数学二年级下册《统计》说课稿-学习文档

一、说教材：1、教材内容教学内容：教科书94、95页上的内容2、教材分析3、教学目标：〔1〕使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

〔2〕学生初步认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。

〔3〕过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。

二、说教法1、多媒体设置生活情境引入法。

借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的积极性。

2、实际操作发现法。

让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性。

三、说学法1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在外表，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下根底。

2、交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

四、说教学过程本节课，我设计了三个环节：1、收集数据〔1〕我给学生提供了学生喜欢的动物卡片，要求学生记录喜欢各种动物的人数，学会统计喜欢每种动物的学生数，并教给学生简单的整理数据的方法。

〔2〕根据喜欢动物的学生数，制成统计图。

目的是让学生在制作过程中感知格子不够时，发生了矛盾怎么办？2、学习用一格表示2个单位。

3、练习。

我安排了两个练习：〔1〕课件出示P96第1题，让学生根据图中的信息完成统计图。

《统计》说课稿《统计》说课稿范文（精选6篇）《统计》说课稿1今天，我为大家说课的题目是（《统计》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。

本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。

为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：（让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程）。

基于对教材的理解和分析以及（二）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1、使学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

２、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

３、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的多媒体课件，动物图片，练习纸等。

二．说说教法学法。

“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而感受统计的意义，形成统计的观念。

二年级数学下册《统计》的说课稿一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册的教学内容。

它是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步建立了统计观念的基础上进行学习的。

本课教材注重联系学生生活实际，通过大量贴近儿童生活情趣的实例，使学生体会到运用统计图表进行信息整理、分析的必要性。

通过学习，使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，更好地培养学生的应用意识。

二、学情分析我班有40名学生，他们对统计知识有了一定的了解，掌握了一些简单的统计方法，如计算平均数等。

因此，本节课只要紧密联系学生的生活实际，利用已有的知识，合理组织教学，就可以使学生独立掌握知识，并培养和提高解决简单问题的能力。

三、教学目标1.知识目标：通过调查、统计等活动，使学生认识统计表和简单的统计图，学会填写简单的统计表和统计图，并初步认识条形统计图。

2.能力目标：通过实践活动，使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位），能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

3.情感目标：培养学生初步的统计意识，激发学习数学的兴趣。

四、教学重点、难点重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

难点：正确填写统计表和条形统计图。

五、教法与学法教法：情境引入、引导探索、组织讨论、相机点拨、激发创新。

学法：小组合作、调查搜集、实践体验、自主探究、反馈评价。

六、教具准备：多媒体课件、统计图表。

七、教学过程1.创设情境，激趣引入。

首先从学生熟悉的生活事例入手，引导学生观察、比较、描述引入“统计”，接着通过“分苹果”游戏激发学生的学习兴趣，让学生在具体的操作活动中体验数学知识的魅力。

然后让学生自由观察主题图中的各种信息，并提出自己感兴趣的问题。

这样设计可以使学生置身于一种富有吸引力的学习氛围中，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二年级数学下册《统计》说课稿说教材一、说课内容：二年级下册109－111页。

二、教学内容的地位、作用及意义：学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。

本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。

在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。

三、教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

四、重点难点教学重点：使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示5个单位。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。

说教法和学法一、创设情境，提出问题《数学课程标准》指出：教材为学生的学习活动提供了线索。

本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣，以游戏的形式进行新课。

二、合作学习，研创知识《数学课程标准》指出：要为学生提供积极思考与合作交流的空间。

弗赖登塔尔说过：学生学习是知识的“再创造”过程。

教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。

引导学生产生教材上已有的和教材没有的多种统计方法，并在研究和“创造”知识的过程中体会与比较。

三、活动体验，运用知识皮亚杰的“发生认识论”认为，知识源于活动，没有主体对客体的活动，就不可能产生反映和认识。

教师还设计了“统计小组同学的铅笔”活动，让学生在生动有趣的实践和游戏活动中，运用和巩固知识、发展和深化知识，体验数学的应用价值。

说教学程序一、激情引趣，导入新课1、谈话：你们每天是怎么来上学的? （让学生谈一谈）2、在我们的生活中处处离不开车，各种车辆都为我们的生活提供方便。

二年级第三册《统计》的说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是二年级第三册《统计》这一课程内容的说课稿。

在这篇说课稿中，我将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来阐述我的教学理念和设计思路。

一、课程目标《统计》是二年级第三册数学课程中的一个重要内容。

本节课的课程目标包括以下三个方面：1.知识技能：学生能够了解简单的统计图表和统计量的概念，掌握读图、绘图和计算的基本方法，能够运用统计图表和统计量解决实际问题。

2.数学思考：通过观察、分析、归纳、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，体验数学在生活中的应用价值。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：1.统计图表：介绍简单的条形统计图和折线统计图，让学生了解图表的含义和用途，掌握读图和绘图的基本方法。

2.统计量：介绍平均数、中位数、众数等简单的统计量，让学生了解这些统计量的概念和计算方法，并能够运用这些统计量解决实际问题。

3.综合应用：通过实践活动，让学生运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学方法针对二年级学生的认知特点和学习需要，我采用了以下教学方法：1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.直观教学：借助多媒体课件和实物教具等直观手段，让学生通过观察、操作等方式感知和认识数学知识，帮助学生理解抽象的概念和方法。

3.分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生在小组内互相交流、讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.个性化指导：针对学生的不同学习需求和能力差异，进行个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，促进学生的个性化发展。

四、教学评价为了了解学生的学习情况和反馈教学效果，我采用了以下教学评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予指导和帮助。

人教版小学数学二年级《统计》说课稿一、说教材我说课的内容是人教版小学数学第三册，第七单元《统计》。

关于统计学生在一年级时，学生已经通过分类、整理、数一数、贴一贴、涂一涂、画一画等数学活动，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了象形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

本单元统计目标的最大变化就是随着统计数据的增大，开始学习用抽象的符号来记录数据，学会将数据记录在统计表中，并认识统计表和（1个格子表示两个单位）条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

义务教育小学数学教学大纲，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程,和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。

从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。

同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。

二、说目标的设计，说重点、难点：教学目标：A、知识与技能：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

B、过程与方法：通过探究学习，掌握一格代表两个单位量的条形统计图。

C、情感态度与价值观：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。

小学数学二年级下册《统计》讲课稿一、说教材今日我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教课内容，属于统计与概带领域的知识。

这部分内容是在学生已经累积了必定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础长进行教课的，学习这部分内容，能使学生领会到统计结果在不一样标准下的多样性，为此后进一步学习统计知识打下基础。

教材经过供给动物投球场景，先指引学生从不一样角度察看，引出不一样的分类，进而获取不一样的统计结果。

接着体现相应的统计表让学生整理数据，并思虑剖析两次统计有什么不一样，使学生体验到不一样的统计方法。

“想一想做做”中的练习则重申实践与沟通，让学生再一次全面亲自经历统计的完好过程并从中获取一些启迪，解决一些问题，激发学生的学习热忱和信心。

二、说教课目的鉴于对教材的剖析和理解，以及二年级学生的认知规律，我拟订了以下教课目的：1、知识与技术使学生经历数据的采集、整理和剖析过程，体验统计方法的多样性，并学会用条形统计图来表示统计的结果。

第1页/共5页在学习统计的过程中发展数学思虑，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培育初步的统计观点。

3、感情态度与价值观让学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的踊跃感情和优秀的合作学习习惯，感悟数学与生活的亲密联系。

三、说教课重难点本课的教课要点是让学生经历统计活动的过程，体验不一样标准下统计结果的多样性。

教课难点是初步认识条形统计图。

能依据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

四、说教课流程环绕教课目的，依照学生的实质状况，我将分三大环节组织教课。

第一环节创建情境，导入新课。

借助多媒体创建小动物投篮场景，经过讲话指引学生认真看图，而后沟通，看到了什么?这样设计，抓住低年级学生的特色，让学生在生动风趣的情形中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的研究作好铺垫。

第二环节合作学习，研究新知分三个层次组织教课。

小学数学二年级《统计》说课稿小学数学二年级《统计》说课稿1说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。

教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。

说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。

培养学生初步的统计意识。

2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。

3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。

4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。

教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。

能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。

说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。

将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。

围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念：1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。

二年级下册数学说课稿-8.1 统计丨苏教版一、课程目标本节课要求学生能够理解统计的概念并掌握基本统计方法，能够进行简单的数据分析，对数字有一定的认识和理解。

同时，通过本节课的学习，还要提高学生的观察、分类能力以及表格的构建和数据的描述能力。

二、教材分析本节课使用的是苏教版二年级下册数学教材，其中涉及统计的概念及方法，具体包括：1.统计的概念：简单介绍统计的概念及其作用；2.数据的采集：学习数据收集的方式，了解调查的过程；3.数据的分类：学习如何对数据进行分类，注意分类的标准；4.数据的呈现：学习如何用图表形式来表示和比较数据，如直方图和折线图等；5.数据的描述：学习如何用简单的语言来描述数据，分析数据的规律和趋势。

## 三、教学过程1. 导入新知（1）通过简单的提问和图片展示等方式，引出统计的概念，并与学生一起讨论统计的作用，使学生了解到统计与日常生活的紧密联系。

（2）引导学生熟悉一些日常生活的调查方式，如问卷调查、实地调查和网络调查等方式，并对其调查结果进行讲解，激发学生的观察能力。

2. 数据分类（1）通过介绍一个实例，引导学生认识数据的分类，并要求学生熟悉分类的标准和方法。

（2）根据学生的不同认知特点和课程难点，设计互动性讲解，使学生听懂数据分类的基础理论，并通过简单的小组讨论，便于学生对不同资料分类标准的分析。

3. 数据呈现（1）通过展示一组数据图表，让学生感受图表带来的可视化体验，并根据图表分析数据的规律及变化，对数据图表的可读性进行评价。

（2）根据学生的实际条件和教学资源，结合课堂工具，让学生自行制作一个简单的数据图表，以帮助学生理解数据呈现的方法。

4. 数据描述（1）引导学生通过对数据图表的观察和分析，在简单语言的基础上进行数据的描述，并在课堂上进行互动交流。

（2）在实践操作的过程中，引导学生认识到数据描述的重要性和方法的灵活性。

为了帮助学生更好的理解数据描述的方法，可以提供一些有趣的案例和问题，让学生感受到数据描述的实际应用。

统计说课稿（通用5篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的统计说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

统计说课稿1尊敬的各位评委老师，大家好。

我是来自内蒙古赤峰市元宝山小学的邵英娇。

我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第九单元第二课时——《统计》。

我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用七个方面来谈一谈我对本节课的认识。

一、说教材《统计》这一单元属于统计与概率领域的知识。

这部分内容包括认识并填写比较简单的复式统计表，认识1格代表5个单位的条形统计图。

在编排上，本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如：学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往车辆的调查、班级的图书角、每天看电视的时间等。

力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如：不偏食，注意用眼时间等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。

基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义。

2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。