孩子英语学习不好的原因

英语差的孩子是什么原因英语是一门国际化的语言，同时英语也作为三大主科之一，所以学好英语显得非常重要，但是有一些孩子的英语成绩就是上不去，家长们感到很担忧，对于孩子的英语不好是什么原因导致的呢？家长应该怎么帮助孩子提高呢？英语差的孩子是什么原因1、找不到系统学习方法。

英语到底应该学什么、怎么学？长期以来困扰着国内孩子，以往的学习方式都是眉毛胡子一把抓，将很多内容混杂在一起学习，不仅没有针对性，而且收效甚微。

英语学习的方法很重要，只有通过系统的学习，有针对性的对生活中各个话题进行训练，才能达到举一反三的目的，才能把英语学好！2、讨厌背单词。

孩子接触英语的第一步就是学习背单词，仅限于死记硬背技巧的孩子，很难从英语学习中获得乐趣，渐渐会失去对英语学习的乐趣，如果放任孩子继续下去，会增加孩子对英语的抵触情绪。

3、不敢开口说。

哑巴英语的原因无外乎两点。

一：从小没有形成开口说英语的习惯；二：不确信自己的发音是否准确，怕出丑。

追本溯源，解决孩子害怕说英语的关键是给孩子提供一个说英语的情景，鼓励孩子在生活中多说多练多学多用！4、对英语学习没兴趣。

孩子对知识的求知欲本是其天性，英语学习也不例外。

如果，孩子在初学英语时，没有好好引导，慢慢就会丧失对英语学习的成就感和自信心，觉得英语难学，于是逐渐失去了学习英语的兴趣。

孩子的英语差怎么办1、培养兴趣。

孩子的英语差，很有可能是孩子缺乏学习的兴趣，学起来会感觉很困难，还会有小情绪，结果自然不好。

家长朋友们可以通过一些方式培养兴趣，比如陪孩子看看英语动画片、电影或者是故事书等。

或是可以利用孩子们喜欢的事物来激发对英语的探索欲望。

2、营造一个良好的学习氛围。

家长如果有一定的英语水平的话，可以在家中进行简单的英语对话，鼓励孩子加入进来。

也可以多给孩子准备英语原版书、英语音频资源等。

在家庭生活中增加英语元素，比如在墙壁上贴上英语海报等等，这样就形成了一个家庭的英语氛围，对孩子有正面的影响。

孩子学英语困难的三个原因
张小姐的女儿小炜今年5周岁了，最近迷上了看国外动画片，虽然不是译制片，但小炜却看得津津有味。

张小姐觉得，何不趁此让孩子早点开始学英语呢？但转念一想，自己的英语底子很差，怕辅导不了孩子，报名参加业余少儿英语班吧，又怕太早进入正规的语言学习环境后，反而会抹杀孩子的兴趣。

孩子该怎么学习英语呢？
了解三大障碍
作为家长，首先要了解孩子在学习中存在哪些困难。

3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：
1.3缺少语言环境。

他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
2.缺乏学英语的兴趣。

比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。

”
3.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。

温情建议：重在引领兴趣
6岁前，让孩子接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。

家长是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。

在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来。

每天定时和孩子一起到英语角里回味一下以往学过的内容。

还可以鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。

平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。

如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。

原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。

家长可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。

小孩英语学不好的常见原因小孩英语学不好的常见原因有很多，下面我将从语言环境、学习方法、兴趣与动机、学习态度等方面来分析这些原因。

希望我的回答对您有所帮助。

首先，一个常见的原因是缺乏良好的语言环境。

英语是一门外语，对于非英语国家的孩子来说，要学好英语需要有一个良好的语言环境。

然而，很多家庭并没有提供给孩子一个英语听说的环境，家长或者其他家庭成员可能不会说英语或者不会流利地使用英语。

这样的语言环境限制了孩子接触英语的机会，也限制了孩子运用英语的能力。

除了家庭环境，学校和社会环境也对孩子学习英语产生影响。

一些学校可能没有足够的英语教学资源和师资力量，无法提供高质量的英语教育。

而且，社会环境中的英语使用率也可能很低，缺乏实际应用的机会。

其次，学习方法的不当也是导致孩子英语学习困难的原因之一。

很多孩子把英语学习当作学习其他学科的方式，刻意记忆单词、语法规则等，缺乏实际运用的机会和动机。

他们可能没有引起兴趣，感到学习英语是一种负担。

这样的学习方法限制了孩子的英语学习效果。

另外，兴趣与动机对于学习英语的重要性不可忽视。

如果孩子对学习英语没有兴趣，缺乏动机去学习，只是被迫学习英语，那么他们就很难取得好的学习成果。

兴趣与动机对于激发孩子学习英语的积极性和主动性非常重要，如果没有这种动力，孩子很容易产生学习厌倦情绪。

此外，学习态度也是影响英语学习效果的重要因素。

如果孩子对英语学习持消极的态度，觉得学习英语是无聊的、困难的，缺乏自信心，那么他们就会很难克服困难，持续地学习下去。

他们可能会因为失败而灰心丧志，缺乏学习英语的决心。

对于这些问题，我们可以通过一些措施来解决。

首先，家长可以积极营造良好的英语学习环境，例如提供英语听说的机会，鼓励孩子多与英语母语人士交流。

其次，学校可以提供高质量的英语教育资源，雇佣经验丰富的教师来教授英语，并组织英语交流活动，增加学生对英语学习的兴趣。

另外，家长和老师可以一起探讨孩子的学习方法，帮助孩子找到适合自己的学习方法，并提供实际运用英语的机会，培养孩子兴趣与动机。

为什么初二英语成绩会退步
初二“分上下”，它是整个初中阶段最需要特殊注意的阶段。

很多学生到了初二，英语成绩下降，这是因为什么？
英语成绩下降的原因
学习逻辑思维没有转过来
在小学，只要孩子认真听课，努力学习，基本不会有很大的问题，比较平稳。

双百的孩子司空见惯，成绩一般都很高。

而孩子们到了初二还是沿用以前的学习习惯，当然适应不了初中的学习生活了！
有些孩子的学习方式就是死记硬背，知识面较窄，学习习惯不好，这样的思维方式正是导致初二分化的主要原因。

厌学情绪
小学阶段，他们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题，他们更多地依赖老师和家长，也就是家长口中的“听话”。

现在的初中生成熟得较早，进入初二，他们的思维能力也快速发展，有了自己独立思考的能力。

学习上遇到问题的时候，他们不是首先想到问父母应该怎么办，而是自己心里会想：为什么要学习，学习不好又会怎么样。

英语成绩下降解决办法
先分析出下降的原因，通过她平时做题的习惯，咨询学校老师，再结合卷面反应出的问题，具体到听力，阅读，完形，写作等哪块丢分多。

其次，进一步分析听力是发音问题还是词汇量问题，还是语速没跟上，解决方法是平时多泛听一些英语材料，从简单感兴趣开始，逐渐提高难度和速度，可以利用吃饭，走路等零碎时间，培养语境语感。

第三，英语的学习离不开词汇量，平时每天定个小计划，规定背单词数量，可以结合整个句子记忆，这样记住单词的同时，也记住了用法。

也可以根据词性变化去记忆，提高效率。

第四，定一些英语周报，有旅游，生活，体育等各个板块，提高阅读量，培养学习英语兴趣。

很多孩子在小学英语考试中往往拿到90分以上，但一到小学，英语成绩就下降，甚至不及格，很多家长对此非常困惑。

其实，在教育界已经多次提到：小学成绩的欺骗性！因为在小学考试都是基本内容，只要学习态度端正，普通孩子也能拿到高的成绩，然而在初中，试题的选拔性提高了，阅卷标准也越来越严格，所以学英语的问题就出现了！另外因为青春期的心理因素的影响，几乎一半的学生，很难继续在小学取得辉煌的成绩【点击领取体验课包】。

那么你如何让小学到初中这一阶段达到很好的衔接呢?并且如何在进入高中后仍然对英语的保持兴趣呢？一是让孩子喜欢英语，二是让孩子轻松学习英语。

合格的家长可以找专业的老师，这里我们推荐一些好的中小学英语老师，好的老师善于把复杂枯燥的单词和语法说得生动，让学生更容易记住【点击领取体验课包】。

所以，很多学生还是用小学的方式学习英语根本不管用了，所以考试成绩就下降了。

但是这个问题的背后是什么呢？我认为问题不是小学和初高中老师说的那样。

事实上，这里面还有一个更深刻的秘密，只是很少人知道。

真正的问题和英语听力的关系很大。

在小学，听说训练的效果太少了！现在学校还在用磁带听，作业是让孩子回家听磁带或MP3。

听磁带几十年来反复证明，训练效果不好，没有场景，只有声音，孩子们听不进去。

当然，听力训练并不意味着有声音的场景就意味着有效果，如果图片不能帮助孩子理解声音的意义，那么做的也是无用功！总之，学校的学习和教学方法陈旧而低效，孩子们的学习经验也很差，很少有孩子真正喜欢练习听力。

孩子在上初中的时候，学英语还是有听力培训，但是初中要学的内容太多了，孩子的时间很紧！因此，家长一定要重视孩子的听力问题，而听力问题在英语考试中所占的比例非常高，如果想提高孩子的听力水平，建议找外教进行一对一的培训是非常好的，现在市面上有很多这样的课程，【点击领取体验课包】。

这家机构可以免费帮孩子测试英语水平，更加测试帮忙规划上课，里面也有很多精品公开课可以听【点击领取体验课包】。

初二学生英语成绩不好是何原因？让孩子喜欢上英语，有什么方法？英语作为一门通用语言，它的重要性已经不再需要强调。

但是很多同学在学习时，其他的科目都能学得很好，在英语上却总是遭遇滑铁卢。

家长们为此想了很多方法，为孩子报辅导班似乎也没有太大的效果。

今天，小编为大家整理了一些英语学不好可能遇到的问题以及针对这些问题给出的一些对应的解决方法，希望能够帮助大家解决困惑，提升孩子的成绩。

英语是一门需要勤奋才能学好的科目，和智商的关系不太大，孩子若其他科目没有大问题，那就是因为不够勤奋在英语上付出的时间不够，导致成绩不好。

一、原因分析很多家长都在问这个问题：如何让孩子对英语有兴趣？现在孩子英语成绩不好，自然是没有兴趣；所以孩子就更不愿意花费时间在上面，学习英语不花时间又没法进步，这样就进入了一个死循环，要想解开死循环，就得让孩子先喜欢英语。

二、解决方法1、培养兴趣因为现在英语的使用范围很广，不妨从孩子已有的兴趣爱好入手，比如超级英雄，NBA,迪士尼动画，美剧美国电影，喜欢的美国歌手，演员等等；若孩子没有这方面的爱好，家长可以选择其一进行引导，先不要谈学习，只是以娱乐为目的培养起他的爱好；等他自己喜欢了他会自己主动去发掘，慢慢的也就增加了和英语的接触时间，也许还能建立起感情，这样孩子在学校学习过程中也就不排斥英语了。

2、知识学习这时可以再给孩子报一个英语班，推荐大班，选一个幽默风趣的老师，孩子在课堂上学多少东西是次要；先要喜欢上这个老师喜欢上英语，这样老师讲课孩子慢慢也会愿意去听。

3、课后工作此时家长在课后要做好辅助工作，比如监督背诵听写单词作业完成之类的，务必让孩子不掉队；只要坚持一半个月成绩自然有进步，有了付出有了回报，孩子此时发现自己能够学好英语，自然愿意继续学；这样就重新进入了良性循环。

说起来简单，但在操作过程中还是会遇到各种各样问题，欢迎随时提出。

为什么孩子英语学不好引言：如今，全球化的发展和交流的加强使得英语成为一门重要的国际通用语言，因此，许多家长都希望自己的孩子能够学好英语。

然而，现实中存在很多孩子英语学习困难的情况，这让许多家长感到困惑和焦虑。

那么，为什么孩子英语学不好呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、学习动力不足孩子学习英语的动力往往是外部激励驱使的，而非内在的兴趣。

家长的期望、班级竞争等因素使得孩子对英语学习缺乏兴趣和动力。

与此同时，学校和家庭环境中常常存在着其他课程的压力和任务，让孩子无法将足够的时间和精力投入到英语学习中。

因此，孩子缺乏学习动力是导致他们英语学不好的一个重要原因。

二、学习方法不当孩子在学习英语时，常常只注重记忆单词和语法，而忽视了口语和听力的训练。

这种只重视书本知识的学习方式，使得孩子在实际应用中遇到困难。

此外，一些孩子缺乏合适的学习方法和技巧，不知道如何有效地学习和复习英语知识，使得他们学习效果不佳。

因此，学习方法不当也是导致孩子英语学习困难的原因之一。

三、学习环境不利孩子的学习环境对他们的英语学习有着重要影响。

一些家庭并没有提供良好的学习氛围和条件，家长对英语学习的重视程度不足，缺乏给予孩子学习动力和支持的关怀。

同时，一些学校的英语教学质量也不高，教学内容和方法陈旧，无法引发学生的兴趣。

因此，不利的学习环境也是导致孩子英语学习不好的原因之一。

四、学习态度不正确学习态度直接影响着学习效果和学习成果。

一些孩子对英语学习抱有消极和厌倦的态度，认为英语是一门艰难的学科，对学习产生抵触情绪。

此外，一些孩子存在焦虑和自卑心理，害怕犯错误和被嘲笑。

这种不正确的学习态度会使得孩子在学习过程中产生压力，进而影响他们的学习效果。

因此，正确的学习态度对于孩子英语学习的重要性不言而喻。

五、缺乏实践机会孩子只在学校的英语课堂上接触英语知识是远远不够的。

学习英语需要有大量的实践机会，让孩子能够运用所学知识，提高自己的口语和听力能力。

英语成绩提升不上去的原因及解决办法很多初中生英语成绩总是上不去，感觉明明很努力了，但是效果依然不明显，那是什么原因造成英语成绩徘徊不前呢？其实造成孩子英语学习成绩提升不上去的原因有很多，下面我们就分几个方面进行分析，在后面也有解决的办法，一起来看。

英语成绩提升不上去的原因精神集中、专心投入了吗？虽然有些学生在课堂或家里看似是在认真听讲和学习，但他的精神并没有集中在老师身上，并没有用心的、认真的在听老师讲课，心思早已跑向了别的地方，俗话说就是走神儿了。

对于英语学习来说，这一点非常重要，如果孩子自身就不在状态，不积极主动的对待学习这件事情，英语成绩永远都提升不上去。

其实不仅是英语学习，任何科目的学些都是这样。

如果排除了这一点，那么我们就要考虑下一个问题。

学习方法真的用对了吗？很多学霸们都分享过自己的学习方法，而学霸们的学习方法也是不尽相同，并不是每个学霸的学习方法适合每一个人，不同的学生用同一种学习方法也可能会有截然不同的效果，所以只有真正找到了适合自己的学习方法，才能有效的提升英语学习成绩，甚至得到事半功倍的效果。

知识梳理、知识总结到位了吗？英语科目的知识点很多、很杂乱，这就需要学生认真、仔细的对学过的知识点进行梳理与整合，形成一套完整的知识体系。

将自己整理的知识点，与老师总结归纳的知识框架相结合，理论基础一定能大大提升。

考试规律、考试经验掌握了吗？对于考试规律和考试经验来说，这就必须要跟着老师好好学了。

当然，学生通过自己考试而总结下来的经验也很重要。

但比起老师的考场检验就要少很多了，不得不承认，老师经历过的考试、见过的考题比学生多太多，绝对的是靠多年实践与实战而积累下来、总结出来的，这些经验和规律只有从老师这里才能学到。

英语成绩提升不上去的解决办法想要让初中英语成绩好就要从以下几个方面进行加强：1、单词的记忆。

其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。

我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。

初中英语学不好的原因及方法一、初中英语学不好的原因。

1.1缺乏兴趣。

很多孩子觉得英语枯燥，就像面对一盘没味道的菜。

那些字母组合、语法规则，在他们眼里就像乱麻。

英语课上如果只是死记硬背，就像被赶着上架的鸭子，一点乐趣都没有。

兴趣是最好的老师，没有兴趣就像汽车没了油，怎么能跑得动呢？1.2基础不扎实。

音标没学好，单词就念不准，就像盖房子地基没打好。

单词量不够的话，阅读、写作就成了老大难。

语法一知半解，那句子就写得颠三倒四，像醉汉走路。

这就好比下棋，一招不慎满盘皆输，基础不牢，英语学习这座大厦可就摇摇欲坠了。

1.3学习方法不对。

有些孩子死读书，不知道灵活运用。

只知道背单词，不知道把单词放到句子、语境里去理解。

这就像练武只练招式，不懂心法一样。

而且不懂得总结归纳，就像狗熊掰棒子，掰一个丢一个，学了后面的忘了前面的。

二、学好初中英语的方法。

2.1培养兴趣。

2.2夯实基础。

音标要好好学，这是打开英语大门的钥匙。

多听、多说、多模仿，像鹦鹉学舌一样，直到发音标准。

单词要天天背，积少成多。

可以用一些记忆方法，比如联想记忆，把单词和有趣的事物联系起来。

语法要系统地学，不能一知半解。

可以做一些简单的语法练习，就像练武的人先从扎马步开始。

2.3掌握正确的学习方法。

学习英语要活学活用。

阅读的时候遇到生词，不要马上查字典，先根据上下文猜猜意思，这就像猜谜语一样。

读完后再查字典验证，这样记得更牢。

要学会总结归纳，把相似的单词、语法放在一起比较，就像把同类的东西放在一个篮子里。

写作的时候多模仿范文的结构和句式，这就叫照葫芦画瓢，慢慢就有自己的风格了。

三、总结。

3.1初中英语学不好有多种原因，但只要对症下药就有办法解决。

3.2不能让英语学习成为一种负担，要把它当成一个有趣的挑战，就像攀登高峰一样，虽然过程可能辛苦，但当到达山顶看到美景的时候，就会觉得一切都是值得的。

只要有决心、有方法，每个孩子都能学好初中英语。

三年级孩子英语差怎么办（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语差的原因我教了那么多英语差的孩子，总结出来一些经验。

首先你要知道孩子英语为什么差。

很多家长以为孩子英语差，就是太懒了，不爱单词。

或者因为自己英语很差，所以觉得英语很难，孩子英语差也是正常的。

其实孩子英语差有以下几个方面。

1.受周边人的影响，也认为英语很难，自己在内心深处已经给英语下了一个很难的定义，所以会不自觉的反抗，或者已经有了英语学不好的理由，所以在学习的时候也不太上心。

针对这种情况，应该让学生明白英语，其实在语数外中是最简单的一门科目。

与语文一对比就知道了，至少汉字是一幅画，英语单词确是简单的线条。

2.孩子在学英语之前不知道英语是什么，所以在学的过程当中只是记零散的知识点，不知道该如何把自己所记住的零散的知识点融合表达出来。

就像盲人摸象，每个人摸完了以后，都以为自己摸到的是整个大象，或者每一个人摸到的东西，不知道应该如何组合在一起才是一个完整的大象。

所以在给孩子补习的时候，应该系统化，让学生知道每一个知识点之间的关联所在。

3.孩子在课堂中听课的时候，不知道如何听课，不知道如何记笔记，抓不住老师讲课内容的重点。

（这一点其实也是孩子在学习任何科目时候都会出现的问题）其次弄清楚孩子其他科目的情况如何。

因为英语和语文数学的成绩相挂钩，因为他们的思路模式是一样的。

理论上来讲，语文成绩和数学成绩好的学生，英语成绩不至于差到哪里去。

假如孩子语文成绩比较好，那么就要教会孩子举一反三的学习方法，让他把自己在学习语文中的一些有效的学习方法和学习思路用在学习英语上。

最后，可以教孩子一些简单的记忆方法，记笔记的方法等等。

比如记单词，就有音标记忆法，还有词根记忆法等等。

写给为孩子英语学习头疼的家长（一）写给为孩子英语学习头疼的家长（一）“望子成龙，望女成凤”是我们每位家长心中的热切期望，而在孩子求学生涯中最先遇到的第一障碍可能就是英语了。

怎样才能让孩子迅速跨越这个障碍？怎样才能让孩子赢在起跑线上？相信这是让很多家长都非常头疼的问题。

以我在深圳省一级学校任教多年的经验，中小学生英语学习跟不上可以从三方面去寻找原因：1、兴趣2、习惯3、方法。

看看孩子是因为缺乏学习兴趣，还是学习习惯不好，又或者是学习方法不当而造成成绩不理想。

对于小学生来说，英语不好的主要原因是第一方面“缺乏学习兴趣”。

这就得追踪到孩子所在班级的学习氛围和老师的教学技术方面了。

如果孩子比较幸运能碰到英语教授能力强而又富有责任心的老师，那么老师在课堂上会使用各种教学媒体和手段来创设形象生动的英语学习情景，并通过组织活动来引导孩子主动学习使用英语，那么你的孩子就会处于一种积极生动的英语学习氛围中，学习兴趣也就会自然而然地产生了。

但是并非所有的孩子都能如此幸运！很多时候就因为老师的教学方法陈旧生硬，教学手段单一，班级里缺乏一种语言学习的氛围，从而使孩子感觉学习英语枯燥无味，长此以往也就慢慢地失去兴趣了。

当家长们发现这样情况时应当尽快采取措施来进行弥补，否则一旦任其发展就会给孩子将来的英语学习带来更大困难。

由于缺乏学习兴趣从而导致学习跟不上，接着会失去学习自信心，对学习的态度就相应地不积极了。

当孩子对英语学习没有兴趣，成绩不理想时，请家长们先别着急批评孩子或对他们做出一些否定的评价。

曾见过有位家长因为孩子英语试卷中的一点小错误就指着他鼻子说，“你怎么这么笨啊？这么简单的题目都做错！给我把这个单词罚抄五十遍。

”孩子听到这话后低声嘟哝了一下，然后极不情愿地开始抄单词。

结果罚抄过程中又总是出现拼写错误，对英语更加讨厌了。

其实对于小孩子来说，家长对他的评价与老师的评价一样重要。

如果经常肯定与鼓励他，那么他就会不断努力，朝着更好的方向去发展。

孩子英语学习差原因分析及解决方案
一对一家教的老师为家长分析，孩子学习差原因：
对复杂句、长难句的理解能力普遍较差，一看到长一些、结构复杂一些的句子就把握不住句子的句干结构，搞不清句子的含义，见到这样的句子就犯愁，看到篇章中多几个这样的句子就发触，一点自信心都没有了。

做题马虎，平时考试做题时马虎，卷面书写不清晰。

老师授课方式方法的不适当，老师授课方式沉闷，进度过快，讲解程度太浅，不能有效地引导学生学会思考，让学生学会自主学习。

家长对孩子学习的忽视，一些家长忙于工作，忽视对孩子学习教育的关注，导致孩子学习散漫，成绩不佳。

会看会写不会听，很多学生在学习英语时存在会看会写不会听的问题，总结起来原因有以下几点：1、发音不准；2、语速太快；3、词汇量少；4、理解转化反应慢；5、非母语，东西方文化差异。

一对一家教的老师总结，转化策略及解决方案
培养良好的学习习惯，培养学生良好的学习习惯，主动做到查漏补缺，夯实基础。

加强基础教育的培养，一开始学习英语就要打好发音与语法的基础，重视扩展词汇量，培养广泛阅读的良好习惯。

影响英语学习的因素误解孩子的学习动机与态度关于儿童学习英语而言，英语学习动机是推动英语学习的重要的动力因素。

学习英语的社会必须要、学习英语向往交际的必须要、应用的必须要、精神的必须要都可能成为英语学习的动机。

学习的动机与学习的态度是密不可分的，其中，学习动机决定着学习态度。

如果儿童对英语有好感、感兴趣，那学英语对他来说就是一种乐趣，在享受。

因而在学习中就会有积极认真的态度;反之，如果儿童对英语学习抱有厌恶的态度，那在学习中就会有消极态度。

忽略孩子对学习兴趣的培养兴趣是人乐于接触熟悉事物，并力求参加相应活动的一种积极的意识倾向。

儿童学习英语最好的激励是对所学知识的兴趣。

儿童一旦有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现积极肯定的情绪。

关于英语也不例外。

忽略对孩子学习情感的养成在英语学习中的情感，其实是指语言学习者对英语和英语使用所持的态度。

简单来说就是他对英语学习的喜爱程度与学习动力等，这些情感可以分为：快乐、悲伤、愤慨和恐惧等;积极的情感可以促使语言学习者产生深厚的学习兴趣，进而激发出激烈的学习动机，促使其积极主动的学习。

因此，学习情感关于儿童学习更为重要!建议，在孩子的学习过程中，我们要及时给予孩子更多的激励与支持，而不能一味只追求结果而恰恰忽略了学习的本身过程，因为过程远远重于结果。

2影响英语听力的因素1. 听音材料语速快,同学在听的过程中反应不过来。

在平常上课时,〔教师〕讲课的语速都不快,特别是外教,为了使同学充分理解所讲内容,有意放慢语速,把音发得很标准、清楚。

而听力材料内容一般是按英语国家正常语速录制的,语音流畅,语速快。

这使很多同学一下适应不了,对听的内容反应不过来。

2. 生词多,同学听不懂。

有些同学词汇量达不到,如果听的内容生词达到8个以上,就会对同学的听力产生很大影响。

3. 对英语的语调和连读不熟悉。

听力材料一般由英美本土人士朗诵,他们会依据材料内容加上自己的感情色彩,表现在语调中,这就使语调有了很大的改变。

浅析农村初级中学学生英语成绩下滑的原因及对策经常听到不少的英语教师在哀叹：现在的学生真的是一届不如一届，英语成绩越来越差。

作为主管英语教研组的学校中层行政人员和多年从事农村初中英语教学的教师，我带着丝丝忧虑与不安，对广东省阳山县太平中学（以下简称“我校”）近五年来期末考试的英语成绩进行了查阅和对比，结果发现：在班级和学生人数没有很大变化的情况下，学生的英语成绩却不断下滑。

这不得不引起我们英语教师的关注，那么到底是什么原因造成的？又将怎样去应对和改变这种现状呢？一、英语成绩下滑的原因1.基础不够扎实虽然国家要求从小学三年级开设英语课，但由于地区发展不平衡，在农村小学，只有条件较好的中心小学和少数村级小学能实现。

即使能开设英语课，也存在着师资严重不足的情况，有些老师要担任5个班的英语教学，有些教师甚至要兼顾中心小学和村级小学的英语课程，他们课时多、班级多，在时间和精力上都无法应对。

由于教学上指导不到位，不少学生特别是男学生在小学就产生了对英语的厌学心理，进入初中后，他们的英语基础参差不齐，不少同学对语法知识一问三不知，不能准确写出26个英语字母的学生竟占总人数的三分之一。

这给初中英语教师授课带来很大的困难。

2.学习不够主动进入初中阶段，随着所学课程的增加，以及英语词汇量的增加和语法知识的加深，学生的心理压力也加大，不少学生产生了很强的依赖心理，没有掌握学习的主动权。

课前不预习，对老师要授课的内容不了解，课堂上注意力不集中、不做笔记，老师带读或用录音机带读时他们懒于开口，课后既不及时复习又不按时完成老师布置的作业。

长此以往，形成恶性循环，成绩必然下降。

3.家长不够重视目前我们国家实行九年义务免费教育，这本是件振奋人心的好事，但在某种意义上也影响了一些家长的意识。

不少家长认为不用自己掏钱支付孩子的学杂费和住宿费，便放松了对孩子的监督，甚至把初中学校当作“托儿所”，让自己的孩子在学校养身体、长个子。

另外，许多家长英语水平较低，对孩子学英语的重要性认识不够，认为英语成绩的好坏对孩子的前途没有任何影响。

学不会英语的原因说起英语小编就一定会想起自己开始学习英语的历程，的确英语是永远的痛。

下面店铺给大家分析学不会英语的原因，希望能帮到大家。

学不会英语的核心原因核心原因之一：文字输入太多，声音输入太少。

语言的本质到底是什么呢?语言首先是声音符号，然后才是文字符号。

我们的孩子学习母语前一两年只是声音的输入，没有大量的声音的输入是不可能输出的。

任何语言产生的时候都是先有声音才有文字，声音是源头，文字是记录声音的符号。

从语言使用的频率来说，听45%，说30%，读16%，写9%。

听和说是不分家的，所以以声音为主的训练应该是75%。

也就是说，我们平时英语学习的时候有75%的时间要有声音。

但是我们现在对声音的输入远远不够，给广州初中生的英语教材的录音竟然没有MP3的版本，网上又非常难下载。

小学的录音也很难下载，我相信在广州这样的地方都很难下载，如果其他的地方就更难了。

核心原因二：老师讲的太多，学生练的太少。

在学校几乎每天都有英文课，黄金的时间并没有用来操练英文，而是老师在讲，有些英文老师用英文讲，就我所知，目前中国英文老师的发音没有几个是过关的，几乎都没有受到过专业发音的训练，有些在讲中文，解释语法现象。

学生的时间有限，老师讲的越多，学生就练得越少。

核心原因三：练习规则太多，练习英文太少。

每天做题，练习基本的语法和句型，但是真正在说话的时候，说出I is a student的话来。

就像一个练习开车的人每天只是在学习开车的规则，但是一直不上路一样，游泳教练只讲规则，而不让学生下水一样。

我经常回家观察儿子做英文作业，基本上都是笔头的作业，很少听和朗读的作业，都是抄中英文的单词。

孩子只是抄写，抄写没有记忆，没有声音的模仿，从语言学习的本质来说，效率极低。

学不会英语怎么办一、如何用思维导图学习词汇;1、采用分类的方法，绘制出不同分类的思维导图，例如情绪类，可以把不同情绪的词都画在同一张思维导图上，进行系统的对比认识记忆。

小学英语成绩差的原因分析
小学生英语成绩差是什么原因造成的呢？请看下文分析。

小学生英语成绩差的原因
（1）学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差，口头表达能力差。

（2）学生词汇量窄小，单词拼写能力差。

（3）中西方语言的差异导致学生语法概念淡薄，英语表达能力差。

（4）受东方文化的影响，学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差。

（5）学生对英语存在畏惧心理，缺乏信心，丧失了兴趣。

小学生英语成绩差补救方法
1、英语学科对于小学阶段来说，最重要的就是培养兴趣，兴趣是最好的老师。

家长一定要做好引导工作，例如：陪孩子看英语动画片、看有趣的英语故事绘本、参加英语夏令营等等。

让孩子觉得学习英语是一件有趣的事情，慢慢的孩子就愿意去学习了。

2、家长自己心态放正，在平常的生活中，多鼓励表扬孩子，让孩子充满自信，即使他就考了一分，你也要说，我的宝宝竟然会做对这道题，你太棒了。

你越担心成绩，孩子的成绩越不会变好，所以多表扬鼓励，提高孩子的自信心才是最主要的。

小学英语学困生的成因及对策研究现阶段我国已在小学中开设了英语课，不过小学生在学习英语的过程中仍会遇到各种障碍，学生对英语课堂知识的掌握不塌实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而一部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，没有习惯性地实行课前预习、认真听课、课后即时复习，英语学习缺乏主动性等。

特别是小学低年级的学生，有些孩子先天上存有着某些因素，如上课不能坚持长时间的精神集中、知识的接受比起其他的孩子要慢得多。

这就形成了学困生。

这些孩子贪玩，课上学、课后忘，又不能自觉的实行适当的复习和作业的巩固。

导致26个字母不会背、不会写，数字不会说、不会听，单词课文不会听说、认读。

由此可见，如何实行补差，缩小两极分化，协助他们更有效地学习英语对我们老师来说责无旁贷且意义重大。

一、学困生成因的分析(一)家庭因素家长文化水平低。

在农村多数学生家长只有初高中甚至小学的文化水平，绝绝大部分家长不懂英语，这样他们就很难辅导孩子的学习。

还有一个原因是家长教育方法不当。

不是认真说理教育，而是气急了就破口大骂或者棍棒加身。

有的家长则放任自流，任孩子随便地去学。

其结果，孩子没有动力和自制力去刻苦学习，这就又造成英语学困生的形成。

(二)学校因素1、教学思想上发生的偏差。

教学思想上发生的偏差主要表现是：教师、家长、社会对学生的期望值过高，要求脱离实际。

明知学习先天条件不一，却恨不得学生同步前进。

在小学教学原则中，提到一条“因材施教”原则，即指出教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地实行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

不过当今很多小学教师却把握不好班级集体教学的统一要求与学生身心发展个别差异之间的对立统一关系，对于所有学生特别是“吃不了”的学生都一概而论，实行所谓的“全面发展，大面积提升”教学2、教不得法，教法单一。

学生学习是一种理解活动。

这种对客观世界的理解不是消极被动的，而是在积极主动的活动中完成的。