四年级科学下册 各种各样的花教案 教科版 (2)

【教科版】四年级科学下册《各种各样的花》公开课教学设计一. 教材分析《各种各样的花》是四年级科学下册的一节公开课，主要介绍不同种类的花以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生能够了解不同种类的花，掌握它们的结构特点，提高对生物多样性的认识。

本节课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的观察能力和思考能力，他们对周围的花草植物有一定的了解。

但他们对花的结构、种类以及特点的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步深化。

此外，学生们的动手操作能力和合作能力也需要在本节课中得到锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同种类的花，掌握它们的特点，提高对生物多样性的认识。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，学会识别不同种类的花，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握不同种类的花的特点。

2.难点：学会识别不同种类的花。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.观察比较法：引导学生观察不同种类的花，比较它们的异同，培养学生观察和思考的能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：鲜花、图片、视频、卡片等。

2.学具：观察日记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种美丽的花朵，引导学生欣赏花的美丽，激发学生的学习兴趣。

同时，提问：“你们知道的花的种类有哪些？”让学生自由发言，初步了解学生对花的认识。

2.呈现（10分钟）教师展示不同种类的花，如玫瑰、郁金香、百合等，并简要介绍它们的特点。

同时，引导学生观察花的结构，如花瓣、花蕊、花柄等，让学生初步认识不同种类的花。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，比较不同种类的花的异同。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

科教版四年级下册科学《各种各样的花》教案公开课教学设计一、教学目标•了解花的种类及特征；•学习观察花朵，感受花的美丽；•培养学生保护花卉的意识。

二、教学重难点重点•花的种类及特征；•观察花朵，感受花的美丽；难点•培养学生保护花卉的意识。

三、教学准备•课件；•各种花朵；•标本、手镜等。

四、教学过程1. 导入环节通过播放与花有关的视频或音频，引起学生对花的兴趣和好奇心。

2. 发现环节通过向学生展示各种野花、观赏花和食用花等，让学生动手观察，让学生依据花的特征进行归类，培养学生对花卉的辨识能力。

3. 学习环节向学生介绍花的外观特征、生长习性、功能作用等知识，并引导学生观察花的细节。

通过比较不同花卉的特点和花朵的构造，形成对花卉分类的概念。

4. 实验环节通过对鸢尾花、玫瑰花、百合花等花卉的摘取和观察实验，让学生了解花的构造特点，并加深对花卉分类的认识。

5. 拓展环节通过展示世界上各地的名花，向学生传授人们如何保护和欣赏花卉的知识，培养珍惜花卉的意识。

五、教学方式•情境教学法；•课堂讨论法；•实验探究法；•展示教学法；•个性化教学法。

六、教学反思本次课程中，我主要采用了情境教学法、课堂讨论法和展示教学法等多种教学方法，使得学生在愉悦氛围中学到了丰富的花卉知识，对花卉有了更深层次的认识和欣赏。

通过实验探究动手操作，学生的学习兴趣得到了极大程度的调动，提高了学生课堂参与度，也因此为教学提供了更多的可能性和切入点。

同时，本次课程对学生的环保素质的培养也十分重要，使他们在学习过程中不仅了解了花卉知识，更进一步认识到了人类需要保护生态环境的重要性。

综上所述，本次教学过程中引入多种教学法，运用多种教学手段实现知识传授与兴趣培养的有机结合，营造出活跃、自由、愉悦的教学氛围，全面提高学生学习的积极性，同时也激发了学生对知识领域更深入的好奇和探究。

教案编辑专员：四年级科学下册各种各样的花教案教科版章节一：单元导入教学目标：1. 引导学生观察各种不同的花，激发学生对花卉的兴趣。

2. 培养学生对科学的探究能力，发展学生的观察和描述能力。

教学重点：观察不同花卉的特征，培养学生的观察能力。

教学难点：学会用科学的词汇描述花卉的特征。

教学准备：各种花卉的图片或实物。

教学过程：1. 导入新课：展示各种不同的花卉图片或实物，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 学生分享观察到的花卉特征，教师引导学生用科学的词汇进行描述。

3. 总结本节课的学习目标，引导学生思考如何进一步探究花卉的科学知识。

章节二：花的结构教学目标：1. 了解花的结构，包括花瓣、花蕊、花柄等。

2. 培养学生观察和描述花卉结构的能力。

教学重点：认识花的各个部分，了解其功能。

教学难点：学会用科学的词汇描述花的结构。

教学准备：花的实物或图片。

教学过程：1. 引导学生观察花的实物或图片，注意花的各个部分。

2. 学生分享观察到的花的结构，教师引导学生用科学的词汇进行描述。

3. 讲解花的各个部分的功能，如花瓣的保护作用，花蕊的繁殖功能等。

4. 学生进行小组讨论，讨论如何用自己的语言描述花的结构。

章节三：花的繁殖教学目标：1. 了解花的繁殖过程，包括传粉和受精。

2. 培养学生观察和描述花的繁殖过程的能力。

教学重点：认识花的繁殖过程，了解其原理。

教学难点：学会用科学的词汇描述花的繁殖过程。

教学准备：花的实物或图片。

教学过程：1. 引导学生观察花的实物或图片，注意花的繁殖过程。

2. 学生分享观察到的花的繁殖过程，教师引导学生用科学的词汇进行描述。

3. 讲解花的繁殖过程，包括传粉和受精的过程。

4. 学生进行小组讨论，讨论如何用自己的语言描述花的繁殖过程。

章节四：花的保护教学目标：1. 了解花的保护机制，包括颜色、形状和香气等。

2. 培养学生观察和描述花的保护机制的能力。

教学重点：认识花的保护机制，了解其作用。

教学难点：学会用科学的词汇描述花的保护机制。

2.各种各样的花【教学目标】知识目标：在研究过程中让学生知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。

能力目标：指导学生能自己设计有关花的专题研究方案，完成专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。

能以报告会的形式大胆表述自己的研究成果。

情感目标：在指导学生进行花的专题研究活动中培养学生能自觉珍爱生命、保护环境、热爱大自然的情感体验，使学生在课后继续保持研究植物、探究科学的浓厚兴趣。

【教学重点】进行实地观察研究活动，能自己完成有关花的专题研究实验报告表，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。

知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。

【教学难点】在活动中学习整理和总结观察的材料，做一份专题研究实验报告表。

能以报告会的形式大胆表述自己的研究成果。

【教学准备】教师材料：课件、实验报告表、文件夹等。

学生材料：课前准备对自己熟悉的花的知识进行资料整理、小笔记本、放大镜、尺子、照相机等。

【教学过程设计】一、创设情境，引出课题1．出示课件师：爱美是人的天性，自然界中有许多美的事物。

同学们，你最爱什么呢？老师最爱的是花。

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

（教师同时播放课件）2．交流师：这些花美吗？对于花，你知道它的哪些知识？指名学生自由地交流。

师：（出示图片）这是一朵油菜花，通过上节课的学习，我们知道它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。

是不是所有的花都是这样呢3．引入课题师：这节课，大家就来当一回小小植物学家，围绕着这四个部分，来研究各种各样的花。

板书课题：各种各样的花二、确定专题，动手研究1．讨论研究主题师：同学们，进行简单的科学研究，我们应该怎么做呢？打开课本24页，我们来看一看。

大家读懂了吗，我们可以按哪几个步骤进行呢？①、确定观察的专题，比如说：测量花的大小;数数花瓣的数量;统计花的颜色等等。

《各种各样的花》教案教科版小学科学四年级下册第二单元2.各种各样的花【教材分析】《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。

这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。

课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“完全花和不完全花”三部分。

为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“完全花和不完全花”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“完全花和不完全花”这一部分【学生分析】从四年级学生知识的储备上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓厚。

通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这部分主要是让学生在自主观察、自主探究的基础上学会比较花的相同和不同，从而导出第二部分，四个概念的学习。

学生在自我探究的基础上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。

第三部分让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。

因此，绿色植物开花是为繁殖做准备的。

【教学目标】知识与技能：1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

2.根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，一些只有雄蕊或只有雌蕊。

过程和方法：1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方式呈现出来。

2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。

情感、态度与价值观：1.能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。

2.通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。

【重点难点】重点：花的专题研究。

难点：分辨完全花和不完全花。

教科版小学四年级下册科学第二单元第2课《各种各样的花》教学设计教学导航【教材分析】本课是四下《新的生命》单元的第二课，植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世界的延续息息相关。

在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上，本课的教学指向研究各种各样的花。

本课的基本内容有：花的专题观察，“花的观察”报告会，完全花和不完全花三个内容。

如果放手让学生去从各个方面研究、比较各种花的相同点和不同点，同时被观察的对象的“量”又多。

学生的注意力很难集中，在课堂上有限的时间内观察对象越多就越容易流于“走马观花”的形式，所以要确定好“精而不少”的数量，让学生能集中地对观察对象进行有深度的探究活动。

本堂课的重点是，在老师确定并准备了合适的材料后，学生能够掌握识花软件的使用、科学有序的观察花的结构，并正确地区分完全花和不完全花，雌花、雄花。

在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

【学情分析】在三四年级的学习中，学生已经观察认识了生命体，并通过对大树、小草的观察，凤仙花的种植活动，建立起植物的生命周期的概念。

本单元主要让学生建立起繁殖的概念，知道生命通过繁殖而生生不息，并为以后的生物和环境，生物的多样性，生物形态结构与它的功能相适应，生物的进化而打下基础。

本课的探究技能是观察、汇报，学生已经在本单元第一课中会解剖一朵花，在饲养活动中经历过汇报和交流，初步会用平板拍照佐证，表格统计自己的研究成果。

在以前的生命世界和第一课的教学中，孩子们已经建立起不能随便伤害小生命，控制研究样本的数量的情感观念。

在观察活动中，让学生尽量在现场观察，不采摘花朵，（可以使用放大镜），充分利用学校的多样化的生态环境，并且课余时间多观察校园中的植物的花，也可以用平板电脑把花拍摄下来。

提倡学生带花盆来美化校园，美化教室，或把花水养，能不解剖的尽量不解剖，观察过的花可以压制，制作植物标本。

【教学目标】1.知识与技能（1）在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

四年级科学下册各种各样的花教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够观察并描述不同种类的花的特征和结构。

（2）学会用适当的方式比较不同种类的花。

（3）能够通过观察和实验，了解花的生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过观察和比较，培养学生的观察能力和比较能力。

（2）通过实验和探究，培养学生的科学探究能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识不同种类的花的特征和结构。

（2）学会用适当的方式比较不同种类的花。

2. 教学难点：（1）了解花的生长过程。

（2）培养学生的观察能力和比较能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种类型的花朵标本或图片。

（2）准备实验材料和工具。

2. 学生准备：（1）提前观察身边的花朵，了解花的结构和特征。

（2）准备笔记本和画笔，用于记录和绘画。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察并描述花的特征和结构。

（2）邀请学生分享自己观察到的花朵，激发学生对花的兴趣。

2. 探究与实践：（1）分发实验材料，引导学生进行花的观察和实验。

（2）引导学生观察花的结构，了解花的生长过程。

（3）组织学生进行小组讨论，比较不同种类的花的特征和结构。

3. 总结与反思：（1）引导学生总结花的特征和结构，巩固所学知识。

（2）邀请学生分享自己的收获和感受，培养学生的表达能力。

五、作业与评价1. 作业：（1）观察并记录一朵花的生长过程，绘制图片或写成小作文。

（2）回家后，与家长一起收集不同种类的花朵标本或图片，进行比较和观察。

2. 评价：（1）评价学生的观察能力和比较能力，以及对花的特征和结构的理解。

（2）评价学生的实验操作能力和团队合作能力。

六、教学内容第六章：花的繁殖方式1. 教学目标：（1）了解花的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。

（2）能够区分并解释有性繁殖和无性繁殖的特点和过程。

（1）我们收集了多少种花，分别是什么花?
(2)它们有什么不同和相同之处？
(3)把我们的观察记录在下面的表格里。

花的观察
2、“花的观察”报告会。

我们发现了这些花有哪些相同和不同？花的构造中哪
些部分与果实和种子有关呢？
(1)分组汇报。

(2)将研究成果进行分类，填写记录表。

3、认识完全花与不完全花
①介绍完全花和不完全花
有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成,这样的花叫做完全花，有些花却缺少其中的一部分或几部分,这样的花叫做不完全花。

②思考交流
在我们观察的花中，哪些花是完全花?哪些花是不
完全花?不完全花缺少的是哪一部分或哪几部分?
4、认识单性花和两性花
①介绍单性花和两性花
只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花，只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花，雄花和雌花都是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花，叫做两性花。

②思考交流
在我们观察的花中，那些花是单性花，那些花是两性花。

三、拓展
查阅资料雄花可以结果吗？只有雌花能结果吗？雄花
和雌花是怎么样形成果实和种子的？板书设计
各种各样的花
不完全花与完全花单性花与两性花
教后反思。

教科版科学四下《各种各样的花》教案一. 教材分析《各种各样的花》是教科版科学四下的一篇课文，通过介绍各种花的特点、生长过程以及花与人类生活的关系，让学生了解花的多样性，培养学生的观察能力和热爱自然的情感。

本文内容丰富，语言生动，贴近学生生活，适合引导学生进行探究学习。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，对周围的花卉有一定的了解。

但他们对花的结构、生长过程以及花与人类生活的关系等方面的知识还不够深入。

通过本节课的学习，学生将更加全面地认识花的特征，培养热爱自然的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种花的特点、生长过程，认识花与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会探究花的多样性。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：各种花的特点、生长过程，花与人类生活的关系。

2.教学难点：花的结构及生长过程的描绘。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察各种花的特点，培养学生的观察能力。

3.实践操作法：让学生参与花的种植、观察过程，提高学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种花卉的图片、实物或模型。

2.准备花的生长过程的视频或动画。

3.准备相关资料，如花的结构图、花与人类生活的关系等。

4.准备种植花的工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示各种花卉，引导学生关注花的多样性。

提问：“你们认识这些花吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示花的生长过程的视频或动画，让学生直观地了解花的生长过程。

同时，展示相关资料，如花的结构图、花与人类生活的关系等，帮助学生全面认识花。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的花的特点和生长过程。

鼓励学生用自己的语言描述花的特点，培养学生的表达能力和观察能力。

教科版科学四下2.2《各种各样的花》教案一. 教材分析《各种各样的花》这一节课是教科版科学四下的内容，主要让学生了解和认识不同种类的花，并探究花的结构特点。

通过本节课的学习，学生能够掌握花的结构名称，了解不同种类的花的特点，培养学生的观察能力和探究精神。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过一些关于植物的基础知识，如植物的根、茎、叶等。

他们对植物有了一定的认识，但对于花的结构特点和不同种类的花可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察花的结构，并通过实践活动让学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别花的结构名称，了解不同种类的花的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别花的结构名称，了解不同种类的花的特点。

2.教学难点：学生能够通过观察和实践，理解花的结构特点和不同种类的花的特点。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察花的结构，了解花的组成部分。

2.实践法：学生通过动手操作，探究花的结构特点。

3.小组合作：学生通过小组合作，共同完成实践活动，培养团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备各种类型的花，如玫瑰、郁金香、百合等，以及花的结构图示。

2.学具准备：学生分组，每组准备一朵花，以及观察记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种类型的花，引导学生观察花的美丽，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们知道这些花有什么共同的特点吗？”让学生思考并回答，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示花的结构图示，引导学生观察并说出花的结构名称，如花瓣、花蕊、花柄等。

同时，解释不同种类的花的特点，如玫瑰的花瓣排列紧密，郁金香的花瓣排列层次分明等。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一朵花，观察花的结构，并填写观察记录表。