做一名智慧的班主任PPT幻灯片45页PPT

做到眼到
心到、脑灵 嘴勤、腿勤
切记那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热 。
第 三 部 分 班主任工作五要五忌
3、要做好细致的思想工作，切忌武断专行。
友好交谈，拉进和他们的距离，友善批评，关心和爱护的同学们。 深入了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题， 。
4、要综合管理，切忌唱独角戏。
学/班/主/任/智/慧
做智慧班主任 班 主 任 经 验 交 流 演 示 >>>>>>>>
做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任
姓名：某某
日期：某某
目录
一 班主任职业精神
二 班主任工作艺术
三 班主任工作五要五忌
第一部分
班主任职业精神
第 一 部 分 班主任职业精神
有了职业精神，我们内心就有了安定的力量。 有了职业精神，我们内心就有了安定的力量。 班主任从忙碌的工作中解放出来！
02
第 三 部 分 班主任工作五要五忌
共勉：
作为一名班主任，能做一名有 思想、懂管理、有智慧、魅力十足 的班主任应该是件很惬意的事。
学/班/主/任/智/慧
做智慧班主任 2 0 2 3 年 班 主 任 经 验 交 流 >>>>>>>>
做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任
姓名：XXX
日期：某某
宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、 感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了宽以 待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化 了这位犯错学生，使他诚恳改过了
“学会宽容”之案例——《三颗糖 》：
评点：宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了

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1012，我只关注你吃得好不好
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❖ 这是一个成绩倒数的女孩子在开学三周后写给 我的信中的一段话：
❖ 到了初三了，像我这样的“差生”， 老师不是应该放弃了吗？为什么她还会用 那么清澈的眼神看着我，用那么纯粹的眼 神鼓励我？ 我要向大家证明我也能做小强！
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代课一个月， 分别时刻，
❖ 总之真的很颓废了，一天到晚的苦着一 张脸。后来你看不下去了，也找我谈过， “要记得一直嘴角上扬呀。”看着你饱含期 望的眼睛，我听进去了一些，但是终究也还 是没能拿出积极的态度。
❖ 语文是要第一门考的。中考前一天的晚 上，我脑子一团乱，我完蛋了，我心里想。
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❖ 真正考试的那一天，我来到学校，无精 打采，正在教室百般无聊的随便翻书。突然 听到了教室门开的声音，我抬了头，一抹艳 红撞进我的眼帘，呀，是你！
江苏昆山葛江中学 于洁
1
PART ONE
前言
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，见到 那描述即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。
2
亦师亦友
3
智慧之一
坚信一切皆有原因
4
❖装
❖在
❖套
头
❖子
发
❖里 ❖的
的 故 事
❖人
5
6
❖这个男孩子也许他的一生 就是这样地注定漂泊，但 是我不会再为他担心，他 的头发短了，脖子露出来 了，手臂露出来了，这些 都是次要的，重要的是， 他变得阳光了。
光啊。
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❖ 想到这里，我笑了，像你说的那样上扬 的嘴角。很奇怪，我就这么一下子找回所有 信心。我暗暗对自己说，加油。
❖ 已经没多的时间复习了，但是我现在一 点都不急了，以前掌握的知识在我脑子里清 清楚楚的浮现，一切都乖乖的在脑海里排好 了队。

v 以上这些策略均是以虚攻实，打的是外围战。 但从根本上来说，作为教育者，我们的内心 应“实”，也就是说，我们的内心应坦荡、 诚挚，要怀着一颗爱心来对待学生。我们的 目的不是要打击和征服，而是教育和转化。 任何手段都服从于目的，目的正了，手段也 就有了。再“难缠”的学生也是学生，再 “难缠”的问题也得要处理。当我们怀着一 颗爱心，真诚地做事，踏实地工作，或许就 碰不到“难缠”的学生。
v 老师们谨慎地适度放大这些亮点，明修栈道，出其不意，则 可达暗渡陈仓之功。具体工作中，可采取以下做法：
v 1．抓住亮点，给予及时的表扬和鼓励，让学生感觉到在老 师心目中自己并非一个坏学生，并非一无是处，老师还是欣 赏他的，从而对老师产生信任和亲近之感，待机会成熟时， 再对他的缺点和错误进行批评，甚至于，不用批评，他们就 会自觉地改正错误了。
来到老师的办公室，叶子嗫嚅着说想向老师借两 分。老师笑着说：“借分可是有条件的呀！”她说： “只要您肯借我，什么条件都可以。”老师说： “那借两分还四分呢？”她说：“同意！”老师又 问：“什么时候还？”她赶紧说：“下一次测验。” 老师就在她的卷子上写了个“+2分”。
下一次测验的时候，她竟然考了72分。老师高兴 地说:“我这次赚大发了！”
进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
v 班主任工作仅靠时间和汗水是不够的， 还需要科学与艺术，需要班主任在实践 中不断积淀育人智慧。
v 身为班主任，你需要将耐心“加长”， 需要有更真诚、宽容的态度和更贴近学 生的教育。
一、师生矛盾巧处理
v （一）师生矛盾的处理方法 v 处理师生矛盾，不外乎“喝哄吓诈”加“察
家长语：看过佳琨的操行评语，我深有感触。它打破 了传统的写法——“思想品德，学习进退，守纪程 度，体育及劳动情况”等，着重写出了佳琨的优点， 指出了缺点及期待。用“你”字开头，比用“该生” 显得更亲切；通过写“思维敏捷，口头表达能力 强”，写出了学生共性中的”个性”；指出缺点” 喜欢说闲话时，用“期待改正缺点”这几个字仿佛 看到了老师期待的、关切的目光，充满了鼓励的特 色，化消极的评述为积极的引导，能为学生及其家 长所乐于接受。

如何做（建议）
智慧表达、积极倾听、适当发问（说、听、 问） 智慧表达 • 明确目标 解决什么问题，对问题有所了解。 根据沟通对象的特点选择好起始语言。 用简洁的话进行说明。
如何做（建议）
• 叙述事情
关注发生了什么事，不指向人，要求要实事 求是。 捕捉促使事情发展变化的症结 减弱我向意志（我认为、我觉得） 不使用定性语言 不过早做结论
条件
• 对儿童体验的理解
“滑板高手却恐惧黑暗，不敢独自上床睡觉 ”
“十岁男孩非常注重外表，说已交了女朋友 ” 对这种情况表示理解不是一件容易的事情。
事实是已经出现了，学生已经有了这种体验 。对儿童的经历表示理解，意味着避免用 一个标准和传统的方式来处理情况
条件
• 尊重儿童的主体性 对有学习和行为缺陷的学生（厌学、懒散 、不按时完成作业）。 学习始终是一个个人的事情。
• 沟通技巧：用动作和手势配合声音、有力 度有热情、“您看我的方案怎么样。”从 宏观角度谈事情。“您看这件事从总体上 怎么样？”“最后怎么样”、说话直接、 有书面确认、
班主任行动改变 • 保留了学生成长和学习需要空间。
• 保护脆弱的东西，学生身上那些积极的但 起初却是弱点的品质。脆弱呼唤着成人负 起责任。 • 使师生关系、家校关系和谐。 • 使学生好的品质得到巩固和加强 • 加强学生的独特之处 • 促进个性成长。
如何做（建议）
• 针对症结发问 有个环节我不太明白，这里怎么回事呀？ 你是怎么想的呢？ 这样做的结果是什么呀？ 导致这样的结果你说我们该怎么办哪？
如何做
• 表明态度
表情平静、语速平缓、音调适中、保持微就 事说事、寓理于事、重责其事、轻责其人 （获得安全感、亲切感） • 美国心理学专家艾博特· 梅拉比研究： 传递信息过程对接受者的作用，语言占百分 之七、音调占百分之三十八、表情占百分 之五十五

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• 还有几个同学的家长怎么也算不清，我 想以咱们班同学家庭的生活状况应该不 会比15万少。我大致估了一下，专门花 在我们班同学身上的钱十五年加起来， 平均在28万左右。
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从中考结束到现在，将近五个月时间， 我们班同学最少的花了2200元钱，多数 同学已经花了上万元，由于中考结束， 不少同学出去旅游了，咱们班同学花了 三万元以上的至少有八个。
第25页/共41页
•其中有一些我比较感兴趣的数据比 如这样的：从93年6月到96年4月， 33个月水电煤气平均每个月37.13元。 ……
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•“生很简单，活也很简单，可是生 活却很难。”
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•父母为把持这个家兢兢业业辛辛苦 苦付出了那么多，对花出去的每一 分钱都计算得精细，可是在我身上 花钱却从来不吝啬，只要对我好的 都满足。
第23页/共41页
•我爸还在外地就把用Excel做的帐发 过来。之前看的时候就有印象他记 得特别细，几毛钱买个烧饼都要记 上，而且那些统计图标花花绿绿的。
第24页/共41页
•这回我一看，除了他把作业需要的 数据帮我统计出来以外，还附了两 张表。一个是93年到96年的水煤电 费，一个是01年从三月到八月的家 用帐明细。
要做好妥协和让步；最后，不要与问题生撕破脸，要争而不破）
第3页/共41页
当你把学生当研究对象时， 你就不累了！
第4页/共41页
• 班级出问题，不是考虑怎么办，而是要考虑为什么？ • 把做事变成“想事”，就是专业；有些事可以不做，但决不可以不想！ • 当老师：心养（40%）、食养（30%）、体养（20%）、药养（10%）
第16页/共41页
•4、你了解父母挣钱的过程和体会吗？ 去他们聊一聊，听他们讲述至少一 个挣钱的故事。（家人共同完成）

做一个智慧的班主任
------全国（青岛）班主任论坛学习汇报
完整版ppt课件
1
班主任的现状
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2
从白天到黑夜，从校内到校外……你是不 是感觉自己的班主任工作越来越像一种拼体力、 拼消耗的体力型劳动？你是不是经常感到事情 没完没了，生病或学习有时请假都请不起？你 是不是有些焦躁，有时领导一布置任务就烦， 有时学生有一点错就火，有时还期盼着早退休 得到解脱？……
XX绘画展，个人才艺展示,班委竞选中加才艺得分，班
级日志、班级纪念册……
要想让学生对班级有情感，最好的办 法就是千方百计让学生为班级做事。
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5、为了更好地和学生沟通交流：
人生规划课，自我反思型班会，班级名人名言墙, 周 末师生宴，特殊的印章，向家长和学生赠书，散步谈心 法，我的悄悄话，生日月历卡，（外出）学习汇报，温 馨小提示，珍贵的优点单……
魏书生说：当教师不当班主任，就 象喝白开水，虽解渴但没有味道。一个 好的班主任，对学生的影响是巨大的， 不仅影响学生的现在，还影响着学生的 未来，甚至是终身。
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4、甘于寂寞，是我的班主任
工作丰盈富足的主要原因
楚兰生于森林，不以无人而不芳
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5、善于思考，是班主任工作
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你的班级是不是连一些那怕是不成熟不 完善的规则和制度也没有？你是不是太在意 学校的班级评价，很少去关注考核中几乎没 有的团队合作意识、沟通交际能力、探究自 学品质、承担奉献精神？你是不是只紧盯在 学生表面的行为，很少或几乎从不去思考行 为背后的心灵？……
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面对问题，你是不是总着急地想“该 怎么做”，而很少去追问“为什么”？面 对违纪，你是不是常满足于学生认错，而 不去努力想法让其认识自我？你是不是常 把“为学生好”挂在嘴上，而很少想到原 本是自己先需要这份工作维系基本生活， 需要这种生活体验生命，需要这种体验提 升人生（价值）？

书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵上几
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百书合房花的的角幽落香，，挺更立没着有一玫株虎瑰尾花兰那。样它高没傲有，牡它丹除的了高平贵凡，，没还有是书百平房合凡的花。角的以落幽至，香于挺，客立更人着没来一有访株玫，虎瑰也尾花无兰那一。样夸它高赞没傲过有，它牡它，丹除更的了没高平有贵凡谁，，欣没还赏有是它百平。合凡花。的以幽至香于，客更人没来有访玫，瑰也花无那一样夸高赞傲过，它它，除更了没平有凡谁，欣还赏是它平。凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。

柳树娃娃是最早感受到春天到来的植 物，所 以它长 得最高 。其他 植物也 受到柳 树的影 响，开 始生长 发育起 来，很 快都长 成了漂 亮的大 姑娘、 俊俏的 小伙子 。 柳树娃娃是最早感受到春天到来的植 物，所 以它长 得最高 。其柳他树植娃物娃也是受最到早柳感树受的到影春天响到，来开的始植生物长，发所育以起它来长，得很最快高都。长柳其成树他了娃植漂娃物亮是也的最受大早到姑感柳娘受树、到的俊春影俏天响的到，小来开伙的始子植生。物长，发所育以起它来长，得很最快高都。长其成他了植漂物亮也的受大到姑柳娘树、的俊影俏响的，小开伙始子生。长 发育起 来，很 快都长 成了漂 亮的大 姑娘、 俊俏的 小伙子 。 柳树娃娃是最早感受到春天到来的植 物，所 以它长 得最高 。其他 植物也 受到柳 树的影 响，开 始生长 发育起 来，很 快都长柳成树了娃漂娃亮是的最大早姑感娘受、到俊春俏天的到小来伙的子植。物，所 以它长 得最高 。其他 植物也 受到柳 树的影 响，开 始生长 发育起 来，很 快都长 成了漂 亮的大 姑娘、 俊俏的 小伙子 。 柳树娃娃是最早感受到春天到来的植 物，所 以它长 得最高 。其柳他树植娃物娃也是受最到早柳感树受的到影春天响到，来开的始植生物长，发所育以起它来长，得很最快高都。长柳其成树他了娃植漂娃物亮是也的最受大早到姑感柳娘受树、到的俊春影俏天响的到，小来开伙的始子植生。物长，发所育以起它来长，得很最快高都。长其成他了植漂物亮也的受大到姑柳娘树、的俊影俏响的，小开伙始子生。长 发育起 来，很 快都长 成了漂 亮的大 姑娘、 俊俏的 小伙子 。 柳树娃娃是最早感受到春天到来的植 物，所 以它长 得最高 。其他 植物也 受到柳 树的影 响，开 始生长 发育起 来，很 快都长 成了漂 亮的大 姑娘、 俊俏的 小伙子 。
查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵上几

窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太窗喜外欢的下雨雨渐的渐，的因放为慢我了觉脚步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太窗喜外欢的下雨雨渐的渐，的因放为慢我了觉脚步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我窗太的外喜心的欢感雨下到渐雨明渐的朗的，。放因慢为了我脚觉步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让窗我外窗的的外心雨的感渐雨到渐渐明的渐朗放的。慢放了慢脚了步脚，步节，奏节越奏来越越来缓越慢缓。慢我。其我实其是实不是太不喜太欢喜下欢雨下的雨，的因，为因我为觉我得觉雨得会雨影会响影我响心我情心，情而，阳而光阳会光让会我让的我心的感心到感明到朗明。朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太窗喜外欢的下雨雨渐的渐，的因放为慢我了觉脚步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我窗太的外喜心的欢感雨下到渐雨明渐的朗的，。放因慢为了我脚觉步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太窗喜外欢的下雨雨渐的渐，的因放为慢我了觉脚步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我窗太的外喜心的欢感雨下到渐雨明渐的朗的，。放因慢为了我脚觉步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太窗喜外欢的下雨雨渐的渐，的因放为慢我了觉脚步得，雨节会奏影越响来我越心缓情慢，。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗，。因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。

• 去其他学校参加活动的时候对比成绩并找到差距
• 家访中发现的榜样
5
王雯颖的“奖状墙”
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• 生活的榜样
• 杨静怡
7
• 张学明
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四 蜗牛式的教育模式
• 我要一步步往上爬，总有一天我会找到属于我的天， 让学生树立短期目标和长期目标，，一步一个脚印 的向成功出发。
• 每天进步一点点，每天都有收获，每天都是一个新 的起点。
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• 耳勤
• 就是要多听多思考，凡事不要急于作结论，要多分 析调查
• 刘龙龙 李定奇
这个地方没有水， 换个地方再挖！
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六 班主任的爱心，耐心，细心，宽容心
• 爱心 • 张智涛 • 耐心 • 张洲波 • 细心 • 石雯丽 • 宽容心 • 贺志恒
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
做一名智慧的班主任
李丹琼 七五班
1
一 正确对待新角色，新班级，新学生
• 1 新角色
• 去年新学期开始，我被学校突然告知要担任七五班 班主任，面对突如而来的新角色，我压力很大。首 先自己是一个经验不足并且参加工作不久的新人， 再次面对学校领导的信任，我认为我有责任和义务 把这个工作干好，还有我一听给我们班安排的任课 老师，我忐忑不安的心平复了许多。
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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二身体力行影响学生
• 要求学生做到，自己首先做到，并且要做到 最好