仁爱版“说教材”

仁爱英语八年级（上）Unit 1 Topic 2 Section D说课稿各位评委，老师好！今天我说课的内容是初中英语教材仁爱版八年级上Unit 1 Topic 2 Section D下面我将从以下几个方面阐述说课内容。

一．说教材（一）本课在教材中的地位和作用仁爱版初中英语教材中的每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.我说课的课题是仁爱英语第八册（上），Unit 1 Topic 2 Section D ，本课是本单元的第二个话题的第四课时，这个话题的主要内容就是学习making requests and responses, the Simple Future Tense, some new words and useful expressions .通常在第四个section 中都会总结前三个section 的语法及交际用语所以说这节课对于这个话题的巩固起着至关重要的作用.（二）.教学目标与要求根据课标“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为三点：一是要求学生掌握13个四会词however chips tired easily active mile fresh instead of build up become coach runner feeling 及See sb do sth instead See sb doing sth instead of Have fun doing in the future等用法.二是revise the useful expressions and the grammer of this topic .三是revise the simple future tense能力目标方面是要求学生对课文进行较好的理解，根据课标“侧重培养阅读能力”的要求和初二学生阅读能力的发展水平，训练他们观察，记忆，快速反应等能力。

仁爱版英语九年级上册“学课标说教材画知识树”讲稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是北兴中学的马永华，我带来的知识树是仁爱版英语九年级上册，下面我从说课标、说教材、说建议三个方面进行展示。

一、说课标分为总体目标和学段目标1、总体目标：随着英语课程改革的重点从重语法、词汇、轻实际运用能力，转变为从学生的兴趣、阅历、认知水平出发，通过体验、参与、合作、交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标，把学习过程作为培养学生主动思维，大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式，培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上，总体要求为一句话，三个目标，四个任务，五个内容标准，三个目标，1、培养学生的综合语言运用能力为总体目标。

2、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为具体目标。

3、促进学生个性发展为根本目标。

四个任务：1、培养学生的学习兴趣。

2、培养语言综合运用能力。

3、培养学生的创新能力。

4、培养跨文化意识。

五个内容标准：1、语言技能。

2、语言知识。

3、情感态度。

4、学习策略。

5、文化意识。

五个目标之间由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升，我们所有的教学活动都是围绕这个总目标进行的。

2、课程目标（五极要求）语言知识：拼读单词1500-1600个单词，200-300习语或固定搭配、语法，现在完成时、复合句、直接引语和间接引语，现在进行时表将来、被动语态、疑问词+不定时。

语言技能：听：听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点，能听懂接近自然语速的故事和叙述，能针对所听内容记录简单信息。

说：能根据话题进行情景对话。

读：能读懂相应水平的常见体裁的读物，课外阅读累计达15万词以上。

写：能简单描述人物或事件。

学习策略：能根据需要预习，能主动复习、归纳、探索适合自己的学习方法。

经常与老师交流学习体会，能初步利用图书馆和网络上的学习资源。

仁爱版英语说课稿仁爱版英语说课稿「篇一」一、教材分析(说教材)1、教材的地位和作用:本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1的Section A。

本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。

它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接Section B与以后有关英语教学。

本部分是前后知识的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。

2、教学目标《课程标准》中说:英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面:(1)知识目标① 掌握单词及词组:madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty，sixty， seventy， eighty， ninety， hundred。

②掌握句子(日常交际用语)1、What can I do for you?2、May I help you? / Can I help you?3、I want4、I’d like5、Can I try it on?6、You look very nice。

7、How much is it/are they?8、It’s /They’re9、We will take it。

② 掌握语法:How much is/are?It’s/They’re(2)能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同时应用1000以内的数字谈论价格。

(3)情感目标通过形象、生动的教学，使学生掌握如何使用交际用语，向别人提供帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简单问衣服的价格等。

仁爱英语八年级下册说教材稿仁爱版《义务教育课程标准实验教科书·英语》八年级下册教材研说建华中学------李玉娟尊敬的各位老师：大家好！我说教材的内容是仁爱版《义务教育课程标准实验教科书·英语》八年级下册。

本册书分为四个单元，分别是Unit 5 Feeling Happy, Unit 6 Enjoying Cycling, Unit 7 Food Festival 和Unit 8 Our Clothes。

本册书充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活的运用于英语课堂，让学生学习中倍感轻松，从而激发他们的英语学习兴趣。

以下六大方面是我今天要阐述的内容。

一、课标的基本要求以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础目标描述，本学段英语总体目标要求为四级目标。

结合本册书教学目标，要求学生明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。

能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。

能读懂短篇故事。

能写便条和简单的书信。

能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

以上五方面的目标是相互渗透、融为一体的。

我根据自己的整体教学设计和本班学生的情况，有重点的选择。

二、教材的编写意图和编写体例教材编写意图：本册书的每个单元以课题活动为核心，旨在让学生综合运用在各个单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。

教材编写体例：教材创造了最新的新课标英语教材编写体例、体系，以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气息浓厚。

本册书由四个模块组成。

每个模块由单元——话题——功能——任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。

仁爱版英语说课稿仁爱版英语说课稿1一、说教材（一）说教材的地位和作用（二）教材的处理（三）说教学目标的确立及其依据。

1、知识目标：2、能力目标：3、情感、态度和文化意识目标：4、确定教学目标的依据：根据素质教育对课堂教学的要求，以初中英语教学大纲、新课程标准、任务型语言教学理念及发展学生的综合运用语言的能力为宗旨，确定此教学目标。

（四）说重点、难点的'确立及其依据。

二、说教法英语教学重在培养学生用英语进行表达交流的能力。

因此主要选用“任务型教学法”、“交际教学法”，“启发式教学法”。

采取“导学-自悟”启发式的教学模式，开展以学生为主体，教师为主导，任务型探究活动的训练为主线的情景交际的教学活动。

引导学生自主学习、互动交往、合作探究，在做中学，学中用。

采取这些教法的依据：“以学生的发展为本”的新课程理念、语言学习的最终目的，以及根据学生的认知规律、知识水平参差不齐、能力差异大等现状。

三、说学法我十分注重改进教学方法，来努力实现学生良好的学习方法的转变。

根据新课程任务型语言教学理念，运用任务型的教学途径,创设情景,引导学生在体验、实践、参与、合作、交流、探究的学习方式中学以致用，加强学生交际策略的指导与培养。

另外，通过复习导纲，指导学生学会复习及自主学习；通过“合作探究”、“导学自悟”等教学方式，渗透认知策略、调控策略等学法的指导。

依据：新课标教学理念：授人以鱼不如授之以渔，教会学生学会学习，培养其学习能力是最重要的。

四、说教学程序1、复习：（1）首先，从四组学生中各选出一对用现在完成时表演人口、环保、祖国发展及建议看病的对话；接着利用单词卡片复习过去式和过去分词；最后引导学生总结其构成规律。

2、导入、呈现：首先引导学生总结现在完成时结构、用法；接着通过听录音填词完成文章引出与完成时的连用词。

3、巩固操练：首先引导学生区别使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。

仁爱英语七年级上册Unit 3 Topic 3 What would you like to drink 说课稿一、说教材1.教材分析：本话题通过谈论康康在家招待客人与李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不可数名词。

本课一共有4个版块，1a和２是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用餐用语would like的用法以与课文中出现的重点句型．3主要学习一些食物的名称与分辨出可数名词和不可数名词，４要求学生通过小组活动，互相询问各自想要的食物和饮料，并完成表格。

本课通过调查访问的形式来巩固对would like 的用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。

而1b和３要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．2．教学目标知识目标：（１）学习有关食物的名词：（２）学习区分可数名词和不可数名词（３）学习和掌握用餐用语能力目标：（１）能通过听录音，把握课文的主要内容．（２）能用本课出现的重点短语造句．情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐，培养学生团结友爱，热爱生活，关心他人的情感。

学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

3．教学重难点：本课的重点是学习和掌握食物的名称与餐桌用语，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语。

4．教具准备：图片/多媒体课件/录音机二、教法设计１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。

因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。

仁爱版英语说课稿仁爱版英语七年级（下）Unit5 Topic2 Section A说课稿普安县雪浦中学任金州一、说教材1.教材的地位及作用本课是第5单元第2话题的A部分本单元主要是有关学校生活的话题：Our School Life. 在Topic 1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，而本话题在Topic 1的基础上，学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时态的用法。

其中，Section A 让学生初步了解现在进行时态的用法、含义。

1.教学目标根据《英语课程标准》以及本单元的话题，我将本课的教学目标分为：知识目标、能力目标和情感目标3个方面。

（1）知识目标：①学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词:playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run②学习现在进行时态的含义和用法:结构：be+v-ing含义：本课中是表示说话时正在进行的动作或发生的事情。

（但我们教师必须心中有数该时态还有另外两种含义：a表示当前一段时间内的活动或现阶段正进行的动作；b表示将来）（2）能力目标①提高学生听说读写的能力②培养学生主动参与学习活动、和他人合作的能力。

③培养学生学以致用的能力（3）情感目标：培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。

1.教学重点、难点：（1）教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；（2）教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing）,灵活运用现在进行时态理论依据：（1）根据教学目标，确定本课19个生词和灵活运用现在进行时态为本课的重点难点。

现在进行时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在其结构中，学生往往只注重v-ing而忽视be的使用，有时甚至遗漏。