幼儿园小班艺术活动《带颜色的名字》

幼儿园小班美术公开课教案《带颜色的名字》
一、课程目标
通过本节课的学习，幼儿能够：
•认识并记忆基本颜色名称
•发展对颜色的感受和交际能力
•喜欢并享受涂画的过程
二、教学准备
•色卡、颜料、刷子、画纸、桌布、海绵、水杯、毛巾、书籍以及其他必要的教学素材。

•手绘并涂色完成的、有色块名字的墙贴，用于教学引导。

三、教学步骤
1.导入情境
教师向学生介绍“带颜色的名字”，并展示手绘并涂色完成的、有色块名字的墙贴。

2.归纳讲解
教师根据墙贴，朗读红、黄、蓝、绿四个字，引导幼儿理解颜色命名的基本特点，并通过闻色、点读溶液、组合颜彩等方式，使幼儿了解基本颜色名称。

3.演示示范
教师向孩子们展示如何利用颜料和刷子涂画字母、图案，让幼儿理解动手制作的过程。

4.前置练习
教师要求学生用蜡笔自行涂画字母或图案，让幼儿初步体验手工制作的乐趣。

5.后续练习
教师给予学生书籍或卡片等素材，儿童自主选择模型并用颜料涂画，教师辅助幼儿完成，帮助学生练习握笔、涂画等技能。

6.课堂点评
评选出几幅最优秀的绘画作品，让幼儿分享作品的乐趣，激发学生
对美的认知和喜好。

四、教学效果评估
通过观察幼儿涂画的过程，评估其掌握颜色基本名称的情况。

通过
作品品鉴，评估幼儿涂画作品的质量，并提供反馈。

五、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们不但认识并记忆了基本颜色名称，还发
展了对颜色的感受和交际能力，增强了对美的认知和喜好。

同时还培
养了幼儿动手制作的能力和浓厚的学习兴趣，在美术学习中获得了成
果和乐趣。

《带颜色的名字》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《带颜色的名字》，了解作者运用丰富的想象力，将颜色与名字相结合的写作手法。

2. 培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好事物。

3. 提高学生朗读和表达能力，学会用颜色来描绘人物形象。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，体会作者运用颜色描绘人物的巧妙之处。

2. 教学难点：学会用颜色来描绘身边的人，提高写作水平。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体情境，引导学生身临其境地感受课文中的色彩世界。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现和总结，培养学生的创新意识和表达能力。

3. 实践活动法：分组讨论，让学生动手实践，将颜色与名字相结合，提高写作能力。

四、教学准备：1. 课文《带颜色的名字》及相关资料。

2. 彩色笔、姓名贴纸等教学用具。

五、教学过程：1. 导入新课：以一幅色彩斑斓的画作为导入，激发学生对色彩的兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，感受作者运用颜色描绘人物的巧妙之处。

3. 精讲细读：引导学生分析课文中的色彩描写，体会颜色与名字相结合的创意。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生动手实践，尝试用颜色来描绘身边的人，分享自己的创作成果。

5. 展示评价：邀请学生上台展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，提高学生的自信心和表达能力。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生学会用颜色来描绘生活中的美好事物。

布置课后作业，让学生进一步实践和提高。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和掌握情况。

2. 评估学生在小组讨论中的合作能力和创意表现，注意观察他们用颜色描绘人物的能力。

3. 课后收集学生的作品，对他们的写作技巧和想象力进行评价。

七、课后作业：1. 请学生根据课文《带颜色的名字》的启发，创作一篇以颜色为主题的小短文。

2. 要求学生在短文中运用颜色来描绘一个他们熟悉的人，包括这个人的外貌特征、性格特点等。

幼儿园小班语言画画教案（精选6篇）幼儿园小班语言画画教案1制作意图：（1）托班幼儿年龄小，手眼协调能力弱，对绘画有困难，绘画时没有顺序、步骤，不知如何下手，制作了擦擦画画书，并设计了相应的步骤以及简单的儿歌，便于幼儿练习画画，幼儿较容易学，寓绘画于娱乐之中。

（2）2-3岁幼儿生活经验少，通过生活中幼儿熟悉的苹果、西红柿等渗透相关的颜色。

教育价值：（1）激发幼儿绘画的兴趣(2)擦擦画画书可以重复使用，便于幼儿绘画。

选用材料：（1）各色卡纸画有图案、塑封；(2)彩色水笔。

制作方法：（1）选用各色卡纸，封面上画有相应的图案；（2）在书中画有步骤图，并配有简短的儿歌。

操作方法：（1）打开擦擦画画书；（2）按书上的步骤轮廓图边说儿歌边画；（3）能力强的幼儿还可以在轮廓内填色。

幼儿园小班语言画画教案2活动目标：1、享受创作的乐趣。

2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。

3、锻炼小肌肉的活动能力。

活动准备：头饰、黄树叶、塑料袋、场景图、绘画材料以及孩子的已有经验。

活动过程：1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入主题活动。

师："孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么?到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化?"2、幼儿自由的观察场景图，互相说说小树叶是什么样子的。

-孩子们，你们都看到什么了?-你觉得小叶子象什么?-你喜欢小树叶么?-孩子们，你们看，小鹿和大公鸡也来了，她们有这么多袋子，想请我们笑朋友一起动手，把小树叶收到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。

3、师："孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们坐到位置上休息一会吧!"-孩子们，你们看，我也捡了很多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了?-小树叶怎么会变小、变碎了呢?-你会把小树叶变小吗?怎么变呢?5、师："刚才你们想了很多好办法，那我们就来试试看，看看哪种办法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。

小朋友们：接下来我们来学习：小班美术教案-小班艺术带颜色的名字在一次孩子的绘画活动中，我们班一个平时性格比较内向的女孩子突然跑到我身边，很小声地对我说：“老师，我不小心把树叶画成了蓝色。

”原来，孩子在绘画的过程中，先是把树叶画成绿色，后来，觉得秋天的树叶应该是黄色的，又用黄色的油画棒在绿颜色上面画了一遍，结果树叶就变成了蓝色。

小朋友们对颜色的变化都觉得很奇怪，为了揭开孩子门心中的疑惑，所以我选择了艺术活动----《带颜色的名字》。

目的在于，让孩子通过此活动，认识一些间色，了解其调配的方法，为艺术绘画活动打基础。

教学目标：1、在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，进一步认识间色：橙、绿、紫三种颜色。

并知道这三种颜色都是由原色调配出来的。

2、培养幼儿对学习色彩的兴趣，为学习调配颜色打基础。

教学准备：1、课件；2、明杯、红、黄、蓝颜料；抹布；记录卡。

教学过程：一、进行调色活动，引起幼儿兴趣。

1、我们桌上有什么？你们想玩吗？2、老师请你们都来做魔术师，用桌上的三种颜色来变魔术，看看能变出什么颜色，把它记录下来。

二、根据故事情节，引导幼儿参与讨论。

1、小兔子的衣服是什么颜色的？2、你猜，他们叫什么名字？3、小水塘是什么颜色的？4、猜猜他们跳进水塘变成什么样了？5、 {橙、绿、紫}兔子：你猜它是谁？你是怎么知道的？它会说什么呢？三、教师小结，兔妈妈的一家真可爱，小兔子都有一个带颜色的名字。

兔妈妈听了哈哈大笑，重新给他们起了三个好听的名字，如果你是兔妈妈你会给小兔子起什么名字呢？四、联系实际，进行讨论活动。

小兔子们想请小朋友帮个忙，想想你见过哪些东西跟他们衣服的颜色是一样的？活动目标：1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。

2、体验和同伴共同游戏的快乐。

活动准备：老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音活动过程：一、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。

师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢？我们先来看一下，这是谁？（老鼠）那这个呢？（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的事情呢？仔细听！二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。

幼儿园小班美术活动玩色教案(优秀8篇)幼儿园中班综合美术活动《玩色游戏》教学设计篇一活动目标：1.能分辨红、黄、蓝三种颜色。

2.乐意参加集体活动，体验魔术游戏带来的快乐。

活动准备：1.收集矿泉水瓶，并事先四区标签，灌入半瓶水（瓶子数量为幼儿人数的三倍）。

2.事先将红、黄、蓝三种颜色水粉涂在瓶盖的里面（一个瓶盖涂一种颜色）。

3.贴有红黄蓝三种颜色标签的玩具架各一个。

活动过程：一、魔术瓶变色啦！1.观察并描述魔术瓶的变化师：魔术瓶发生了什么变化？（教师扮演魔术师，出示透明矿泉水瓶，用力一摇，变出一瓶红色矿泉水。

）2.尝试变魔术，交流新变化。

师：你们想变魔术吗？请你选择一个你自己最喜欢的魔术瓶变一变。

师：请你先和小朋友说说你的魔术瓶有什么变化，你是怎么变魔术的？师：谁愿意向大家介绍自己的魔术？师：摇一摇魔术瓶就能变出各种好看的颜色。

二、魔术瓶回家咯！1.按照颜色将魔术瓶和贴有标签的'架子进行匹配。

2.将瓶子送回颜色对应的筐子里。

3.魔术瓶找到颜色相同的家。

幼儿园小班美术活动《玩色》教案篇二活动目标1、观察周围环境中物体的颜色，喜欢各种颜色。

2、能将颜色和生活中的物体对应起来。

活动准备各色颜色图卡、《小朋友的书·让我试一试》、《小朋友的书·数学》、蜡笔。

活动过程一、我看到的物体颜色引导幼儿观察周围环境中的物体，说一说它们的颜色。

师：请你仔细找一找你在教室里看见了什么？它是什么颜色的？二、我想到的'物体颜色1、教师逐一出示各种色卡，请幼儿说出颜色名称师：这是什么颜色？2、教师将色卡贴在黑板上，引导幼儿说出生活环境中哪些物体分别是这个颜色？请幼儿看《小朋友的书·让我试一试》第21页“我们周围的颜色”。

师：这是什么颜色？我们生活中的哪些物品有这些颜色，并说说自己喜欢什么颜色。

三、各种食物的颜色1、引导幼儿思考：我们生活中有哪些好吃的蔬菜和水果，它们有哪些漂亮的颜色？2、请幼儿看《小朋友的书·让我试一试》第22页“好吃的颜色”。

幼儿园小班美术教案小班艺术带颜色的名字教案标题：小班艺术——带颜色的名字一、教学目标：1. 让孩子们了解和认识基本的颜色名称，如红、黄、蓝等。

2. 培养孩子们的观察力和色彩感知能力。

3. 通过创作带颜色的名字，提升孩子们的手眼协调能力和创新思维。

二、教学内容：1. 学习和识别基本的颜色名称。

2. 创作自己的带颜色的名字。

三、教学准备：1. 各种颜色的画笔和颜料。

2. 白色的纸张。

3. 颜色卡片或彩色图片。

4. 干净的湿布以备擦拭。

四、教学过程：1. 引入活动：教师展示各种颜色的卡片或图片，引导孩子们说出它们的颜色名字。

2. 讲解示范：教师在黑板上写出自己的名字，并用不同颜色的画笔为每个字母涂色，以此为例，让孩子们理解“带颜色的名字”是什么。

3. 实践活动：孩子们在各自的纸上写下自己的名字，然后用不同的颜色给每个字母涂色，创造出自己的“带颜色的名字”。

4. 分享环节：孩子们展示并介绍自己的作品，教师和其他孩子们给予积极的反馈和鼓励。

五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励孩子们寻找并指出周围物体的颜色，进一步巩固对颜色的认知。

2. 可以进行颜色配对游戏，比如找出和自己名字颜色相同或相反的物品。

六、教学总结：本次课程中，孩子们不仅学习了基本的颜色名称，还通过创作带颜色的名字，提高了他们的手眼协调能力和创新思维。

同时，分享和展示作品的过程也锻炼了他们的表达能力和自信心。

七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和专注程度，以及他们在创作过程中的表现。

2. 通过孩子们的作品，评估他们对颜色的认知程度和创新能力。

3. 在分享环节中，观察孩子们的语言表达能力和自信心的表现。

4. 在课后，可以通过与家长的沟通，了解孩子们在家中的颜色认知和应用情况。

幼儿园大班美术教案《名字里的画》教学目标1.学生能够辨认、描述和比较不同色彩的作品，了解色彩运用的基本技法。

2.经过互动、讨论和画画活动，帮助学生产生美的感受和想象。

3.培养学生的观察能力和创造性思维，为进一步美育教育打下基础。

教学准备1.色彩板2.毛笔、彩笔、颜料、毛笔、画纸和画版3.物体或者图片，能代表“名字”的物品或者事物4.简易听音机和音乐5.讲解PPT教学过程一、导入1.老师在教室中央用彩笔在画纸上写出自己的名字，并且引导学生用手按照名字的形状感受颜色和线条，提出不同的感受和建议，例如：这个名字有什么特点？它的颜色是什么？它的长度和高度是多少？它是绕着圆圈画出来的还是直接的？2.老师将学生分为4-5人一组，分配物件或图片，在画板中让他们站在让大家看得见的地方的同时，释放自己的想象和创造，想象并创造一个属于自己的生动“名字”，用毛笔在画板上用各种颜色创造一个独特的名字。

二、饱眼福1.将学生分成四个小组，每个小组制定出一个代表自己小组成名字然后进行展示，组长发挥自己的艺术才能，为自己的团队传递出美丽健康向上的形象，在展示过程中老师将会对小朋友们呈现的颜色、石纹和线条等方面进行评价，与之交流探究。

2.教师在展示环节中播放比较美丽音乐，引发学生的美感和艺术创造力，同时让学生在欣赏中掌握优秀画家的作品，讨论优秀作品的构成等。

三、互动1.根据教师的提示，学生将自己的“名字”的构成等要素写下来，例如颜色、形状和线条等等，并在活动中寻找同伴的作品，进行交流、互动，并将相似点、不同点以及喜欢的点进行描述，给相似的点儿点赞，给不相似的点儿重新进行想象和创造。

2.在交流中，讲师会对小朋友们的作品进行评价和反馈，讨论和引导孩子们对于色彩和线条等基础知识进行了解，进一步提高小朋友在艺术创作中的想象力和创造力。

四、总结一门艺术科学涉及的方面多彩而广泛，而“名字”这项艺术作品的创作，可以学会运用色彩和线条，可以激发小朋友的想象力和创造力，同时也可以在活动过程中提高小朋友美育素养，为他们在未来的发展打下坚实的基础。

幼儿园小班艺术《带颜色的名字》教案一、教案背景在幼儿园的艺术教育中，学习和探索颜色是培养幼儿审美情趣和创造力的重要一环。

通过学习颜色，幼儿能够提高色彩认知能力，培养审美能力，同时也可以拓展他们的想象力和创造力。

二、教学目标1.让幼儿认识一些基本颜色。

2.带颜色的名字，让幼儿通过文字和颜色的结合更加深入地理解颜色的概念。

3.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对艺术的兴趣。

三、教学准备1.彩色纸张或画笔颜料。

2.班级中每个幼儿的名字卡片。

3.教师准备好的示范作品。

4.粘贴纸或画纸。

四、教学活动1. 导入（10分钟）教师通过介绍颜色的重要性，引导幼儿关注环境中的各种颜色，并提出“带颜色的名字”这个主题。

通过和幼儿一起探讨如何用颜色来装饰名字，引起幼儿的兴趣。

2. 创作（30分钟）1.分发每个幼儿的名字卡片，让幼儿用自己喜欢的颜色在卡片上装饰自己的名字。

2.提供彩色纸张和颜料，鼓励幼儿用想象力来创作，设计独特的“带颜色的名字”。

3. 展示与分享（10分钟）让每个幼儿展示自己创作的“带颜色的名字”，并让他们分享创作的灵感和想法。

教师可以引导幼儿互相欣赏和交流。

4. 总结（5分钟）老师和幼儿一起总结活动中的收获和体会，让幼儿意识到颜色的魅力和创造的乐趣。

五、延伸活动1.让幼儿用“带颜色的名字”写一封信给父母或朋友。

2.组织小组合作，让幼儿一起合作创作一幅大型的“带颜色的名字”展示作品。

3.鼓励幼儿用不同的艺术形式和材料来创作“带颜色的名字”，如油画、粘贴等。

六、教学反思通过这个教学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习颜色知识，培养他们的审美情趣和创造力。

在今后的艺术教育中，可以继续开展类似的活动，让幼儿在艺术中不断探索、发现、创造。

以上是本次幼儿园小班艺术《带颜色的名字》教案，希望能够帮助幼儿在艺术学习中得到启发和提升。

《带颜色的名字》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读和讨论，了解名字中带有颜色的含义和特点。

2. 培养学生对文化差异的敏感性和尊重多元文化的态度。

3. 提高学生运用语言进行表达和交流的能力。

二、教学内容：1. 课文：《带颜色的名字》2. 生词：颜色词汇和相关短语三、教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，掌握颜色词汇和相关短语。

2. 难点：运用语言表达自己对他人的名字中颜色的看法。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用语言。

2. 交际型教学法：通过问答、讨论等方式，培养学生运用语言进行交流的能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己和他人的名字，引出本课主题。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感知文章内容。

3. 理解课文：让学生回答关于课文的问题，加深对文章内容的理解。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的颜色词汇和相关短语，分享自己的看法。

5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，运用所学语言进行交流。

7. 作业布置：让学生课后调查身边的人，了解他们的名字中是否有带颜色的含义，并写一篇短文进行分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极性、合作性。

2. 语言运用能力：评估学生在口头表达、回答问题、完成任务等环节的语言准确性、流畅性。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括内容是否符合要求、语言表达是否准确等。

七、教学拓展：1. 组织学生进行小组研究，深入了解不同文化背景下名字中颜色的含义和用法。

2. 邀请有关专家或文化工作者进行讲座，让学生更加全面地了解名字与文化之间的关系。

3. 举办班级展示活动，让学生分享自己调查到的名字中带有颜色的故事和意义。

八、教学资源：1. 课文文本：《带颜色的名字》。

2. 参考资料：相关文化背景知识、颜色词汇表、姓名学资料等。

3. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备、白板、彩笔等。