 中国地理教程.北京：高等教育出版社.2007年.
2.主要参考书
[1]赵济，陈传康.中国地理.北京：高等教育出版社.2000年
[2]赵济主编.《中国自然地理》.北京：高等教育出版社.2005年
[3]李振泉，杨万中，陆心贤.《中国经济地理》.上海：华东师范大学出版社.2003年.。
《中国人文地理》课程教学大纲
课程代码：700142003
课程英文名称：Chinese Cultural Geography
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：汉语言文学专业
大纲编写（修订）时间：2010.7
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
中国人文地理是留学生汉语言文学本科专业的选修课程，是一门让学生深刻了解中国的地理、文化及各个方面的课程。
本课程的教学目标是通过一学期的教学，使学生对中国各省份的地理情况有比较系统的了解。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
通过本课程学习，培养学生以下技能水平：
1.通过让学生接触大量的可视材料，增加学生对中国地理和文化的了解。
2.扩充课文内容所涉及的一些地理词汇。
3.培养学生从学习中获取所需信息，并进行高度概括、介绍的能力。
（三）实施说明
1.本课程开设在第三学期，共24学时。
2.课程内容根据所涉及的领域不同按不同学时比例分配。
3.使学生能够接触到诸多方面的知识，例如、地理环境、历史名胜、地方戏剧及物产资源等多方面的知识。
4.课堂教学以教师为主导，学生为主体，注意对学生各方面的能力培养与提高。
（四）对习题、实验环节的要求
要求学生围绕课文内容事前进行相关汉语词汇的准备。
（五）对先修课的要求
要求学生在课前上网或去图书馆查找相关资料。
(六)考核方式及成绩评定方式
1.考核方式：考查
2.考核目标：在考核学生对中国人文地理的基本知识的基础上，重点考核学生的阅读、语言概括和表述能力。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等考核）占30%，期末考试成绩占70%。
（七）参考书目
《中国文化地理》，王恩涌主编，科学出版社，2008年
《中国资源地理》，李润田、李永文主编，科学出版社，2003年
二、中文摘要
中国人文地理是留学生汉语本科专业的选修课程。
是一门让学生深刻地了解中国的地理、文化及各个方面的课程。
教学过程中充分注意培养学生的阅读、语言概括和表述能力，使学生能够接触到诸多方面的知识，例如、地理环境、历史名胜、地方戏剧及物产资源等多方面的知识。
三、课程学时总体分配表
序号教学内容学时讲课实验上机
1 北方省份1
2 12
1.1 东北三省 2
1.2 北京市、天津市 2
1.3 河北省、河南省、安徽省 2
1.4 山西省、山东省、陕西省 2
1.5 内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区 2
1.6 宁夏回族自治区、青海省、甘肃省 2
2 南方省份12 12
2.1 上海市、江苏省、浙江省 2
2.2 湖北省、湖南省、四川省与重庆市 2
2.3 贵州省、云南省、广西省 2
2.4 江西省、福建省、台湾省 2
2.5 广东省、海南省、西藏自治区 2
2.6 香港、澳门特别行政区 2
合计24 24
四、教学内容及基本要求
第1部分北方省份
总学时(单位：学时):12 讲课:12 实验:0 上机:0
第1.1部分东北三省（讲课2学时）
具体内容：
介绍三个省份的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解东北三省各省区的地理环境与诸多方面的人文景观。
难点：
课文中涉及地理、气候的相关词汇。
习题：
1)简要介绍东北“三宝”；
2)简要介绍一处辽宁省境内的风景名胜区。
第1.2部分北京市、天津市（讲课2学时）
具体内容：
介绍两市的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解两市的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)简述北京的历史并介绍两处北京的皇家建筑；
2)简介一处天津市区宗教的圣迹。
第1.3部分河北省、河南省、安徽省（讲课2学时）
具体内容：
介绍三个省份的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解三省的地理环境与诸多方面的人文景观。
难点：
课文中涉及各地风景名胜的专有名词。
习题：
1)简述将相和的故事；
2)写出安徽省境内有几座名山的名称，并简介其中的一座。
第1.4部分山西省、山东省、陕西省（讲课2学时）
具体内容：
介绍三个省份的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解三省的地理环境与诸多方面的人文景观。
难点：
课文中涉及各地风景名胜的专有名词。
习题：
1)简介中国佛教“四大名山”；
2)简介曲阜孔庙。
第1.5部分内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区（讲课2学时）
具体内容：
介绍两个自治区的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解两个自治区的地理环境与诸多方面的人文景观。
难点：
了解各少数民族风土人情。
习题：
1)简介蒙古包；
2)简介新疆维吾尔自治区的名特产品。
第1.6部分宁夏回族自治区、青海省、甘肃省（讲课2学时）
具体内容：
介绍三个省区的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解三个省区的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)简介宁夏的红、黄、蓝、黑、白“五色”土特产；
2)谈谈青海的鸟岛。
第2部分南方省份
总学时(单位：学时):12 讲课:12 实验:0 上机:0
第2.1部分上海市、江苏省、浙江省（讲课2学时）
具体内容：
介绍三个省市的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解三地的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)写出集中上海风味小吃的名称；
2)写出苏州“四大古典名园”的名称。
第2.2部分湖北省、湖南省、四川省与重庆市（讲课2学时）
具体内容：
介绍四省市的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解四省市的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)简介一处湖北省境内的风景名胜；
2)介绍两处四川、重庆境内的著名风景名胜。
第2.3部分贵州省、云南省、广西壮族自治区（讲课2学时）
具体内容：
介绍三个省区的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解各省区的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)简介“春城”的由来；
2)谈谈苗族、侗族的风俗民情。
第2.4部分江西省、福建省、台湾省（讲课2学时）
具体内容：
介绍三个省份的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解三个省份的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)写出景德镇市传统“四大名瓷”的名称；
2)简介一处台湾省境内的风景名胜。
第2.5部分广东省、海南省、西藏自治区（讲课2学时）
具体内容：
介绍三地的主要城市、文化古迹、风景名胜、地方戏剧、风俗人情及名特产品。
重点：
了解三地的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)简介广东省的“四大风景名山”；
2)简介海南省的三座主要城市。
第2.6部分香港、澳门特别行政区（讲课2学时）
具体内容：
介绍两个特别行政区的主要文化古迹、风景名胜、风俗人情及名特产品。
重点：
了解两个特别行政区各省区的地理环境与诸多方面的人文景观。
习题：
1)简要说明香港特别行政区的发展史；
2)简要说明澳门特别行政区的发展史。
编写人：凡红
韩丽君
赵一凡审核人：时萍批准人：李琳。
