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《雷雨》学习与习题（超详细）徐荣先一、戏剧1. 简介：戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。
文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。
戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。
戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。
2. 三要素：矛盾冲突、人物语言、舞台说明（1）冲突：戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性（2）台词：台词的表现形式有对话、独白、旁白、内白、潜台词等（3）舞台说明：说明的内容有关于时间、地点。
人物、布景、效果、开幕、闭幕等3. 基本要素：矛盾冲突（悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
——鲁迅）4. 情节结构：开端—发展—高潮—结局5. 分类：（1）按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为悲剧、戏剧、正剧等；（2）按题材可分为历史剧、现代剧等；（3）按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等；（4）按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧等。
二、作者1.简介：曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），中国杰出的现代话剧剧作家，原名万家宝，字小石，小名添甲。
汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的封建官僚家庭里。
2.代表作：《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》3.成就：曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。
他是中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家，历任中国文联常委委员、执行主席；中国戏剧家协会常务理事，副主席；中国作协理事，北京市文联主席；中央戏剧学院副院长，名誉院长；北京人民艺术剧院院长等职务。
他所创造的每一个角色，都给人留下了难忘的印象。
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚。
4.评价：（1）余秋雨：“曹禺作为一位戏剧大师，不仅是中国话剧艺术的奠基者，而且是20世纪世界话剧艺术发展的一个杰出代表。
《雷雨》——曹禺P1001.戏剧：是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2.戏剧的三要素：矛盾冲突、人物、语言。
3.戏剧的基本要素：矛盾冲突本文考点：1.标题的作用2.本文的戏剧冲突3.环境描写（舞台说明）的作用4.人物形象5.分析潜台词与之所反映的人物形象一、本文主要人物形象1、周朴园——周朴园是剧中的中心人物。
他是一位既有资产阶级自由平等思想，又有封建专制思想的新兴资本家形象，出场时55岁。
他的性格特征，主要是通过他与侍萍、蘩漪两位女性形象以及他与鲁大海等人物的关系表现出来的。
他是个内心较深沉的人，他有着当时社会中资本家都有的一面：阴险，狡诈，自私，虚伪，是漠视亲情、唯利是图的资本家形象。
2、鲁侍萍——勤劳、善良、自尊、刚强，不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
虽然处境艰难，但她凭借自身坚强的性格，不屈不挠走过了人生最艰苦的时期，她是一个顽强的女性。
侍萍作为一个旧时代的下层妇女，她的人生已被分成两部分：一半属于丈夫；一半属于儿女。
她希冀在默默无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。
二、简答题1、《雷雨》中的戏剧冲突表现在哪里？周朴园和鲁侍萍之间的冲突，①既是资本家和下层劳动者之间的矛盾，②也是旧家庭内部矛盾的表现，③也是男女之间情感的冲突，④但从最本质上看还是人性的真与伪的冲突：侍萍是真，周朴园是伪：侍萍真诚、善良，周朴园虚伪、自私。
这在两个人相认前后的态度及言行之中得到了充分体现。
鲁侍萍认出了周朴园之后，尽管恨周的无情无义，但还是想知道周现在是什么态度。
在周责问她“来干什么”时，她严词以对；在周用感情软化她时，她又对周显示出宽容和理解；在周用金钱收买她时，她表现出极端的愤怒。
周朴园在没有知道侍萍身份时千方百计想打听一点关于侍萍的消息；当知道面前就是侍萍时，立刻态度凶狠，措辞严厉；当侍萍也严词以对时，他又用感情来软化侍萍；为了以后没有麻烦，他企图用钱收买侍萍；为了避免意外，他不许侍萍和儿子周萍相认。
雷雨测验答案《雷雨》小测验答案一、基础知识及其运用（30分）1.《雷雨》写于1933年。
作者是我国现代著名剧作家曹禺，原名万家宝，其代表作还有《日出》、《北京人》。
（10分）2．选出有两个错别字的一项（A）。
（2分）A 郁热烦燥沉吟甜言密语B 涔涔惊愕窟窿略见一班C 弥补谛听执教歪风斜气D 贤慧严励酝酿按部就班3.下面破折号的用法各不相同，正确的一项是（A）。
（2分）1) 你的生日——四月十八——每年我总记得。
2) 你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
3) 三十年前，在无锡有一件很出名的事情——4) 我是你的——你打的这个人的妈。
A 表示注释表示说明表示中断表示转折B 表示说明表示注释表示中断表示递进C 表示说明表示注释表示转折表示中断D 表示递进表示转折表示中断表示延续4．对下面舞台说明在剧中的重要作用，分析正确的三项是（A D E）。
（6分）“午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……”A 交代故事发生的时间B 增强舞台气氛C 加强戏剧的真实感D 将自然现象和剧情的发展紧密联系起来，暗示人物心情焦躁不安，使人感到一场巨大的矛盾即将爆发E 为后文雷雨声中的故事高潮做了铺垫，设下了伏笔5．戏剧语言应精炼，有潜台词。
对下面鲁侍萍说的话的潜台词，理解最恰当的一项是（C）。
鲁侍萍：（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。
（2分）A 你不必说了，我心里早就原谅你了B 你说这些空话对我没有什么实际的好处C 我不愿再提那些令我痛苦、悔恨的往事D 我早就认清了你的真面目，你别想再骗我6．根据《雷雨》有关内容，下列说法有误的两项是（C E）。
（4分）A 《雷雨》通过一个资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代的中国社会现实。
B 《雷雨》最本质的矛盾冲突是以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾。
《雷雨》常考知识点梳理及阅读训练题知识清单1、《雷雨》是剧作家曹禺创作的一部话剧。
据称，《雷雨》是被翻译成各国语言文字最多的中国话剧。
2、此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。
3、该剧情节扣人心弦、语言精炼含蓄，人物各具特色，是“中国话剧现实主义的基石”，中国现代话剧成熟的里程碑。
4、这部剧作在两个场景、剧中情节发展不到二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十年的恩怨情仇。
5、《雷雨》揭露了旧中国旧家庭的种种黑暗现象以及地主资产阶级的专横、冷酷与伪善，反映了中国20世纪二、三十年代正在酝酿着一场大变动的社会现实，对受压迫者给予了深切的同情。
6、《雷雨》拥有着语言个性鲜明的性格化、语言丰富深刻的精炼美、富于感染力的动作性、台词耐人寻昧的含蓄美、惊心动魄的舞台感、意韵深厚的诗意和抒情性。
7、鲁侍萍说“命，不公平的命指使我来的!”一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦;另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。
8、有人说周朴园是那个时代的“混血儿”，主要是针对周朴园在特定的历史年代所产生的个性的双重特征而言的。
9、周朴园认出鲁侍萍后，他半晌没有说话，表现了他在惶恐的沉思中寻找对策。
人物形象★周朴园：周公馆的主人，出身于封建家庭，曾到德国留学，是一个当时所谓的“有教养”的人。
在家庭生活中，他处处表现得像一个专制的暴君，任何人都是不能违抗的。
周朴园的专横自私、冷酷虚伪的性格特征，以及他和蘩漪、侍萍和大海之间的矛盾冲突，形象地反映了旧中国旧家庭的种种黑暗与罪恶，折射出了半殖民地半封建社会复杂的阶级矛盾，揭示了中国资产阶级的封建性特点。
周朴园的失败预示了旧制度的崩溃与灭亡。
★繁漪：周朴园的妻子，一个漂亮但性情古怪的少妇。
蘩漪成了专横自私的伪君子的玩物和花瓶。
她把自己的爱情、名誉，乃至生命都交给了周萍。
蘩漪乖戾阴鸷极端的性格形成，反映了封建势力的罪恶，揭露了专制统治的封建家庭对人性的摧残、扭曲。
【课外阅读】雷雨》解析与测评课文研习一、要点解析1．情节设计：戏里有戏，显隐交织。
剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。
如何使复杂的人物关系，激烈的矛盾冲突得到集中呈现呢，剧作家们喜欢运用戏里有戏、显隐交错的“回顾”“穿插”手法。
周朴园与鲁侍萍相认这场戏里又牵扯出三十年前周朴园与侍萍相恋生子而又相离的故事，周鲁相认是正在发生的显在情节，周鲁从前的恩怨则为过去的潜在的事件。
周朴园与鲁大海在客厅里的冲突这场戏又引出了周朴园的发家历史。
前者为显，后者为隐。
这样故事套故事的巧妙安排，使得故事在时间、地点高度集中，剧中矛盾冲突集中、紧张。
使得剧情显得紧凑丰富又显得扑溯迷离，曲折有致，扣人心弦。
试想如果不这样，怕要安排三四幕才讲得清楚。
岂不拖沓冗长乏趣？2．两类冲突凸显周朴园的思想性格戏剧人物的思想性格只有在戏剧冲突中才能得到具体的体现。
课文部分上演了两场戏。
先是周朴园与侍萍的感情戏，后是周朴园与鲁大海的劳资戏。
在这场感情戏里，我们固然看到了周朴园作为一个人，他有感情渴望，他对侍萍的纪念、怀想是真实的，但这种感情是有限度的，一旦侍萍出现，周朴园自以为会影响到他现有的家庭、声名和利益之时，他就非常警惕，他就自私到毫不犹豫地赶走侍萍及其家人。
由此看来，周朴园纪念侍萍之举很大程度上是刻意而为之，是做给别人看的，是想给家人给社会制造一个假象从而维护自己好父亲好丈夫好绅士的形象。
这场戏里，周朴园之自私、虚伪暴露无遗。
在与以鲁大海为代表的工人的交锋中，周朴园一面进行残酷镇压，一面收买分化，表现得态度强硬、老谋深算。
再加上从他的发家史看，他的冷酷无情，不择手段的行为性格就特别鲜明了。
3．人物语言：个性化《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有所变化。
总体看来，周朴园说话盛气凌人，侍萍说话抑郁平缓，鲁大海说话直截了当。
高一语文必修下册(新教材)第二单元《雷雨》(节选) 知识点清单5 雷雨(节选)一、重点剖析1. 课文开头的舞台说明有什么作用?本文以“雷雨”为题有什么含义?答案：(1)①交代故事发生的时间——午饭后。
②渲染了气氛，预示一场雷雨即将到来。
③烘托人物烦躁不安的情绪。
烦躁不安可以说是剧中主要人物共同的心理基调，而雷雨前的天气状况正好烘托了剧中主要人物的情绪。
④感染读者，使读者也随之产生压抑感。
(2)一方面，整个故事的背景、主要情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的夜晚。
可以这样说，“雷雨”是整部作品的自然环境。
另一方面，作者又以“雷雨”象征当时的社会环境：在当时那个半殖民地半封建社会的中国的沉闷空气里，一场改变现实的“雷雨”即将来临。
作者正是通过展现一个封建大家庭内部错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了20世纪初期正在酝酿大雷雨般的大变动的中国社会现实。
2. 揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言内涵的丰富性。
(1)鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
(这句台词表达了鲁侍萍怎样的心情?)答案：周朴园听出鲁侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅家的一个年轻小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。
鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地说“她不是小姐，她也不贤惠……”，这句台词表达了她内心的痛苦和对周朴园的不满。
(2)周朴园 (忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧?鲁侍萍什么?(周朴园的发问和鲁侍萍的反问，表达了双方怎样的情感?)答案：周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证周、鲁两家从此以后再不会有什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯于以现实的功利思想考虑问题。
鲁侍萍的反问，既包含人格受到侮辱的愤怒，又包含对周朴园的失望和蔑视。
(3)鲁侍萍 (大哭起来)哦，这真是一群强盗!(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子?(这段台词巧妙在哪里?表现了鲁侍萍什么样的复杂心情?)答案：鲁侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度后，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她在感情上受到的刺激。
人教版部编本二年级下册语文16《雷雨》知识点、同步练习题含答案《雷雨》课文知识点归纳教材分析：《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大恩赐。
我会写：雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù（窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）易错字：乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
多音字：都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）近义词：渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压反义词：渐渐—飞快打开—关上清新—污浊理解词语：【渐渐】表示程度或数量逐步缓慢增减。
【清新】清爽新鲜。
【一动不动】形容毫不移动。
【越来越】表示程度随着时间发展。
【黑沉沉】形容黑暗（多指天色）。
课文主题：这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
课后习题答案：一、朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：太阳出来了，一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
三、读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。
毛毛雨阵雨雷雨暴雨示例：我见过毛毛雨。
雨丝很细像牛毛，像花针，细细的，密密的在空中飘落。
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》知识点 原⽂： 满天的乌云，⿊压压的压下来。
树上叶⼦⼀动不动，蝉⼀声也不叫。
忽然⼀阵⼤风，吹得树枝乱摆。
⼀只蜘蛛从上垂下来逃⾛了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，⾬下起来了。
⾬越下越⼤。
往窗外望去，树哇，房⼦哇，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声⼩了，⾬声也⼩了。
天亮了起来。
打开窗户，清新的空⽓迎⾯扑来。
⾬停了。
太阳出来了。
⼀条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛⼜爬上了。
池塘⾥⽔满了，青蛙也叫了起来了。
字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑 词：乱摆、蜘蛛、窗户、清新、彩虹、池塘 重点句⼦： 1、满天的乌云，⿊压压的压下来。
树上叶⼦⼀动不动，蝉⼀声也不叫。
2、⾬越下越⼤。
往窗外望去，树哇，房⼦哇，都看不清了。
3、天亮了起来。
打开窗户，清新的空⽓迎⾯扑来。
4、⾬停了。
太阳出来了。
⼀条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛⼜爬上了。
池塘⾥⽔满了，青蛙也叫了起来了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》教案 【学习⽬标】 1、会认4个⽣字，会写12个字。
2、默读课⽂，能边读边想象。
有感情地朗读课⽂，通过声⾳表现雷⾬前后的不同景象。
3、有留⼼观察天⽓的兴趣，能写观察⽇记。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们听这是什么声⾳？（哗哗哗的`声⾳）学⽣猜。
它有可能是⾬的声⾳，⾬的声⾳都有哪些种呢？什么样的⾬才会是这样的声⾳呢？ ⼆、识字 1、初读⽣字： ⾃由地读读课⽂，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2、识记⽣字： 出⽰⽣字，让学⽣观察这些字的特点，然后⽤不同的⽅法识字。
如，⽤动作记压、垂；⽤联想法记乱。
《雷雨》考题集锦1．曹禺说：“周朴园坏到了连自己都不认为自己是坏人."这句话该怎么理解?是说他没有一点是非观念，以坏为好吗？（5分）答：周朴园并非没有一点是非观念，而是说他严格运用地主资产阶级的观念来衡量自己，比如说，妻子必须绝对服从丈夫，叫你吃药就吃药;为了门当户对,可以对曾经心爱的人绝情;工人必须好好工作，不得动辄罢工;子女必须绝对服从父亲；金钱可以解决一切问题，等等,只要这样做了,大家都是好人，自己自然是个典范，无可挑剔。
而实际上,这样的人就成了暴君、魔鬼。
2．请用三个四字短语概括繁漪的性格特征。
(5分)答：追求自由,行为反常,心理变态。
3．请用三个四字短语概括周萍的性格特征。
答：生活放荡，玩世不恭,卑怯懦弱.4．联系全剧，试对周朴园这一人物形象作出评价。
答：周朴园是个由封建地主转化而成的资本家，基本性格特点为:真诚的伪善，伪善的真诚。
他的行为自相矛盾.性格复杂、多面,在对待家人及工人时表现得虚伪、残忍、冷酷、自私、贪婪。
5．请结合对剧本主题的理解,谈谈以“雷雨"为题的作用。
答：整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。
可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境;作者以雷雨象征作品的社会环境，告诉人们,在中国半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的雷雨即将来临；作者通过封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿社会大变动的20年代的中国社会现实。
6．请用三个四字短语概括周朴园的性格特征。
答：唯利是图,专制蛮横，极端虚伪。
7简要概括《雷雨》中鲁侍萍的人物形象。
答：鲁侍萍，是一个典型的旧中国劳动妇女形象。
她善良正直，备受欺辱和压迫,但又始终保持着自己的刚毅顽强。
8．《雷雨》中，周朴园对侍萍的感情是真实的还是虚伪的?请简要说明。
答:在《雷雨》中，周朴园对鲁侍萍的感情体现在他对鲁侍萍的怀念上应该说这种怀念是真实的。
一、课文特点《雷雨》是一篇描写夏季时节笛雨景象的优美短文。
全文结构淸晰，层次分明，按照“雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了3个场景的鲜明特点。
课文语言凝练，用同准确，写景细致逼真。
文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
二、会认写雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑1.结构左右结构：新、扑上下结构：雷、黑、半包围结构：压、迎独体字：乌、垂、户2.组词雷（雷雨）（雷声）乌（乌黑）（乌云）黑（黑云）（黑色）压（压住）（压力）垂（下垂）（垂柳）户（窗户）（门户）新（新年）（清新）迎（欢迎）（迎面）扑（扑面）（扑打）3.书写三、易读错的字蝉chán 垂chuí读翘舌音；迎yíng 读后鼻音；新xīn 读前鼻音。
四、反义词满—空逃—追清新—混浊黑沉沉—亮堂堂五、近义词忽然—突然渐渐—慢慢黑沉沉—黑压压六、多音字压（yā）压力（yà）压根儿七、词语拓展表示颜色的ABB式词语：黑沉沉白花花绿油油金灿灿红艳艳灰蒙蒙蓝盈盈“越来越~”表示程度随着时间发展，这样的词语有：越来越亮、越来越响、越来越大、越来越小、越来越凉、越来越热八、词语解释黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。
蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。
种类很多。
垂：东西一头挂下来。
本课指蜘蛛从网上下来时的样子。
哗：形容撞击、水流等的声音。
渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。
清新：清爽而新鲜。
近义词：清爽。
反义词：污浊。
迎面：对着脸。
彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
池塘：蓄水的坑，般不太大，比较浅。
九、课后习题1.朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
参考答案：雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。
忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。
《雷雨》学习要点与能力检测各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、学习要点（一）作者介绍曹禺，现代剧作家。
原名万家宝，字小石。
1910年9月24日生于天津一个封建官僚家庭。
从小就接受了中国古典文学的熏陶，还读了一些林纾译的西方小说。
从小随继母看了很多京戏、地方戏和文明戏，还常常阅读《戏考》；除文学之外，又培养了他对戏剧的兴趣。
在天津南开中学读书时亲自参加戏剧表演的实践活动。
1930年进入清华大学西洋文学系，专攻西方语言文学。
广泛涉猎东西方戏剧。
1933年大学行将毕业时，曹禺根据少年时代的生活积累，借助多年学习探索欧洲戏剧艺术所掌握的技巧，写出他的处女作《雷雨》。
其后的代表作还有《日出》《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《王昭君》。
根据巴金的同名小说改编了四幕话剧《家》。
同梅阡、于是之合作，由他执笔写成五幕历史剧《胆剑篇》。
曹禺曾任中华全国文学艺术工作者联合会全国委员会委员、中国戏剧家协会理事、中央戏剧学院副院长、北京人民艺术剧院院长。
粉碎江青xxx 集团以后，曹禺担任了中国戏剧家协会主席。
戏剧知识戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧文学是指与小说、诗歌、散文并列的文学体裁，一般专指供舞台表演使用的剧本。
西方的戏剧即指话剧，中国的戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称。
戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。
各种冲突交织在一起，构成完整的戏剧情节。
“三一律”是欧洲古典主义提出的创作原则，即要求剧本写一天内在一个地点发生的一件事。
这一戒律后来虽然被打破，但剧作家仍然从不同角度坚持集中的原则。
语言是构成剧本的基础。
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。
品味戏剧语言要注意：1．品味个性化的人物语言。
要结合人物的年龄、身份、经历、教养、环境。
2．品味富有动作性的人物语言。
动作性包括人物的外部动作，也包括人物的内心活动即内部动作。
3、品味人物语言中蕴含的十分丰富的潜台词。
欣赏戏剧人物要从戏剧语言入手，抓住人物的主要特征及随着剧情的发展人物性格的发展变化。
有关《雷雨》《雷雨》是一部现实主义话剧，是一部深刻揭露xxx资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。
《雷雨》的情节安排，基本遵循“三一律”显示了作者高超的艺术才能。
作者把三十年间发生过的事情，集中在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周仆园之妻繁漪不堪他的专横，与他的大儿子周萍发生了暖昧关系，周萍又勾引了婢女四风，繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周仆园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。
而被她带走的儿子鲁大海却又在周仆园的矿上做工，作为罢工谈判的工人代表，正和周仆园斗争。
这些矛盾同时在一天的下午激化，走向高潮。
经过一番矛盾冲突，周萍、四凤，知道了他们本是同母兄妹，于是四凤触电而死，周冲为救四凤也送命，周萍开枪自杀，这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地的沉闷空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。
二、能力训练1．课本共选了两场戏，试概括两场戏的情节。
2．紧扣第一场戏，注意挖掘潜台词分析周仆园的性格特点。
3．结合以下几个舞台提示分析鲁侍萍的内心活动。
大概是的。
老爷，没事了?大海，走吧，我们走吧!附参考答案：1．第一场戏写出周仆园与鲁侍萍的再次相见，展开了激烈的矛盾冲突。
第二场戏写周仆园与鲁大海、侍萍与周萍的相见，父子相见，却是敌人，冷酷的对话让人不忍卒听。
母子相见，却不能相认，眼睁睁地看着兄弟相残，矛盾冲突主要在周仆园和鲁大海之间展开。
2．这个问题可以自选角度回答，在此仅抓住周仆园对待萍身份的质疑举例分析。
你——你贵姓?周看到侍萍关好窗户的样子很奇怪，隐约感到此人似曾相识，但内心还比较平静。
你姓什么?侍萍说出所谓的小姐的真实身份后，周仆园感到意外，疑惑。
你是谁?侍萍说到梅小姐没有死，男孩也活着时，周仆园更加疑惑，且开始害怕。
哦，你，你，你是——侍萍说出梅花和萍字后，周仆园明白站在眼前的就是侍萍，惶恐，不知所措。
哦，侍萍!是你?既吃惊又感叹，心存侥幸，盼望这事不是真的。
你来干什么?谁指使你来的?面对真实的侍萍，周仆园考虑最多的是现实的利益，害怕侍萍的出现危及她的身份、地位、家庭，因此恼怒、害怕。
周仆园在其后多次极力稳住侍萍，并想用钱收买，打发她。
通过以上分析可以看到周仆园虚伪、狡诈、阴险、自私的性格。
3．大概是的。
三十年后相见侍萍内心颇不平静，她会想“这就是他吗?他也老了。
”她的眼光里有爱、有惊、还会有恨。
老爷，没事了?曹禺的这个舞台提示内涵非常丰富，首先从称谓上看是“仆园”，侍萍的爱仍未尽，“望着”这个动作多么传情，“泪要涌出”有三十年痛苦，也有对周仆园的失望，上文中侍萍说“她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么?”而周仆园却不置可否地说“好，你先下去吧”。
大海，走吧，我们走吧!呆望中侍萍经历了多么痛苦的心理历程，亲生儿子不能相认，又眼见兄弟相残，最可悲的是周萍完全不是她所期待的样子，而是个“强盗”。
作文：十七岁的迷惘高二小绿总是被教导着要好好学习，可等学完了，我长大干什么呢?这还真是不清楚。
倒不是没想过，而是每次都想不出什么来，结果就半途而废了。
有时也总责怪自己，怎么都没有个像样的目标。
的确，如果没有什么特别的兴趣，那么生活真的是盲目而无意义的。
仔细想想，我最感兴趣的好像只有上网和看小说，唯有为这两样我才能踏踏实实，才会废寝忘食。
我是因为高兴而做这些，不是为了什么特定的目的。
后来爸妈不让上网我就看小说，看得昏天黑地。
有时实在觉得这样不务正业太对不住自己，我就看英文小说，顺便捡捡英文。
除此以外再让我踏下心来做什么事可就不容易了。
这不过是爱好吧，能算是特别的兴趣吗?有时我也这么问自己，怎样才算真正幸福的生活呢?记得小的时候我想学画画，妈妈说，学它干嘛，以后当画家啊?靠什么养活自己哪?还有一次和家里人聊天时说，班上有个朋友最大的愿望是当调酒师，结果又被连带着教育了一番，就这点志向?多没出息!那时，我心里模模糊糊有了个概念，就是以后的生活一定要能吃喝不愁，有大笔的钱，才是成功，才算幸福。
上了中学以后，有时会羡慕班里那帮吵吵嚷嚷的男生，整天算计着以后长大开公司，做cEo。
我也想有自己的事业，可是这个愿望却被一个自己很敬重的老师不经意的一句话浇了个透心凉：“女孩子啊，学不学的出去无所谓。
”我并不怪她，只是觉得听了有点哭笑不得，似乎女孩学习就是为了能和丈夫有共同语言，到时别给他丢脸。
那我们何必又要在这么好的学校学习呢?干脆把名额都给了男生，凑合认几个字得了。
再说了，这年头，男人越没本事越有自尊，天不怕地不怕就怕老婆比自己本事大。
也是，有些女强人事业再成功，却总浇灌不出感情之花。
不知是她们铜墙铁壁的心房缺乏温室般的呵护，还是世俗的眼光过于犀利，冷眼冷语如箭一般把温情的幼苗扼杀在摇篮里。
总之，自强自立的女人有时也不好办，不仅要面对社会上对女人的偏见和不公，还要应对感情世界的挫折。
唉，女孩以后到底何去何从呢?有时候，我真是钦佩同宿舍的那个漂亮女孩，总是怀着美好的憧憬，说以后要找个好老公，当个专职太太，天天在家操持家务，每天老公回家后给他一个大大的吻，亲热地叫着“啊！你回来了！”女生们在一起也曾讨论过，是学得好重要，还是嫁的好重要。
有人说，自己挣得多，不如老公挣得多，自己学得好，不如老公学得好，因此，嫁的好重要。
不过我心里最欣赏的还是好友的答案。
“都很重要啊”，她有些不屑于这个问题，“事业独立，丈夫才能看得起你，不会嫌你。
而美满的家庭也是幸福生活必需的，两个都不能舍弃。
”“我是什么?我从哪里来?将要往哪里去?”记得也和舍友讨论过这个问题，觉得她的想法和自己的不谋而合，“大人们都把生活看作理所当然，也许到临终才会去思考我们现在想的这些，或者一辈子想都不想。
”真的，我们的迷惘究竟是青春期使然，还是就是我们这一代的困惑呢?有的时候想这些想烦了，就羡慕起妈妈来。
我总觉着她好像从不为任何事迷惘。
“这件事怎么这个样子?”我问，“它就那样，没为什么。
”她答：“为什么不能·#％￥·#啊?”我又问，“你见过有那样的吗?”她答……但妈妈也很固执，不能接受新想法。
尽管如此，我还是羡慕她的清醒——就算固执也无所谓。
至少她有个方向，不那么盲目。
我呢，却像个吸尘器，好的坏的来者不拒，全部吸收。
可到头来，真不知除了那个空空的除尘袋以外，还剩下什么真正属于我的东西。
可能人岁数一大，就会形成自己的模式，不会再迷惘，也不会再改变了。
但我想起《星际动物园》里那些从没见过任何人以外生物、一看到动物就大发痴颠、口吐白沫的大人，也有点害怕，不知自己长大会不会也那样，虽不迷惘却缺乏想象力。
后来有机会向一位八旬的美国老人讨教过。
他养育了五个孩子，自己当过建筑师，当过总统的顾问，最后在北大当教授，自言找到了归宿，过得很快乐。
我把自己的迷惘全盘托出，问他这种想法是心理问题还是哲学问题。
“两者都算”，他笑眯眯的回答，“你容易受环境的影响，好接受新鲜事物，这并不是坏事。
但你的心里要有一杆秤：什么是对的，什么是错的。
当你懂得选择性的吸收时，你就不会再迷惘了。
至于思考我们生存的目的，这没有什么不好。
有时候，你的人生观、信仰并不重要，重要的是告诉自己：‘这就是生活。
’我每天早起，想的第一件事就是——‘啊，我还活着，新的一天又来了。
’你要去面对生活，而不是陷入哲学思考的循环中。
”我似乎有点懂了。
事物的出现不是理所当然的，但你只要在自己的心里给他一种说法，让自己满意就行，这是不是就是自己的信仰?我的十七岁很快就要过去了，迎来的是郑重的十八岁。
也许，到那时，我不会再迷惘，而是不断告诉自己，“这就是生活。
”[评语]小绿是个小女生，她有小女生的心态，小女生的思考，真实而又细腻。
她思考什么是快乐，什么是幸福，女孩子到底应该何去何从，最后从美国老人那里得到启示：积极地面对生活。
我想：只有迷惘过，思考过的孩子才会走向成熟。
也只有内心充实才能写出充实的。
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