专制型教养方式下青春期逆反的自我成长意义

浅谈原生家庭对大学生心理的影响摘要：近年来，越来越多的人开始重视原生家庭对大学生心理的影响，原生家庭与大学生成长过程中的性格养成、学习过程、人际关系、职业选择甚至择偶标准及婚姻状况等都有着千丝万缕的联系。

本文基于个别访谈案例，整理并阐述部分原生家庭对大学生产生的影响，分析他们对原生家庭的认知状况和心理状态。

由此作为突破口，可以疏导学生不良心理状态，帮助其更好地学习、生活。

关键词原生家庭大学生心理1.大学生与原生家庭的关系大学生不同于年幼的中小学生，已经部分脱离了原生家庭，大部分大学生独自在外求学，学习和生活受原生家庭的束缚显著减少，他们拥有更多的自主发展空间和支配生活的权利，社交面也不断扩展，但是大学生在经济与情感上均不能完全独立于原生家庭。

在与原生家庭分离的状态下，他们将更加容易获得自主感、自我同一性也更加稳定，正是这样的过程，使他们过渡到成年人。

面对情感问题、婚姻问题，大学生也有了更深入的理解，所以对原生家庭的反馈更为细腻，主要表现在更加体谅父母的良苦用心，更加照顾父母的感受，愿意承担家庭中的部分责任等方面。

但是原生家庭的哪些方面对大学生的心理影响更为突出呢？与中小学生相比，其影响有什么不同？案例剖析以某大学二级学院2018级部分学生为研究对象，经UPI心理健康测评系统测评，272名大一新生当中，13名学生为一类心理问题学生，89名为二类心理问题学生，均需逐个心理疏导，一类问题学生更要长期深入关注。

现列举4例一类问题学生（为保护学生隐私，均以“张某”为化名），分析原生家庭对大学生心理问题的影响。

案例一：李某，女，父母长期感情不和，因其父外遇导致父母一年前离婚，家中还有一个12岁弟弟，李某和弟弟均跟母亲生活，父亲给予生活费，平时与其父联系不多。

因父母二人互相推诿，其学费来源于助学贷款，张某对此事很在意。

测评结果为一类问题学生，经了解，该生曾接受过心理咨询治疗，自述悲观、思想不集中、反复性头痛、焦虑、做事缺乏耐心、多疑、缺乏安全感。

中学生逆反心理与家庭教养方式的相关研究青少年时期是培养良好素质的重要阶段，同时也同样富有挑战性。

在这个特殊的年龄阶段，孩子可能会出现逆反心理，家庭教养方式对于抑制孩子的逆反心理起着至关重要的作用。

中学生的逆反心理是由年龄特点决定的，它反映出孩子正在发展的独立性，同时也是他们正在经历的一种自我认同的过程。

当孩子拥有足够的自主权和自我意识时，他们会表现出对父母规定的抗拒情绪，这正是中学生逆反心理的根源。

为此，家长们必须采取有效的家庭教养方式来抑制孩子的逆反心理，有助于促进孩子良好的情绪发展，从而使他们健康成长。

首先，家长要做好自己的教育宣传工作，把知识和价值观传授给孩子，让孩子知道自己的行为有其后果，做出明智的决定，并且能够把关注点放在可持续发展的事物上，把自己的行为与他人平等相待，同时不要因小失大，有时也要把最好的决定放在最小的危害上，从而帮助孩子建立起积极的人生观。

其次，家长要采取合理有效的管教方式，抑制孩子的逆反心理。

家长应该正面率先影响孩子，以爱和温暖来管教孩子，引导孩子正确的价值观，不要采取武断的方式来惩罚孩子的逆反行为，也不要吝啬给予孩子的表扬和赞美，应该与孩子坦诚相待，充分调动他们的积极性，从而促进孩子的情绪发展。

最后，家长应该提供充足的安全感，让孩子对自己有信心，对周围环境熟悉自如，不在意被人说三道四，也不害怕自己被拒绝，才能够让他们完全放开心情，全身心的投入到学习中。

同时，家长也要跟随和给予孩子，鼓励他们挑战自己，发掘内在潜力，为未来的发展打下基础。

综上所述，家庭教养对于培养孩子的良好素质、抑制孩子的逆反心理以及促进他们的成长有着十分重要的作用，家长应该负责任地采取合理有效的家庭教养方式，正确引导孩子，帮助他们发展终身受用的能力，从而促进孩子健康成长。

专制型教养方式的案例教育是每个孩子成长过程中必不可少的一部分，它不仅影响着孩子的智力发展，更影响着孩子的性格、人际关系、价值观等多个方面。

父母是孩子最早的老师，他们的教育方式对孩子的成长有着至关重要的影响。

然而，有些家长采用的是一种专制型的教养方式，这种方式在短期内可能会起到一定的作用，但长期来看却会对孩子的成长产生不良的影响。

本文将以一些案例为例，探讨专制型教养方式所带来的负面影响。

案例一：小明的母亲小明是一个初中生，他的母亲一直采用的是一种严厉的教育方式，她认为孩子应该听从父母的话，不得反抗，否则就会被惩罚。

小明的母亲经常打骂他，甚至有时还会采用体罚的方式。

这种教育方式让小明感到非常沮丧和无助，他开始对学习失去了兴趣，甚至开始逃学。

小明的母亲认为这是小明不听话的结果，于是她更加加强了对小明的管制和控制。

然而，这种做法只会让小明更加反感和抵触，他开始产生了逆反心理，对母亲的话语和要求不再理会。

案例二：小红的父亲小红是一个小学生，她的父亲是一位非常强势的人，他认为孩子应该听从父母的话，不得有任何的反抗和异议。

小红的父亲经常对她进行严厉的批评和指责，甚至会在公共场合大声责骂她。

这种教育方式让小红感到非常害怕和无助，她开始对父亲的话语和要求产生了恐惧和抵触，甚至开始产生了自卑和内疚的情绪。

小红的父亲认为这是小红不听话的结果，于是他更加加强了对小红的控制和限制。

然而，这种做法只会让小红更加压抑和抵触，她开始产生了抑郁和孤独的情绪，甚至有时还会产生自杀的想法。

案例三：小李的父母小李是一个高中生，他的父母是一对非常严格的人，他们认为孩子应该以学习为重，不得有任何的娱乐和玩耍。

小李的父母经常对他进行严格的管制和控制，他们不允许小李和同学一起玩耍，也不允许他参加任何的社交活动。

这种教育方式让小李感到非常孤独和无助，他开始对学习失去了兴趣，甚至开始产生了抑郁和焦虑的情绪。

小李的父母认为这是小李不努力学习的结果，于是他们更加加强了对小李的限制和控制。

心理专家解读叛逆期孩子表现的意义与发展阶段随着孩子的成长，叛逆期是每个家庭都将面临的挑战。

叛逆期是指青少年从儿童期进入青春期的过渡阶段，这个阶段孩子们往往表现出独立、逆反、挑战权威等行为。

然而，叛逆期并非完全负面的心理状态，它实际上是孩子个性发展的重要阶段。

本文将从心理专家的角度解读叛逆期孩子的表现，探讨其意义与发展阶段。

一、叛逆行为的意义叛逆行为在一定程度上反映了孩子个性和身份建构的过程。

叛逆期是孩子逐渐从家庭中独立出来、塑造自己独特个性的时期。

在此阶段，孩子开始怀疑权威、追求自由和独立，试图通过反抗、挑战来建立自己的社会地位和认同感。

叛逆行为体现了孩子在成长过程中主动寻找自我认同和自我定位的努力。

此外，叛逆行为也有助于培养孩子的自主性和独立思考能力。

通过挑战现有的权威和规则，孩子可以逐渐形成自己的价值观和信念体系。

这种自主性的培养对孩子的成长和未来的自我发展具有积极的影响。

二、叛逆期的发展阶段叛逆期的发展可以分为早期、中期和晚期三个阶段。

每个阶段的特点和表现不尽相同。

1. 早期叛逆期早期叛逆期通常发生在11至14岁之间，此时孩子开始意识到自己与成人的差异，并渴望获得更多的自主权和独立性。

这个阶段的特点是孩子的叛逆行为主要表现为情绪波动大、情绪不稳定、挑战权威等。

此时的孩子往往容易产生身份认同的困惑和不安全感。

2. 中期叛逆期中期叛逆期发生在14至16岁之间，这个阶段的特点是孩子逐渐养成独立思考的习惯，开始明确自己的意见和观点，并坚持自己的信仰。

他们表现出对权威的质疑，喜欢与人辩论和争论，独立思考和解决问题的能力明显增强。

3. 晚期叛逆期晚期叛逆期发生在16至18岁之间，这是叛逆期的最后一个阶段。

在这个阶段，孩子的叛逆行为逐渐减少，他们开始更加关注自己的未来规划和目标设定。

晚期叛逆期的特点是开始理智的思考，对自己的行为和未来负责。

三、如何应对叛逆期孩子面对叛逆期孩子的行为，家长需要采取适当的应对策略。

逆反对自我成长有好处很多父母认为，儿童的逆反心理对其身心健康有着消极的影响，其实，逆反心理并非一无是处，它虽然会妨碍儿童身心发展，但也有很多积极的作用。

逆反心理包含自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、能求异、能创新等积极的心理品质。

现代社会竞争激烈，迫切需要具有创造性思维、眼界开阔、能进取的人才。

因此，父母要善于发现有逆反心理儿童的创造性品质和开拓意识，并合理引导。

只要引导得当，逆反心理就能够发挥积极作用。

一、有利于独立性的发展。

青春期的青少年处在生理发育的高峰期，这一阶段也是心理发展的巨变时期。

这个时期是由青少年向成人过渡的心理“断乳期”，他们不再份儿时那样依恋父母，也不再像小学生那样，把教师看做是“至高无上“的“权威”。

这样的心理素质，如果能悉心保护，正确引导，有利于其独立创造性的发展。

二、有利于敢闯好胜品质的形成。

青少年产生的逆反心理，应该说是他们心理上的“突破”。

当他们心理上一进入“突破”阶段，表现出来的，就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。

现代社会充满着竞争，从小培养孩子好胜、敢闯的心理素质，有利于形成开拓、进取的个性。

三、有利于求异思维的培养。

逆反心理有时就是针对传统思想约束缚而产生纳。

传统观念认为是这样的，而具有道反心理的孩子偏偏认为是那样的，虽然有时可能“钻牛角尖“或失之偏颇，但更多的时候，却是他们求异思维的表现，他们在试匣独锌路径，从其他角度来观察和分析问题。

四、有利于情绪的调节。

青少年处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一朗是兴奋过程强于抑制过程。

有逆反心理纳学生、是不会让情绪长期滞留有心中的，发泄后情绪会得到调节，实际效果是良好的。

为了防止消极的逆反心理，父母和老师要尽可能引导孩子避免极端招触情绪的产生，同时，在了解孩子心理发展规律的基础上，积极引导和和用他们的这种心理特点，使其朝着官有进取性的健康方向发展。

逆反心理帮助孩子成长为一个自主、新鲜、独立、充满活力的人，成了一个即使脱离了依恋关系，也能独立生活的人。

青春期叛逆行为对自我成长的积极影响青春期是每个人都要经历的成长阶段，而叛逆行为往往是这个阶段的一部分。

尽管在家长和教育者眼中，青春期叛逆行为被视为负面的表现，但事实上，适度的叛逆行为对个人的自我成长和社会适应能力有着积极的影响。

本文将探讨青春期叛逆行为对个人成长的积极影响，包括增强自主能力、培养独立思考能力以及促进人际关系发展等方面。

青春期的叛逆行为首先能够增强个人的自主能力。

青春期是一个个人逐渐从依赖他人转向自主决策的阶段。

通过参与叛逆行为，青少年能够更好地认识自己，发展自己的独立思维和判断能力。

例如，当青少年对学校的规定或家庭的限制感到不满时，他们可能会选择通过违反规定或争辩来表达自己的意见。

这种叛逆行为实际上激发了他们去思考和解决问题的能力，进而提高了自主决策能力。

其次，青春期的叛逆行为有助于培养独立思考能力。

对于许多青少年来说，叛逆行为是一种挑战权威的方式。

他们开始独立思考、质疑传统观念和价值观，并探索自己的身份和世界观。

这种挑战权威的行为其实是青少年对于成为独立个体的一种探索和追求。

当他们积极面对这种挑战时，他们会逐渐形成独立的思考方式，并更加了解自己的价值观和信念。

这种独立思考能力在日后的生活中将会对他们的职业选择、人际关系处理以及社会判断力等方面产生积极的影响。

另外，青春期的叛逆行为能够促进人际关系的发展。

在青春期，个体开始渴望独立和自由，他们希望能够与同伴建立更加平等和互助的关系。

通过参与叛逆行为，他们可能会形成团体或同伴间的凝聚力，共同反抗权威或社会压力。

这种共同的叛逆经历有助于加强和巩固他们之间的友谊，培养团队合作精神，并发展出倾听和理解他人观点的能力。

这一系列的人际交往经验有助于青少年提高沟通能力和解决冲突的技巧，帮助他们更好地适应社会环境。

虽然青春期叛逆行为在一定程度上可能带来一些负面影响，如与家长和学校形成矛盾、导致更严重的行为问题等，但适度的叛逆行为对于个人的自我成长和社会适应能力来说是必要的。

青春期逆反心理的形成原因和应对方法逆反心理主要由认知、情感和行为意象三要素组成。

叛逆期的逆反心理、叛逆行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。

本文将从青少年产生逆反心理的原因和应对方法两方面进行分析。

1.青少年逆反心理的形成原因影响青少年心理发展的因素主要有家庭因素、学校因素和社会因素这三个因素[1]。

下文将就这三个因素来分析。

1.1 家庭因素——专制型教养方式影响青少年心理发展的家庭因素包括家庭环境、家庭成员关系、家庭教养方式等[2]。

其中家庭教养方式的影响最大。

专制型教养方式很容易导致青少年产生逆反心理。

家长经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。

专制型家长管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。

因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。

但是，孩子到了青春期接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，独立意识渐强，求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。

此时，如果家长忽略青少年要感受，还一味地要求青少年对家长惟命是从，不允许有自己的想法，就会产生逆反心理，就会萌发对立的情绪。

如果父母在同伴或异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。

1.2学校因素学校是青少年从家庭走向社会的中间环节。

学校功能全面发挥是青少年社会化顺利实现的根本保证，同时也影响青少年心理发展的重要场所。

据调查显示，叛逆青少年在学校校无视学校纪律，经常旷课、逃课甚至打架斗殴的一部分原因是因为在学校得不到公正的待遇，以此来表达自己的不满[3]。

青春期父母教育方式的调整与亲子关系一、本文概述《青春期父母教育方式的调整与亲子关系》这篇文章旨在探讨青春期阶段父母教育方式的必要调整以及如何通过这些调整来改善和优化亲子关系。

青春期是一个生理、心理和社会性都发生显著变化的阶段，对于青少年而言，这是一个自我发现、独立性和身份构建的关键时期。

对于父母来说，如何适应孩子的这些变化，调整自己的教育方式，以更好地支持和引导孩子的成长，成为一项重要的挑战。

本文首先将概述青春期阶段青少年的主要特点和心理需求，以帮助父母理解孩子在这一时期的行为变化和心理动态。

接着，文章将讨论传统教育方式在青春期可能遇到的问题和挑战，以及为什么需要进行调整。

随后，文章将提出一些具体的建议和方法，帮助父母调整自己的教育方式，以更好地适应青春期的孩子。

这些建议将涵盖沟通技巧、情绪管理、设立合理界限、提供自主空间等方面。

本文还将探讨通过调整教育方式如何改善和优化亲子关系。

通过更好的理解和支持，父母可以帮助孩子更平稳地度过青春期，促进孩子的健康成长和积极发展。

良好的亲子关系也将为家庭带来更多的和谐与幸福。

二、青春期阶段的特点青春期是每个人成长过程中的一个关键阶段，它标志着从儿童到成人的过渡。

在这一阶段，青少年会经历一系列生理和心理上的巨大变化。

生理上，青春期是人体发育的高峰期，青少年会经历身高、体重的显著增长，性器官和第二性征的发育也会在这一阶段明显展现出来。

这些生理变化不仅影响青少年的外貌，更会对他们的自我认知和自我形象产生深远影响。

心理上，青春期的青少年会经历认知、情感和社会性的快速发展。

他们的思维从具体运算阶段逐渐过渡到形式运算阶段，开始能够进行抽象思维、逻辑推理和问题解决。

同时，青少年的情感也会变得更加复杂和多样化，他们开始关注自我、探索身份、追求独立，并可能面临焦虑、抑郁等情绪问题。

青春期还是个体社会化的重要时期。

青少年在这一阶段会逐渐脱离家庭，融入更广泛的社会网络，与同龄人建立更为紧密的关系。

目前我国学校教育目标存在偏差，一味片面地追求升学率，致使学校、教师、家长都围绕着考试转，围绕着教学转。

频繁的考试，反复地排名次，搞得学生十分紧张。

而且这种升学压力已波及到小学生，使他们幼小的心灵也背上了沉重的分数包袱。

小学生为了考上“好初中”，初中生为了考上重点高中，都在为分数而超负荷运转。

一旦考分低，随之而来的便是教师的批评、同学看不起、家长的埋怨甚至打骂。

所以每当考试，很多学生便惶惶然，到了高中，学生更是苦不堪言，五花八门的考试使学生整日处于应考的高度紧张状态之中。

长期的焦虑使很多学生神经衰弱、失眠、注意力涣散、情绪波动、食欲不振，有的甚至精神恍惚。

这对学生的心理健康构成了严重的威胁，由此会诱发出许多心理疾患。

4．学校的教育方式失当造成了中小学生的心理的压抑当前学校的教育方式、方法普遍存在着一些问题，如教育方法简单粗暴，伤害学生的自尊心；教育方式随心所欲，无视学生的个性、独立性，有的教师甚至对学生采取体罚或变相体罚。

对于这些错误的教育方法，学生开始往往敢怒而不敢言，产生心理上的压抑，到后来则往往会表现出顽强的抵抗意识，对教师产生心理的对立，甚至拒绝接受来自教师的一切教育，变得多疑、孤僻、暴躁，粗野：有些学生则可能因些产生恐惧心理，表现出软弱的顺从意识，胆小怕事。

常常处于心神不定、忐忑不安的心态之中，出现各种心理问题和偏执行为。

5．社会不良风气的影响社会风气，作为一种社会心理环境，对学生的心理健康有重要影响。

现今社会上的一些不良风气如“拉关系”、“走走后门”、‘储客送礼”、“以权谋私”、“一切向钱看”等已严重污染到学生的心灵，有的学生甚至因此走上了歧途。

6．社会信息的污染与失控由于现代大众传播媒体的发达，电社、广播、书籍、报刊杂志、录音、录像及宣传品等所传递的信息无时无刻不在侵扰学校的领地。

健康的社会信息，对学生自然是有益的，可以使他们从中获得有用的知识，增长知识；但不健康的社会信息，对于还没有确立正确信念和人生观的中小学生来说，无疑是一种毒剂，严重地毒化着他们的心灵。