教科版一三年级科学下教学进度表

新教材教科版三年级科学下册：教学计划教学进度表本教材为教科版三年级科学下册，共分为三个单元：物体的运动、动物的一生和太阳、地球和月球。

每个单元包含8个教学内容，共计24个教学内容。

每个单元的教学时间约为10课时，一学期共需30课时。

本教材注重学生的科学模型建构，通过研究不同领域的科学知识，帮助学生用科学的观点系统地认识世界。

教材采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，以大单元的组织形式和四个板块的呈现方式来促进学生的科学实践和认识能力的发展。

三、教学目标1．知识与技能目标通过研究本教材，学生应能：1）了解物体的运动规律，能够描述物体的运动状态和运动轨迹；2）了解动物的基本生命周期，能够描述动物的生长、繁殖和死亡过程；3）了解日地月的运动规律，能够描述日地月的相对位置和变化规律。

2．过程与方法目标通过研究本教材，学生应能：1）培养观察、记录、实验和交流的能力；2）培养合作意识和合作能力；3）培养用科学的观点系统地认识世界的能力。

3．情感、态度与价值观目标通过研究本教材，学生应能：1）培养对科学的兴趣和求知欲；2）培养对科学实践和探究的积极态度；3）培养对科学知识的尊重和珍视。

四、教学重点与难点1．教学重点1）培养学生的观察、记录、实验和交流的能力；2）帮助学生建构科学模型，用科学的观点系统地认识世界。

2．教学难点1）如何引导学生用科学的观点认识世界；2）如何促进学生的科学实践和探究能力的发展；3）如何在教学中注重情感、态度和价值观的培养。

五、教学方法与策略1．教学方法1）启发式教学法：通过提问、探究等方式引导学生主动探究和发现；2）实验教学法：通过实验来帮助学生建构科学模型和认识世界；3）合作研究法：通过合作研究来培养学生的合作意识和合作能力。

2．教学策略1）情境教学策略：通过营造情境来激发学生的兴趣和求知欲；2）探究式教学策略：通过探究来促进学生的科学实践和探究能力的发展；3）启发式教学策略：通过提问和引导来帮助学生用科学的观点认识世界。

6.比较相同时间内运动的快慢【教材简析】第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。

第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。

聚焦板块，复习回顾“在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢”，再通过图片，聚焦问题：不同物体在相同运动时间内，该怎样比较它们的快慢？通过研讨活动，学生可以认识到运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。

拓展板块，通过玩“追及跑”游戏，应用本课的研究结果。

【学情分析】人们通常用速度描述物体运动的快慢。

三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。

本单元第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。

第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。

学生在第5课中还学习了如何使用秒表、如何分工合作等，对于本课重点活动的开展有一定帮助。

【教学目标】科学概念目标1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。

2.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。

科学探究目标1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

科学态度目标1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。

【教学重难点】重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

难点：利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。

【教学准备】为学生准备：软尺、秒表、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

科目：科学
年级：三年级
教材版本：人教版（新课标）
教学目标：
1. 培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。

2. 使学生了解自然界中的基本现象和规律，掌握一些基本的科学知识。

3. 培养学生对环境保护和资源利用方面的意识。

4. 提高学生动手实践能力，培养他们热爱劳动、勇于尝试、善于发现问题并解决问题的精神。

5. 让孩子在轻松愉快中感受到科技带给我们美好世界，并激发其对未来科技发展的向往之心。

第一单元植物与人类
1．认识植物 2．种子萌芽 3．树木与森林 4．草地上有什么
第二单元动物与人类
1．认识动物 2．昆虫世界 3．鸟儿飞翔 4．哺乳动物
第三单元物体运动
1．平衡是什么？ 2. 运动是怎样产生的？3. 能量转化——机械能变电能
第四单元磁铁吸引力
1. 磁性材料
2.磁铁间相互作用
3. 制造简易电流表
第五单元光线传播
1.光源及其特点
2. 阴影形成原理
3. 可透过或反射。

最新教科版三年级《科学》下册教学计划及进度表（两篇）新教科版三年级科学下册教学计划及进度表（一）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚兴趣。

三、教材分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

2020新教材教科版三年级科学下册：教学计划教学进度表本教材是教科版三年级科学下册，学生已经对科学产生了浓厚的兴趣，但仍需要教师的指导和帮助。

学生的思维还处于形象思维阶段，语言表达能力比较弱。

教师需要注重观察、记录方法的示范和引导，提供语言表达的范例。

学生具有好奇、好动等特点，需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

本教材由三个单元组成，分别是“物体的运动”、“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需要10课时左右，预计一学期共需30课时。

本教材强调学生建构科学模型，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。

修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。

大单元的组织形式体现了科学概念的连贯性和综合性，将每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。

四个板块的呈现方式则将探究活动的组织过程显性化，让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践，促进他们对科学的理解和认识能力的发展。

第三单元“太阳、地球和月球”是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。

这三个天体与我们的生活息息相关，它们的正常运行是地球上万物正常运作的基础。

人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，小学生也不例外。

本单元将通过观察活动、模拟实验和制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响。

同时，本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息和交流信息的能力。

本单元共8课，通过研究，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更加深入。

前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。

第4到第7课，学生将对月球和地球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。

第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。

2024年春学期教育科学版小学科学一年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学一年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。

由于一年级学生年龄较小，对《科学》这门课程充满着好奇。

在本学期教育教学过程中要逐步扩大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑的学趣，注重培养学生实践能力和探究能力，使他们能联系自身实际生活，用所学知识创造性地解决问题。

二、教学内容与教材分析本册教材共包括：“我们周围的物体”、“动物”两个单元。

其中“我们周围的物体”单元有7个教学内容：1.发现物体的特征，2.谁轻谁重，3.认识物体的形状，4.给物体分类，5.观察一瓶水，6.它们去哪里了，7.认识一袋空气。

“动物”单元有6个教学内容：1.我们知道的动物，2.校园里的动物，3.观察一种动物，4.给动物建个“家”，5.观察鱼，6.给动物分类。

总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

“我们周围的物体”单元是物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依据性质进行测量、分类和描述”这一概念。

物体在学生的生活中最常见，学生对其有直观感受。

他们对物体性质的理解为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。

本单元从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地展开一系列探索活动。

加深对物体具有质量、形状等特征的理解。

“动物”单元学习指向“地球上生活着不同种类的生物、生物有基本的生活需求”这一概念。

本单元主要是提供探索动物的机会。

认识到动物是有生命的。

动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能、感知周围的生活环境。

本单元从唤醒学生的生活经验开始，通过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识。

然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的观察，丰富对动物某些共同特征的理解。

最后给动物分类的活动则是从研究方法上启发学生。

三、教学目标知道物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我们观察和描述。

4.物体在斜面上运动【教材简析】本课是《物体的运动》单元第四课的内容。

本节课将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。

为了研究滑动、滚动等运动状态必须得让物体运动起来，因此借助斜面使物体运动。

利用学生观察到不同物体在斜面上的运动方式的不同和运动快慢的改变，成功引出后续对运动快慢的观察，也为最后一节课“过山车”的开展提供良好的设计基础。

本课先通过观察生活中的不同斜面，引发学生对斜面共同点的思考，再引导学生进入“我们周围有许多斜面，物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，继而带领学生进入物体在斜面上运动的探究活动。

通过进行“不同形状的物体在斜面上的运动情况”的探究活动，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，且与它的形状有一定的关系，同时引导学生对生活中更多物体在斜面上的运动情况展开探究，激发学生浓烈的探究欲在学有余力的情况下，可以引导学生通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，物体在斜面上的运动方式或许面临改变。

【学情分析】通过前几课的学习，学生知道了物体有静止和运动两种状态，能够简单判断出物体是运动的还是静止的，意识到运动与静止是相对的。

他们知晓了运动的方式是多种多样的，感受到了探究生活中各种物体运动方式的乐趣。

同时他们也可以根据物体运动路线的不同，将物体的运动简单地分为直线运动和曲线运动。

在日常的生活中，他们感受过滑滑梯、滑草、滑沙的快乐，体会过盘山公路的便捷，看到过卡车卸货的方式，因此对物体在斜面的运动是有一定感受的。

本课就是将学生在日常生活中的模糊感受，转化为具体的实验探究活动，研究不同形状的物体在斜面上的运动情况，帮助学生更加深入地理解物体的运动。

【教学目标】［科学观念］通过不同的物体在斜面上的运动情况，知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

通过对物体形状的观察，知道物体在斜面上的运动情况与它的形状存在一定的关系。

［科学思维］用比较的方法，区别出物体的各种不同形状和摆放方式，并对物体的运动方式进行预测。

2024年春学期教科版小学科学三年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学三年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。

学生视野较开阔，但对基础知识的掌握及听课的技巧不足。

普遍缺乏对问题的深入思考。

动手实验时多无计划无目的。

本学期教育教学工作中要注重科学启蒙教育，对主动探究科学知识的能力强化训练培养，从抓实践能力入手，结合新课标，合理运用多媒体资源，创造性地培养科学探究和创新精神，全面提升科学学科素养。

二、教学内容与教材分析本册内容由“物体的运动”、“动物的一生”、“太阳、地球和月球”三个单元组成。

“物体的运动”单元将机械运动作为研究对象。

通过对机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步认知，能用科学的方法和思维审视现实世界中各种物体的运动。

经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的学习过程，将科学、技术、工程、数学有机融合，综合应用跨学科知识，体会科学实践的乐趣。

“动物的一生”单元研究动物生命周期。

包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象。

另一条是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。

在饲养、观察、记录、交流、展示等活动中，有效培养学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。

“太阳、地球和月球”单元研究三个天体的本质特征及其相互关系。

通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响，锻炼培养收集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力，强调建构科学模型。

三、教学目标能用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。

知道物体的运动有不同形式。

知道物体的运动按运动轨迹（运动路线）可以分为直线运动和曲线运动。

知道物体运动的快慢是可以测量和比较的。

可以用“当运动距离相同时，比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距离的长短”的方法，比较物体运动的快慢。

部编版三年级下册科学教学进度表第一单元：动物和植物的特征- 第一课：认识动物和植物（2课时）- 第二课：动物和植物的特征（2课时）- 第三课：照顾小动物（2课时）第二单元：物体和材料的特征- 第一课：认识物体和材料（2课时）- 第二课：物体的颜色和形状（2课时）- 第三课：认识重物和轻物（2课时）第三单元：生活中的科学现象- 第一课：生活中的运动（2课时）- 第二课：生活中的光线（2课时）- 第三课：生活中的声音（2课时）第四单元：生活中的科学实验- 第一课：观察小苗的生长（2课时）- 第二课：水的变化（2课时）- 第三课：物体的浮沉（2课时）第五单元：身边的生物- 第一课：认识昆虫（2课时）- 第二课：认识鸟类（2课时）- 第三课：认识鱼类（2课时）第六单元：科学实践活动- 第一课：用简单工具制作玩具（2课时）- 第二课：做简单实验（2课时）- 第三课：观察科技产品（2课时）第七单元：环境保护- 第一课：保护水资源（2课时）- 第二课：保护空气环境（2课时）- 第三课：保护自然资源（2课时）第八单元：食品与健康- 第一课：认识食品（2课时）- 第二课：健康饮食（2课时）- 第三课：个人卫生（2课时）第九单元：物体与力- 第一课：力的作用（2课时）- 第二课：斜面上的物体（2课时）- 第三课：力的测量（2课时）第十单元：天空与地球- 第一课：认识天空（2课时）- 第二课：认识地球（2课时）- 第三课：四季的变化（2课时）第十一单元：宇宙中的地球- 第一课：认识太阳（2课时）- 第二课：认识月亮（2课时）- 第三课：认识星星（2课时）第十二单元：科学探索- 第一课：科学探索的过程（2课时）- 第二课：探索物体的重量（2课时）- 第三课：探索物体的大小（2课时）以上是部编版三年级下册科学教学进度表。

请根据实际教学情况适当调整每一单元的教学课时。

最新部编人教版三年级科学下册教学计划(含进度表)教学目标本学期科学教学的主要目标是帮助学生建立科学的基本概念，培养他们的观察力和实践能力。

通过研究和实践，学生将掌握以下科学知识和技能：1. 认识和描述一些常见的自然现象和生物特征。

2. 理解和解释一些简单的科学现象和原理。

3. 进行简单的科学实验和观察，并记录和分析实验数据。

4. 培养科学思维和探索精神，培养学生的好奇心和科学探索的兴趣。

教学内容和进度表在本学期的科学教学中，将涵盖以下内容：本教学计划总计10个课时，每个课时的教学内容将根据学生的研究情况进行调整。

请教师根据学生的实际情况进行教学安排，并适时进行教学评估以确保教学效果。

教学方法和评估方式为了达到教学目标，本教学计划将采用一系列有效的教学方法，包括：1. 教师讲授：通过讲解、示范和解释，引导学生理解和掌握科学知识。

2. 实验和观察：鼓励学生进行简单的科学实验和观察，培养他们的实践能力和分析能力。

3. 讨论和合作：通过小组讨论和合作研究，促进学生之间的互动和合作，共同构建科学知识。

4. 情景模拟：通过情境模拟和角色扮演，让学生身临其境地体验科学现象和原理。

5. 教学评估：通过课堂练、作业和小组项目等形式进行教学评估，及时发现和解决学生的问题。

请教师根据教材提供的具体教学方法和评估方式，结合学生的实际情况进行灵活运用。

参考资料和教学资源1. 《部编人教版三年级科学下册》教材2. 科学实验器材及相关材料3. 多媒体设备和教学投影仪以上是最新部编人教版三年级科学下册教学计划的简要信息，祝愿教师和学生在本学期的科学教学中有所收获！。

教科版三年级下册科学教学计划—、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析本学期我继续担任三年级1班和2班的科学教学工作，两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。

1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。

往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教材内容分析1.整体概述本册内容由“物体的运动”“动物的一生”“太阳、地球和月球”三个单元组成。

教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。

相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。

2.单元简析（1）“物体的运动”单元，是将机械运动作为研究对象的主题单元，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，并延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”，最后回归到“物体的运动”的知识应用，实现了跨领域的综合学习。

教科版小学科学三年级下册教案第一1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。

为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。

第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。

聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。

探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。

学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。

通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。

同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。

拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。

其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。

【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。

但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。

在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。

学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。

在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。

学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。

【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。

2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

小学科学教科版三年级下册第一单元《物体的运动》教案（2023新课标版）一. 教材分析《物体的运动》这一单元主要让学生了解和掌握一些简单的运动原理和运动形式。

教科书通过生动的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和掌握知识。

本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过观察和实验来了解和掌握一些基本的运动原理。

但学生在理解运动和静止的概念时，可能会有些困难，需要教师通过生动的例子和实际操作来进行引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握运动和静止的概念，能够区分物体是运动还是静止。

2.让学生了解和掌握一些简单的运动形式，如直线运动、曲线运动等。

3.培养学生观察和思考的能力，能够通过观察和实验来了解和掌握运动原理。

四. 教学重难点1.运动和静止的概念。

2.直线运动和曲线运动的区别。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来发现问题，解决问题。

2.采用情境教学法，通过生动的实际例子，让学生更好地理解和掌握知识。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如小车、球等。

2.准备相关的图片和视频，用于教学呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察和思考物体的运动和静止。

例如，将一个小车放在桌子上，推动小车，让学生观察小车的运动状态。

2.呈现（10分钟）通过教科书中的图片和例子，向学生介绍运动和静止的概念，以及直线运动和曲线运动的特点。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，观察和记录物体的运动状态。

学生可以自由选择不同的物体和运动形式进行观察和记录。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。

例如，判断一些物体是运动还是静止，或者是进行直线运动还是曲线运动。

5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论一些运动原理在实际生活中的应用。