【二年级语文教案】《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计_0

课文《玩具柜台前的孩子》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会文中描绘的情感。

1.3学会本课生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

2.2运用联想、想象，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。

3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文中情感。

1.2学会本课生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾课文《玩具柜台前的孩子》的故事情节。

1.2提问：上一课我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，谁能给大家讲讲这个故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取重点段落，进行示范朗读。

2.3学生再次朗读，感受课文中的情感。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读。

3.2学生组内讨论，分享生字词的记忆方法。

3.3教师选取重点生字词，进行讲解。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.体会文中情感5.1教师引导学生关注文中描绘的情感，提问：你们认为小主人公为什么会对玩具柜台前的孩子产生同情？6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：你们认为小主人公在故事中展现了哪些美好品质？6.2学生分组讨论，分享自己的观点。

8.作业布置8.1根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

8.2巩固生字词，进行听写练习。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，体会文中情感。

2.教师注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

4.作业布置紧密结合课文内容，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计课题：24、玩具柜台前的孩子教学目标：1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

3、提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。

教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学准备：预习课文。

教学流程：一、情境导入。

1、谈话导入。

同学们，今天是几号？那再过几天就是什么日子？六一儿童节2、看图说话。

陈老师今天要给同学们看一幅画，那里的小朋友也在过六一儿童节呢。

出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？你是怎么看出来的？有什么人？（生：玩具店，有小朋友、爸爸、妈妈、售货员阿姨、小男孩）相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

3、小男孩站在什么地方？齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（生：一个人、眼睛看着玩具）这是我们从图画上了解到的信息，下面让我们进入课文去看看到底发生了什么事情。

二、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）请你默读第一自然段，划出能够回答这个问题的有关句子。

（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！a从这句话中你可以看出什么？（小男孩很想要一辆小汽车）从那些词语可以看出他很想要呢？（目不转睛、兴奋的光芒）b带着自己的体会读读这段话、指名读（小男孩是多么渴望得到一辆小汽车啊！他是多么羡慕别的小朋友都有自己的礼物呀！）2、既然他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）自由读课文2—11段，画一画有关句子。

（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活并不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……”a理解“富裕”。

说说它的反义词。

（贫穷）b“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？（玩具、零食、衣服）c小男孩什么也不让妈妈买，这是为什么？（知道爸爸常年病着，家里生活并不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈）d你觉得这是一个怎样的小男孩？（懂事、乖巧）e多懂事啊，此时妈妈的心理是一种怎样的感受啊？不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过细节描写，表现人物品质和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 通过细节描写，表现人物品质和情感。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写，表现人物品质和情感。

2. 培养学生关爱他人、珍惜亲情的意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或玩具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具。

（2）板书课题：“玩具柜台前的孩子”，询问学生对课题的理解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

3. 讲解课文：（1）分析课文结构，讲解主要内容。

（2）通过提问，引导学生理解课文中人物的情感变化。

（3）讨论：为什么孩子最终没有买玩具？4. 练习表达：（1）让学生发挥想象，描述自己在玩具柜台前的经历。

（2）小组内分享，互相评价。

5. 情感教育：（1）引导学生谈谈自己对亲人的关爱。

（2）讨论：如何珍惜亲情？6. 总结：本节课，我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，了解了孩子关爱母亲、珍惜亲情的故事。

希望大家在日常生活中，学会关爱他人，珍惜身边的亲情。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的亲情故事”为主题，写一篇小作文。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

七、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况。

二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的玩具柜台前的孩子的行为和表现。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述玩具柜台前的孩子。

（2）分角色扮演，让学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。

（3）运用想象和创造力，设计自己的玩具柜台，展示自己的创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对玩具的喜爱和珍惜，教育学生学会分享和关爱他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察和描述，了解玩具柜台前的孩子的行为和表现。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）引导学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）玩具柜台图片。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）准备自己的玩具，用于展示和分享。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具柜台的图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享自己带来的玩具，介绍玩具的特点和玩法。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）分角色朗读课文，体会玩具柜台前的孩子的情感和心情。

3. 实践活动：（1）学生分组，每组设计一个玩具柜台，展示自己的创新能力。

（2）邀请学生扮演玩具柜台前的孩子，向其他同学介绍玩具柜台的玩具。

4. 小结与作业：（1）教师总结课堂内容，强调生字词的学习和运用。

（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。

五、教学反思：本节课通过观察和描述玩具柜台前的孩子，学生能够更好地理解课文内容。

在实践活动环节，学生发挥想象和创造力，设计自己的玩具柜台，提高了学生的创新能力和团队合作意识。

但在课堂中，部分学生对生字词的学习和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导和练习。

二年级《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“玩具、柜台、公用”等词语；（2）能够流利朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文的兴趣；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力；（3）引导学生通过课后实践，将所学知识应用于生活场景中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注他人的情感；（2）教育学生学会分享、乐于助人的品质；二、教学内容：1. 课文主题：本课以“玩具柜台前的孩子”为主题，通过讲述一个孩子在玩具柜台前与其他孩子的互动，展现了孩子的善良、大方和乐于助人的品质。

2. 课文结构：课文共分为五个自然段，分别描述了孩子在玩具柜台前的情景、与其他孩子的互动、选择公用玩具、分享玩具给其他孩子以及老师的表扬。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利朗读课文，理解课文内容；（3）学会角色扮演，培养口语表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）情景模拟与口语表达的结合。

四、教学准备：1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、玩具模型等；2. 教学环境：教室布置成玩具柜台场景，增加学习氛围；3. 学生分组：根据学生人数，将学生分成若干小组，每组选一个组长。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具柜台的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对玩具柜台的看法和经历。

2. 学习课文：（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）讲解生字词，让学生理解词语含义；（3）通过小组讨论，让学生理解课文主题和孩子的品质。

3. 情景模拟：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟课文场景；（2）鼓励学生大胆开口，培养口语表达能力；（3）邀请学生分享他们的扮演心得和感受。

4. 课后实践：（1）让学生设想自己在一个类似的情景中，如何表现；（2）鼓励学生将所学知识应用于实际生活中；（3）引导学生关注身边的人，学会分享和助人。

人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义，理解课文内容，了解小主人公的优秀品质。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的语言表达能力和自主学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，懂得体谅父母辛勤付出的精神风貌，养成勤俭节约的好习惯。

二、教学内容：本课以《玩具柜台前的孩子》为载体，讲述了一个小男孩虽然非常喜欢柜台前的玩具，但为了体贴母亲，宁愿放弃自己想要的东西的故事。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、生字卡片；提前预习课文，梳理出重要知识点和情感教育点。

2. 学生准备：预习课文，初步理解故事大意；准备好课堂笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入新课：播放有关亲情和节俭主题的短片或故事，引发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读感知：教师带领全班同学分段朗读课文，指导学生注意停顿、语调和感情色彩，初步理解课文内容。

3. 文本解读：逐段解析课文，讲解重点词语和句子，引导学生分析小男孩的心理活动和行为表现，理解他的高尚品质。

4. 小组合作：组织学生分组进行角色扮演，重现课文场景，加深对课文内容的理解和体验。

5. 思维拓展：引导学生联系实际生活，探讨如何理解和践行“孝敬父母”和“勤俭节约”的美德。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于“孝敬父母”、“勤俭节约”的小故事或者自己的亲身经历，下节课分享交流。

六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调课文中小男孩的优秀品质，引导学生反思自身行为，鼓励他们在日常生活中积极实践这些优良品德。

七、教学评估：1. 过程评价：在课堂活动中观察学生参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节的表现。

2. 结果评价：通过书面测试，检查学生对课文内容的理解程度，以及对关键词句的掌握情况。

二年级《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述的是一个关于孩子在玩具柜台前的故事，培养学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。

（2）培养学生学会通过细节描述人物形象和情感。

（3）引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会关爱他人，懂得分享和谦让。

（2）培养学生学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生从细节中描绘人物形象和情感的能力。

（3）引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示玩具柜台的图片，引导学生关注玩具柜台前的孩子。

（2）邀请学生分享他们在玩具柜台前的经历，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，巩固词汇。

（3）教师引导学生通过课文描述人物形象和情感。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，从不同角度思考问题，培养批判性思维。

（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅玩具柜台前的孩子的画。

（3）写一篇关于自己在玩具柜台前的经历的小作文。

五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的学习和运用情况。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和思维发展情况。

4. 教学方法的使用是否得当，是否需要调整。

5. 作业布置是否合理，是否有助于学生的复习与巩固。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，了解学生的学习状态。

二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案及教学反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握字词的正确书写。

3.感受课文中小主人公的善良品质，培养关爱他人的情感。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文内容的理解与分析。

三、教学难点1.课文中小主人公情感变化的把握。

2.培养学生关爱他人的意识。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，让学生谈谈自己最喜欢的玩具。

2.引导学生思考：如果你看到有小朋友因为没有玩具而哭泣，你会怎么做？1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师示范朗读，指导学生朗读时的语气、节奏。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。

（四）课文内容理解1.学生讲述课文主要内容。

2.教师提问，引导学生分析课文中小主人公的情感变化。

3.学生分角色朗读课文，体会小主人公的心情。

（五）情感教育1.引导学生思考：课文中小主人公为什么没有买玩具？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，让学生复述课文主要内容。

2.提问：课文中小主人公为什么没有买玩具？（二）课文深入分析1.学生分小组讨论，分析课文中小主人公的情感变化。

（三）生字词巩固1.学生默写生字词。

2.教师检查，纠正学生书写错误。

1.学生谈谈自己身边的关爱他人的事迹。

1.学生谈谈本节课的收获。

六、教学反思重难点补充：第二课时（二）课文深入分析1.对话引入：教师：同学们，如果你们在玩具柜台前，看到有小朋友因为没有玩具而哭泣，你们会怎么做呢？学生甲：我会把自己的玩具分给他玩。

教师：很好，那你愿意放弃自己的玩具吗？学生甲：我愿意，因为看到他难过，我也难过。

2.情感探讨：教师：小主人公也是这样想的，我们一起来看看他是怎么做的。

（引导学生阅读课文相关段落）学生乙：小主人公看到那个小朋友哭了，他就决定把自己的玩具送给他。

《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计范文一、复习1、生字词。

(各种形式读──标一标)2、齐读第一段。

二、讨论1、小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆?(小组分角色朗读2～12自然段，结合对人物心里的深刻理解读好对话)2、启发谈话：每个人心里怎么想?你读了有什么感受?(结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。

利用对话较多的行文特点，从读中理解、从演中感悟。

学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。

)三、想象1、自读第13～14自然段。

想象：小男孩不接受阿姨礼物的心理活动。

阿姨能把女儿准备的礼物送到小男孩子手上吗?说说自己的理由。

2、交流：从阿姨、女儿的表现中你获得怎样的感受?3、指导朗读：(强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生的体验，并从中爱到人物优秀品质潜移默化的影响)四、升华1、学了这篇课文最让你感动的是什么人?为什么?2、读了这篇课文你想到了什么?(启发学生谈话交流，挖掘学生的认知体验，实现生生、师生间的互动氛围，培养学生阅读理解能力、语言表达能力、创新思维能力。

进而升华并丰富对文章的主题感，培养了学生的个性品质，使学语文与做人的.任务达到和谐统一，促使了生的综合素养的了发展。

)五、朗读【设计二】一、复习1、字词复习。

2、有感情的读第一自然段。

3、齐读──指名读──标一标。

4、齐读第一自然段。

二、讨论1、小男孩这么喜欢小汽车，为什么不买一辆?2、自由读2～12自然段，思考：小男孩这么喜欢小汽车，为什么不买一辆?交流：生：小男孩喜欢小汽车却不买的原因是他家里爸爸生病，生活不富裕。

找到这段话，读一读，想像小男孩家里的情景，领会当时妈妈的心情3、小结：那么小的孩子一心只为爸爸妈妈考虑。

为了省钱给爸爸治病，从不让妈妈破费为自己买喜欢的东西!课文中还有很多地方也能够看出小男孩是很懂事的。