初中英语课堂教学设计实例

初中英语教案设计范例
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握英语单词的基本发音及用法；能够正确使用一些常用短语和句子表达意见。

2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交流能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点
1.重点：学习并掌握新的单词和短语；培养学生的听力和口语表达能力。

2.难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行交流，并能够流利地表达意见。

三、教学准备
1.教材：初中英语教材
2.工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.教具：单词卡片、图片、教学PPT
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入话题，激发学生学习兴趣。

2.利用图片或实物展示学习内容，引导学生进入学习状态。

第二节：学习和模仿
1.师生互动，引导学生正确发音和模仿。

2.注重听力训练，让学生能够听懂并会说所学内容。

第三节：巩固和拓展
1.学生进行小组活动或角色扮演，运用所学内容进行对话练习。

2.教师提供辅导和纠正错误，帮助学生掌握所学知识。

第四节：课堂总结
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生记忆。

2.鼓励学生提出问题和反馈意见，促进课堂互动。

五、教学反思与改进
1.对教学效果进行评估，总结教学案例的优点和不足。

2.结合学生反馈意见，进行教学方法和内容的调整和改进。

通过以上教学设计，希望可以有效提高学生的英语学习兴趣，加深对英语知识的理解，培养学生的英语交流能力，让学生在轻松的氛围中学会运用英语表达自己的想法和看法。

初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计11、巧妙导入。

良好的开端，成功的一半。

一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。

这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。

这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。

本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。

在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。

课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。

把学生变被动为主动。

让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。

体现了学生的主体性，教师的指导性。

既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。

学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。

在本课堂，大胆进行教学拓展。

在学生学会制作、描述制作奶昔之后。

设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。

通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。

达到触类旁通的效果4、学习过程同时也是发现归纳的过程。

学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。

所学的知识才印象深刻，牢固掌握。

把别人的知识经验变成自己的知识经验。

我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。

使得学生记忆机械，呆板。

效果也欠佳。

5、掌控课堂，灵活教学。

灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。

我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。

初中英语课堂教学设计案例优秀9篇初中英语课堂教学设计案例篇一一、案例下面以“travels for the environment”为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，涉及到热门话题——人口与环境，所以我把这篇文章放在初三英语11模块之后讲，在此之前学生在第六模块中谈论到了环保的话题。

我在处理这篇文章时，主要有以下几步：1.阅读前任务设计用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题：who courses such changes？what should we do？学生马上热烈地讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。

2.阅读中任务（while-reading task）（1）快速阅读，了解主旨大意（task 1）。

让学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。

当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。

只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。

（2）精读，获取更多信息(task 2)。

为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在文中找出相关信息，并小组讨论：1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old ageB.man’s activitiesC.the changes of weatherD.the natural development2.Water pollution will bee even worse if __________. A.birds and fish continue to dieB.people continue to built factoriesC.people can’t stop factories from sending waste things into waterD.many rivers and lakes are still dead（3）研读，从中受到启发(task 3)。

初中英语教学设计案例一等奖
案例背景
在初中英语课堂教学中，如何设计一堂生动有趣的课程，激发学生学习英语的
兴趣和积极性，是每位英语教师需要思考的问题。

本案例以一堂关于动词时态的教学设计为例，介绍了一种有效的教学方法。

教学目标
1.了解英语动词的基本时态
2.能准确运用所学时态表达不同的时间概念
3.提高学生听说能力
4.培养学生的合作意识和团队精神
教学设计
第一步：导入
教师利用图片或小故事向学生介绍时态的概念，引起学生兴趣。

第二步：学习和实践
1.教师通过多媒体展示动词时态的基本形式和用法。

2.学生分组进行游戏或练习，运用所学时态进行语言表达。

3.学生互相讨论并纠正错误，加深对时态的理解。

第三步：应用和评价
1.学生在小组内编写小对话，运用所学时态扮演不同角色。

2.教师组织学生表演对话，并给予评价和建议。

3.对学生表现进行评价，鼓励他们继续努力。

教学效果评价
通过本教学设计，学生在课程结束时能够正确运用所学时态进行简单对话，表
达不同的时间概念，听说能力得到提高。

学生在合作中培养了团队意识和彼此之间的沟通能力。

总结
本案例设计结合了理论与实践，通过多种教学方法激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

希望本案例能为初中英语教学提供一些启示和借鉴。

教学设计案例一等奖赞助单位：教育学会
以上内容仅为教学案例设计，具体实施时请根据实际情况进行调整。

初中英语教案(优秀7篇)初中英语公开课教案篇一一、教学设计思路为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计。

二、教学目标(一)知识1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry,I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...(二)能力能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点礼貌地发出、接受、拒绝邀请。

Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation四、教学难点根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体电脑、投影仪、邀请卡片六、教学过程1.动画导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planning abirthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writing aninvitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。

注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，如何设计一份优秀的教学案例，是每位英语老师都需要关注的问题。

本文将为大家介绍一份初中英语教案范例，包括教案讲解和实际操作。

一、教学目标1.语言目标：学会用英语询问路线，并能正确引导他人。

2.技能目标：学生通过本课的学习，能够较为熟练地运用所学知识去问路、指路。

3.情感目标：帮助学生了解到外国人完全可以借助自己的努力解决语言沟通问题，从而建立自信。

二、教学重点与难点重点：能够较为自然地询问和引导他人走路。

难点：正确地引导他人走路。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师问学生是否知道怎样问路和指路。

请学生自己动手说出一些例句，如：Can you tell me how to get to the park? How can I get to the hospital? 等。

2.新课讲解（10分钟）教师要求学生听一段对话，根据对话内容，总结出关于问路和指路的一些口语表达。

Hello. Excuse me, can you tell me how to get to the museum?Sure. Go straight ahead, and then turn left at the second crossroads, and then the museum will be on your right side.OK. Thank you very much.教师还可以向学生解释一下，为什么要在问路的时候使用“excuse me”这个短语，什么时候该使用“thank you”。

3.练习（20分钟）教师设计两个小组，每组分别有3个学生，其中两个学生充当路人角色，另一个学生为游客角色。

游客向路人A问：“Exc use me, can you tell me how to get to the library?”路人A回答游客，并指示其方向。

游客再向路人B问：“Excuse me, can you tell me how to get to the supermarket?”路人B回答游客，并指示其方向。

初中英语课课堂实录范例初中英语课堂教学实录知识目标：1.学习并掌握what,why引导的特殊疑问句，2.用because句型和形容词“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示原因，性质、品质。

能力目标：describeanimals;expresspreferences情感目标：介绍自然，践行自觉维护动物的意识，谈论偏好，展现个性。

[重点难点]重点：1.words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other2.targetlanguage:whatanimalsdoyoulike?whatotheranimalsdoyoulike?becausethey’re…and…难点：howtodescribeanimalandexpresspreferences.[教学过程]i.warmup1.revision(备考sectiona中的句型)let’schant.whatanimaldoyoulike?whatanimaldoyoulike?doyouliketigers?yes,ido.yes,ido.doyoulikepandas?yes,ido.yes,ido.doyoulikepandas?no,idon’t.no,idon’t.评测：chant的应用领域，既备考总结了sectiona中的内容，又提升了学生自学的积极性，活跃了课堂气氛。

2.task:afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons参照句型：a:what’syourfavoriteanimal?b:myfavoriteanimalis…a:why?b:becauseit’s…点评：进一步突出了本单元的“languagegoals:describeanimals;expresspreferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标(让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好)做了铺垫。

初中英语教学案例模板范文一、教学背景这是一节针对初中学生的英语课程，学生平均年龄为13岁，班级总人数为30人。

教室配备了多媒体教学设备，教学条件较为优越。

二、教学目标1.能够熟练掌握本节课所学习的英语单词和句型。

2.能够在日常生活中运用所学英语表达简单的观点和意见。

3.能够在课堂角色扮演活动中积极参与，提高口语表达能力。

三、教学准备1.备课教师准备了课程教案、多媒体教学课件和相关教学资料。

2.确保教室内多媒体设备工作正常。

3.准备了学生需要用到的练习册和笔。

四、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师通过播放一段有关日常生活的英语短视频来激发学生学习英语的兴趣，并导入本节课的主题。

2. Presentation (15 minutes)教师通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句型，并进行解释和示范，让学生理解并掌握所学内容。

3. Practice (20 minutes)学生分组进行口语练习，通过小组互动，练习所学单词和句型，并进行扮演对话练习，提高口语表达能力。

4. Consolidation (10 minutes)教师设计练习题让学生巩固所学内容，比如填空题、选择题等，巩固学生的知识点。

5. Production (10 minutes)学生进行角色扮演活动，运用所学内容进行真实情景对话练习，培养学生英语交流能力。

6. Summary (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。

五、教学评价本节课通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语表达能力和综合运用能力。

教师认为学生在本节课中的表现积极，对英语学习有很好的态度。

六、教学反思教师在教学过程中发现学生对角色扮演活动表现较好，但对部分单词的记忆还不够扎实，下节课将针对这一问题增加相应的记忆训练。

以上是本节课的教学案例模板范文，学生在本节课中积极参与，取得了一定的进步。

初中英语课堂教学设计案例分析the environmentprove our environment )活动目的：通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。

他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力。

活动过程：T: There is much pollution all over the e( 学生们分组讨论解决办法。

)Ss: y hometoany .Buthe never accepts it . Can you e .Youre very clever.Thank you very much .But can you tell me oke of factories ,the smoke given out bybuses ,cars ,trucks ,motorbikes ect.T:There arent many factories in our city,Hangzhou .But the air is not good enough .uch traffic .T: Can you think out a(学生们分组讨论解决方案，基础差的同学也纷纷参与，只不过在用中文说;基础好的同学在帮他们翻译。

)Ss: 1.ore trees on roads .2.es are far a theirethods to improve ourenvironment .I y best to tell ourgovernment that something must be done to makeHangzhou more beautiful .Have you ever made any pollution Ss: Yes .T: Can you tell me something about itSs: Yes .S1: I some spit in public places .S2: I some draall tree in my school in GradeOne .I feel very sorry no .S5: I often dont pick up rubbish in public places ..(我乘机问全班同学下列问题。

第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段占据了越来越重要的地位。

为了提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，本实践教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高英语实际应用能力。

二、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，了解西方文化背景。

2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交际的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

三、教学内容本实践教学设计以人教版初中英语教材为例，以七年级上册第二单元为例，围绕“School Life”这一主题进行设计。

四、教学过程（一）导入1. 播放一段关于学校的英语视频，让学生初步了解学校生活。

2. 提问：What is this video about? 引导学生关注学校生活。

（二）词汇教学1. 展示与学校生活相关的词汇卡片，如：classroom, teacher, student, desk, chair等。

2. 学生分组，每组选一个代表，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

3. 教师提问，检查学生对词汇的掌握情况。

（三）语法教学1. 介绍一般现在时的构成及用法，如：主语 + 动词原形。

2. 学生进行句子仿写练习，如：The teacher teaches us English.3. 教师巡视指导，纠正错误。

（四）听力训练1. 播放一段关于学校生活的英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

2. 教师总结听力技巧，如：关注关键词，注意语音语调等。

（五）阅读训练1. 分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

2. 教师提问，检查学生对文章的理解。

3. 学生分组讨论，分享阅读心得。

（六）口语交际1. 教师设置情景，如：介绍自己的学校，询问同学的学校等。

2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡视指导。

（七）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

初中英语课教学设计(共8篇)初中英语课教学设计(共8篇)篇一：初中英语课堂教学设计初中英语课堂教学设计课题：Unit 4 It as built over 2,000 years ago 设计人：黑龙江省泰来县孙放图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：初中英语教案模板Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’ book of grade 9. Unit 1, the title is Ho do you study for a test? Section B, 3a, 3b,3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master ne ords, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to talk in English about ho to study English very ell.3. Develop the students speaking and riting ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and riting ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that –clause IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage.2. Question-and-anseractivities to help the students to go through the hole passage.3. Individual, pair and group ork to make every student ork in class. V. Teaching Aids: The blackboard VI. Teaching Procedures: 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 The Blackboard Design: 图片已关闭显示，点此查看篇三：初中英语教案Lesson Plan Born Dying Objectives: a. Let the students kno something about AIDS. For example: What is AIDS? Ho does a person get AIDS? b. Let the students kno the psychological state and learn to care for those AIDS patients. c. Cultivate the students’ability to analyze the topic a nd try to get the supporting points. d. Teach students ho to use subjunctive.Important Points/Grammar: a. Cultivate the students’ability to analyze the topic and try to get the supporting points. b. Let the students kno those AIDS patients’ psychological state and learn to care for them. c. Teach subjunctive. d. ne ords and phrases：immune system；be inflected ith; survive; suffer from; cheer up; available; persuade. Teaching aids: Pictures, slides, pieces of paper ith different tasks on Procedure Warm-up/Lead-in Activities: Hold a general knoledge test in class by asking some questions related to AIDS, such as hat’s the date of orld AIDS DAY? What’s AIDS? Ho do people get AIDS? What’s the symbol of it? And so on，to stimulate students’ enthusiasm. Stage1, Reading: a. Involve students in reading the text to get familiar ith the content. b. After finishing reading, ask students five questions: 1. What’s AIDS? 2. Ho do people get AIDS? 3. What kind of life does Xiaohua live? 4. What do the AIDS patients suffer from? 5. If you have got ADIS, ho ould you live your rest life? c. Teach students the to important reading methods: skimming and scanning. Then, ask them to read the text once again by using skimming to find the main idea of the text and using scanning to find more specific information of this text.d. After reading, let them present their on ansers of these five questions. Stage 2, Text Explaining: Divide the hole class into 7 groups, every group focuses on one paragraph and finds out the important information hich supports the text. At first, ment the anser of every group. Then explain the text systematically. The text consists of some information as follos: Para1: Xiaohua is?; she is? Para2: AIDS is a disease \ breaks don \ leave \defenseless Para3: via unprotected sex; infected blood transfusion or through birth Para4: Children infect \ the young suffer Para5: not discouraged \ encourage visit \ support \ cheer up \Telling \ encouraging \ creating Para6: Disease\fear \ ignorance \ misunderstanding Para7: “M y life may have to be short, but there is no reason hy itcan’t be beautiful” Introduce to students hat subjunctive is. Then ask students to find out the sentences hich contain subjunctive. The sentences are: 1. I ish my mum ere here ith me and that e eren’t’t sick.2. If I ere to live long enough to have a job, I ould choose to be a doctor, helping these AIDS patients.3. I ish people ould find out the facts and not act as if I ere a bad or dangerous person.4. If I ere you, I ould give an AIDS patient a hug. Stage3, Oral English Practice: First, Let students talk about their dreams about future in small groups by using subjunctive. Then, every group assigns a representative to share his dreams ith the hole class. Stage4, Production: Guided, Meaningful Production Written ork: Ask students to pretend to be Xiaohua’s friends. According to the content of the text, everyone rites a short letter to Xiaohua for greeting. Students are directed to use at least some examples of the structures ithin the text. Then, pick out the best one and read it in front of the students. Homeork: Assign students supplementary reading to practice subjunctive in real context. Assessment.初中英语教学设计 Teaching Aims and Demands: nguage knoledge: Key vocabulary: dining, hall, gym, science, lab, in front of, next, behind, any, one, building Key structure: there be … 2. Reading skill: Teaching Procedures: 教师事先藏好自己的几样东西，上课时假装找不到（注意这时教师要使用丰富的体态语言和脸部表情，让学生感觉到这是真实的），这样就自然地呈现了新的句型：Where is….? It’s on / on / in / in front of / behind / next to… Where are …? They’re on / in / in front of / behind / next to… 设计意图：通过设置让学生帮老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动起学生的参与性，启动学习的发生。

初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。

初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。

三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。

(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。

四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。

五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。

六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。

七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。

发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。

八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。

对分课堂初中英语新授课教学设计案例九年级上册第二单元I. The analysis of content内容解析本课是九年级第二单元第二话题的第一课时。

主活动是1a。

1a通过Kangkang 向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。

同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。

1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。

1c侧重于考查归纳总结的能力。

本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。

同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。

II.The analysis of objectives目标解析通过1a的学习，掌握本课的重点词汇和短语，初步感知不定代词和不定副词的用法。

谈论沙尘暴的成因。

对沙尘暴了解，能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。

让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。

III. Teaching objectives教学目标1.掌握下列①单词和短语：sand，although，sandstorm，desert，human being，reduce，completely，change into，stop … from，blow/ wash … away，as a result②句型：A lot of water can be saved by forests.Although we have built “The Green Great Wall”，we still need to do something to protect the environment.2.語法：在对话中掌握不定代词和副词的用法。

3.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。

4.能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。

IV. Key points教学重点1.能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。

初中英语教案设计范例一、教学目标1.知识目标：通过学习本课内容，学生能够掌握基本的英语交际用语，如问候、告别、自我介绍等。

2.能力目标：培养学生的口语交际能力，使其能在实际生活中运用所学知识进行简单的英语交流。

3.情感目标：通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的英语口语表达能力。

2.教学难点：如何让学生在课堂上积极参与口语练习。

三、教学准备1.教学课件2.学生白板和笔3.各种英语对话示范音频4.各种英语对话练习卡片四、教学过程步骤一：导入新课1.创设情境：教师用英语在教室门口迎接学生，并友好地与学生打招呼。

2.引入新课：教师通过与学生的简单对话，导入学习本课的内容。

引导学生思考与语言交流的重要性。

步骤二：学习对话表达1.呈现对话示范音频：教师播放各种常见情境下的英语对话示范音频，让学生感受到真实的语言环境。

2.学习常用表达：教师与学生一起学习常见的英语对话表达，如问候、告别、自我介绍等。

通过口语练习和模仿，帮助学生掌握这些常用表达。

步骤三：口语练习1.小组合作练习：教师将学生分成小组，每个小组从各种英语对话练习卡片中随机抽取一个对话场景，小组成员互相模仿并练习对话。

教师鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和反馈。

2.报告演示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的对话练习成果。

教师对每个小组的表现给予评价和指导。

步骤四：拓展练习1.学生交流：教师让学生自由选择搭档，进行自由对话练习。

鼓励学生使用课堂上学到的对话表达，自由发挥，创造语言环境。

2.教师巡回指导：教师在课堂上巡回指导学生的练习，给予及时的鼓励和帮助。

五、教学总结1.巩固知识：教师对本课所学内容进行总结，并复习了重点表达。

2.评价反馈：教师根据学生的表现给予评价，表扬优秀的学生并帮助其他学生纠正错误。

六、课后作业将学到的对话表达写成对话小剧本，进行拓展练习。

下节课时，学生可以进行表演，展示自己的创作和口语表达能力。

初中英文教学设计初中英文教学设计模板（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的初中英文教学设计模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中英文教学设计篇1教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study2、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to …3、培养学生乐于助人的良好思想品质。

重点难点：1、四会掌握词汇和句型。

2、能正确理解掌握并运用日常交际用语。

教学过程：首先是准备环节。

在这一环节，老师与学生交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近老师与学生之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。

其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。

这一环节包括两个步骤，一通过看动画图片来复习“现在进行时”的特殊疑问句，帮助学生进入这一时态的学习而做好准备。

二以“猜猜看”的游戏来帮助学生重温了“现在进行时”的一般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进行相应的操练，提前把课文中的难点解决掉，为下面的课文学习扫除障碍。

接着是课文学习环节。

通过观看课文动画片，让学生做相应的练习来理解和学习朗读课文。

然后是巩固环节。

这个环节分三步，第一步是以不同的方式来让学生熟读课文。

第二步是训练培养学生听的能力，完成练习“Listen and match”。

第三步是训练培养学生写的能力，完成练习“Look, read and complete”。

初中英文教学设计篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：① —How's the weather in Beijing?—It's sunny.② —Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。

初中英语教学设计精选9篇课堂教学设计要具有趣味性和多样性。

篇一“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。

”（前苏联教育家科罗廖夫语）兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。

教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。

在两次的公开课中，我都选择了学生喜欢的话题。

“What do you like?”和“Go shopping”在引题的过程中，我都选择了中学生们喜欢的食物饮料，比如说拿快餐作为话题。

学生们一提到自己喜爱的话题自然的就跟着我走了。

我先介绍自己的爱好，再征求他们的意见，在我引导的示范中，慢慢进入了教学过程。

在两次公开课中，从自己喜欢的到家人喜欢的，朋友喜欢的，甚至后来小动物们喜爱的，都作为了话题。

在购物一课中我采用了食物彩色图片，并作为奖励发给用于回答问题的同学，同样是食物，换一种设计，学生当然不厌其烦。

这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。

初中英语优秀教学设计方案篇二教学目标1、听懂会读“Let’s talk”。

并能做灵活替换练习。

2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。

教学重难点1、熟练掌握本课时的重点单词。

2、能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3、着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程Step 1:warm-up1、教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2、教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》，和学生一起拍手说唱。