《初中数学课后作业有效性研究》实施方案_范文

《初中数学作业有效性的策略研究》课题研究工作报告丰原中学数学组二〇一四年十二月《初中数学作业有效性的策略研究》课题研究工作报告提高课堂教学的有效性，包括作业的有效性，是减轻学生负担，提高教学质量的根本途径。

我们数学组结合本校实际，于2014年3月确立了《初中数学作业有效性策略的研究》这一课题，并于2014年4月被临渭区教研室确立为区重点课题。

本课题周期为一年（2014年3月——2014年12月），分准备，实施，总结三个阶段进行。

由数学组长闫瑰利担任课题负责人，刘卫峰，赵彦虎，张晓，王春娟，王艳，韩云侠，刘艳，郭利荣，吴孟社郭崇婕11位老师共同参与研究。

目前我校课题研究完成了课题准备，课题立项，课题实施阶段工作，结题阶段工作也基本完成，现将课题研究工作报告如下：一、本课题研究的主要目标1、作业模式目标：通过本课题研究，初步探索出初中数学作业布置与批改有效性的途径、方法与策略，探索出数学作业有效性的标准，影响作业有效的因素等，形成一套行之有效的中学数学作业布置与批改的基本模式，以改善本地教师的作业模式，提高作业布置与批改的质量。

2、学生发展目标：通过本课题研究，引导学生完成一定量的数学作业，养成学习数学的习惯，满足学生的学习需要，促进学生在数学素养上得到充分发展，培养出有较强解决问题能力的学生。

3、教师发展目标：通过本课题研究，转变教师的作业观，提高中学数学教师作业布置与批改的水平，提高教师教育教学能力，促进教学质量进一步提高。

二、课题研究的主要内容1、作业类型与形式的研究：探索如何拓展作业类型与形式，中学数学作业都有哪些类型和形式，各种作业类型和形式的特点和作用是什么。

如何引导学生通过完成多种类型、多种形式的作业，有效的巩固知识，训练技能，培养兴趣。

2、作业数量的研究：探索作业数量和巩固知识以及学生学业负担的关系，作业数量与提高教学质量的关系。

要完成多少数量的作业才能最有效的巩固知识和减轻学生的学习负担。

初中数学课后作业设计的有效性研究1. 引言1.1 背景介绍初中数学课后作业一直被认为是巩固学生数学知识、提高学习能力的有效手段。

随着教育方法的不断更新和发展，人们对数学课后作业的设计以及其有效性产生了更多的关注和探讨。

背景介绍目的在于深入了解目前初中数学课后作业的设计情况和实施效果，为进一步研究数学课后作业的有效性提供理论和实践依据。

当前我国的教育改革已经提出了“因材施教、个性化发展”的要求，这也对数学课后作业的设计提出了更高的要求。

随着互联网的普及和发展，传统的数学课后作业设计模式已经不能满足学生的学习需求，需要不断创新和改进。

数学课后作业的效果也受到了广泛的关注，学生对数学课后作业的态度以及实施方式对于作业的有效性有着重要影响。

本研究旨在探讨如何根据学生的实际情况设计更加有效的数学课后作业，提高学生的学习成绩和学习效果。

1.2 研究目的本研究旨在探讨初中数学课后作业设计的有效性问题，通过对学生对数学课后作业的态度调查和数学课后作业设计的实施方式进行分析，以了解数学课后作业对学生成绩的影响及其对学生学习的促进作用。

将对数学课后作业设计的原则进行探讨，以明确如何更有效地设计数学课后作业。

通过对数学课后作业设计的有效性进行分析，提出对于初中数学教育的建设性建议，为进一步提高学生学习数学的效果和提升教学质量提供有益的参考。

通过本研究，旨在为教育教学改革提供有效借鉴，促进学生学习兴趣的培养和学习效果的提升，进一步推动数学教育的发展和实践。

1.3 意义和价值初中数学课后作业是学生在课堂学习之外，通过巩固复习和练习提高数学能力的重要途径，具有重要的教育意义和实践价值。

数学课后作业有助于提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

通过独立完成作业，学生能够培养自我管理、自我评价和自我激励的能力，提高他们解决问题的自信心和独立思考能力。

数学课后作业能够促进师生之间的有效沟通和互动。

通过批改作业，老师能够及时了解学生的学习状态和掌握他们的学习进度，从而调整教学内容和方法，更好地帮助学生提高数学学习成绩。

初中数学课堂教学实效性研究课题研究具体方案（优秀范文五篇）第一篇：初中数学课堂教学实效性研究课题研究具体方案初中数学课堂教学实效性研究课题研究具体方案（一）问题的提出1.问题的由来或背景《数学课程标准（实验稿）》明确提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是让学生参与实践、自主探索、合作受流、评价反思等重要学习方式。

”数学课堂教学是个复杂的相互作用的动态过程。

每一节课所处的具体情况和后面的过程都不相同，每节课都是唯一的，不可重复再上一遍。

为此，很多专家学者提出了提高数学课堂教学实效性的策略，试图通过教师的教学行为，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂焕发出教学的生命力和创造力．实现学生从“要我学”到“我要学”的转变，提高课堂教学实效性。

人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学（7—9年级）教材的主要特点是：① 以“生活·数学”、“活动·思考”为主线；② 注重课程内容的“整合”；③ 注重引导学生“做”数学；④ 注重“过程”和“数学思想方法”；⑤ 注重帮助教师更好的理解《标准》的理念。

2.课题核心概念的界定数学课堂教学的实效性、有效性、高效性都是指通过课堂教学使学生获得发展。

实效性侧重于实际的效果；有效性侧重于完成策划的活动和达到策划结果的程度；高效性侧重于效能的高低和效力的大小。

数学课堂教学实效性是指在数学课堂教学中，运用各种教学方式与手段（包括传统的教学原则与方式方法，以及现代多媒体技术），调动一切积极因素（包括学生的智力因素与非智力因素），通过教师的指导、引导和组织，开展形式多样的教学活动，从而有效达成教学目标，顺利完成教学任务，促进学生（包括教师本人）的知识得以丰富，视野得以拓展，能力得以提高，个性得到张扬，人格得到升华。

它强调数学课堂教学中师生互动的实效性；它关心的主题就是如何使用恰当的教学策略，努力减少无用功，提高教学的效率。

从教与学的关系看，可以从两个方面加以说明，一方面是以学论教：从学生的需求出发，置学生于学习的主体地位，把学生的学习收获作为评价课堂教学最重要的标准，促进全体学生在原有基础上都能得到发展。

初中数学课后作业设计的有效性研究引言数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说是比较具有挑战性的学科。

学生们往往需要花费大量的时间和精力去理解和掌握数学知识。

数学课后作业的设计和完成对于学生的学习至关重要。

本文旨在对初中数学课后作业设计的有效性进行一项研究，通过对不同的作业设计方案进行比较和分析，探讨如何有效地设计数学课后作业，以促进学生的学习和提高学习效果。

一、数学课后作业的重要性数学课后作业是学生在课堂教学之外练习和巩固知识的重要方式，对于学生的学习起着至关重要的作用。

数学课后作业可以帮助学生巩固课堂上所学的知识，加深对数学知识的理解。

通过课后作业，学生可以对自己的学习情况进行及时的检测和总结，找出自己的不足之处，并有针对性地进行补充和提高。

通过课后作业，学生还可以培养自觉学习的习惯，提高自己的学习能力。

设计有效的数学课后作业对于促进学生的学习和发展具有重要的意义。

为了设计出有效的数学课后作业，教师需要遵循一些合理的原则。

作业的难度应该适中，既不能太难以至于让学生望而却步，也不能太简单以至于失去练习的效果。

作业的数量要适当，太多的作业会让学生感到压力过大，太少的作业则无法达到学习的效果。

作业的内容应该与课堂教学相结合，具有一定的针对性和建设性。

作业的布置要有规律性，不要让学生觉得作业是随意的，而是要有一定的计划和安排。

1. 基本知识点练习针对初中数学课后作业的设计，首先可以考虑的是基本知识点的练习。

通过布置一些基础知识点的练习题，可以帮助学生巩固所学内容，并提高他们的计算能力和分析能力。

这样的作业设计在一定程度上可以帮助学生提高数学成绩，但如果作业内容单一，学生可能会觉得枯燥乏味，对学习兴趣有所削弱。

2. 综合应用题练习除了基础知识点的练习，还可以设计一些综合应用题的练习作业。

这样的作业设计能够帮助学生将所学知识应用到实际问题中，并培养学生的解决问题的能力。

综合应用题的难度较大，如果学生基础较差，可能难以完成，从而影响学生的学习积极性。

初中数学课后作业设计的有效性研究1. 引言1.1 背景介绍初中数学课后作业一直被认为是学生巩固知识、提高能力的有效手段。

在实际教学中，很多教师并没有充分考虑作业的设计原则和有效性评估方法，导致作业的效果并不尽如人意。

有必要对初中数学课后作业的设计进行深入研究，以探讨如何更好地利用作业来促进学生的学习。

1.2 研究目的研究的目的是通过对初中数学课后作业设计的有效性进行研究，探讨如何更好地提高学生的数学学习效果和学习动机。

通过分析数学课后作业的设计原则和有效性评估方法，我们可以更深入地了解数学课后作业对学生学习的影响，进而提出改进建议，以优化数学课后作业设计的效果。

通过这一研究，我们旨在为中学数学教育提供更有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力，促进他们在数学学科中取得更好的成绩。

通过深入研究数学课后作业的设计对学生学习的影响，也可以为教育者和研究者提供更多关于课后作业设计的理论支持和实践参考。

1.3 研究意义数目、格式等。

谢谢！数学课后作业一直被认为是学生巩固知识、提高学习效果的有效途径。

目前对于数学课后作业设计的研究还比较缺乏。

本研究的意义在于深入探讨数学课后作业设计的原则和有效性评估方法，为教师提供更科学、更有效的数学课后作业设计指导。

通过实证研究结果分析，可以更客观地了解数学课后作业对学生学习的影响，为未来的教学实践提供有力的支持。

本研究还将讨论数学课后作业设计的改进建议，为提升学生数学学习效果提供有益的参考。

本研究的意义在于提高数学课后作业设计的科学性和实效性，促进学生的学习发展，对于教育教学工作具有一定的指导意义。

2. 正文2.1 数学课后作业的设计原则数学课后作业的设计原则是确保作业的合理性和有效性，以帮助学生巩固知识、培养学习习惯和提高解决问题的能力为目标。

以下是一些常见的数学课后作业设计原则：1. 与课堂教学内容相呼应：作业内容应与课堂教学内容密切相关，可以是对课堂知识的拓展、巩固或应用，有助于学生理解和掌握知识点。

《初中数学课后作业有效性研究》实施方案1500字一、研究背景和意义初中数学课后作业在学生学习中具有重要的作用。

它不仅巩固课堂所学知识，还培养了学生独立思考和解决问题的能力。

然而，当前初中数学课后作业的设计和实施还存在一些问题，例如作业质量不高、作业内容难度不适宜、作业批改不及时等，导致学生对课后作业的积极性不高，影响了作业的有效实施。

因此，开展《初中数学课后作业有效性研究》具有重要的现实意义。

通过研究，可以提出相应的解决方案，改善初中数学课后作业的设计和实施，提高学生的学习效果和学习动机。

二、研究目标本研究旨在探讨初中数学课后作业的有效性，并提出解决方案，以提高学生的学习效果和学习动机。

具体研究目标如下：1. 分析当前初中数学课后作业存在的问题，明确作业设计和实施中的不足之处；2. 探讨对提高初中数学课后作业有效性的影响因素，并建立相应的评价指标体系；3. 提出相应的解决方案，改善初中数学课后作业的设计和实施，以提高学生的学习效果和学习动机；4. 实施方案的有效性验证，进行实验研究，收集和分析相关数据，评估方案的效果。

三、研究方法本研究采用定量和定性相结合的研究方法。

具体步骤如下：1. 文献综述：对相关文献进行归纳总结，了解课后作业设计和实施中存在的问题和解决方案。

2. 问卷调查：设计调查问卷，对学生和教师进行调查，了解他们对课后作业有效性的认识和评价。

3. 实地观察：对初中数学课后作业的设计和实施进行实地观察，收集相关数据。

4. 数据分析：使用统计软件对收集到的数据进行分析，得出结论。

5. 解决方案设计：根据研究结果和分析，提出改善初中数学课后作业的设计和实施的解决方案。

6. 方案实施：选择几所中学作为研究对象，实施改进后的课后作业设计和实施方案。

7. 数据收集和分析：收集和分析实施方案后学生的学习成绩和学习动机等数据，评估方案的有效性。

8. 结果总结：总结研究结果，提出相应的改进意见和建议。

初中数学课后作业设计的有效性研究引言一、数学课后作业的设计流程1.1 明确作业目标首先确定课后作业的目标，比如巩固知识、训练技能、拓展思维等。

不同的目标需要选择不同的题型和难度，因此在设计作业时应该明确作业的目标。

1.2 结合教学内容课后作业应当结合教学内容，既有延续性，又有渗透性。

教师在设计作业时应充分考虑学生的实际情况，突出主题和重点，合理安排题目的难易度，使其与教学内容相互贯通。

1.3 考量作业量作业量也是影响作业效果的一个重要因素。

作业量过大，容易引起学生的反感和抵触情绪；而作业量过小，又达不到巩固知识、训练技能的效果。

在设计作业时应当考虑学生的实际情况和课程进度，合理控制作业量。

1.4 多样化题型在设计作业时，应当采用多种题型，如选择题、填空题、解答题等，以丰富学生的思维，提高他们的兴趣和动力。

2.1 促进知识巩固数学课后作业的设计能够帮助学生巩固知识。

通过设计具有延续性的作业题目，可以全面地巩固课堂知识，让学生更加牢固地掌握数学的基本概念和技能。

2.2 提高问题解决能力数学课后作业设计能够提高学生的问题解决能力。

在设计作业时，可以适当地融入一些拓展性题目，引导学生思考、探究，培养他们的数学思维、逻辑思维和创新能力。

2.3 培养学习习惯数学课后作业设计有助于培养学生的学习习惯。

通过合理控制作业量、安排适当的题型和难度，可以让学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率和学习动力。

2.4 加深师生互动数学课后作业的设计也有助于加深师生互动。

在教师布置作业后，学生会主动地思考、探索，而在批改作业时，教师则能够及时地了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3.1 照顾学生差异在设计数学课后作业时，应当照顾学生的差异性。

速学生可以设计一些拓展性题目和挑战性题目，让他们有机会展示自己的才华；而对于学习基础薄弱的学生，可以设计一些简单易懂的题目，以夯实基础。

3.2 注重作业指导教师在设计数学课后作业时，应当注重作业指导，避免给学生“一网打尽”的题目，而应根据学生的实际情况，制定个性化的作业指导方案，让学生在解题过程中获得更多的指导和帮助。

《初中数学作业布置及评价的有效性研究》研究方案一、课题的核心概念及其界定：1作业布置的有效性：作业是学生为完成学习的既定任务而进行的活动。

作业布置的有效性就是要求教师布置作业要尽可能让学生投入少的时间、精力和物力，来取得尽可能多的效果，它对于培养学生的独立工作能力与习惯，发展学生的智力与才能都具有重要的意义。

2评价的有效性：作业批改是教师对学生学习效果的评价，也是获得反馈信息，及时调控教学的先决条件。

有效的作业评价能使教师了解学生，及时启发和帮助学生，而且可以使教师把握住指导学生的有利时机；也有助于学生了解自己的学习状况，明确学习的方向。

二、本课题研究的价值1通过作业有效布置活动，使学生从中学会学习、学会求知、学会合作、学会探究，为其终身学习和发展积淀良好的底蕴，实现知识、能力、价值观“三维”目标的和谐发展。

2.通过精心设计、合理布置、正确评价作业使学生从大量重复练习中走出，提高学生学习的兴趣，同时教师能从作业中得到真实反馈，从而避免教师无效劳动，使作业真正成为学生成长的自我需要三、研究内容与重点（1）调查和分析学生对待作业态度的现状以及存在问题，（2）调查教师布置作业的现状，了解存在的问题及对学生影响的研究。

①作业量的多少对学生做作业的影响②不同作业形式对学生做作业的影响③作业上交时间对学生做作业的影响④作业的难易程度对学生做作业的影响(3)正确有效的布置作业方法的研究。

①把握教学内容的定位②注重个别差异③使学生积极参与到完成作业的过程中④作业体现互动的要求，师生共同参与⑤把作业与学生课堂学习联系起来⑥注重发展学习者的认知技能，提高其素质。

(4)通过尝试对作业的不同评价方式的实践研究，提出正确评价学生作业的策略。

四、研究方法(1)个案研讨法：对个别学生数学作业进行研究。

(2)行动研究法：用行动研究法来研究教师在作业分层中的作用，研究学生对数学作业分层后反应和作业评价的多元化前后产生的变化。

初中数学课后作业设计的有效性研究引言：数学是一门基础学科，对于学生的学习能力和逻辑思维能力的培养有着重要的影响。

而课后作业作为课堂学习的延伸，对于学生的学习效果和能力提升也有着重要的作用。

研究初中数学课后作业设计的有效性对于提高学生学习效果具有重要意义。

正文：1. 课后作业设计的目标初中数学课后作业设计的目标应该是与课堂教学目标相一致，既能够落实教学内容，又能够巩固学生的知识点和能力。

合理的课后作业设计应该能够提高学生的自主学习能力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2. 课后作业设计的原则（1）贴近学生实际：课后作业设计应该紧密结合学生的实际生活和学习经验，能够引起学生的兴趣和注意力。

（2）适度难度：课后作业应该根据学生的实际水平和能力来设计，既不能过于简单，也不能过于难以完成，能够适当挑战学生，并激发学生的学习兴趣。

（3）多样化形式：课后作业的形式应该多样化，可以包括填空题、选择题、解答题等不同类型的题目，能够激发学生的思维，培养学生的不同解题方法和技巧。

（4）及时反馈：课后作业应该及时批改和反馈给学生，在作业中及时指出学生的错误和不足之处，并提供相应的解题思路和方法，以便学生及时进行纠正和改进。

3. 有效的课后作业设计的影响因素（1）教师的能力：教师的教学水平和对学生的了解程度对于课后作业设计的有效性有着重要的影响。

教师应该根据学生的实际情况和能力水平来设计课后作业，避免过于简单或过于难以完成。

（2）学生的动机和态度：学生的学习动机和态度对于课后作业的完成情况和效果也有着重要的影响。

学生应该积极主动地对待课后作业，增加学习的主动性和自觉性。

（3）家长的参与：家长的积极参与对于课后作业的完成和效果也有着重要的影响。

家长应该关心和监督学生的课后作业，为学生提供必要的帮助和支持。

结论：通过对初中数学课后作业设计的有效性研究，可以发现合理的课后作业设计能够有效提高学生的学习效果和能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

初中数学课后作业设计的有效性研究引言数学是一门抽象而严谨的学科，对学生的逻辑思维和数学能力要求较高。

在学校教学中，数学课后作业一直被认为是巩固学习、提高学生学习效果的重要方法之一。

对于初中生来说，数学课后作业的设计是否有效，是否能真正提高他们的数学学习成绩，仍然缺乏系统的研究和证据支持。

本文旨在探讨初中数学课后作业设计的有效性，并提出相关的研究方法和建议。

一、数学课后作业的作用1. 巩固知识点数学课后作业的主要作用之一是巩固学生在课堂上所学的知识点。

通过课后作业的完成，学生可以巩固所学的数学知识，加深对知识点的理解，提高对知识点的掌握程度。

2. 强化练习数学是一门需要大量练习的学科，只有通过不断的练习，学生才能真正掌握数学的解题方法和技巧。

课后作业为学生提供了大量的练习机会，可以帮助学生强化对数学知识的掌握和对解题方法的理解。

3. 提高学习兴趣通过设计有趣、富有挑战性的课后作业，可以激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学的学习积极性。

良好的课后作业设计可以让学生在解题过程中感受到数学的乐趣，从而激发他们对数学学习的热情。

1. 合理性课后作业的设计应当符合学生的知识水平和学习需求，不能过于难易，应当具有一定的挑战性。

课后作业的题目应当贴近学生的实际生活，能够引起学生的兴趣，激发他们对数学学习的热情。

2. 多样性课后作业设计应当多样化，包括选择题、填空题、解答题等，让学生在解题的过程中能够全面地巩固和提高数学知识。

可以适当设置一些拓展性的题目，激发学生的思维，提高他们的创新能力。

3. 实效性课后作业设计应当具有实效性，即通过完成课后作业，学生能够真正加深对数学知识的理解，掌握解题方法和技巧。

只有这样，才能真正提高学生的数学学习成绩。

三、初中数学课后作业设计的研究方法1. 问卷调查通过问卷调查的方式，了解学生对课后作业设计的反馈和评价，包括课后作业的内容、难易度、兴趣度等方面。

可以通过定性和定量的方式，分析学生对课后作业设计的认可度和建议。