初中英语听说课教学要领和课堂教学活动设计

初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确使用本课核心词汇：weather, temperature, sunny, cloudy, rny, windy, forecast, today, tomorrow.（2）学生能够听懂并准确使用本课句型：What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rny/windy. What’s the temperature? It’s ______ degrees. What’s the weather forecast for today/tomorrow? It’s going to be sunny/cloudy/rny/windy.2. 能力目标：（1）学生能够借助图片和情景，运用核心词汇和句型进行简单对话。

（2）学生能够通过听天气预报，获取天气信息，并运用所学词汇和句型进行描述。

3. 情感目标：培养学生关注天气，关心生活的习惯，提高学生用英语进行交际的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂并准确使用本课核心词汇和句型。

（2）学生能够通过听天气预报，获取天气信息，并运用所学词汇和句型进行描述。

2. 教学难点：学生能够准确运用本课核心词汇和句型进行天气描述，听懂并理解天气预报。

三、教学方法情境教学法、交际法、任务型教学法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一张天气预报的图片，引导学生谈论天气。

学生自由发言，表达对天气的看法。

2. 新课呈现（10分钟）（1）教师呈现本课核心词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

（2）教师通过示范，展示如何用英语描述天气。

3. 听力训练（10分钟）教师播放一段天气预报，学生听后回答问题。

问题：What’s the weather like today?What’s the temperature?What’s the weather forecast for today/tomorrow?4. 小组活动（10分钟）学生分组，模拟天气预报节目，运用所学词汇和句型进行对话。

初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。

2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。

3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。

2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。

”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。

Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。

”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。

Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。

2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。

3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。

2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。

Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。

2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。

3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。

教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。

初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本课的生词和短语。

（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。

（3）学生能够听懂并参与课堂讨论，提高听力理解能力。

2. 能力目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力技能。

（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 生词和短语：介绍与本课主题相关的生词和短语，如“travel”、“sightseeing”、“tourist attraction”等。

2. 主要句型：运用本课的主要句型进行日常交流，如“Where are you going?”、“What are you going to do?”等。

3. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等。

（2）进行听力练习，播放一段旅游相关的短文，让学生听懂并回答相关问题。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本课的主题和目标。

（2）讲解生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。

（3）示范并练习主要句型的用法。

3. 听力练习（15分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解内容。

（2）针对听力材料进行问题解答和讨论。

4. 口语练习（10分钟）（1）分组进行口语练习，让学生运用所学句型进行交流。

（2）邀请部分学生进行口头报告或角色扮演。

（2）布置作业：让学生课后复习生词和短语，并进行口语练习。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表达能力和交际能力。

3. 听力理解：通过问题解答和讨论，评估学生的听力理解能力。

五、教学资源1. 教学课件：制作包含生词、短语和句型的课件。

2. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。

初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。

学生能够理解听力材料中的关键信息。

2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。

学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

学生能够增强自信心，勇于开口说英语。

二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。

学生能够理解听力材料中的关键信息。

2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。

学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。

教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。

3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。

4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

5. 作业布置：学生完成听力练习题。

学生准备下一节课的口语展示。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。

2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。

3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。

七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。

英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。

2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。

3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。

4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。

教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。

2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。

3. 听力材料：日常生活中的购物场景。

教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。

2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。

三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。

四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。

2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。

2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。

二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。

三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。

2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。

3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。

教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。

---课程名称：初中英语听说课授课年级：初中教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并正确理解听力材料中的主要内容，能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，增强学生的英语语感和实际运用英语的能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生的合作精神。

教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。

2. 词汇和句型的运用。

教学难点：1. 学生对听力材料的准确理解和快速反应。

2. 学生在实际情境中的语言运用。

教学准备：1. 教学课件或教材。

2. 听力材料。

3. 教学工具（如录音机、投影仪等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动：利用图片、视频或简短对话引起学生对主题的兴趣。

2. 目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的听说活动做铺垫。

二、听前准备（10分钟）1. 活动：教师简要介绍听力材料的背景信息，引导学生预测听力内容。

2. 目的：帮助学生建立听力背景知识，为听力理解打下基础。

三、听力练习（20分钟）1. 活动：- 学生听第一遍录音，完成听力练习题。

- 教师播放第二遍录音，学生核对答案，教师讲解答案和听力策略。

2. 目的：培养学生的听力技能，提高学生的听力理解能力。

四、口语练习（15分钟）1. 活动：- 学生根据听力材料进行角色扮演或小组讨论。

- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

2. 目的：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。

五、总结与拓展（10分钟）1. 活动：- 教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。

- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

2. 目的：巩固学生的知识，拓展学生的思维。

六、课后作业1. 活动：布置听力材料和口语练习，要求学生在课后完成。

2. 目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学反思：1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，总结教学经验。

2. 学生反思自己的学习情况，提出改进建议。

---备注：1. 教案内容可根据具体的教学需求和学生的实际情况进行调整。

初中英语听说课教学设计模板一、教学目标1.帮助学生提升英语听力水平，能够听懂简单的英语口语对话和文章。

2.帮助学生培养英语口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的对话和交流。

二、教学内容及方法1.听力教学–选择与学生年龄和兴趣相符的听力材料，包括对话、短文等。

–播放录音，让学生先整体听一遍，然后再细听。

–帮助学生理解听力材料中的重点信息，进行听力训练。

2.口语表达教学–创设真实情景，组织学生进行角色扮演或对话练习。

–引导学生学习日常口语表达，如问候、介绍自己等。

–鼓励学生多进行口语练习，提高表达流利度和准确性。

三、教学活动安排1.课前准备–检查听力材料的录音设备是否正常。

–准备好学生的教学用具。

2.听力训练–播放听力材料，先整体听一遍，然后进行重点听力训练。

–组织学生进行听力理解和回答问题的练习。

3.口语练习–设计口语表达练习活动，如角色扮演、对话练习等。

–鼓励学生积极参与口语练习，提高口头表达能力。

4.课堂总结–总结本节课的重点内容，强化学生对听力材料和口语表达的理解和记忆。

四、教学评估1.考察学生听力水平的提升情况，包括对听力材料的理解程度和回答问题的准确性。

2.考察学生口语表达能力的提高情况，包括在口语练习中的流利度和准确性。

五、教学反思1.分析学生在听说课教学中的表现和反馈。

2.总结本节课的教学效果，为后续听说课的教学设计做出调整和改进。

六、延伸拓展1.鼓励学生积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语练习和听说表达机会。

2.提供更多英语听力和口语练习的资源，帮助学生持续提升听说能力。

初中英语听说课教学设计模板的核心在于通过有针对性的听力训练和口语练习，帮助学生提升英语听说能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养他们自信流利地用英语进行交流的能力。

初中英语听说课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中英语听说课。

通过课程的学习，使学生能够掌握日常英语对话中的基本句型，提高学生的听说能力，培养他们运用英语进行日常交流的兴趣和自信。

教学内容涉及常见的生活场景，如家庭、学校、购物等，使学生在真实语境中感受英语的魅力，提高语言实际运用能力。

2、教学对象本节课的教学对象为初中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。

但听说能力尚待提高，部分学生可能在学习过程中存在紧张、焦虑等情绪，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生在学习过程中容易产生两极分化现象，教师应关注全体学生，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成就感。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所学的日常英语对话中的基本句型和词汇，如：How often...?、always、usually、often、sometimes、never等。

（2）能够运用所学句型和词汇，进行简单的英语对话，描述日常生活中的一些习惯和频率。

（3）提高学生的听力理解能力，能够理解并抓住听力材料中的关键信息。

（4）培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提高口语表达能力。

2、过程与方法（1）采用任务型教学法，设计各种听说任务，让学生在完成任务的实践中提高英语听说能力。

（2）利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供丰富的语言输入，提高听力理解能力。

（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

（4）鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性，让学生在实践中掌握学习方法。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。

（2）帮助学生建立自信心，克服学习过程中的紧张、焦虑等情绪，形成良好的学习心态。

（3）培养学生跨文化交际意识，尊重不同文化背景，增进国际友谊。

（4）通过学习英语，引导学生关注国内外大事，拓宽视野，提高综合素质。

1. 让学生掌握一定的英语听说技能，提高学生的英语听说能力。

2. 培养学生的英语思维习惯，激发学生学习英语的兴趣。

3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

4. 培养学生自主学习和合作学习的能力。

二、教学内容本节课以听说为主，内容涉及日常生活、校园生活、兴趣爱好等方面。

三、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，活跃课堂气氛。

2. 教师播放一段与课程内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

（二）听力训练1. 学生分组进行听力练习，教师播放相关听力材料，如对话、短文等。

2. 学生在听后回答问题，教师点评并给予反馈。

（三）口语训练1. 学生根据听力材料进行口语表达，如复述、回答问题等。

2. 教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。

（四）小组合作1. 学生分组进行小组讨论，分享自己对课程内容的理解和感悟。

2. 各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

（五）总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点。

2. 学生进行自我反思，总结自己在听说方面的收获和不足。

1. 学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 学生对课程内容的理解和掌握程度。

3. 学生在口语表达和听力理解方面的进步。

五、教学资源1. 课本、教学课件、音频、视频等。

2. 网络资源，如英语学习网站、APP等。

六、教学反思1. 教师在课堂上要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

通过本节课的教学，学生能够在听说方面有所提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。

听说教案英语初中课程名称：英语听说课年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能听懂并准确运用目标词汇描述人物和物品。

2. 能就日常生活中的一般性问题进行简单的交流。

3. 提高学生的听说能力，培养良好的听说习惯。

教学内容：1. 目标词汇：人物和物品的描述词汇。

2. 对话情境：日常生活中的一般性问题。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生积极参与。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友或家庭成员，培养学生的听说能力。

Step 2: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。

2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。

Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用目标词汇进行角色扮演，模拟日常生活中的一般性问题。

2. 学生进行小组活动，用英语讨论某个话题，如：最喜欢的季节、喜欢的食物等。

Step 4: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。

2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。

Step 5: 课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 听力练习题的正确率。

2. 口语表达的准确性和流利度。

3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

教学反思：本节课通过听说教学，提高了学生的听说能力，培养了良好的听说习惯。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，教师应创设真实的语境，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。

听力课英语初中教案年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册课时：2课时教学目标：1. 能听懂并准确理解日常生活中的对话。

2. 能听懂并准确理解故事或叙述。

3. 能听懂并准确理解天气预报、新闻报道等。

4. 提高学生的听力技能，培养学生的听觉注意力。

教学内容：1. 日常生活中的对话。

2. 故事或叙述。

3. 天气预报、新闻报道等。

教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 学生进行简单的听力练习，如数字、颜色、动物等。

二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和要求。

2. 教师引导学生学习日常生活中的对话，如问候、介绍、道别等。

三、听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。

2. 教师针对学生的回答进行点评和指导。

四、课堂活动（10分钟）1. 学生进行小组活动，模拟日常生活中的对话。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回家后完成相关的听力作业。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生上一节课的学习情况，复习重点内容。

2. 学生进行听力练习，巩固所学知识。

二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和要求。

2. 教师引导学生学习故事或叙述的听力材料。

三、听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。

2. 教师针对学生的回答进行点评和指导。

四、课堂活动（10分钟）1. 学生进行小组活动，表演故事或叙述。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回家后完成相关的听力作业。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生的学习效果。

2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生的听力水平。

3. 观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习情况。

初中英语听力课教案
1. 教学目标
- 帮助学生提高英语听力技能
- 提升学生对英语语音、语调的理解能力
- 培养学生的听力策略和技巧
2. 教学内容
- 基础单词和短语的听力练
- 短对话的听力理解
- 短文的听力理解
3. 教学步骤
步骤一：预热（5分钟）
- 让学生进行简单的热身活动，如“Simon Says”等。

步骤二：单词和短语练（15分钟）
- 播放录音或讲师念读一些常见的基础单词和短语，学生跟读。

步骤三：短对话听力（20分钟）
- 播放几个短对话，每段对话播放两遍。

- 学生听对话并回答问题。

- 老师解答问题并进行梳理。

步骤四：短文听力（20分钟）
- 播放一段短文，学生听一遍。

- 学生根据问题回答问题。

- 老师解答问题并进行梳理。

步骤五：巩固练（10分钟）
- 分组进行小组听力竞赛，老师给予奖励。

4. 课堂小结
- 回顾本节课所学内容。

- 强调学生在日常生活中如何进行英语听力训练。

5. 作业要求
- 布置相关听力练的作业，并要求学生于下节课前完成。

6. 教学评估
- 通过学生的听力测试、课堂表现等来评估学生的听力水平和理解能力。

初中英语听说课的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中英语听说课，旨在提高学生的英语听说能力，使其能够在日常生活场景中进行简单的英语对话，并能够听懂英语短文的大意。

通过本节课的学习，学生将掌握一定量的词汇和常用句型，学会使用英语进行自我介绍、询问时间、地点以及描述天气等。

此外，课程还将注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。

2、教学对象本节课的教学对象为初中一年级学生，他们对英语学习有一定的兴趣，但在听说方面存在一定的困难。

学生的英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够进行简单的英语对话，而另一部分学生则刚刚开始接触英语。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

此外，初中生正处于青春期，具有较强的表现欲和竞争意识，教师应充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所学的核心词汇和常用句型，如：hello，goodbye，how are you，what time is it，where is the bathroom等；（2）学会使用英语进行自我介绍、询问时间、地点以及描述天气等；（3）能够听懂英语短文的大意，并进行简单的信息提取；（4）提高英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

2、过程与方法（1）采用情景教学法，让学生在实际场景中进行英语对话，提高学生的英语应用能力；（2）利用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务来巩固所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力；（3）结合多媒体教学手段，如音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；（4）开展小组活动，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队精神和沟通能力；（5）注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习自信心，使其形成积极的学习态度；（2）引导学生正确对待英语学习中的困难和挫折，培养其克服困难的勇气和毅力；（3）通过学习英语，使学生了解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识；（4）培养学生的合作精神，使其学会与他人分享和交流，形成良好的人际关系；（5）教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学，培养良好的道德品质。

英语听说课教学设计导言：英语听说能力是学习英语的基础，也是提高语言综合能力的关键。

有效的听说课教学设计能够帮助学生提升英语听说能力，并培养他们的语言表达能力和交流能力。

本文将介绍一种针对初级英语学习者的听说课教学设计，旨在帮助学生在英语学习中更轻松地掌握基础知识，并发展他们的听说技巧。

一、教学目标1. 培养学生的英语听力技能，包括听懂简单对话和短文；2. 培养学生的英语口语能力，使他们能够流利地用英语进行日常交流；3. 帮助学生建立自信，改善他们的发音和语音语调。

二、教学内容1. 听力训练：通过简单对话和短文的听力训练，提高学生的听力技能和理解能力；2. 口语表达：通过学生之间的口语练习，培养学生的口语能力和自信心；3. 发音训练：通过练习常见的音标和音节，改善学生的发音和语音语调。

三、教学步骤1. Warm-up（热身活动）：通过播放一段简短的英语音乐或唱歌来营造轻松的氛围，激发学生对英语学习的兴趣。

2. Listening practice（听力练习）：a. 让学生听一段简短的对话，然后回答几个与对话内容相关的问题，以检验学生的听力理解能力。

b. 播放一段关于某个具体话题的短文，然后要求学生根据听到的内容填写相关的信息，培养学生的听力与记忆能力。

3. Speaking activity（口语活动）：a. 将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，要求学生在规定的时间内进行讨论，并在结束后给其他小组汇报讨论结果。

b. 指定一位学生作为主持人，邀请其他学生参加模拟对话，模拟不同情景下的实际对话练习，如购物、旅游等。

4. Pronunciation practice（发音练习）：a. 引导学生学习常见的音标和音节，帮助学生正确发音。

b. 给学生播放一段英语对话或短文，要求他们跟读并模仿其中的发音和语音语调。

5. Wrap-up（总结活动）：通过小结本节课的教学内容，让学生回顾所学的知识和技能，并鼓励他们继续努力。

中学英语听说教学方案一、教学目标：提高学生的英语听说能力，培养学生的英语学习兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 增加听力输入：通过听英语音频、观看英语视频、听取真实语音材料等方式，提高学生的英语听力水平。

2. 模仿口语表达：通过模仿教师、同伴或电子语音的方式，让学生积极参与英语口语练习，提高他们的口语表达能力。

3. 听力训练：通过各类听力练习，如短文听力、对话听力、听写等活动，训练学生的听力理解能力和听力反应能力。

4. 口语训练：通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的口语流利度和表达能力。

5. 配音练习：通过配音练习，让学生感受语音语调变化，提高他们的语音准确性。

6. 辩论演讲：通过辩论演讲活动，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

7. 课堂演讲：组织学生进行课堂演讲，提高他们的自信心和演讲能力。

8. 调研报告：鼓励学生进行调研并用英语完成调研报告，提高他们的信息收集和英语书面表达能力。

9. 听力材料分层：根据学生的英语水平，选取不同难度的听力材料，逐步提高学生的听力水平。

10. 实践活动：组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语剧本演出等实践活动，提供实际语言运用的机会。

三、教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流和合作，促进他们的英语口语发展。

2. 情境教学法：将教学内容置于实际生活情境中，让学生通过情境理解和运用语言。

3. 自主学习法：鼓励学生独立思考、自主探究，培养他们的自主学习意识和能力。

4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，呈现丰富的听力和口语材料，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程：1. 预习环节：在课堂之前，提前布置作业，让学生预习相关课文或听力材料。

2. 听力输入：播放相关英语音频或视频，让学生进行听力输入。

3. 口语模仿：引导学生模仿和跟读英语句子、对话等，提高他们的口语表达能力。

4. 听力训练：组织学生进行听力练习，如听力填空、听力选择等。

初中英语听力与囗语教学要领及课堂教学活动设计摘要：听说能力对于学生的英语素养有着极为重要的影响，因此这也就需要初中英语教师结合新时代的教学特点与学生基础采取创新型的教学理念与教学方式，严格依据新课标改革的要求做好初中英语听说训练，合理的采用互联网技术进行教学，以此来提高学生的英语水平。

因此文章主要分析影响学生听力的主要因素，并提出在初中英语课堂中开展听说训练的有效策略，从而提高初中生的英语听力能力与英语表达水平，促进初中生核心素养的提高。

关键词：初中英语；听力；有效策略；英语素养语言学习应该是有声音的，应该是与听说息息相关的。

听是英语学习的基础，只有听的准确明白才能够表达的正确、写的准确。

教师要想提高初中生的英语课堂教学效率首先就需要加强英语听说训练与口语表达的活动，通过组织科学且符合学生学习规律的活动来提高学生的英语水平。

初中学英语课堂的教学目标就是通过听说读写的教学来提高学生的英语知识储备、运用英语的能力与英语素养。

但在实际的英语课堂中，大多数初中英语教师存在不重视听说教学、教学方式过于传统老旧等问题，导致学生的英语语言技能与英语素养无法得到实质性的提高。

这就需要初中英语教师明确影响学生听力的主要因素与开展听说训练的有效策略，从而促进学生听说能力的增长与核心素养的提升。

一、影响学生听力的因素听力英语学习的基础，听力能力也将决定学生的英语学习效果，因此教师首先应明确影响学生听力的主要因素。

1.语言知识因素对于语言学习来说，扎实的语言基础知识、词汇量与语法结构对于学习来说有着极为重要的作用。

英语听力的效果的提高首先需要突破语言知识大关，语言基础知识的扎实与否将会直接影响到学生听力效果与学生的语言学习成果。

突破基础知识关的方法就是：重视知识的学习、复习与记忆，并跟随教师或语音进行坚持的模仿、改正与检测练习，从而拓展学生的基础知识储备，提高英语听力的效率。

2.文化背景因素文化背景也是影响听力的重要因素，当学生对语言背景知识有着更加深入的了解，才能够在听力时准确快速的理解听力材料。

初中英语听力课教案教案一：教学内容：初中英语听力课教学目标：1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心；2. 提高学生的听力水平，包括听力理解能力和听力应对能力；3. 培养学生的听力思维能力。

教学准备：1. 一段与教材内容相关的听力材料；2. 多媒体设备（投影仪、音响等）；3. 学生用书及听力练习材料。

教学步骤：Step 1: 导入1. 利用多媒体设备播放一段英语歌曲，激发学生学习英语听力的兴趣；2. 提问学生对这首歌曲的感受，并引导他们思考为什么要学好英语听力。

Step 2: 目标设置1. 对学生进行讲解英语听力的重要性，以及提高英语听力的方法；2.列举学生能够通过掌握英语听力能力获益的场景，如旅游、交流等。

Step 3: 听力训练1. 指导学生在听力练习前的准备工作，如先浏览听力材料的题目等；2. 播放一段英语听力材料，然后给学生一定时间进行回答相关问题；3. 检查学生的答案，并指导他们听力训练中存在的问题；4. 反复进行多个听力练习，逐步提高学生的听力水平。

Step 4: 听力思维训练1. 引导学生在听力训练中学会思考和预测，提问他们在听的过程中有哪些未知的内容，如生词、短语等；2. 引导学生通过上下文语境及其他语言信息进行判断和推理，提高他们的听力思维能力。

Step 5: 课堂总结1. 对学生进行听力训练的结果进行总结，介绍他们在听力训练中表现出的进步和不足；2. 激励学生继续努力提高英语听力能力，给予肯定和鼓励。

Step 6: 教学拓展1. 布置听力练习作业，并对下一节课的内容进行预告；2. 鼓励学生利用课余时间进行听力训练，推荐一些相关的英语听力资源。

教学延伸：在接下来的教学过程中，可以结合教材内容进行听力训练，引导学生掌握不同类型的听力技巧。

同时，也可引导学生使用其他英语学习资源进行听力训练，拓宽他们的听力素材来源。

（完整版）初中英语听说课教学设计初中英语听说课教学设计一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。

下面是初中英语各学段听说的教学要求：三级听有7点要求，其中重要的是：1. 能根据语调变化，判断句子意义的变化;2. 能识别语段中句子间的联系;3. 能听懂有关熟悉话题的语段;三级说有8点要求，其中重要的是：1. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动;2. 能利用所给提示 (如图片、幻灯片、实物等 )简单描述一件事情;3. 能讲述简单的小故事;四级听有4点要求，其中重要的是：1. 能听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息;2. 能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件;四级说有4点要求，其中重要的是：1. 能引出话题并进行几个回合的交谈;2. 能在教师的帮助下或根据图片简单描述自己或他人的经历;3. 能在教师的指导下参与角色扮演等活动;五级听1 、能根据语调和重音理解说话者的意图;2 、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;3 、能借助语境克服生词障碍、理解大意;4 、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系;5 、能针对所听语段的内容记录简单信息。

五级说1 、能就话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;2 、能与他人沟通信息，合作完成任务;3 、能根据话题进行情景对话;表演短剧;二、影响听力理解的主观因素1. 语言知识因素语言知识是听力理解的基础。

没有扎实的英语基础知识就不可能很好的理解听力材料要传达的信息。

学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。

2. 背景知识背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。

背景知识的主要作用在于它为听者提供了判断、推理等的依据。