下载文档原格式
二年级数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、学生情况分析：本班共有学生25名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。
每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣，对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。
三、导学内容分析：（一）、学习任务,目的,要求：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
西师版二年级下册数学全册优质教案一、教学内容1. 第二章：100以内的加法和减法；2. 第三章：表内乘法（一）；3. 第四章：长度单位米和厘米；4. 第五章：图形的拼组；5. 第六章：数据整理和分类。
二、教学目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，并能应用于实际问题中；2. 掌握表内乘法（一）的基本运算，并能解决简单的实际问题；3. 认识长度单位米和厘米，能够进行长度测量和计算；4. 学习图形的拼组方法，培养空间想象力；5. 学会数据整理和分类，提高数据分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，表内乘法（一）运算，长度单位的换算；2. 教学重点：图形的拼组，数据整理和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，计算器，米尺，厘米尺，图形卡片；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题；2. 例题讲解：详细讲解每个知识点，配合PPT进行演示；3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学；5. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书西师版二年级下册数学教案；2. 板书内容：按照教学内容，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）100以内加减法运算题；（2）表内乘法（一）运算题；（3）长度单位换算题；（4）图形拼组题；（5）数据整理和分类题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，设计拓展题目，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本教案注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习，板书设计等方面，旨在提高学生的数学素养，培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的衔接；6. 板书设计的清晰度和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
西师版二年级下册数学全册精品教案一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的读写）2. 第2章：物体的形状与位置（图形的识别，位置描述，简单的平面图形）3. 第3章：加减法（100以内的加减法运算，进位与退位，加减法的应用）4. 第4章：乘法（表内乘法，乘法口诀，乘法的应用）5. 第5章：时间与货币（认识时间，简单的时间计算，货币的认识与计算）二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写和应用，以及加减乘法的基本运算。
2. 培养学生通过数学语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内加减法的进位与退位，乘法口诀的记忆，时间与货币的认识。
2. 教学重点：数的读写，图形的识别，加减乘法的运算方法，时间货币的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，计数器，时钟模型，货币模型，乘法口诀表。
2. 学具：练习本，画图工具，加减乘法计算器，时间货币学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事、游戏、日常生活中的实例等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解每个知识点的例题，引导学生理解和掌握运算方法。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 知识点用大号字体书写，突出重点。
2. 例题：用不同颜色的粉笔标出关键步骤，便于学生理解。
3. 练习题：书写清晰，排版有序，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：计算：完成课后练习题，提高运算速度和准确性。
实践：运用所学知识解决生活中的问题，记录下来。
思考：探讨乘法口诀的规律，尝试背诵。
2. 答案：在作业本上附上标准答案，方便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些有趣的数学游戏和实践活动，让学生在课余时间继续探索数学的奥秘。
西师版数学第四册备课教案——吴鸿铃第一单元万以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
教学重点：目标1、2、3。
教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。
教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。
第一课时教学内容；P1主题图，P2—P2例1、例2 、例3。
课堂活动1、2、3、 4。
教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。
2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。
3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：目标1。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。
教学准备：小棒、计数器等。
教学过程：一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒，再出示一捆小棒。
）并板书：10个一是十。
2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。
同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。
板书：10个十是一百3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。
请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。
西师版小学数学二年级下全册教案一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、情况分析：班级情况分析：本班学生46名，虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。
教材分析：第一单元“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。
读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。
第二单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。
第四单元“千米毫米”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。
对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“认识行米，知道毫米”。
第五单元安排的是有余数的除法。
二年级（上）学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。
2.1 千米的认识教学内容：教科书23页例1---例3，24页课堂活动，千米的认识。
教学提示：帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。
千米的长度观念比较难建立，除了选用教材中提供的资源，教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。
对于千米的感受，应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来。
教学“千米”时，一定让学生们实地走一走，知道从哪里走到哪里（或往返几次）正好走了1千米，使他们初步形成千米的长度观念。
学生形成了较清晰的长度单位的观念，对长度单位之间的进率就容易掌握。
教学目标：1、知识技能：（1）认识长度单位千米（km），知道1千米有多长。
（2）知道1 km=1000 m，知道1千米也叫1公里，会进行简单的单位换算。
2、过程与方法：在“走一走、量一量”的活动中体验1 km的长度，培养初步的估测能力和实践能力，发展学生的空间观念。
3、情感、态度与价值观：重点、难点：重点：初步建立1千米的长度概念，熟练掌握千米和米之间单位换算的方法。
难点：感受1千米的实际长度。
教学准备：教师准备：挂图，米尺，多媒体课件学生准备：挂图，米尺，软尺，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。
教学过程：一、引入新课（出示训练场景的挂图）教师：这星期我们学校就要举行第三届体育节了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。
（出示100 m赛跑挂图）教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。
学生可能有两种写法：教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？挂图出示：路牌图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？教师：这节课我们就一起来认识千米。
（板书课题：千米的认识）【设计意图：由学生熟悉的百米赛跑为切入点，从重庆到成都两座城市之间的距离引出新知，使学生认识到数学与生活的联系，同时让学生在利用已有经验无法解决实际问题的困惑中，产生进一步学习新知的兴趣，很好地调动了学生参与学习的积极性。
(完整版)西师版二年级下册数学全册教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内是任然希望（(完整版)西师版二年级下册数学全册教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整编辑修改)的全部内容。
一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具:主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图)、计学具:小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？说。
对于比100大的数，还知道些什么?2、情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报:从图中了解到哪引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，“十”、“百"还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒,单独 1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜说10根1捆里有多少个一， 100根1捆里有多少个十10个十是一百.教师:“一"、“十”、“百"是以前学过数单位，才能帮助大家数数和读数.2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图)出示一千，先让学生猜一猜一后课件演示，学生跟着数:一百，二百，三百 ,，一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书： 10个一百是一千。
说明：“千”是比“②拨一拨。
完整版西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容第1课时：加减法运算（1）1. 理解加法的意义，掌握加法的运算方法；2. 理解减法的意义，掌握减法的运算方法；3. 学会10以内的加减法计算。
第2课时：加减法运算（2）1. 进一步巩固10以内的加减法计算；2. 学会进位加法和退位减法；3. 培养学生的逻辑思维能力。
第3课时：认识人民币1. 认识各种人民币的面值；2. 学会人民币的换算；3. 培养学生的生活实践能力。
二、教学目标1. 学生能够掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行10以内的加减计算。
2. 学生能够理解人民币的基本概念，认识各种人民币的面值，并能够进行简单的换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进位加法和退位减法的运算方法。
2. 教学重点：加减法运算的运算方法，人民币的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生理解加减法的意义。
2. 例题讲解：教师通过讲解加减法的例题，让学生掌握加减法的运算方法。
3. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生进行加减法运算练习。
4. 认识人民币：教师通过讲解和展示各种人民币，让学生认识各种人民币的面值，并学会人民币的换算。
六、板书设计1. 板书加减法的运算方法，包括加法和减法的意义、运算步骤等。
2. 板书人民币的换算方法，包括各种人民币的面值和换算关系。
七、作业设计（1）3 + 4 =（2）7 2 =（3）5 + 6 =（4）9 7 =答案：（1）7（2）5（3）11（4）2（1）2元换算成角：（2）10角换算成元：（3）1元换算成分：（4）5角换算成分：答案：（1）20角（2）1元（3）100分（4）50分八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
西师大版数学二年级下册第二单元教案教案：西师大版数学二年级下册第二单元一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版数学二年级下册第二单元，主要涉及单元内的小数加减法运算。
具体包括小数点对齐的方法、小数加减法的运算规则以及实际应用题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算，并能够解决实际生活中的小数加减法问题。
三、教学难点与重点小数加减法的运算规则和小数点对齐的方法是本节课的重点，小数加减法在实际应用题中的应用是本节课的难点。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、小数加减法的练习题。
学具准备：学生每人一份小数加减法的练习题、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个小店的情景，让学生观察商品的价格，发现价格中有小数，从而引入小数加减法的概念。
2. 讲解小数加减法的运算规则：通过示例，讲解小数加减法的运算规则，让学生明白小数点对齐的重要性。
3. 练习小数加减法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 解决实际应用题：让学生应用小数加减法解决实际问题，如购物时的找零等。
六、板书设计板书设计如下：小数加减法运算规则1. 小数点对齐2. 从末位算起3. 按整数加减法计算七、作业设计1. 完成练习册上的小数加减法练习题。
2. 家长可以带孩子去商店，让孩子观察商品的价格，并尝试计算价格之间的加减法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在小数点对齐上还存在问题，需要在今后的教学中重点讲解和练习。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的小数加减法问题，如涉及多个小数的加减法。
重点和难点解析：一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力，激发学生兴趣的重要环节。
在设计小店情景时，我注重了与学生生活的联系，选择了他们熟悉的商品价格作为例子，这样能够让学生更加直观地理解小数加减法的实际意义。
二、小数加减法运算规则的讲解讲解小数加减法的运算规则时，我通过示例来演示小数点对齐的重要性。
单元备课(第二单元)单元主题认识图形教材分析1、长方形和正方形的认识。
长方形和正方形的认识是学生在二年级（上）对长方形、正方形、平行四边形、直角有了初步认识，并能进行简单辨认的基础上，进一步安排的对长方形、正方形特征的认识，它是学生以后学习长方形与正方形的周长、面积计算、长方体、正方体特征的认识基础。
因此这部分内容的教学具有承上启下的作用。
2、平行四边形。
这部分教材引导学生从实物情境中抽象出平行四边形，使学生直观地认识平行四边形，它是学生以后进一步学习平行四边形特征和面积计算的基础。
3、拼组图形。
拼组图形是在学生已经有了对三角形、平行四边形、圆的初步认识，对长方形、正方形特征认识的基础上编排的。
主要是通过拼组图形的活动，巩固对图形的认识，并通过看、拼、说的活动，培养学生的动手实践能力、自主探索意识和创新合作意识。
教学目标1、知识与技能：(1)能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
(2)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
(3)在对长方形，正方形特征的合作探索，以及对平行四边形边角的认识过程中，学会与他人合作、交流。
2、过程与方法：本单元学习，要重视通过自主探索、动手实践、观察比较，合作交流的活动来进行。
教学时要尽量给学生创造条件，大胆放手让学生自主地去探索、实践、交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中获得知识，获得成功的体验，发展能力。
3、情感、态度与价值观：在他人的鼓励与帮助下，能积极参与图形拼组活动，从中成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点认识长方形和正方形的特征。
教学难点理解平行四边形与长方形的联系与区别。
课时安排3教学措施1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。
促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。
而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关。
教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材，如教室的黑板、方巾等。
教学时，要充分发挥这些素材的作用，注重学生已有的生活经验，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。
2、注重数学实践活动，突出几何探究过程。
因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。
在提供大量的、形象的研发材料的同时，采用了许多活动化的呈现方式，如量一量、折一折、比一比，拉一拉、摆一摆、拼一拼等。
教学时，教师就应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。
分课程备课教学内容长方形和正方形的认识课时安排1授课时间教学目标1、知识与技能：通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、过程与方法：在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、情感、态度与价值观：在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重点教学难点长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学过程二次备课一、创设情景：1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。
请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。
（让学生观察后，交流发现了哪些图形。
）2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。
长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：长方形、正方形的认识。
二、自主探索：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。
学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。
三、小组汇报每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。
教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。
学生的汇报可能有以下几种情况：（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。
（2）利用先数、再量、最后比的方法。
①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。
②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。
③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。
同样，两条较短的边也是相对的边。
从而得出：长方形的对边相等。
（2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。
在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。
学生这样折：正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。
学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。
（3）选用钉子板。
通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。
（在学生汇报的同时，师生共同整理结论，形成以下板书）长方形边：有4条边，对边相等正方形边：4条边都相等角：4个角都是直角角：4个角都是直角四、巩固拓展1、拼图游戏用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和正方形，你能拼出来吗？（根据拼的情况，进行展示、交流）2、运用探索到的知识解决问题（1）请在（）内填上适当的数，并说一说为什么这样填。
（2）对于上面的长方形纸片，你能折出一个最大的正方形吗？如果能折出来，这个正方形的边长是多少？（3）请你把下边的图形用一条线分成1个长方形和1个三角形，试画出这条线。
（4）中有（）个长方形，（）个正方形。
教师要适时引导学生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。
五、课堂小结今天你学了什么？认识了哪些新朋友？在生活中，什么情况下要用到长方形和正方形？说一说。
作业设计练习四的一到八题板书设计长方形和正方形的认识长方形边：有4条边，对边相等正方形边：4条边都相等角：4个角都是直角角：4个角都是直角教学反思分课程备课教学内容平行四边形课时安排1授课时间教学目标1、知识与技能：结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。
2、过程与方法：初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。
3、情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
教学重点教学难点在操作活动中认识平行四边形。
教学过程二次备课一、情景引入：教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？二、自主探索：1、认识平行四边形：出示挂图，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。
（如果没有，可以展示挂图或举例）学生看过挂图后教师提问：在挂图中你看到了哪些图形？学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。
这时，教师有意把挂图中的有关平行四边形突出出示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。
教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。
教师把平行四边形画在黑板上，或出示在屏幕上。
教师：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？它有几条边，几个角？这些角是什么角？学生交流后，教师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？学生举例。
2、感受平行四边形的特性：教师出示一个用木条钉的长方形。
教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四边形。
教师：你们发现长方形有什么变化？学生自由发表意见。
教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。
教师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形）教师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？（此点只让学生有一点感受）三、课堂活动，深化认识：（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。
（2）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。
（3）分组活动完成练习五第2、3、4题。
（4）学生独立完成练习五第5题，然后交流。
（5）在小组里讨论怎样做思考题，然后全班汇报交流。
四、反思小结：教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？学生自由回答。
教师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想继续探索的问题作业练习五第1~5题设计板书设计教学反思分课程备课教学内容拼组图形课时安排1授课时间教学目标1、知识与技能：能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。
2、过程与方法：让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。
3、情感、态度与价值观：让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。
教学重点教学难点让学生经历拼组图形的过程。
教学过程二次备课一、引出问题：教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段挂图，介绍了关于七巧板的有关情况，我们一起看一看。
把教科书第36页的内容制作成挂图，出示完后，让学生了解七巧板的情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。
教师：看了刚才的挂图，你知道些什么？学生回答后，教师指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图形，想试一试吗？板书：拼组合图形。
二、自主探索：1、看一看，拼一拼：教师通过出示教科书第35页例1中的树、鱼、帆船图。
教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？学生可能有的说是这样形状，有的说是那样形状，学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。
学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。
交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。
如鱼可以这样拼：2、拼一拼，说一说：教师：生活中你喜欢哪些动物？学生自由说一说。
教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？学生闭眼自由想象。
教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？请试一试吧。
学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。
全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。
三、课堂活动：（1）完成第37页第1、2、3题。
（2）拼图比赛：我心中的航天飞机。
四、课堂小结教师：通过今天的学习，你有哪些收获？学生自由总结。
作业设计板书设计教学反思。
