詹天佑 说课稿1

•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。

今天我将从以下7个方面进行我的说课。

一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。

这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。

这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。

文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。

詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。

二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。

为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。

三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。

3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。

激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。

四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

2023年詹天佑优秀说课稿（精选6篇）詹天佑优秀说课稿篇1一、说教材教师要对教材进行充分的分析，才是上好一堂课的前提条件，所以我先谈一谈我对教材的理解。

《詹天佑》这篇课文是苏教版六年级上册第20课的__，本篇__重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线京张铁路。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

通过本篇__的学习，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。

二、说学情教师不仅要对教材进行分析，合理的把握好学情也是上好一堂课的基础，本节课我所面对的学生具有以下特点：六年级的学生他们思维活跃，求知欲强，有了一定收集资料的能力和理解能力。

但是对__更深层的体会还需要教师加以引导。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标为：（一）知识与能力1.能正确书写“蔑”“勘”“攀”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

（二）过程与方法通过体会文中对詹天佑人物的刻画，学会人物描写的方法。

（三）情感态度与价值观通过感受詹天佑修建铁路的事迹，培养热爱祖国、立志报国的思想感情。

四、说教学重难点基于以上教学目标的确定，我把本节课的教学重难点设置为：教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。

教学难点：体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

五、说教学方法通过以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设立，对于本节课，我将采用以下几种教学方法：讲授法，情境创设法，小组讨论法等六、说教学过程接下来我将重点谈谈我的教学过程，我将分为以下五个环节来进行：（一）情境导入首先是我的导入环节，我将会采用多媒体导入的方法，在大屏幕上展示出青龙桥车站詹天佑的铜像，并向学生提出问题：图片中的人物是谁呢？为什么他的铜像会矗立在这座车站中呢？那今天就让老师一起来带领同学们走进这位伟人，詹天佑。

人教版詹天佑说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版教材中的一篇关于中国近代著名铁路工程师詹天佑的文章。

本文通过对詹天佑的生平事迹的介绍，旨在让学生了解这位伟大工程师的贡献，激发学生的爱国情怀和科学探索精神。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解詹天佑的生平及其在中国铁路建设中的重要贡献。

- 学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，并能复述詹天佑的主要事迹。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

- 通过分析詹天佑的成就，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

- 培养学生的科学精神和勇于创新的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 詹天佑的主要成就及其对中国铁路事业的影响。

- 文章中的重要词汇和句型的理解和运用。

2. 教学难点：- 詹天佑在铁路建设中所面临的困难及其克服方法的理解。

- 文章中复杂句型的理解和运用。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示詹天佑的图片和简介，引起学生的兴趣。

- 提问学生对于铁路的认识，引导学生思考铁路对于一个国家的重要性。

2. 阅读与理解- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。

- 教师解释关键词汇，指导学生理解文章大意。

- 学生分组讨论，分享各自的理解和疑惑。

3. 深入探讨- 教师引导学生深入分析詹天佑的成就及其背后的努力和创新精神。

- 学生通过角色扮演，模拟詹天佑在铁路建设中的决策过程，体验其解决问题的智慧。

4. 语言运用- 学生尝试用文章中学到的句型复述詹天佑的事迹。

- 教师组织小测验，检测学生对词汇和句型的掌握情况。

5. 情感升华- 教师总结詹天佑的精神价值，引导学生思考如何在自己的学习和生活中发扬这种精神。

- 学生撰写心得体会，分享自己对于詹天佑精神的理解和未来的志向。

四、板书设计板书设计将围绕詹天佑的生平、成就和精神三个核心内容展开，辅以关键词汇和句型，以及学生在课堂上提出的问题和答案，确保板书内容清晰、有条理。

语文课文《詹天佑》一等奖说课稿教案《语文课文《詹天佑》一等奖说课稿教案》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文课文《詹天佑》一等奖说课稿教案一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。

学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。

课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。

3、学习生字新词。

4、有感情的朗读课文。

三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的`听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。

2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。

3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。

五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。

”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。

六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。

内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。

通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。

（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。

2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。

（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。

（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。

3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。

（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。

三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。

2. 理解课文的主要内容和重点句子。

四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。

2. 学会运用课文中的词语进行表达。

五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。

2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。

六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。

（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。

”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。

2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。

（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。

（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。

（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。

《詹天佑》说课稿一、教材简析《詹天佑》是小学语文六年级上册第二单元的第一篇课文。

通过本课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。

《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。

课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。

赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。

京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。

二、教学目的要求根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：（一）教学目的要求1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。

3.有感情地朗读课文。

（二）教学重点1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2.顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。

三、教具准备课件四、教法选用为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

五、学法指导：教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。

六、教学程序（第二课时）（一）创设情境通过上节学习，我们认识了詹天佑，他说我国一位杰出的爱国工程师，主持修筑了京张铁路。

这节课，我们要深入研读课文，体会人物品格特点。

2024《詹天佑》说课稿范文根据上面的说课稿模板，我将生成符合标题的内容。

内容不要重复标题，标题是：2024《詹天佑》说课稿范文。

一、说教材1、《詹天佑》是2024年版小学语文七年级上册第六单元的内容。

它是在学生已经学习了人物传记和阅读理解的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，同时也是培养学生的爱国情感和历史文化素养的重要教材。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解詹天佑的生平事迹，理解他的伟大贡献。

②情感目标：培养学生的爱国情感，激发学生的追求卓越、为国家作出贡献的意识。

③能力目标：培养学生的阅读理解和写作表达能力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：介绍詹天佑的生平事迹，让学生了解他的伟大贡献。

难点是：培养学生的写作表达能力，让学生能够用简洁明了的语言概括詹天佑的贡献。

二、说教法学法针对本节课的教学目标和教学内容，我采用的教法是讲授法和示范法。

通过讲解詹天佑的生平事迹和示范写作表达的方法，引导学生深入理解和掌握课文内容。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了詹天佑的相关资料和图片，以直观生动地呈现给学生。

同时，我也准备了写作练习的题目和范文，以帮助学生提升写作能力。

四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

本节课的教学环节如下：环节一、谈话引入，导入新课。

我将通过谈话引入的方式，跟学生们一起回顾上节课的内容，并提出与本节课相关的问题，引发学生的思考和讨论，激发学生学习的兴趣和动力。

环节二、讲解詹天佑的生平事迹我将通过展示詹天佑的照片和相关资料，向学生们讲解他的生平事迹。

在讲解过程中，我会结合学生们已有的知识，引导他们理解詹天佑的伟大贡献，并培养他们的爱国情感。

环节三、示范写作表达我将展示一篇范文，给学生展示如何用简洁明了的语言概括詹天佑的贡献。

然后，我会引导学生们一起分析这篇范文的特点和优点，进一步培养他们的写作表达能力。

5．《詹天佑》说课稿【说教材】《詹天佑》是一篇人物传记。

记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然主持修筑成了京张铁路干线，并提前两年峻工。

这是“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”。

有力地回击了帝国主义对中国的藐视，也表现了中国人民的智慧和力量。

根据教材的编排意图和本课作者的写作意图以及课文本身的特点，我制定了以下教学要求及重点、难点：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，领会文章的内涵，体会詹天佑爱国的情感，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

培养学生克服困难的顽强意志。

2、让学生领会读、写文章时，注意当时当地情况描写的好处。

3、抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。

4、自学生字新词，理解“阻挠、要挟、藐视”等词在课文中的含义。

这样确定教学要求，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

〖教学重点〗课文的第三段是文章的重点，叙述了詹天佑修筑铁路中的种种创举，集中体现了他的爱国与杰出。

这正是文章的中心内涵所在，作者的自豪感所在，人物的品质所在，也正因为这些段落中包涵着这样的文章精髓，所以，只有抓住这些内容，才能抓住文章的主动脉，抓住文章的魂。

而课文的第二段叙述詹天佑修筑铁路时险恶的社会环境和自然环境。

虽不是文章的主要内容，但它与文章的结尾“京张铁路干线提前两年竣工”相照应，更突出了詹天佑的杰出才干和爱国热情，且是体现本单元训练要求的重点段落。

因而我把这两段都作为本篇课文的教学重点。

〖教学难点〗根据小学生认识事物直观形象的特点，以及我班学生的实际情况，我将把“体会詹天佑克服种种困难时的动力”也就是体会人物的情感世界作为本课的教学难点。

这是因为，詹天佑有着常人所不可比拟的顽强意志，有着超人的杰出才华，有着吃苦耐劳，不怕生命危险的奉献精神，有着强烈的民族意识和爱国热情，而文中并没有直接表述出来，需要老师的引导启发，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣，这对学生来说，难度较大，因此，我把它作为教学要突破的难点。

《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿1一、交流信息，激发兴趣让学生交流詹天佑所处的时代背景、生平、求学事迹等方面的资料，初步了解詹天佑。

激起学生对了解詹天佑一生伟大业绩的兴趣。

学生的注意力自然就引向了全文的重点部分，即介绍詹天佑是如何主持修筑京张铁路的内容。

二、小组合作学习，体会施工过程中遇到的种种困难，感悟詹天佑的杰出才干。

叶老曾说：教是为了不教。

而传统教学的弊端就在于教师繁琐的讲解分析，占据了学生读书的时间，从而使学生失去了练笔的机会。

事实上，语文学科具有很强的实践性，因此，当学生迫切想学习第三段，感悟詹天佑超人的智慧和杰出才干时，我因势利导让学生采取小组合作探讨的方式来学习，学生可以自由选择学习伙伴，学习内容和学习方式。

从而使课堂上师生之间、生生之间的情感和兴趣交流呈现出双向和多向互动的局面，使学生始终保持一种自觉主动热情的学习状态，投入到读、思、议、画、写等语文活动中去。

通过小组讨论，学生汇报学习成果。

如：勘测线路部分，学生们抓住自己感受最深的词句，结合生活实际和课前收集到的资料，感受詹天佑严肃认真、吃苦耐劳、身先士卒的工作态度和作风。

并体会到他能完成任务的思想动力源于他深深的爱国热情。

开凿隧道部分，学生通过画示意图，体会詹天佑一切从实际出发，根据不同地势采用不同工作方法，从而感悟詹天佑的智慧和才干，这体现了学科的综合，有效利用美术教学来解决语文学习中的问题。

设计人字形线路部分，学生除了画示意图，还演示火车走人字形线路的原理，充分培养学生的口头表达能力和实践操作能力。

语文教学要注意开挖学生的创造潜能，关注学生的持续发展。

因此，我又让学生分析有没有别的办法能代替人字形线路，给学生创设了一个想象的空间，学生可能会设计出：之字形线路，螺旋形线路，折回线路等。

引导学生把自己的方案和詹天佑的人字形线路做比较，结果发现学生的方案可行性不足。

然后再观察动画，通过直观的手段让学生感悟詹天佑的杰出才干。

三、结合自身感悟，体会詹天佑的爱国精神语文学习是个性化很强的活动，教师要尊重学生独特的情感体验。

《詹天佑》说课稿1教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

教学理念：《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。

这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。

特别是对于低年级学生来说，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。

１、引导探究《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。

在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。

２、以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。

教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。

一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。

设计特色：以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。

2、培养学生合作探究、动手实验的能力。

3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

4、有感情朗读课文。

教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学准备：1、布置学生搜集有关资料。

2、制作CAI课件。

教学方法：根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。