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沈阳市普通高校冰雪运动课开展现状调查研究近年来，冰雪运动在我国的普及程度越来越高，尤其是在冬季奥运会的举办和全民健身的推动下，越来越多的人开始关注和参与冰雪运动。
为了更好地满足社会需求，沈阳市的普通高校也开始开展冰雪运动课程，并开设了不同层次的课程。
本文旨在对沈阳市普通高校开展冰雪运动课程的现状进行调查研究，以便更好地了解当前的课程开展情况，并提出一些可行的改进措施。
一、调查方法为了了解沈阳市普通高校冰雪运动课程的现状，我们采用了问卷调查的方法。
问卷针对沈阳市7所普通高校的学生群体，以匿名方式发放。
问卷内容包括个人基本情况、参与冰雪运动的经历、对冰雪运动的态度和沈阳市普通高校开展冰雪运动课程的评价等方面。
二、调查结果分析1.学生参与冰雪运动的情况从调查结果可以看出，在沈阳市普通高校中，有71.4%的学生曾经参与过冰雪运动，其中以滑雪为主。
而没有参与过冰雪运动的学生占总人数的28.6%。
2.对冰雪运动的态度关于冰雪运动，调查结果也显示，有88.1%的学生表示对冰雪运动有兴趣，认为这是一项充满挑战和乐趣的运动。
可以看出，学生对冰雪运动的热情和认知程度较高，这为高校开展冰雪运动课程提供了基础。
调查结果显示，在沈阳市普通高校中，有57.1%的学生表示学校开设了冰雪运动课程，而42.9%的学生表示学校没有冰雪运动课程。
对于学校开设冰雪运动课程的评价，48.5%的学生表示比较满意，而22.7%的学生表示不太满意，原因主要是课时不够和场地设施不够完善。
三、结论与建议通过对调查结果的分析，可以得出以下结论：1. 沈阳市的普通高校学生对冰雪运动的认知和参与程度较高，为高校冰雪运动课程的开展提供了可靠的基础。
2. 当前沈阳市普通高校开设冰雪运动课程的覆盖率还不够广泛，需要在提高覆盖率方面下更多的努力；同时，需要提高课程的质量，增加课时和改善场地设施，使学生得到更好的体验和锻炼效果。
基于以上结论，建议在以下方面进行改进：1. 各高校应针对冰雪运动课程在覆盖率上的不足，加大宣传力度，鼓励更多的学生参与冰雪运动课程。
沈阳市高校体育教学中冰雪运动开展研究沈阳市是中国东北地区的重要城市，冬季气候寒冷，冰雪资源丰富。
在这样的自然环境下，冰雪运动一直是当地人钟爱的体育项目。
而随着冰雪运动在全国范围内的兴起，沈阳市高校也开始将冰雪运动纳入体育教学中，推动学生参与这一健康、积极的体育活动。
本文将对沈阳市高校体育教学中冰雪运动开展的研究进行探讨，探索其在学生体育教育中的意义和作用。
一、冰雪运动在沈阳市的现状沈阳市地处中国东北，冬季气候严寒，冰雪资源丰富。
冰雪运动一直是当地人的传统体育项目，受到广泛的关注和喜爱。
冰雪运动项目主要包括滑雪、冰球、速滑、冰上曲棍球等。
由于地理环境的原因，沈阳市高校对冰雪运动的开展也受到了相当大的影响，学生可以在冬季享受冰雪运动的乐趣，提高他们的体能水平和运动技能。
随着冰雪运动在全国范围内的兴起，沈阳市高校也将冰雪运动纳入了体育教学的重要内容之一。
在高校体育教学中，冰雪运动的开展情况主要包括以下几个方面：1. 课程设置：沈阳市高校根据自身特点和学生的兴趣爱好，将冰雪运动课程纳入体育教学中。
学生们可以选择滑雪、冰球、速滑等项目进行学习和训练，提高他们的运动技能和身体素质。
2. 师资力量：为了保证冰雪运动课程的教学质量，沈阳市高校还加大了对冰雪运动师资力量的培养和引进。
一些具有丰富运动经验和专业知识的教师被聘请到校园，为学生提供高水平的教学服务。
3. 设施设备：为了满足学生对冰雪运动的需求，沈阳市高校还加大了对冰雪运动设施和设备的投入。
学校相继建设了冰球场、滑雪场等专业场馆，为学生提供了良好的训练和比赛条件。
三、冰雪运动在高校体育教学中的作用1. 促进学生身心健康：冰雪运动是一项高强度的体育活动，可以有效提高学生的身体素质和运动技能，增强学生的体质和免疫力，预防和减少各类慢性病的发生。
2. 培养学生团队合作精神：冰雪运动项目多以团队形式进行，学生需要在项目中相互配合、相互支持，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
沈阳市普通高校冰雪运动课开展现状调查研究随着冬季运动的兴起和冰雪旅游的推广，越来越多的人开始关注冰雪运动的发展状况。
作为中国北方的一个重要城市，沈阳市自然条件优越，气温低，适宜进行冰雪运动。
因此，本文对沈阳市普通高校冰雪运动课的开展现状进行了调查研究。
首先，我们分别对沈阳市主要高校的体育部门进行了电话调查，发现其中有近一半的高校开设了冰雪运动课程。
这些学校除了传统的滑雪、冰球外，还开设了冰壶、短道速滑、雪上摩托等冰雪运动项目。
尤其是在近年来北方地区冰雪旅游的快速发展下，越来越多的高校开始重视冰雪运动的开展，并且在教学中注重实践和交流。
其次，通过实地观察和问卷调查，我们发现这些高校开设的冰雪运动课程在教学质量、教学设施以及学生活动等方面取得了显著的进展。
根据我们的调查数据，学生们对这些课程的评价普遍较高，他们表示受益匪浅，并且对冰雪运动的兴趣和热情得到了进一步的激发。
在教学质量方面，这些高校的教练队伍比较专业，能够为学生提供优质的教学服务。
在教学设施方面，学校的冰雪运动场地、器材等设施较为完备，能够满足学生的基本需求。
同时，在学生活动方面，这些高校还积极组织学生们参加冰雪运动赛事和交流活动，为学生提供了相互学习、交流的机会。
最后，我们也发现一些问题存在。
比如，一些学校的冰雪运动课程教学时间比较集中，未能满足学生灵活选择学习的需求；还有一些学校的冰雪运动场地较为局限，无法提供多种不同的冰雪运动项目让学生们选择。
这些问题需要高校体育部门在今后的教学改革中着重解决。
总的来说，沈阳市普通高校冰雪运动课的开展现状呈现出良好的发展态势，高校体育部门在教学研究和实践中取得了显著成果。
然而，还需要更多的关注和投入，进一步推动冰雪运动在高校中的普及和发展，让更多的学生能够接触到冰雪运动，享受冰雪运动的乐趣。
沈阳市普通高校冰雪运动课开展现状调查研究沈阳市作为中国北方的城市，冬季气候寒冷，冰雪资源丰富，因此在冰雪运动方面有着得天独厚的优势。
随着国家大力发展冰雪运动，沈阳市普通高校也开始关注冰雪运动课的开展情况。
本文通过对沈阳市普通高校冰雪运动课开展现状进行调查研究，旨在了解沈阳市普通高校冰雪运动课程开展情况，为今后的冰雪运动课程发展提供参考。
一、调查对象及方法本次调查选取了沈阳市部分普通高校的学生和教师作为调查对象，采用问卷调查和访谈相结合的方法，对沈阳市普通高校冰雪运动课开展情况进行深入了解。
二、调查结果分析1. 开设情况调查结果显示，沈阳市部分普通高校已经开设了冰雪运动课程，其中包括滑雪、冰球、滑冰等多个项目。
但是大部分高校开设的冰雪运动课程较为单一，缺乏多样性和综合性。
有的高校还存在着冰雪运动课程开设不足的情况，学生选择余地较小。
2. 设施条件在冰雪运动课程的开展中，设施条件是至关重要的。
调查结果显示，部分普通高校的冰雪运动设施条件有待改善，学校并没有专门的冰雪运动场地和设备，冰雪运动课程往往只能在室内进行模拟训练，缺乏真实冰雪运动的体验和锻炼。
3. 教学水平冰雪运动课程的教学水平直接关系到学生的学习效果和兴趣培养。
调查结果显示，部分普通高校的冰雪运动课程教学水平有待提高，教师队伍不够专业化，教学内容和方法较为单一，缺乏针对性和创新性。
4. 学生参与度学生参与度是衡量冰雪运动课程开展效果的重要指标之一。
调查结果显示，部分普通高校的学生对冰雪运动课程并不感兴趣，参与度不高。
学生普遍认为冰雪运动课程缺乏吸引力，缺乏趣味性和挑战性。
三、存在问题及建议1. 存在问题（1）冰雪运动课程的单一化。
部分普通高校的冰雪运动课程开设较为单一，缺乏多样性和综合性。
（2）设施条件有待改善。
部分普通高校的冰雪运动设施条件较差，学校缺乏专门的冰雪运动场地和设备。
（4）学生参与度不高。
学生普遍对冰雪运动课程不感兴趣，参与度不高，缺乏吸引力和挑战性。
（下转第157页）摘要冰雪运动一直是北方冬季的特色项目，深受人们的喜爱。
本文以沈阳体育学院为研究对象，对当前冰上课的教学现状进行调查，通过分析发现当前冰上课教学存在的一些问题，如项目的单一化、教学内容陈旧化、冰期时间短导致教学效果不理想等，影响了冰上课的可持续发展。
本文主要就这些问题提出一些合理化建议，希望为体育学院冰上课的可持续发展提供一些借鉴。
关键词冰雪运动可持续发展教学The Current Situation of Skating Teaching in Sports Col －lege and the Study on Its Sustainable Development ／／ＬｉｕＸｉａｏｐｅｎｇ［１］，ＷａｎｇＪｉｎ［２］Abstract Ｗｉｎｔｅｒｓｐｏｒｔｓ，ｄｅｅｐｌｙｆａｖｏｒｅｄｂｙｐｅｏｐｌｅ，ｉｓａｌｗａｙｓａｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｅｖｅｎｔｉｎｗｉｎｔｅｒｓｏｆｔｈｅｎｏｒｔｈ．ＴａｋｉｎｇＳｈｅｎｙａｎｇＳｐｏｒｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｂｊｅｃｔ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｍａｋｅｓａｎｉｎ－ｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｎｔｈｅｓｔａｔｕｓｏｆｓｋａｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｄｉｓｃｏｖｅｒｓｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｓｉｎｇｌｅｐｒｏｊｅｃｔ，ｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ，ａｎｄｓｈｏｒｔｔｉｍｅｏｆｇｌａｃｉａｔｉｏｎｓ，ｗｈｉｃｈａｆｆｅｃｔｔｈｅｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｋａｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｖｉｅｗｏｆｔｈｅａｂｏｖｅｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｒｅａｓｏｎａｂｌｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ，ｈｏｐｉｎｇｔｏｐｒｏｖｉｄｅｓｏｍｅｒｅｆ－ｅｒｅｎｃｅｓｆｏｒｔｈｅｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｋａｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｓｐｏｒｔｓｃｏｌｌｅｇｅ．Key words ｉｃｅａｎｄｓｎｏｗｓｐｏｒｔｓ；ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ；ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；ｔｅａｃｈ－ｉｎｇFirst -author 's address ＳｈｅｎｙａｎｇＳｐｏｒｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，１１０１０２，Ｓｈｅｎｙａｎｇ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ冰雪运动是国家设在沈阳体育学院的重点建设项目，也是学院重点学科，更是课程中的主要内容之一。
沈阳市高校体育教学中冰雪运动开展研究随着冬奥会的临近，冰雪运动逐渐成为人们关注的焦点。
沈阳市作为中国北方地区的重要城市，自然条件适宜冰雪运动的发展，同时在高校体育教学中也应该加强冰雪运动的开展。
本文旨在探讨沈阳市高校体育教学中冰雪运动的开展研究，为冰雪运动在高校体育教学中的应用提供一定的参考意见。
一、沈阳市冰雪运动资源的丰富性沈阳市地处中国东北地区，冬季气候寒冷，雪季较长，这为冰雪运动的开展提供了得天独厚的自然条件。
沈阳市拥有多处冰雪运动场馆，如冰雪大世界、亚泰大都市滑雪场、北陵滑雪场等，为高校体育教学中冰雪运动的开展提供了良好的场地条件。
沈阳市还拥有丰富的冰雪资源，如沈阳四面草原、白鸽峰森林公园等，这为高校体育教学中冰雪运动的实践教学提供了宝贵的资源支持。
二、冰雪运动在高校体育教学中的重要性冰雪运动是一项有着悠久历史和丰富文化内涵的体育项目，它既是一种体育竞技项目，也是一种健身娱乐方式。
在高校体育教学中，开展冰雪运动教学具有重要的理论和实践意义。
冰雪运动可以增强学生的身体素质和协调能力，提高学生的身体素质水平。
冰雪运动可以培养学生的团队合作意识和团队协作能力，促进学生之间的交流和合作。
冰雪运动可以促进学生的身心健康发展，减轻学生的学习压力，增强学生的身心健康。
在高校体育教学中，开展冰雪运动教学具有十分重要的意义。
目前，沈阳市高校体育教学中冰雪运动的开展存在一些问题和不足。
部分高校缺乏相关冰雪运动教学资源和场地设施，限制了冰雪运动教学的开展。
部分高校师资力量不足，缺乏专业的冰雪运动教学团队，影响了冰雪运动教学的水平和质量。
部分高校冰雪运动教学内容单一，缺乏创新和实践性，影响了学生的兴趣和积极性。
沈阳市高校体育教学中冰雪运动的开展还有待加强和改进。
为了提升沈阳市高校体育教学中冰雪运动的开展水平，应采取以下对策建议：一是加强冰雪运动教学资源的建设，完善冰雪运动场馆和设施，为高校体育教学中冰雪运动的开展提供充足的场地条件。
沈阳市高校体育教学中冰雪运动开展研究沈阳市作为中国北方地区的重要城市，冬季气候条件适宜冰雪运动的开展。
随着冰雪运动在全国范围内的推广，沈阳市高校体育教学中冰雪运动的开展也逐渐引起人们的关注。
本文将对沈阳市高校体育教学中冰雪运动开展研究进行探讨。
沈阳市高校体育教学中冰雪运动的开展具有得天独厚的自然条件。
位于东北地区，沈阳市的冬季气候寒冷，积雪时间较长，这为冰雪运动的开展提供了得天独厚的自然环境。
沈阳市高校的师生在校园内就能够方便地进行冰雪运动的体验和训练，这为冰雪运动的普及奠定了基础。
冰雪运动的开展有利于培养学生的身体素质和团队精神。
冰雪运动不仅是一项优秀的体育锻炼项目，更是一项需要团队协作和意志品质的挑战。
通过冰雪运动的开展，学生们不仅可以锻炼身体素质，增强体魄，同时也能够培养他们的团队精神和合作意识，这对于他们今后的学习和工作都具有积极的意义。
冰雪运动的开展也有助于推动校园体育活动的多样化发展。
传统的体育课程往往以足球、篮球、乒乓球等项目为主，而冰雪运动的开展可以为学生提供更多的体育选择，丰富了校园体育活动的项目内容。
在冰雪运动的推动下，学校可以开设更多相关课程和培训班，满足学生对不同运动项目的需求，促进了校园体育活动的多样化发展。
冰雪运动的开展也能够促进校园文化建设和精神文明的提升。
冰雪运动是一种积极向上的体育精神，它能够激发学生对于运动、竞技、健康的热爱和追求。
通过冰雪运动的开展，学校可以为学生提供更多的文化交流和体验活动，促进校园文化建设和精神文明的提升。
沈阳市高校体育教学中冰雪运动的开展对于学生个人发展和校园体育活动的多样化发展具有重要的意义。
通过冰雪运动的开展，学校可以培养学生的身体素质和团队精神，丰富校园体育活动的项目内容，推动校园文化建设和精神文明的提升。
希望沈阳市的高校可以进一步加大对冰雪运动的支持和推广力度，让更多的学生受益于冰雪运动的魅力。
沈阳体育学院冰雪运动课程自评报告2009年5月目录一、教学团队实力雄厚㈠课程负责人情况㈡主讲教师情况㈢师资队伍的年龄和知识结构㈣教学能力突出二、教学条件良好、教学设施完备㈠教材建设全面㈡教学场地和配套设施完善㈢多媒体教学手段的应用㈣丰富的网络教学资源三、教学改革成果丰硕㈠课程内容和结构的优化改革㈡教学方法和组织形式的改革㈢注重学生实践能力的培养四、教学效果显著提高㈠毕业生就业能力提升㈡运动训练水平一流㈢专家的评价㈣学生的评价五、科研与教学有机地结合㈠多项课题获奖㈡研究成果应用于教学㈢科研为教学和训练服务六、课程建设日趋完善结束语自评报告自1954年沈阳体育学院建院以来，我院就开设了滑冰专修课程。
由于我们地处中国的北方，所以开展冰雪运动具有先天的优越条件。
学院经过五十五年的不断发展，如今，冰雪运动课程已成为每届200人的冰雪运动理论与实践专业课程。
冰雪运动专业培养的学生也在速度滑冰、自由式滑雪空中技巧、单板U型场地技巧等冰雪项目上取得了辉煌的成绩。
2008年，在沈阳体育学院成立了冬季项目研究中心。
这些成就是几代人共同努力的结果。
近几年，随着课程改革的不断深入，我们取得了显著的成果，现就冰雪运动课程自评如下：一、教学团队实力雄厚冰雪课程的教学团队现有教授3人、副教授4人、讲师1人。
其中国际级裁判员3人、国家级裁判员4人、一级裁判员1人。
㈠课程负责人情况王石安教授，1974年于哈尔滨师范大学体育系毕业后分配到哈尔滨科学技术大学任教。
历任教研室副主任、主任、军体部副部长。
自任哈尔滨市高校体育教研会秘书长。
受国家体委派遣于1986年、1989年、1992年三次赴日本研修跳台滑雪、高山滑雪、自由式滑雪，并获得SAJ的研修合格证及滑雪技术等级证书。
1993年调入沈阳体育学院，历任冰水教研室主任、武术系主任，现任教务处处长、冰雪硕士研究生导师。
1995年在北京体育大学完成国内访问学者的学习，1999年被日本山梨学院体育中心聘为客座研究员。
辽宁省大众冰雪运动项目集群化发展的社会意义及路径研究辽宁省位于中国东北地区，气候寒冷，冬季漫长，冰雪资源丰富。
近年来，随着国家对冰雪运动的大力支持和推动，辽宁省冰雪运动项目得到了快速发展，冰雪产业也呈现蓬勃发展的态势。
冰雪运动不仅是一项具有娱乐性和健身性的体育活动，更是一种具有深远社会意义的运动项目。
本文将对辽宁省大众冰雪运动项目集群化发展的社会意义及路径进行研究。
一、社会意义1. 促进健康生活方式冰雪运动是一种极具挑战性和独特魅力的运动项目，通过冰雪运动可以锻炼身体，增强体质，提高人们的身体素质，同时也可以减轻生活压力，促进健康生活方式。
随着城市化进程的不断加快，大众生活方式的多样化，冰雪运动的受众群体越来越广泛，滑冰、滑雪、冰壶等项目在辽宁省已经成为了人们喜爱的休闲娱乐方式。
2. 增进社会交流和融合冰雪运动项目的集群化发展不仅可以促进冰雪产业的发展，也可以促进社会交流和融合。
在冰雪运动项目的推广过程中，人们可以通过参与运动，增进相互之间的沟通和交流，促进社会融合。
冰雪运动项目的集群化发展能够带动相关产业的发展，创造更多的就业岗位，促进地方经济的发展。
3. 培养体育精神和团队合作意识冰雪运动项目注重团队合作和个人技术的提高，可以培养参与者的体育精神和团队合作意识。
通过冰雪运动项目，可以培养人们在面对困难和挑战时的勇气和毅力，培养人们的团队合作能力，帮助人们更好地适应社会发展的需要。
二、路径研究1. 加大政府投入，推动冰雪运动基础设施建设政府在冰雪运动项目的集群化发展过程中应加大投入，加快基础设施建设的步伐。
提高冰雪运动场馆的建设水平和质量，完善冰雪运动场地的配套设施，提高场馆的利用率和运营效益，这对于促进辽宁省冰雪运动项目的集群化发展具有重要意义。
2. 加强冰雪运动人才培养冰雪运动项目的集群化发展需要大量的专业人才支持，应加强对冰雪运动人才的培养和引进工作，提高冰雪运动项目的专业化水平。
建立冰雪运动的专业教育机构，培养更多的专业人才，提高辽宁省冰雪运动的发展水平。
沈阳市普通高校冰雪运动课开展现状调查研究摘要：冰雪运动是我国体育事业的重要组成部分，也是我国冰雪产业的重要支撑。
在我国的普通高校中，冰雪运动课的开展情况还不够广泛和深入。
为了了解沈阳市普通高校冰雪运动课开展的现状，本次调查研究以问卷调查的形式进行，采用随机抽样的方法选取了沈阳市普通高校的50所学校作为调查对象。
通过统计和分析调查数据，得到了冰雪运动课开展的现状和存在的问题，并提出了相应的对策和建议。
关键词：冰雪运动；普通高校；调查研究；现状；对策与建议1. 引言冰雪运动是一项具有较高技术含量和专业性的体育运动，对于普通高校学生的身体素质提升、团队合作能力培养和健康成长具有重要意义。
在我国的普通高校中，冰雪运动课的开展情况还不够广泛和深入，存在很多问题。
本次调查研究旨在了解沈阳市普通高校冰雪运动课的开展现状，以期为提高冰雪运动课的质量和普及程度提供参考。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的形式，通过随机抽样的方法选取了沈阳市普通高校的50所学校作为调查对象，向学生和教师发放了调查问卷。
问卷包括了冰雪运动课的开设情况、教学内容和方法、师资力量和设施条件等问题。
共发放问卷500份，回收有效问卷450份，回收率为90%。
3. 调查结果通过统计和分析450份有效问卷的数据，得到了以下调查结果：3.1 冰雪运动课的开设情况调查结果显示，在450所调查学校中，有300所学校开设了冰雪运动课，占66.7%。
大部分学校将冰雪运动课作为选修课程开设，只有少部分学校将其作为必修课程。
3.2 冰雪运动课的教学内容和方法调查结果显示，冰雪运动课的教学内容主要包括滑雪、滑冰、冰球等项目。
滑雪是最受学生欢迎的项目。
而冰雪运动课的教学方法主要以理论讲解和实践训练相结合的方式进行。
3.3 冰雪运动课的师资力量和设施条件调查结果显示，冰雪运动课的师资力量普遍较弱，大部分学校的冰雪运动课由体育教师或业余爱好者承担。
冰雪运动课的设施条件也相对较差，只有少数学校配有专门的冰雪运动场地和设备。
2014年9月总第328期教学科研沈阳体育学院开展攀冰运动的必要性和可行性分析孙来爽姜兆银（沈阳体育学院，辽宁沈阳110102）摘要：本文运用文献资料法、访谈法、数据统计法等方法，对沈阳体育学院开展攀冰运动的必要性和可行性进行分析，结果表明：从社会发展需要和课程发展建设的角度考虑，沈阳体育学院有必要开设攀冰运动课程；从教学场地资源及器材投入、师资队伍、攀冰运动动作技能对学习者要求及户外运动课程容量等情况进行分析，沈阳体育学院开设攀冰运动课程是可行的。
关键词：沈阳体育学院；攀冰；课程教学；可行性攀冰运动是一项借助于装备、器械而进行的冰壁攀登运动，由现代登山运动派生、发展而来。
攀冰运动在运动方式上属于攀登运动的一种，主要技术内容与攀岩运动相类似。
欧美国家从上世纪80年代起兴起攀冰比赛并在全球形成了冬季运动的新潮，成为继登山、滑雪后又一项广受大众喜爱的冬季户外运动。
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出：“学校应根据学生的特点以及地域、气候、场馆等不同情况确定课程内容。
”我国北方地区，由于冬季气候寒冷，冰雪期长，有着得天独厚的冰雪资源，适合开展各种类型的冰雪运动，冰雪项目体育教学是该地区普通高校体育教育的重要组成部分。
在顺应社会发展对于攀冰人才的需求基础上，本着丰富户外运动专门人才培养体系、充分开发和利用自然环境以及师资等体育资源的目标，探讨开设攀冰运动课程的必要性和可行性，对于沈阳体育学院以及国内其它高校的户外运动课程建设和人才培养体系建设具有一定借鉴意义。
一、研究对象与方法1.研究对象攀冰运动的社会发展需求和课程开设条件。
2.研究方法（1）文献资料法。
通过查阅得知，目前在国内尚没有正式出版的关于攀冰运动的期刊、著作和教材，仅有中国登山协会培训部内部印发的《攀冰技术培训教材》（未正式出版）可供参考，另有少量有关攀冰运动的知识和技术介绍散落在户外运动类教材中。
（2）访谈法。
与沈阳体育学院户外运动教研室教师就教师的基本情况、专业资质、攀冰运动学习经历与学习情况等相关问题进行调查访问。
二、研究结果与分析1.沈阳体育学院开展攀冰运动的必要性分析（1）攀冰运动的快速发展提供了广泛的社会需求在国际范围内，国际攀登联合会正积极同国际奥委会协商攀冰成为2022年冬奥会比赛项目。
在2014年2月举办的俄罗斯索契冬奥会上，攀冰成为冬奥会开幕式表演项目之一。
目前由UIAA举办的攀冰赛事主要为世界杯分站赛，举办地分别在韩国、罗马尼亚、瑞士、法国和意大利，已有中国运动员连年参加在韩国举办的世界杯分站赛。
国内攀冰运动的发展过程可以追溯到1988年，中国登山队为准备中国、尼泊尔、日本三国联合的横跨珠峰活动，进行了攀冰技术训练，这是目前可证实的在国内最早开展的攀冰运动。
1996年，冰洞技术和先锋攀登技术被引入国内，为我们攀冰运动的进一步发展提供了技术支持。
2001年，国内第一次进行了人工冰瀑的浇筑，逐步摆脱了天然冰瀑分布不足的资源限制。
攀冰运动引入中国，迄今已有数十年，已为越来越多的户外人群所接受。
中国登山协会估计当前中国的攀冰人口在5000人左右（丁祥华，2013），受各种推广活动的影响，正快速增加。
当前，积极推动国内攀冰运动快速发展的组织主要有商业机构、各级登山运动管理部门以及户外运动爱好者团体。
商业机构方面，最具影响力的活动有由著名户外品牌KAILAS发起和举办的四姑娘山攀冰节等；各级登山运动管理部门举办攀冰推广活动；赛事有国家登山运动管理中心举办的中国沂山攀冰精英赛、全国攀冰锦标赛等；攀冰技术培训以中国登山协会举办的攀冰技术培训班最具代表性，每年定期举办，促进了国内攀冰运动技术的规范发展和快速提升；以领攀户外登山学校、四姑娘山登山学校等民间户外教育机构组织的攀冰运动技术教学与培训工作，加快了攀冰运动技术在国内的普及。
在东北地区，东北攀岩联盟已连续几年在辽宁本溪举办东北地区跨年攀冰活动。
沈阳攀岩抱石联盟等民间组织、非旅户外、自由自寨等商业户外运动俱乐部亦积极自发开展各种AA 制及商业攀冰活动。
（2）沈阳体育学院户外运动课程的发展建设需要为适应户外运动在中国社会的快速发展，满足社会对于户外专门人才的需要，目前，在全国范围内已有包括中国地质大学（武汉）、广州体育职业技术学院、贵阳医学院、成都体育学院、北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、广州体育学院、天津体育学院、四川师范大学、四川旅游学院、河北体育学院和沈阳体育学院在内的13所高校在社会体育指导与管理、休闲体育、旅游管理、体育服务与管理等专业以户外运动专业方向或专项的形式进行专门的户外运动人才培养。
户外运动项目作为一个项目群，涉及水域、空域、陆地等多个领域，具有广泛的包容性，具体项目包括野外露营、山地自行车、徒步穿越、攀岩攀冰、登山、滑翔伞、探洞、漂流、皮划艇运动等多个子项目。
每个子项目都具有一定的资源依赖性，受到当·35·新校园XinXiaoYuan教学科研地的地理环境、气候特征的限制。
目前，沈阳体育学院开设的户外运动课程内容包括野外生存、山地户外基本技能、攀岩运动、山地自行车运动、皮划艇运动、定向运动、登山滑雪运动和户外拓展训练，多数项目为户外运动项群的基础项目，无法在全国范围内形成相对优势。
而国内户外运动课程建设现已开始由基础建设阶段逐步向特色建设阶段转变，例如中国地质大学（武汉）的登山运动和滑翔伞运动项目、贵阳医学院的探洞和野外救援等。
根据户外运动项群的项目特征分析，户外运动项群的核心项目，仍然属于攀登运动，具体包括攀岩、攀冰、登山、抱石等，以及由此派生和为此引入的徒步穿越、野外宿营、溯溪等项目，多属于绳索技术类。
作为东北地区唯一进行户外人才培养的专门性体育院校，沈阳体育学院的户外运动课程建设要综合考虑我国北方地区的户外运动专业人才需求和户外运动项目发展的需要，积极探索具有北方地区特色的冰雪户外运动项目，在全国高校户外运动教育领域抢占先机，率先开展攀冰运动项目的课程与教学，建立特色优势课程和人才培养的相对优势。
2.沈阳体育学院开展攀冰运动的可行性分析（1）教学场地资源及器材投入情况分析辽宁省位于中国东北地区，每年从12月份到次年3月份，天气寒冷，气温大部分在零度以下，有着丰富的冰雪资源。
辽宁省南部地区属于山地丘陵地貌，冬季有广泛的冰瀑资源分布。
目前已进行初步开发适用于攀冰活动的冰瀑有本溪东营坊北湖冰瀑、本溪后大湖冰瀑、辽阳核伙沟冰瀑等，且分布地区与沈阳距离适中，可满足进行攀冰运动课程教学。
攀冰运动校内教学，初步可以考虑对现有攀岩墙进行适当改造，扩展功能，使之适用于干攀（dry climbing）技术教学，满足攀冰运动的教学场地要求，进一步可以考虑浇筑人工冰壁。
攀冰是一项借助于装备、器械而进行的运动，开展攀冰运动教学需要一定的装备、器材条件的保障。
攀冰运动基本教学器材包括：绳索、主锁、快挂、安全带、头盔、保护器/下降器、登山靴、冰爪、冰镐、冰锥等，其中绳索等属于攀登运动基本装备，可以与攀岩运动课程教学共用，不需要重复投入，而登山靴、冰爪、冰镐、冰锥需要进行补充购买。
（2）师资队伍情况分析沈阳体育学院户外运动教研室现有专职户外运动教师8人，学历、职称及年龄结构合理，年龄在35岁以下的青年教师有5人，他们具有较高的学习热情和动力，对于新兴运动项目有更强的接受意愿。
8名教师中有5人拥有攀冰运动的学习经验，其中3人曾接受过中国登山协会组织的攀冰技术培训；全部教师都有一定的攀岩学习和教学经验，其中的5人具有正规的攀岩运动培训经历，仅有1人未曾经历攀登运动的正规培训经历。
现有教师中，至少有3人可以直接胜任攀冰运动教学，并有意愿承担本课程的教学工作。
考虑到攀冰运动与攀岩运动的相似性，另外几名教师只要稍加培训即亦可胜任本课程教学工作。
3.攀冰运动动作技能对学习者的要求分析采用一维分类系统，根据攀岩运动与攀冰运动技能间的相似特征，从参与操作的技能肌肉系统的大小、动作开始和结束的特征、环境背景的稳定性三个范畴来对攀冰与攀岩动作技能进行比较分析，结果如表1：表1攀冰运动与攀岩运动动作技能特征对比范畴攀冰运动攀岩运动参与操作的技能肌肉系统的大小大动作开始和结束的特征环境背景的稳定性肌肉群核心系列动作技能系列封闭性动作技能小肌肉群核心动作技能封闭性动作技能通过表1动作技能特征对比发现：攀冰运动与攀岩运动的动作技能基本类似，仅仅是在“参与操作的技能肌肉系统的大小”这一指标上有所差异。
与攀岩运动不同，攀冰运动是以大肌肉群发力为核心的运动项目，基本不需要以手指力量为代表的小肌肉群的参与，更加适于指力缺乏训练的业余攀登爱好者的参与。
由于近年众多上方保护冰瀑、冰壁的开发，人工浇筑冰壁设施的普及，以及攀冰装备的不断进步，攀冰运动的技术体系日臻成熟与完善，攀冰运动已经变得容易入门，并可以充分保证攀登者的安全。
从对学习者的要求来讲，凡是初步具备攀岩基础的人，亦都具备参与攀冰运动的条件，并且，攀冰运动对于攀登者的指力要求更低。
4.沈阳体育学院户外运动课程容量分析目前，沈阳体育学院分别在运动训练、体育教育、社会体育指导与管理和休闲体育等4个专业以户外运动专修/专项课程的形式进行户外运动人才培养，各专业户外运动专项理论与实践课程学时较为充裕，并且，各专项学生都有攀岩运动技术的学习基础，可以直接跳过绳索类技术装备、攀登运动保护、结绳技术等内容，只需教授攀冰基本理论知识、攀冰专门技术装备、冰锥技术、冰洞技术、冰坡行走技术、踢冰技术和挥镐技术等内容，并适当补充教授攀爬技术、保护站建立技术，即可完成攀冰运动项目的课程教学。
因此，在适当调整教学大纲的基础上，增加24学时或者32学时的攀冰运动教学是可行的。
三、结论与建议1.结论（1）从社会发展需要和课程发展建设的角度考虑，沈阳体育学院有必要开设攀冰运动课程。
（2）从教学场地资源及器材投入、师资队伍、攀冰运动动作技能对学习者要求及户外运动课程容量等情况进行分析，沈阳体育学院开设攀冰运动课程是可行的。
2.建议（1）加强攀冰运动教材化研究,根据教学目的和学生发展的实际需要以及教学条件，从攀冰运动技术特点出发进行教学内容的选择、加工、编排，使之形成体系。
（2）加强师资队伍建设，组织教师学习攀冰运动的专业知识。
（3）联系沈阳周边的攀冰场地，建立长期的合作关系。
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