班主任工作的四个“结合”(一)

教师工作总结四个结合
1. 教学工作总结
在过去的一年里，我作为一名教师，致力于提供高质量的教育和教学服务。

我注重针对不同学生的学习需求进行个性化教学，采用了多种教学方法和教学资源，以激发学生的学习兴趣和潜能。

通过与学生的积极互动和关心，我成功地建立了良好的师生关系，在促进学生全面发展的同时，也培养了他们的自信心和自律性。

2. 班级管理工作总结
作为班级的班主任，我注重培养学生的团队意识和集体荣誉感。

通过组织各种班级活动和讨论会，我促进了学生之间的交流和合作，加强了班级的凝聚力。

在个别学生出现问题的时候，我及时进行沟通和辅导，帮助他们解决困难，避免产生负面影响。

同时，我也与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的发展。

3. 科研工作总结
在学术研究方面，我积极参与各类学术研讨会和学术交流活动，不断提升自己的专业知识和研究能力。

通过开展课题研究和撰写学术论文，我为促进学科的发展和创新做出了一定的贡献。

此外，我还指导学生参与科研项目，并鼓励他们开展科学实验和观察，培养了他们的科学精神和实践能力。

4. 社会服务工作总结
作为一名教师，我积极参与社会服务工作，倡导公益行动和社会责任。

我组织学生参加各种志愿者活动，如参观孤寡老人院、
参与环境保护等。

通过这些活动，我帮助学生树立正确的价值观和社会意识，培养他们的公民责任感，使他们意识到自己的行为对社会的影响。

同时，我也积极参与学校的社团活动和家长会，与家长和社区居民保持良好的互动关系，为学生的发展和社区的发展做出了积极贡献。

浅谈班主任成长的“四个一工程”[摘要]班主任工作是一个复杂而细致的工作，任重而道远，我们必须要坚持“四个一工程”，这样才能更好服务于学生将来的深造，就业与创业。

[关键词]班主任成长[中图分类号]g451 [文献标识码]a [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0245-01有人诗意地说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。

教师的一生应当如百合，展开是一朵花，凝聚似一枚果。

我们应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。

”也许，我对此话深得其味，所以一直坚持当班主任，要做好班主任我想还应该每天从“四个一工程”入手：1.上好一堂课课堂是教师、学生、教材、环境四个因素的共同整合。

因此，要上好一堂课，首先，要善于精选教材内容。

本着“按纲、因材、够用”的原则，并结合生活和生产实践，挖掘教材内涵，有针对性地进行删减、组合，以使学生们在自己喜欢的实践过程中掌握理论，并在教师的引导下深化对理论的理解，甚至在课本理论的基础上有所升华。

其次，要善于应用现代化教学手段。

在现代的职业教育中，传统的“黑板+粉笔”的教学模式已显得力不从心，教学手段要多样化，现代化，可视化。

要充分运用直观教学，实物教学和演示教学等各种手段，发挥多媒体在现代化教学中的作用，从而引起学生的学习动机并在轻松愉快的气氛中迅速掌握所学的知识。

最后，要善于创新课堂教学方法。

特别是对职业学校的学生来说，基础差，底子薄，教师更要在教法上下功夫，教给学生学习的方法，让学生找到成功感。

正确处理好教材内容和学生认识水平的矛盾。

“化难为易，化繁为简”。

有时不妨降低一些要求，使学生在原有知识水平上一步一步地有所发展。

与其十分不懂，倒不如先来三分懂。

即要实施有效教学，用勤奋把我的课堂打造成知识的盛宴，是我一直坚持的教学理念。

2.找一个学生谈心谈心可以拉近班主任与学生之间的距离，让师生间多一份关爱和信任。

良药不必都“苦口，忠言不必都”逆耳，这个道理用于班主任工作是恰当的。

班主任工作拾零班主任工作鳞爪1、班主任要有"三有""四德"：人材、谋才、通才、为校、为教、为师、为生。

2、班主任要心明眼亮、远见卓见、能出谋划策、立异、贡献、深湛的业余常识、技术教授教养、亲爱博览群书、深刻浅出、滑稽有趣、孳孳不倦、推心置腹、、海阔天空的心怀。

坚持一颗平常心，恬澹名利、宠辱不惊。

3、班主任的八字目标：爱、勤、细、全、严、法、学、心。

4、班主任工作十忌：（一）忌客观果断，不考察研讨。

（二）忌简略粗犷，不耐心引导。

（三）忌家长风格，不平等待人。

（四）忌上抓念书，不周全体贴。

（五）忌信口开河。

（六）忌疏忽言教，不以身作则。

（七）忌豪情用事，纷歧视同仁。

（八）忌对差生冷眼对待。

（九）忌事务主义。

（十）忌故步自封，满足于吃老本。

5、班主任十二个保持：（一）保持按班主任职责对课室、门生的课外举止举行周查抄，控制班级规律、卫生、外务和门生的思维、喜欢、性格、时候应用等情形；（二）保持周五浏览班干日记，周日在班会中传递情形，周一浏览周日记，肯定当周查抄的目标；（三）保持抓同砚和班干部对班级的双轨治理，使其充沛发扬相互监视的感化；（四）保持和各科任课先生不定期联络，自动懂得教授教养静态，实时指示导学小组做指点工作，并指示团支部合营教授教养开展举止和作个体同砚的思维工作；（五）保持每学期期中测验后和期末与家长书面报告请示，呈报全班的测验问题，班级门生思维和行动静态，要求家长合营教导；（六）保持不定期召开班级焦点组和班干、团干会，研讨班级静态及解决题目标对策，尽可能把题目解决在抽芽状况之上；（七）保持对班干和团干"复线"或"条块"的工作指示、集合培训，不息进步他们的治理程度；（八）保持每学期写鉴定前，开展一次政治小游戏，普遍懂得同砚之间相互评估及生理等情形，作为本人写门生鉴定的参考材料，使鉴定写得正确些；（九）依据门生的进修问题、体现、性情、目力、身高、性别等六个要素以及班风静态、进修问题整体表面，保持不定期的坐位调解，进步门生对环境的适应性，以利于未来工作环境或失业调配涌现异变的心态需求；（十）保持鼓动勉励进修问题好的门生参加各科比赛举止，争夺多种进修渠道，以美满本人的缺乏，使本人有决心信念面临种种测验；（十一）保持在生活上体贴，在思想上严峻请求门生，尤其是对落伍门生的题目尽可能在本班内"消化"，解决，以避免危害他们的自尊心，使局势好转；（十二）保持写好工作日记，进修与班主任无关的书刊，不息指示和改良本人的工作；9、班主任与门生发言的良机"--门生方才退学的时间，门生取得声誉的时间，门生遇到波折的时间，门生涌现谬误的时间，门生身材不适或抱病的时间，门生受了冤枉的时间，门生对别人问题心胸"妒忌"的时间，门生与其怙恃或亲朋在一起的时间，门生有怨言怨气的时间。

班主任工作中的四个重要关系
班主任工作中的四个重要关系可以归纳为学生关系、家长关系、同事关系和上级领导
关系。

1. 学生关系：班主任与学生之间的关系是班主任工作的核心。

班主任需要建立亲和力
和信任感，倾听学生的需求和问题，并提供关心和帮助。

他们应该了解每一个学生的
特点和个性，制定相应的教育计划和辅导方案，帮助学生充分发展潜力，解决学习和
生活中的困难。

2. 家长关系：班主任与家长之间的关系是密切相关的。

班主任需要与家长保持良好的
沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地教育和指导学生。

他们
应该及时向家长传递学生的学习情况和发展情况，共同制定学生的个性化教育方案，
共同关心和呵护学生的成长。

3. 同事关系：班主任需要与其他教师和辅导员保持良好的工作关系。

他们应该相互支
持和帮助，共同应对教育工作中的各种挑战和困难。

班主任还应参与学校的教学团队，参与教研活动，不断提升自己的教育专业知识和教育教学能力。

4. 上级领导关系：班主任需要与学校领导和教育主管部门保持良好的工作关系。

他们
应积极执行学校教育政策和教学方针，及时向领导汇报班级工作的进展和问题，接受
领导的指导和监督。

同时，班主任也可以向领导提出自己的建议和意见，为学校教育
改革和发展做出贡献。

当好班主任的“四一”要诀当好一名班主任并不是一件容易的事情，需要有一定的经验和技巧。

在班主任工作中，有许多要点需要我们去重视和把握，其中“四一”要诀是非常重要的。

所谓“四一”即包括“一心、一言、一行、一情”，下面将详细介绍这四个要点，希望对各位班主任有所帮助。

一、一心当好班主任首先要有一颗赤诚的心。

班主任工作是一项需要用心去做的工作，需要我们把学生当作自己的孩子一样去关心和爱护。

在班主任工作中，我们需要学会用心去倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时为他们排忧解难。

对于学生的学习和生活需要也要有所关注，尽心尽力地去帮助他们解决问题，让他们感受到班主任的真诚和关心。

在和学生沟通的时候，也需要有一颗包容的心。

学生的成长过程中难免会犯错和犹豫，作为班主任需要给予他们足够的包容和理解，引导他们从错误中成长，不因一时的过失而责备和严厉批评。

只有心怀善意，才能感染学生，让他们在班主任的关爱中茁壮成长。

二、一言班主任工作中的“一言”指的是要有一番话语权。

在班级管理和教育指导中，班主任需要用自己的言传身教来影响和引导学生，熟练地运用语言的艺术，做到调动学生学习的积极性。

在和学生交流中，我们要言之有物，要善于用言语给学生以激励和鼓励，要引导他们正确的价值观和人生观。

在班级管理中也要善于用话语去疏导和化解学生之间的矛盾和冲突，让班级氛围更加和谐。

在与家长的沟通中，我们也需要用一番话语去解释和说明学生的情况，让家长对学生和学校有更深入的了解，同时也要用心去倾听家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。

在班级管理中，我们也要严格要求自己，做到做事公正、公平，不偏不私，对待学生要体现严明的原则，对待问题要有解决问题的决心和能力。

在与同事的合作中，我们也要做一个尊重他人、团结合作的好榜样，用我们的行动去影响和感染身边的人，共同营造一个和谐的校园环境。

四、一情在班主任工作中，“一情”指的是班主任要有一颗善良、深情的心。

班主任工作是一门学问，要遵循一定的规律，要讲求一定的方法，要有不同的站位，要能进行角色转换，要拥有科学的教育理念和足够的带班策略。

然而，大多数班主任却难以找准工作的着力点，只能凭着感觉走，跟着事务转。

这样往往容易陷入事务的泥淖，累且迷茫，缺少工作带来的成就感和幸福感，进而产生逃避情绪，甚至没了继续做下去的勇气。

笔者认为，做好班主任工作，要保有较强的学习力，持有较强的创造力，拥有较强的研究力，具有较强的定力，从而找到工作的着力点。

一、保有较强的学习力事实上，许多人都是缺少专业培养就上岗了的，慢慢成长为兵来将挡、水来土掩的“事务型”班主任：平时摸着石头过河，跟着感觉过活，认真执行，但求无过；遇到棘手的事时，多是向同事取策闯关……长此以往，有人越发迷茫，“啊？现实中的班主任工作原来是不遵循教育学理论的”；有人心变硬了，面部表情变得僵化了，认为“不这样学生不怕”；有人直接“下了船”，“不说苦，不说累，就说自己没能力”。

但是，在缺少外在教育关怀和培养的情况下，班主任更要加强自身学习。

班主任学习的内容包括教育理念和教育实践，虽涉及广泛，却指向明确：通过提升自身教育水平、管理水平，更好服务于班级的建设和学生的发展，更好推动教育活动的实施和教育质量的提升。

学习的途径包括参加培训、请教优秀、阅读书籍、参与探讨、自我反思等。

学习过程中，最好能做到主动、有设计、能坚持。

主动，能让学习者充满热情，愿意付出并能深入其中，从而提升学习效能；设计，能让学习者明确自己要学什么、怎么学，让学习系统化、科学化；坚持，能让学习者持续提高、长久受益，让学习活动不断升级、适时跟进。

学习中，如果能找到一位成长导师，往往能让班主任更好、更快地走出平庸，走向成长快车道。

因为好的学习导师一般都是高人品、重学术、善沟通的专业人士，而班主任与真正有学识、高雅的人走在一起，不会有被冒犯的感觉，也不会产生自卑心理。

在导师的指引下，既要谦虚、好学，也要坐得住冷板凳。

坚持“四个结合” 促进师德规范内化摘要师德建设是建立高素质教师队伍、全面推进素质教育的前提和保证,但师德规范必须内化为教师自觉行为,才能真正促进当前教育大发展。

因此必须坚持加强领导,教育与管理相结合;坚持启发自觉,规范与自律相结合;坚持用好典型,示范与约束相结合;坚持强化制度,评价与监督相结合,努力促进师德规范内化。

关键词师德建设内化教师自律中国教育改革与发展纲要中指出:“振兴民族的希望在于振兴教育,振兴教育的希望在于教师,建设一支具有政治业务素质,相对稳定的教师队伍,是教育改革与发展的根本大计。

”教育质量的提高关键也在于教师,而教育的根本任务在于育人,因此抓好师德建设是建立高素质教师队伍、全面推进素质教育、真正促进教育发展的要求。

高尚的师德师风水准是教师从事教育教学工作的前提,是尊重学生人性,培养学生个性,发挥学生主体性,培养学生独立、自主、健全人格的关键因素,对师德师风进行规范和约束是十分必要的。

但是只有规范和约束,师德规范不能内化为教师的教育理念,师德建设就只是一句空话。

近年来教师队伍中出现的不少职业道德水平低下的害群之马,对教师群体的整体形象造成巨大的损害。

为了改变这种状况,提高教师队伍素质,真正做到教书育人,我们必须牢固确立“以人为本,敬业奉献”的崇高师德,努力坚持“四个结合”,促进一系列师德规范内化为教育理念,正确指导教育教学实践。

一、加强领导,教育与管理相结合要促进师德规范内化为教师理念,首要的就是要在加强领导和组织的基础上,师德教育与学习管理相结合。

首先是要加强师德教育,要调研学校的师德状况,反思不足确定努力方向,然后联系实际组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法规,学习《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》。

通过一系列的学习和教育活动使教师认识到必须尊重学生的人格,民主、平等地对待每一个学生;认识到尊重学生人格,平等对待学生是教育的本质和前提,也是师德最基本的要求;认识到必须以平等的身份和情感去了解学生、尊重学生、关心学生,提高教师的教育责任感和职业道德水平。

虚实结合、管放有度、宽严相济、堵导一致——谈班主任应处理好的四个关系重庆市武隆县江口小学：罗成兵盛小平班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。

在实际工作中，我认为班主任应着重处理好以下四个重要关系：一、虚实结合，相得益彰班主任工作是多方面的。

它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。

所以，班主任要做到既务实又务虚。

班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。

班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。

班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。

学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具体而细微。

只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。

在务实的同时，班主任还要务虚。

班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。

班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。

班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。

班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。

所以，只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。

二、管放有度，活力倍增班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。

实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。

许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。

这种管理弊大于利。

管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。

谈谈在班级管理工作中的四个结合班级是学校教育的基本单位，也是学校管理的重要组成部分。

班级管理的好坏，直接影响学校的教学效益和社会效益，关系到学校的建设和发展。

那么如何做好学校的班级管理工作呢？我在多年班主任工作实践中积累了一些经验和做法，下面从四个方面谈谈自己的看法和体会。

第一、从严管理与爱护学生相结合从严管理就是严格执行学生管理的各项规章制度，严格实施规范化的管理，这是提高办学质量的重要措施，也是我们的习惯做法。

但是在班级管理工作中仅有“严”是不够的，还应有“爱”。

严中有爱，爱中有严，严爱结合弛张有度，实现班级管理工作的良性互动。

如果说从严管理是管好班级的前提条件，那么，热爱学生是管好班级的基础。

因此，爱应该升华到更高的情感教育的层面。

“没有爱就没有教育”。

关心学生，爱护学生是一种重要的教育因素，它可以提高教育的可接受性。

拓展教育的容纳空间，真正使爱心教育渗透于学校生活的各个方面。

因此，学校应优化育人环境，完善各种设施，创造有利条件，切实解决学生的实际困难。

如在学习和生活方面，学校可实行奖学金制度，也可实行特困生助学金制度，不能让品学兼优的特困生失学；同时，各班可成立学习互助组和爱心互助组，帮助解决同学们学习上和生活上的各种困难。

唯有如此，才能真正以实际行动诠释“没有爱就没有教育”的内涵。

第二、全面教育与个别教育相结合面向全体学生，这是教育管理的任务和宗旨。

在班级管理工作中，对每一个学生都应平等对待，一视同仁，既要爱护优秀生，也要爱护中间层次学生，更要关爱后进生。

面对不同层次的学生，在日常的管理工作中，既要全面考虑，又要重点突破，重点是抓“两头”，促“中间”。

一头是积极培养优秀生，充分发挥他们的聪明才智，使他们成为班级管理的得力助手。

另一头是要做好后进生的转化工作，运用一把锁匙开一把锁的方法，分析他们的缺点，抓住“病根”，因材施教，对症“下药”。

找出他们的“闪光点”，对他们热情关怀，循循善诱，因势利导，扬长避短，持之以恒地进行教育，在关爱过程中感化他们，促使他们更加严格要求自己，争取更大的进步。

用“四心”做好班主任工作班主任是教育工作中特别紧要的一环，其职责不仅仅是管理班级的日常事务，还要负责同学的成长和教育工作的实施。

要做好班主任工作，必需用四心为前提，即用心育人、用心教育、用心关爱、用心服务。

下面我将认真解释这四个“用心”。

一、“用心育人”班主任是同学的第二个家庭，可以起到有着独特影响的作用。

班主任不仅要教授学问，更要用心关注每一个同学的成长，从性格、学习习惯、行为举止、品德素养等方面，了解和引导同学，用毫不吝啬的关怀和爱心与他们相处。

班主任应当做到：（1）了解每一个孩子的情况，建立个性化的教育关怀模式。

（2）通过与同学交流，关注同学成长中存在的问题，适时实行措施，帮忙同学解决怀疑、除去压力，加强自信念。

（3）通过与家长沟通，建立家长信任，取得家长的支持，让家校携手为孩子共同打造美好成长所需的环境。

二、“用心教育”班主任不仅要以身作则，作为同学的榜样，还要在教育方面呈现出其专业素养，并尽可能提高本身的综合素养。

班主任应当：（1）关注教育教学实际情况，关注同学的学习和调动同学的自动性。

（2）在班级活动中引导同学参加集体活动，加强集体活动意识以及团队精神。

（3）教学方法快捷创新，让同学在自动参加中提高学习的喜好，身心愉悦。

三、“用心关爱”班主任不仅要关注同学的成长，更要挂念同学的身、心、灵健康。

班主任应当：（1）重视同学的均衡进展，发觉并矫正同学的不良习惯，加强同学的心理健康教育。

（2）供应帮忙和支持，发觉同学在学习和生活方面碰到的困难，适时供应解决方案，予以适当引导和建议。

（3）适当开展活动，营造和谐温馨班级氛围，在活动中凝集全体同学的气力，加强同学的凝集力。

四、“用心服务”班主任是同学的服务型老师，需要自动服务于同学和家长。

班主任应当：（1）耐性细致、自动服务，适时解答家长的怀疑，帮忙同学解决实际问题。

（2）积极响应家长和同学提出的建议和看法，适时进行沟通，了解他们的感受和需求，适时更新教学手段。

做好班主任工作的四要素班主任作为学校管理中的重要角色，对于学生的教育和成长起着至关重要的作用。

做好班主任工作需要具备一定的素质和能力，以下是我认为做好班主任工作的四个要素。

第一要素：学生情感的理解和关注。

作为班主任，首先要关注学生的情感变化，理解他们的内心世界。

班主任应该建立起与学生的沟通和信任，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、梦想和困惑。

通过及时的倾听和关怀，班主任能更好地指导学生解决问题，帮助他们建立自信心，培养积极向上的心态。

第二要素：学生学业的指导和辅导。

班主任作为学生的学业导师，应该设定明确的学习目标，并帮助学生制定学习计划。

班主任应该时刻关注学生的学习情况，及时发现问题并提供有效的解决方法。

班主任还应该鼓励学生参加各种学习活动，提高他们的学习动力和兴趣。

通过给予学生适当的奖励和表扬，班主任可以激发学生的学习热情和动力。

第三要素：学生纪律的管理和建设。

班主任要对学生的纪律进行管理和维护，确保课堂的安静有序，学生的日常行为符合校规校纪和社会公德。

班主任应该严格要求学生遵守纪律，并及时处理违纪行为，给予适当的惩罚。

同时，班主任应该引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的自律能力和道德品质。

第四要素：与家长的沟通和合作。

通过以上四个要素，班主任能够更好地履行自己的职责，做好班主任工作。

只有具备良好的情感理解和关注、卓越的学业指导和辅导、严格的纪律管理和建设、积极的家校合作和沟通，班主任才能更好地帮助学生成长，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。

班主任工作是一项充满挑战的工作，需要班主任具备良好的教育理念和高超的教育技能，不断提升自我修养和专业水平，做到专业化、人性化、个性化。

只有这样，班主任才能真正做好自己的工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

班主任工作的四个重要关系一、点与面关系面就是我们管理的整体，点就是个别。

1.班主任这个点与班级这个面。

班主任是班级的核心，班主任的学识越高，班主任的人品越好，班主任的艺术越强，班主任对学生的关爱和支持行为越多，学生对老师的言行的认同和接纳程度越高，班级内部的人际气氛越为和谐融洽，同伴之间的接受程度也越高。

这不仅有利于学生形成融洽的同伴关系，有利于提高学生的学习动机，还可以促进学生的社会性发展。

2. 班集体这个面与某个学生这个点。

班集体是满足学生某些需要的重要场所，这种需要主要是精神上的，如与别人友好相处和亲密交往的需要，得到别人肯定和尊重的需要，归属于整个集体或某个小群体的需要，在集体的帮助下取得成绩的需要，为集体做贡献的需要。

同学关系良好，凝聚力高的班级环境中，学生往往表现出更高的学习兴趣和学业水平。

3.优秀生这个点与全体学生这个面。

班主任要善于树立榜样，表彰先进，使少数学生成为大家崇拜学习的对象，利用青少年“众从”的心理，引导向上。

4.优秀班集体这个面与个别弱势学生这个点。

班主任要通过培养集体规范，引导集体舆论，增强集体凝聚力，利用学生希望融入集体的心理，影响极个别相对落后死硬的学生，使之与大家一起积极向上。

5.众人违纪这个面与抓个别这个点。

班上违纪的人很多人，法难责众，抓谁呢？此时要“杀鸡给猴看”——只抓一两个，震慑一大片。

二、柔与刚关系网络曾经有一段学生侮辱老师的视频，上课时学生不但不听，还不断用言语和行动羞辱老师，而老师只是无奈，这是弱，不是柔。

太阳与风打赌，谁能先让路上一个行人的帽子离开他的头；风很自信，它拼命地刮，可是行人只是把帽子戴得更紧，风无奈。

太阳把暖暖的阳光洒在行人的头上身上，过了不久，行人走热了，自己把帽子取下来了，太阳赢了。

这个故事也告诉我们，有时柔的力量大于刚。

我们学校有位女班主任，说话轻言细语，甚至有点嗲，一上来就带高三，我认为她根本管不住，但是她不但管住了还考得最好，我又认为可能是碰好了，第二年她又带高三，又是进步比别人班大，因为有事实说话，我据此相信只要有艺术，“柔”也能够管理学生，柔往往能克刚。

中职学校班主任工作中的“四结合”原则【摘要】国家大力发展中职教育，中职学生人数年年攀升，但另一方面学生整体素质下滑，给从事一线管理和教育的班主任增加了新的难度，新的考验。

面对种种新情况，抓好四个结合，就一定能够搞好班级工作，为社会输送出更多合格的社会主史事业建设者。

【关键词】中职学校班主任工作【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2913）03（b）-0253-01随着经济的发展，社会需要大量生产一线的技术人才，为了满足技术人才的需要，国家大力发展中职教育，大部分报读中职的学生，可享受国家助学金3000元，而且涉农专业免收学费，逐渐都要实行免费入学，因而报读中职学生人数年年攀升，但另一方面学生整体素质下滑，给从事一线管理和教育的班主任增加了新的难度，新的考验。

面对种种新情况，如何做好中等职业学校的班主任工作呢？我认为应抓好四个结合。

1 学校教育和社会教育的结合学校教育是运用各种教育方式、教育手段，在校园、在课堂对学生教育和影响，这种教育和影响是系统的、积极的，也是直接有效的。

社会教育虽然是零散的，但有时可以感化人，改变人的价值观、世界观。

作为职业学校的班主任必须做好学校教育和社会教育的有机结合。

如结合学校教育的内容，组织学生参观现代化的大型企业生产，和工人师傅交流思想，使学生懂得社会化大生产对现代技术人才的要求和使命，萌发能成为现代产业技术人才的自豪感，从而更加勤奋地学习。

结合爱国主义思想的教育，组织学生参观祖国的名山大川，领略祖国山河的壮美，激发爱我中华的情怀并使之化为报效祖国的行动。

结合合遵纪守法教育的内容，聘请专门研究青少年犯罪工作的政法干警对学生进行专题报告，使学生认识到自我放纵、我行我素甚至违法犯罪的危害性，以及对自己、对家庭、对社会造成的灾难性后果，从而使学生增强自我约束、遵纪守法的自觉性。

2 学校教育和家庭教育的结合家庭教育要努力与学校教育协调一致。

做好初中班主任工作就要做到四个联系
努尔古丽·买买提
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】班主任是一个班级的管理者和组织者,是一个班级的主心骨,也是一个班级的桥梁和纽带.我认为作为班主任,只靠自己的努力是远远不够的,必须建立班级管理的网络体系,充分调动与班级密切相关的主要力量,发挥各自职能,建立相互合作、互通有无的四位一体”的班主任管理体系.
【总页数】1页(P281-281)
【作者】努尔古丽·买买提
【作者单位】新疆沙雅县二中
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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