做优秀的班主任PPT幻灯片40页PPT

•开学前了解每个学生的档案 •根据档案和学生自荐选好班委、课代表 •开好第一个班会 •用最短时间了解学生家庭和学习情况 •学好学生守则，拟定班规，提出目标 •总结学生一周上课、作业情况 •召开一次任课教师协调会
工 作 方 法 与 技 巧
2、如果你班有几个“头号人物”，你准备 怎样教育管理他们？
树立自身威信 充分了解其优点和弱点 擒贼先擒王 分隔势力 融入集体 持之以恒 爱心教育
充分了解其优点和弱点 擒贼先擒王 分隔势力 融入集体 持之以恒 爱心教育
工 作 方 法 与 技 巧
9、班里的女生特别喜欢打扮，与几个男生 来往密切，你怎么处理？
借助班会形成正确审美风气 个别谈心，树立正确观念 适时借助活动，发挥特长，转移精 力
工 作 10、班里老是那么几个学生迟到，影响班级 流动红旗，你怎么处理？ 方 树立正确时间观念 法 培养集体荣誉感 与 在实践中培养守时习惯 技 巧
与家长沟通介绍你的教育方式 请 家长提出意见 根据其意见有针对性的交流解释使 家长明白真正为孩子负责 让学生教育其父母
工 作 方 真诚交流、沟通 法 找准突破口，对症下药 与 发现优点，及时表扬 技 持之以恒，融化坚冰 巧
5、个别学生对你的管理持反对意见，处处 跟你作对，你怎么办？
工 作 方 法 严肃处理违纪学生 与 澄清事实，诚恳道歉 技 心理疏导，借机教育 巧
工 3、班级里有部分的学生家庭是离异家庭时， 你怎样管理这些学生？ 作 了解其特点 关注心理健康 方 多用爱呵护但忌同情 法 多与其父母沟通 尤其不住在一起 与 一方 技 用集体的力量温暖 巧
工 作 方 法 与 技 巧
4、个别学生的家长袒护孩子而且对你的教 育方式不接受，不配合你的班级管理时，你 怎么办？

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只有完善的集体，才能造就完善的人。
——马克思
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一个班就是一个集体，一个团队。
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班主任要处理好和任课老师的关系：
班主任要处理好和任课老师的关系,形成 一个和谐、合作、一致的集体，造就一支完 善的团队。一个班要搞好，班主任是关键， 但仅仅靠班主任显然是不够的，必须整合教 师团队的力量和智慧。和任课老师处理好关 系，也是一个班能成为优秀班集体的最重要 原因。
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班主任工作的重要性：
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成 部分，是学校教育中极其重要的育人工作，既是 一门科学、也是一门艺术。
班主任队伍建设是中小学教师队伍建设的重 要工作，是全面提高教育质量，是全面推进素质 教育的重要环节。
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是因为班主任工作很重要，所以， 我们青年教师在刚踏上教育岗位时就 要学做班主任，才能成为一名合格的 教师、合格的班主任。
学、坚持真理的胆识，辨析教育理论中可能 存在的错误。善于发现问题。每天都会遇到 的教育问题，正是一个个研究课题。对一些 已有定论的教育结论，我们也可以予以重新 的认识与研究。
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班主任要提高教育科研修养 广泛阅读:青年班主任无论多忙，都不
可忽视广泛的阅读。一是经典教育理论书籍。 包括教育学、心理学、教育史等著作。二是 杰出教育家的专著。选择某一位或某几位教 育家的著作作系统阅读，重点研究。三是反 映国内外教育研究最新观点、最新动态的教 育报刊。四是反映青少年学生生活、心理的 各类读物。
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班主任要提高教育科研修养 乐于请教: 向中老年班主任以及其他

做好班主任工作需要“五心”
责任心：是做好班主任工作的前提。
教师的威信首先建立在责任心上。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
做好班主任需善于识人用人
第一部分Βιβλιοθήκη 做好班主
任
工
作 需 要 “ 五 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春雨让刚冒出小芽的叶子，长得郁郁葱葱。当我把这个好消息告诉门口的孩子们后，他们便一个接一个的来到我们家的花园中。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后，春他天们的便风一吹个过接银一杏个树的的来枝到头我，们几家场的春花雨园让中刚。冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
目 录
01 做好班主任工作需要“五心”
02 班主任工作的基本底线
03 04
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
班主任应处理好的人际关系 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春雨让刚冒出小芽的叶子，长得郁郁葱葱。当我把这个好消息告诉门口的孩子们后，春他天们的便风一吹个过接银一杏个树的的来枝到头我，们几家场的春花雨园让中刚。冒出小芽的叶子，长得郁郁葱葱。当我把这个好消息告诉门口的孩子们后，他们便一个接一个的来到我们家的花园中。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，春长天得的郁风郁吹葱过葱银。杏当树我的把枝头这，个几好场消春息雨告让诉刚门冒口出的小孩芽子的们叶后子，春，他天长们的得便风郁一吹郁个过葱接银葱一杏。个树当的的我来枝把到头这我，个们几好家场消的春息花雨告园让诉中刚门。冒口出的小孩芽子的们叶后子，，他长们得便郁一郁个葱接葱一。个当的我来把到这我个们好家消的息花告园诉中门。口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后，春他天们的便风一吹个过接银一杏个树的的来枝到头我，们几家场的春花雨园让中刚。冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，春长天得的郁风郁吹葱过葱银。杏当树我的把枝头这，个几好场消春息雨告让诉刚门冒口出的小孩芽子的们叶后子，春，他天长们的得便风郁一吹郁个过葱接银葱一杏。个树当的的我来枝把到头这我，个们几好家场消的春息花雨告园让诉中刚门。冒口出的小孩芽子的们叶后子，，他长们得便郁一郁个葱接葱一。个当的我来把到这我个们好家消的息花告园诉中门。口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，春长天得的郁风郁吹葱过葱银。杏当树我的把枝头这，个几好场消春息雨告让诉刚门冒口出的小孩芽子的们叶后子，春，他天长们的得便风郁一吹郁个过葱接银葱一杏。个树当的的我来枝把到头这我，个们几好家场消的春息花雨告园让诉中刚门。冒口出的小孩芽子的们叶后子，，他长们得便郁一郁个葱接葱一。个当的我来把到这我个们好家消的息花告园诉中门。口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后，春他天们的便风一吹个过接银一杏个树的的来枝到头我，们几家场的春花雨园让中刚。冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，春长天得的郁风郁吹葱过葱银。杏当树我的把枝头这，个几好场消春息雨告让诉刚门冒口出的小孩芽子的们叶后子，春，他天长们的得便风郁一吹郁个过葱接银葱一杏。个树当的的我来枝把到头这我，个们几好家场消的春息花雨告园让诉中刚门。冒口出的小孩芽子的们叶后子，，他长们得便郁一郁个葱接葱一。个当的我来把到这我个们好家消的息花告园诉中门。口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。

积极参加培训交流活动
参加学校组织的培训
积极参加学校组织的各类培训活动，如新教 师培训、班主任培训、心理健康教育培训等 ，提升自己的教育教学能力。
参加校际交流活动
主动参加校际间的交流活动，如观摩其他学校的优 秀班主任工作经验分享、教学展示等，借鉴他人的 优点和经验。
参加专业机构组织的培训
参加教育专业机构组织的培训活动，如全国 中小学教师培训、骨干教师培训等，获取更 广泛的教育资源和支持。
树立正确教育观念和价值观
以学生为中心
始终将学生放在首位， 关注学生的全面发展， 注重学生的个体差异和
特长。
注重德育为先
重视学生的品德教育， 培养学生良好的道德品
质和行为习惯。
倡导自主学习
鼓励学生自主学习和探 究，培养学生的创新精
神和实践能力。
强调团队合作
注重班级团队合作和协 作精神的培养，让学生 在集体中学会相互尊重
安全演练
定期组织学生进行安全演练，提高学生应对突发 事件的能力，同时检验预案的可行性和有效性。
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资源准备
提前储备必要的应急物资和设备，如急救药品、 灭火器等，确保在突发事件发生时能够及时使用 。
及时处理突发事件，保障学生安全
冷静应对
01
在突发事件发生时，班主任要保持冷静，迅速判断事件性质和
影响范围，启动相应的应急预案。
01
02
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04
学生管理与指导
负责学生的日常管理，包括纪 律、学习、生活等方面，提供
必要的指导和帮助。
班级组织与建设
组织班级各类活动，建设良好 的班级文化和氛围，促进班级
团结和进步。
家校沟通与协作
与家长保持密切联系，及时反 馈学生学习和生活情况，促进

3、班主任要正确处理好与学生家长的关系.
（1）处理班主任与家长关系的原则 第一 第二 第三 第四 了解学生家庭状况是沟通的前提 尊重家长是沟通的第一原则 以诚相待架起沟通的桥梁 教师要用行动赢得家长的信任
（2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。
第一 老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分 了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点 和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不笼统、模 糊和泛泛而谈。没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和 重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。 第二 对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真 诚地提出其不足之处及改进办法。 第三 “多报喜，巧报忧”。
第一，优秀生、中等生、后进生； 第二，早恋倾向学生； 第三，有心理疾病学生；
2、班主任要正确处理好与课任教师的关系.
（1）认真听取和采纳任课教师的意见 （2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步 （3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信
案例： 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交 数学作业。作为班主任的我把赵某叫到办公室问他：“为什么不 交数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要 性……他还是“徐庶进曹营一言不发。”我火了，上课时大发雷 霆，责令赵某：必须当天把所缺作业补齐。否则……。我原以为 这最后通牒一定会起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补 上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例， 再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 1、请评价老师的做法？ 2、对不交作业的学生该如何处理？
班主任之路
• 现在学生择校风愈演愈烈，依我看，为孩子 选择一所好学校，不如选对一个好老师，更 不如选择好一个班主任。

关注学生心理健康
学习心理学知识，关注学生的 心理健康状况，及时发现和解 决学生的心理问题。
创新班级管理模式
不断探索和创新班级管理模式 ，提高班级管理的效果和质量
。
班级管理的未来发展趋势与挑战
教育信息化与智能化
随着教育信息化和智能化的发展，班 级管理也将逐步实现信息化和智能化 。
学生个性化需求的增强
增加实践机会
02
为了更好地将理论应用于实践，可以增加实践机会，让参与者
有更多的时间和机会亲身参与到班级管理和教学工作中。
完善评价机制
03
建立健全的评价机制，对参与者在活动中的表现进行客观、全
面的评价，以便更好地促进他们的专业成长和发展。
THANK YOU
感谢观看
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，提供更加 全面和有效的教育支持。
04
班主任工作的总结与展望
班级管理的经验总结
建立良好的班级秩序
通过制定合理的班级规则和奖惩制度，建立 积极向上的班级秩序。
建立家校合作机制
加强与家长的沟通，建立有效的家校合作机 制，共同促进学生的成长。
关注学生个性化需求
通过暗示和鼓励，激发学生的自信 心和学习动力，促进他们的积极发 展和进步。
认知失调理论
引导学生认识到自己的错误或不足 ，通过改变思维方式或行为习惯， 达到改变学生态度和行为的目的。
优秀班主任的沟通技巧
倾听与理解
耐心倾听学生的问题和困惑，理 解他们的情感和需求，从而建立
良好的师生沟通关系。
积极引导
用积极的语言和表情来引导学生 ，鼓励他们表达自己的想法和感 受，促进师生之间的互动和交流
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1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
做合格的班主任
①4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

入行——入门——入法——入境
● 做出成绩做出名气，名气就是尊严就是效益、人生价值所在。
认识你自己，没有谁抛弃你
1 不是起始学历是否比别人差，关键是后天的持续发力是否比别人差。 2 重点中学压力更大，普通学校（班级）更容易改革探索，关键是自己是否主动作为。 3 调整标高，准确定位，实现自己独特的价值。 4 成绩好的学生考出来有成就感，成绩差的学生考出来更有成就感，更最念感情，善待他们。
【提醒】家长素质有高低，他的追求是什么？
反对家长随意指手画脚； 反对家长抱团群体谈事； 我们和家长是教育的合伙人关系，合伙时间就是孩 子在校期间。 让懂教育的来从事教育。谁都不应该成为弱势群体， 但是谁也不能凌驾为强势群体；
2020/5/20
原则：建立交流机制，家长可参与教育但不能干预 。
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2020/5/20
【小窍门】如何给学生定学习目标。何谓进步？ 前提有挑子；努力有可能；不太高不太低。
5/20/2020
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2、三大理论
（2）马斯洛的需要层次理论
我始终贯彻“阳光行动工程”，让老师的阳光 洒到每位同学的心田。每次表扬学生时，一要诚恳， 不能虚情假意；二要有据，不能空话假话；三要注 意公开表扬与私下表扬相结合；四要不分大小，细 微之处也不放弃称赞的机会。我的观点是：只要想 表扬，不可能找不到闪光点，就看你是否是有心人。 让学生有尊严、有归属感。
2020/5/20
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备课—研究我们的学生
有心—走近我们的学生
途径
（1）原来班主任、科任教师 （2）熟悉他的同学
（4）家长交流
（5）平时自己观察
（3）个人信息登记 （6）直接与个人交流
2020/5/20
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对我们自己的定位

在班级走上正轨 前，班主任手把手地教，勤勉 地督查，且责任到人，实行班干局部工管理 全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学 生就慢慢地形成了习惯。制度不 变，重点突出
狠抓学生容易出问题的薄弱环节
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术
最大的尊重确实
班主任工作做好
不教不导要变坏
• 班主任带班育人方略 随着社会的开展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化 • 班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面开展的角色 • 它由以前教师工作的副业，开展成为同授课一样是教师工作的主业 • 显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。
醒 自己为人师表
广泛性 多样性 综合性
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，
教育具有广泛性,多样性、综合性的特点
班级管理应走简洁制度的路子朝令 朝夕改的班纪班规都不利于学生自 觉的形成习惯的形成，更不利于班 级整体精神如果不注意引导或引导不当，学生 很容易在这个 特殊的学习和生活阶段走入岔道
PART 03
俗话说：说一千，道一万，不如亲身示范。 典范的力量是无穷的
• 班主任首先要做到，要求学生讲文 明，讲卫生 • 班主任言行 举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课 • 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作那么，时时提
积 极 配 合
• 另外，定期召开班干部会议，研究解决出 现的问题，同时布置新的工作和任务
• 这样，由于班干部积级配合，以身作那么， 从而带动全班，收到了较好的成效
校园环境
➢ 学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力， 个别学生纪律开始松动起来
➢ 不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随 之而来，如旷课等

保持好理智
作为班主任要学会善于与学生换位思考，将心比 心，理解他们，容忍他们，正确地对待他们的缺 点错误，保持住自己理智的心态，不急不燥，不 愠不恼，心平气和，冷静沉着，用平静的眼光看 待班级，看待学生，看待一切，把一切都聊且看 作是正常情况下的正常发生，如此一来心境自然 也就平和多了，作为班主任，我认为应当加强和 进行这种修炼和砥砺。
目录
调整好心态 处理好惩戒
保持好理智 放松好身体
PART 01
调整好心态
调整好心态
班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。 纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比， 都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。班级管理争强好胜，力 争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一 名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。
调整好心态
工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。 我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度， 看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻 找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。 只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果 呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过 重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态， 这样下去时间久了对自己的身体能好吗？
惩之有法
一种劳动，方法不过分， 学生能够接受大家也赞 同。
像这样的惩戒我认为是合理而必要的，是正确而健康的，在我们的班级 管理中离不开类似的惩戒。
处理好惩戒
引以为戒 警钟长鸣
这种惩戒不同于体罚和变相体罚学生，更不是打骂学生。打骂 或体罚及变相体罚学生是教育法规所不允许的，是我们应该防 护的高压线。对此，班主任一定要铭记于心，控制好自己的言 行，万不可超越雷池。现实中，极少数的班主任因打骂或体罚 学生而触及刑律或受到党纪国法及其他各种处分的情况，应当 引起我们的高度警惕，需要我们引以为戒，警钟长鸣。