部编人教版小学一年级上册语文汉语拼音《b-p-m-f》教案

人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。

2.能准确地识字、书写学习生字。

3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。

二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。

2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。

3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。

3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。

2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。

3.练习识字：排、排球、排队等。

4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。

2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。

3.练习识字：马、妈、面、明等。

5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。

2.巩固声母f的发音，进行反复练习。

3.练习识字：飞、飞机等。

四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。

2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。

3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。

五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。

2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。

六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。

以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。

【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。

（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。

（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。

（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。

（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。

（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。

（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。

（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。

2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。

（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 声母 b、p、m、f 的卡片。

3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。

1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。

（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。

（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。

3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。

（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。

（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。

汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.了解并掌握汉语拼音中四个声母 b p m f 的发音和用法。

2.能够正确识别、书写字母 b p m f，并能够用汉字造出包含这些声母的词语。

3.听、说、读、写各个层面均能正常运用所学知识。

二、教学内容1.发音、用法和书写字母 b p m f。

2.汉字中包含 b p m f 的词语。

3.朗读和书写练习。

三、教学重点和难点1.重点：掌握汉语拼音中四个声母 b p m f 的发音和用法，掌握使用字母 b p m f 书写和拼写汉字的方法。

2.难点：学生对字母 b p m f 的发音和拼写的掌握程度以及在包含 b p m f 的汉字中的正确使用。

四、教学过程A. 导入新知1.引导学生回忆上次学习的汉字和拼音。

2.通过问答、播放动画视频、展示图片等方式，引发学生学习 b p m f 拼音的兴趣。

B. 拼音教学1.先让学生听、模仿拼音 b p m f 的发音。

2.向学生展示字母 b p m f，并讲解每个字母的发音和用法。

3.让学生进行练习，教师在一旁进行指导和纠正。

C. 包含 b p m f 的汉字词语教学1.向学生展示包含 b p m f 的汉字词语，引导学生辨认和理解词语的含义。

2.让学生尝试拼写、书写这些词语，并进行听写、朗读练习。

D. 练习示范和巩固1.教师为学生演示朗读和写汉字词语的方法。

2.让学生进行练习，教师在一旁进行指导和纠正。

E. 课堂小结1.回顾本节课程的重点内容。

2.让学生进行交流，让学生分享学习收获和感想。

五、教学评估1.在课堂上观察学生学习的情况。

2.通过学生的听、说、读、写各个层面的表现，对学生学习效果进行评估。

六、教学资源和方法A. 教学资源•教学视频和图片。

•用于练习的习题和范例。

•含有 b p m f 的汉字词语。

•为学生提供参考的音频和视频资源。

B. 教学方法•通过互动式的教学方式增加学生参与性。

•创造一个轻松、积极的学习氛围，激发学生学习热情。

部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化交流传播。

语言运用:认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事,巩固新字词。

思维能力:掌握并运用正确的发音方法及音节的拼读方法。

审美创造:通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括四部分内容。

教学重点一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。

关注发音:b、p、m、f的发音方法。

发b音时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不颤动,也不送气。

p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。

发m音时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。

关注词语:联系生活,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事巩固新字词。

教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。

(重点)教学策略1.借助图画,拼读音节,识记字母。

2.联系生活识记字母。

课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

一、创设情境,复习导入揭示新课:同学们,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!今天我们继续走进拼音王国,认识4个声母朋友。

教师板书课文题目,领读课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:3 b p m f)二、教学声母b 和p1.创设情境,引出声母。

(1)(出示课件3)学生仔细观察课本插图,教师引导思考:这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件4)学生举手回答,教师评价。

(板书:声母 b p m f)2.学习b的发音,学生观察课本插图,知道b与“播”发音相同。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.能准确地认识和书写汉语拼音中的字母“b p m f”。

2.掌握“b p m f”字母在单词中的发音和运用。

3.能识读、会写这些字母所代表的简单汉字。

二、教学内容1.汉语拼音字母“b p m f”的认知学习。

2.识读和书写“b p m f”字母所代表的简单汉字。

三、教学重难点1.教学重点：让学生真正认识和掌握汉语拼音字母“b p m f”的正确书写和发音。

2.教学难点：让学生自主地进行字母拼读和单词拼写，在这过程中，对于那些发音相似的字母，需要特别关注，尤其是“b p”和“m f”。

四、教学步骤1. 导入新课通过问答等形式，帮助学生快速了解本节新课的学习目标和内容。

2. 认知学习向学生介绍“b p m f”四个汉语拼音字母的书写规范和发音特点。

在介绍过程中，教师可以配合多媒体工具，让学生更加清晰地了解这些字母在书写和发音方面的特征。

3. 典型例词演练通过几个典型的例词，让学生在课堂上进行“听、说、读、写”等多种方式的练习，确保学生掌握了“b p m f”这四个字母在单词中的发音和运用方法。

4. 拓展练习除了学生自己尝试完成拼读和拼写题目外，教师也可以引导学生亲自设计一些相关练习题目，或者组织学生参加相关活动，以此巩固学生对“b p m f”这些字母的认知。

这样的练习可以呈现在给定时间收集到的学生作品或成果上。

5. 课堂小结对本节课学习的重点和难点进行梳理，对学生的学习情况进行个体化分析，并把学习成果以多种形式分享给组内或全班同学，以提高学生的学习兴趣和效果。

五、作业布置1.完成本节课后关于“b p m f”的字母、汉字读和写预习，并自主完成相应作业；2.参加其他相关练习课程，提高自己的汉语拼音基础水平。

六、教学反思1.在教学过程中，对于一些学生而言，“b p”与“m f”的发音相似，容易混淆。

但当学生在课堂上进行听、说、读、写训练时，逐步提高改善错误率。

一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。

- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。

- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。

- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。

- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。

3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。

- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。

4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生完成拼音练习册的相关练习。

- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。

五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

2024年部编版一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生独立拼读音节的能力。

二、教学重难点1.重点：掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。

2.难点：区分b和p、m和f的发音，以及b、p、m、f在音节中的运用。

三、教学准备1.课件、图片、卡片等教学辅助工具。

2.学生已掌握汉语拼音的基础知识。

四、教学过程第一课时：b、p、m1.导入教师出示字母b、p、m的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

学生跟随教师一起朗读字母b、p、m。

2.发音练习教师示范发音，学生模仿。

学生分组练习，互相纠正发音。

教师选取部分学生上台展示发音。

3.书写练习教师示范书写字母b、p、m，学生跟随书写。

学生独立书写，教师巡回指导。

4.游戏活动游戏一：找朋友。

将字母b、p、m的卡片散放在地上，学生找到相同的字母并组成一对。

游戏二：开火车。

学生排成一列，按照顺序快速说出字母b、p、m。

5.课堂小结第二课时：f1.导入教师出示字母f的图片，引导学生说出它的名字。

学生跟随教师一起朗读字母f。

2.发音练习教师示范发音，学生模仿。

学生分组练习，互相纠正发音。

教师选取部分学生上台展示发音。

3.书写练习教师示范书写字母f，学生跟随书写。

学生独立书写，教师巡回指导。

4.游戏活动游戏一：音节拼读。

教师出示含有字母f的音节卡片，学生快速拼读。

游戏二：猜谜语。

教师描述一个含有字母f的词语，学生猜测并拼读。

5.课堂小结第三课时：综合练习1.导入教师出示含有b、p、m、f的音节卡片，引导学生复习。

2.综合练习拼读含有b、p、m、f的音节。

书写字母b、p、m、f。

用字母b、p、m、f组成词语。

3.游戏活动游戏一：接力拼读。

学生分组，每组轮流拼读含有b、p、m、f的音节。

游戏二：找不同。

教师出示一组含有b、p、m、f的音节，学生找出其中不同的音节。

4.课堂小结第四课时：巩固与拓展1.导入教师出示含有b、p、m、f的词语卡片，引导学生复习。

《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案主备人：日期年月日《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案主备人：日期年月日一年级上册语文教案- 拼音-b-p-m-f 人教部编版第三讲 b p m f教学目标：（一）知识目标1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。

（二）能力目标1、学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。

2、初步学会读轻声。

（三）情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法，能在四线格中正确书写。

教学难点：1、韵母带调拼音。

2、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

课前准备：字母卡片、插图、课件。

课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会b p两个声母，能认清形，读准音，会书写。

2、学会b p与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

一、创设情景，复习导入。

1．复习6个单韵母。

（1）师：欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂，老师看到你们一张张可爱的笑脸，心里也特别的高兴，所以啊！今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国，咦？国王把门关上了，有哪个勇敢的小朋友去敲门呢？我们还有开门密语呢！是什么呢？师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻，开开门吧!师：小朋友们的声音真响亮，把正在睡觉的国王叫醒了，我们的列车可以顺利前进了。

（2）单韵母专列师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她们叫出来吧！生：a o e i u ü（具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣）2．导入新课师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了６个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的４个声母宝宝b p m f 。

部编本人教版一年级语文上册《bpmf》教学设计b p m f》教学设计教学目标1.知识与技能：掌握b、p、m、f的读音以及声调。

2.过程与方法：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

3.情感态度与价值观：感受汉语的魅力。

教学重难点1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

4,掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学准备多媒体课件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入。

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示XXX）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音XXX再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、研究“bpmf”的音形。

一）研究“b”的音形。

1．出示“b”的图。

1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

4）教师范读。

5）学生学读，体会发音方法。

6）开火车读。

2．研究“b”的形。

1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？3．指导书写b。

1）讲：我们先熟悉一个字母基本笔画：“丨”上竖。

2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

4）学生书空笔顺。

5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

二）研究“p”的音形。

1．出示“p”的图。

1）学生提问：图上的小朋友在干什么？2）学生试读字母“p”。

3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然铺开，留意“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。

新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇【1】3 b p m f［教学目标］知识与技能1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。

2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。

从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

［教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。

）2.揭示新课。

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。

（1）出示课件，看图说话引出b。

师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。

（菠萝圆圆b b b。

）（3）教师范读，讲发音方法。

（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

）2.学习“b”的形。

（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。

）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。

（3）指导书写。

3.学习“p”的音和形。

（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。

（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。

4.比较b和p的发音和形。

三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。

《b、p、m、f》教学设计教学目标：1．学会b、p、m、f四个声母，认准音，认清形。

在四线格中正确书写。

2.能借助实物图片正确拼读b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助图画识字学词。

教学过程：第一课时一、自主探究，学习声母b、p、m、f(用时：20分钟)1.课件出示课文插图：谁在干什么？他们还看到了什么？预设：小明和爸爸正在向山坡上走。

爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。

山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。

2．还原故事：星期天，大家都到公园里玩耍。

一对兄妹正在山脚捉迷藏。

妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。

不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，儿子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。

半山腰，音响里播放着优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢！相机出示b、p、m、f，师范读，生跟读。

3.出示四个字母卡片，个别读，开火车读。

指导四个声母发音要领。

b:先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

P：发音部位与方法与b 相同，只是气流较强，是送气音。

区别b、p：师将一张白纸放在嘴前，读b时白纸不懂，读p时气流吹动白纸。

生口对手心试读，体会送气和不送气的区别。

b、P有什么发现呢书写。

m：双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f ：上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

指明：b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。

f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。

4.引导思考：生活中你见过的哪些物品与本课新学的四个声母比较像。

出示图画，连一连，说一说。

5.课件出示儿歌：小广播bbb，上山坡ppp，两个门洞mmm，一尊大佛fff。

三、掌握声母，正确书写(用时：10分钟)1.课件出示四线格中的b、p、m、f，引导学生观察占格。

b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。

一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。

2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。

3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。

4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。

教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。

2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。

教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。

2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。

4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。

2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。

二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。

2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。

3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。

4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。

三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。

2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。

2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。

2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。

二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。

2. 示范书写，学生跟随模仿。

3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。

三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。

2. 评选优秀作品，进行展示。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《b p m f》（教学设计）一、教学目标1.了解汉语拼音中的四个声母：b、p、m、f。

2.能正确拼读、辨认并书写相关汉字。

3.能正确运用这些声母进行简单的拼音判断，参与语音竞赛等语言游戏。

4.通过学习和实践，培养学生对语音和语言的敏感度。

二、教学重点难点1.教学重点：学习并正确拼读四个声母的发音和书写。

2.教学难点：拼音判断和语音竞赛这一环节，需要保证语音的准确性。

此外，对于部分特殊拼音的掌握，如“爸bà”的正确发音，需要给予特别的注意。

三、教学方法1.讲授：辅以PPT、插图、图片、视频等多种手段，让学生全面、直观地了解学习内容。

2.互动：通过语音模仿、分组竞赛、听后选读等多种形式，营造积极氛围，激发学习兴趣。

3.听说读写：设计拼音判断游戏、歌谣、接龙等教学活动，让学生在多角度、多维度的语言环境中学习。

四、教学内容1. 学习b声母1.编写教材或讲解PPT。

2.讲解b的发音、书写及相关汉字。

3.联想练习：b与“爸爸、笔、巴士”组合搭配，进行语音模仿，并进行拼音评测。

4.书写练习：根据图片或听指令写出正确的汉字，以及相关拼音组合。

如：“爸爸”、“笔”，应该怎么写和读。

2. 学习p声母1.编写教材或讲解PPT。

2.讲解p的发音、书写及相关汉字。

3.联想练习：p与“瀑布、鹏鸟、苹果”组合搭配，进行语音模仿，并进行拼音评测。

4.书写练习：根据图片或听指令写出正确的汉字，以及相关拼音组合。

如：“瀑布”、“苹果”，应该怎么写和读。

3. 学习m声母1.编写教材或讲解PPT。

2.讲解m的发音、书写及相关汉字。

3.联想练习：m与“妈妈、馒头、眯眼”组合搭配，进行语音模仿，并进行拼音评测。

4.书写练习：根据图片或听指令写出正确的汉字，以及相关拼音组合。

如：“妈妈”、“眯眼”，应该怎么写和读。

4. 学习f声母1.编写教材或讲解PPT。

2.讲解f的发音、书写及相关汉字。

3.联想练习：f与“飞机、花费、翡翠”组合搭配，进行语音模仿，并进行拼音评测。

部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《b p m f》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f的认读和书写，以及与韵母a、o、e结合的音节拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地读出与b、p、m、f相结合的音节。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示小动物们吃苹果、爬山坡、骑摩托、放飞风筝的画面，引导学生用拼音描述这些场景，自然引入声母b、p、m、f的学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母b、p、m、f。

（2）教师示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随练习。

（3）教师讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读方法，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习声母b、p、m、f的书写。

（2）学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写示例。

2. 声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读示例。

七、作业设计1. 书写作业：抄写声母b、p、m、f各一行。

2. 口语作业：用声母b、p、m、f与韵母a、o、e拼读单词，每个声母至少拼读5个单词。

答案：b：ba、bo、bi、bu、bep：pa、po、pi、pu、pem：ma、mo、mi、mu、mef：fa、fo、fi、fu、fe八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

学生在教师的指导下，掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

部编版小学语文一年级上册-拼音 b p m f 教案教学目标
1.学习拼音中的b、p、m、f四个音的发音和书写方法。

2.练习b、p、m、f四个音的书写和拼音组合。

教学重点
1.学习发音和书写方法。

2.练习书写和拼音组合。

教学时长
1-2课时
教学准备
1.部编版小学语文一年级上册教材
2.教学课件、PPT等教辅材料
教学步骤
第一步：引入话题（5分钟）
在引入话题的时候，可以播放相关的视频或者图片，引起学生们的兴趣，并提出相关问题，激发学生们的思考和表达能力。

第二步：讲解音的发音方式（10分钟）
在讲解音的发音方式的时候，老师可以通过演示教学和生动形象的举例，让学生了解b、p、m、f四个音的发音方式和区别。

第三步：拼读练习（15分钟）
在拼读练习的时候，老师可以让学生按照拼音读出对应的字母，让学生进行发音练习，加深对发音的理解和记忆。

第四步：字的书写练习（20分钟）
在字的书写练习的时候，老师可以指导学生正确书写b、p、m、f四个字母，
并让学生练习书写，纠正书写错误和发音不准确的情况。

第五步：教学巩固（10分钟）
在教学巩固的时候，老师可以通过练习题或游戏等形式对学生进行巩固和检测。

第六步：课堂总结（5分钟）
在课堂总结的时候，老师可以总结本节课的重点内容，让学生回顾所学，加深对知识的理解，巩固已经掌握的知识点。

教学评估
1.学生在课堂上的发音和书写是否清晰准确。

2.学生在练习中的参与度和积极性。

3.学生练习后的掌握程度是否满足教学目标。

参考资料
1.部编版小学语文一年级上册教材。

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。

2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。

3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。

二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。

•认读与会写相关字、词。

2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。

•能够准确地书写拼音字母组合。

三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。

2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。

3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。

2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。

3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。

4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。

•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。

5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。

五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。

•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。

•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。

汉语拼音3、《b p m f》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学习并掌握声母“b、p、m、f”的正确发音。

2. 学会正确书写“b、p、m、f”四个声母。

3. 能够正确拼读“b、p、m、f”与单韵母组成的音节。

4. 培养学生良好的发音习惯和规范的书写习惯。

二、教学内容1. 声母“b、p、m、f”的正确发音。

2. “b、p、m、f”的书写方法。

3. “b、p、m、f”与单韵母组成的音节的拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确发音和书写。

2. 教学难点：区分形近声母“b”和“p”、“m”和“f”。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，引起学生对新课的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 学习声母“b、p、m、f”（1）教师示范发音，学生认真听，并模仿练习。

（2）学生相互交流，分享学习心得。

（3）教师点评，纠正发音错误。

3. 学习“b、p、m、f”的书写方法（1）教师示范书写，学生认真观察。

（2）学生在练习本上模仿书写。

（3）教师点评，纠正书写错误。

4. 拼读练习（1）教师出示“b、p、m、f”与单韵母组成的音节，学生拼读。

（2）学生自主练习拼读。

（3）教师点评，纠正拼读错误。

5. 巩固提高（1）学生自主练习发音、书写和拼读。

（2）教师设置一些趣味性的练习，如“找朋友”、“猜谜语”等，帮助学生巩固所学知识。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

五、课后作业1. 书写“b、p、m、f”四个声母。

2. 练习拼读“b、p、m、f”与单韵母组成的音节。

3. 预习下一课内容。

六、板书设计1. 声母“b、p、m、f”的正确发音。

2. “b、p、m、f”的书写方法。

3. “b、p、m、f”与单韵母组成的音节的拼读。

七、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能。

小学部编版一年级语文上册《b p m f》优秀教案一、教学目标1.能准确筛选出课文中的字母b、p、m、f，并能正确书写。

2.能准确识别并正确发音字母b、p、m、f。

3.能在日常生活中准确使用字母b、p、m、f。

二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.字卡（包括字母b、p、m、f）4.录音机或者多媒体设备三、教学内容第一部分：引入1.回顾之前学过的字母–复习字母b、p、m、f的基本形态和发音。

2.导入新知识–通过展示大字卡或者课本上的相关内容，向学生介绍字母b、p、m、f，并让学生猜测它们的发音。

第二部分：学习1.分析字母b、p、m、f的书写规律–通过观察，让学生感受到字母b、p、m、f的书写方向和笔画顺序。

2.让学生模仿书写–让学生在纸上模仿书写字母b、p、m、f，并纠正他们的书写错误。

3.练习发音–进行发音练习，让学生准确地辨别字母b、p、m、f的发音，并做一些相关的口语练习。

第三部分：巩固1.游戏互动–利用游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

2.听力训练–播放含有字母b、p、m、f的语音材料，让学生通过听力来辨别这几个字母的发音。

第四部分：拓展1.拓展课外活动–布置作业或者课外任务，让学生在日常生活中观察并使用字母b、p、m、f，并在下节课上进行分享和展示。

四、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生的思维，让他们自主探索字母b、p、m、f的特点和规律。

2.游戏化教学法：通过游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。

3.听辨训练法：通过听力训练，帮助学生提高辨别字母b、p、m、f的能力，加强发音准确性。

五、教学评估1.课堂练习：通过课堂练习来检测学生对字母b、p、m、f的理解和掌握情况。

2.作业完成情况：通过布置的作业来评估学生在课后的巩固情况。

3.听力测试：通过听力测试来检验学生对字母b、p、m、f的发音是否准确。

六、教学反思在教学过程中，应该注重启发学生的思维和培养他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案）一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一，是学生学习汉字的第一课。

由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材，因此本节课将通过拼音教学的方式，引导学生掌握并运用拼音符号，逐步学习认读汉字，为后续的汉字学习打下基础。

二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。

•能够读准音标，并熟练运用。

2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。

3. 情感目标•通过本节课的学习，感受到读书的快乐与兴趣，从而培养积极的学习情感。

三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律，并能够读准音标。

•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。

2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析，逐步掌握发音规律；•通过纸腰笛的演示，帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。

四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格：拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。

提问学生：你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗？2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示，让学生感受b,p,m,f四个音的差别，并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。

然后，教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片，并向学生展示汉字“书”的卡片，板书拼音符号“shū”，并问学生：“你们能大声朗读这个拼音符号吗？”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号，一起合作认读，辅助和提醒对方读准音标，获得教师的指导和纠正。

4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流，看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的，然后再回到自己班级汇报，并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。

5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字，并在课堂上大声读出来，展示出自己的声音和自信。

部编人教版语文一年级上册-汉语拼音3 b p m f部编人教版教
学设计
第一部分：教学目标
本单元主要目标是让学生掌握汉语拼音中的3 b p m f这几个音，通过有趣的教学活动和练习，帮助学生正确掌握这些音的发音和书写。

第二部分：教学内容和步骤
1. b音
•学生通过老师发音示范，听写和阅读练习掌握b音的发音规律。

•教师示范书写b字，并引导学生练习书写。

2. p音
•通过歌曲、游戏等形式，让学生熟悉p音的发音。

•学生进行p音书写练习，巩固所学知识。

3. m音
•通过拼音卡片，玩拼音接龙游戏等，让学生认识m音和其他拼音的区别。

•学生进行m音的书写和拼音练习。

4. f音
•利用小故事、绕口令等形式，帮助学生记忆和发音f音。

•学生进行f音书写和拼音操练。

第三部分：教学活动设计
1.拼音音标卡片游戏：老师出示拼音音标卡片，学生竞赛认读各音标，
巩固记忆。

2.拼音绕口令：通过绕口令练习，帮助学生练习发音和书写拼音。

3.拼音接龙：老师给出一个音，学生接龙读出以该音开头的汉字，巩固
拼音知识。

第四部分：教学评估
教师通过日常听写、课堂练习和小测验等形式对学生对3 b p m f音的掌握情况进行评估，及时调整教学策略并给予学生反馈。

结语
通过本单元的教学设计，希望能够使学生在掌握3 b p m f几个音的同时，培养他们对汉语拼音的兴趣，并在教学活动中不断提升他们的发音准确性和书写规范性。

愿每一位学生都能以轻松愉快的心情学习汉语拼音，为未来的语文学习打下坚实的基础。