最新国学教案5《弟子规》入则孝第4段

《弟子规》入则孝教案第一章：孝道的意义1.1 讲解孝道的定义与重要性1.2 分析孝道在中华民族传统文化中的地位1.3 举例说明孝道在现实生活中的体现第二章：孝顺父母的方式2.1 尊敬父母：言语尊重、行为恭敬2.2 照顾父母：关心父母的生活、关注父母的健康2.3 顺从父母：听从父母的教诲、遵守家庭规矩2.4 知恩感恩：理解父母的付出，常怀感恩之心第三章：孝道的实践与传承3.1 如何在日常生活中落实孝道：从生活习惯、行为举止等方面入手3.2 如何在工作中体现孝道：敬业爱岗，不给父母添麻烦3.3 如何在家庭中传承孝道：言传身教，教育子女尊敬长辈3.4 如何在社会中弘扬孝道：关爱弱势群体，积极参与公益活动第四章：孝道的故事分享4.1 讲述古代孝道故事，如卧冰求鲤、子路负米等4.2 分享现代孝道典型事例，如孝顺子女照顾患病父母等4.3 讨论孝道故事中的感人之处，引发学生共鸣4.4 引导学生从故事中汲取孝道精神，树立孝道观念第五章：孝道的时代价值5.1 分析孝道在现代社会中的作用：维护家庭和谐、培养公民道德等5.2 探讨孝道在新时代背景下的内涵：关爱老年人、反哺社会等5.3 讨论如何适应时代发展，传承和创新孝道文化5.4 引导学生认识到孝道在个人成长和社会进步中的重要性，激发践行孝道的积极性第六章：孝道的心理解读6.1 探讨孝道对个体心理健康的重要性6.2 分析孝顺行为对亲子关系的影响6.3 讨论孝道在心理压力下的挑战与应对6.4 引导学生在面对心理困境时，如何坚持孝道原则第七章：孝道与法律的关系7.1 介绍孝道在法律层面的体现，如《婚姻法》、《继承法》等7.2 分析不孝行为可能触犯的法律规定7.3 讨论孝道法律条款在实际案例中的应用与影响7.4 引导学生理解法律对孝道的保障和规范作用第八章：孝道在不同文化背景下的比较8.1 介绍西方文化中对孝道的看法与实践8.2 分析其他亚洲国家孝道文化的特点8.3 比较中外孝道文化的异同，探讨文化差异背后的原因8.4 引导学生尊重文化多样性，正确认识和践行孝道第九章：孝道与现代教育的关系9.1 探讨孝道在家庭教育中的地位与作用9.2 分析孝道在学校教育中的融入与实践9.3 讨论孝道教育对青少年品德培养的影响9.4 引导学生认识到孝道教育在个人成长中的重要性第十章：孝道的未来展望10.1 预测孝道在未来社会的发展趋势10.2 探讨科技进步对孝道实践的影响，如远程照顾、智能养老等10.3 分析孝道在未来社会中的挑战与机遇10.4 引导学生思考如何为孝道的未来发展贡献自己的力量第十一章：孝道在多元社会中的角色11.1 分析孝道在多元文化社会中的定位11.2 探讨孝道如何促进不同文化背景下的社会和谐11.3 讨论孝道在处理代际关系中的作用11.4 引导学生认识孝道在多元社会中的重要性，并学会在不同文化中践行孝道第十二章：孝道与公民责任的结合12.1 讲解孝道与公民责任的关系12.2 分析孝道如何培养公民的社会责任感12.3 讨论孝道在公共政策制定中的体现12.4 引导学生理解孝道不仅是家庭伦理，也是社会伦理的重要组成部分第十三章：孝道在困境中的坚持与创新13.1 探讨在面对生活困境时，如何坚持孝道原则13.2 分析孝道在特殊情况下的创新实践13.3 讨论孝道在现代社会中的适应与发展13.4 引导学生学会在变化的环境中，坚持和弘扬孝道精神第十四章：孝道故事的角色扮演与反思14.1 让学生分组扮演孝道故事中的角色，进行情景模拟14.2 讨论扮演过程中的感受和理解14.3 分析故事中孝道的内涵和价值14.4 引导学生从角色扮演中反思如何在现实生活中践行孝道第十五章：孝道的总结与实践计划15.1 对整个教案进行总结，强调孝道的重要性和实践方法15.2 引导学生制定个人的孝道实践计划，包括短期和长期目标15.3 鼓励学生分享实践计划，互相支持和监督15.4 安排定期的回顾和评估，以检查学生在孝道实践中的进展重点和难点解析本文教案重点在于对《弟子规》中“入则孝”的理解和实践，难点在于如何在现代社会中传承和发扬孝道文化。

弟子规入则孝教案精品文档弟子规入则孝教案教学内容:父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反心面居有常业无变教学目标:1.正确、流利地诵读本课内容。

、看动画，听赏析初浅理解文中的意思。

、听视频故事，进一步理解孝敬之道。

4、听《母亲》、《感恩于父母的心》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。

教学重、难点:体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务。

、教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、情景导入，播放阎维文演唱的MTV《母亲》1、你们知道这首歌的名字吗,从歌曲中你感受到了什么,、那么我们应该怎么样对父母呢,师:孝敬父母——是我们中华民族的传统美德。

同学们，这就是今天这节课我们要深入学习的东西:“入则孝”。

二、深入学习1 / 6精品文档课件出示入则孝第一篇，教师范读，学生感知。

学习:父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承播放《弟子规——入则孝》前两句的诵读动画。

1、师教读。

、齐读,小组对读。

播放《入则孝》前两句释义。

3、浅谈对这两句话的理解。

、情景小剧场，生活巧联系。

(感悟读。

学习:冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反心面居有常业无变播放《弟子规——入则孝》后两句的诵读动画。

1、生自由读，读准字音。

、展示读。

、齐读。

男女对读。

播放《入则孝》后两句释义。

4、看视频并结合生活理解。

、观看《黄香温席》视频，感受黄香对父母的孝顺。

、说说在现实生活中我们该怎么做,三、诵读、背诵《入则孝》师:同学们都说得很好，相信在生活中也能做到。

就让〈弟子规〉成为我们生活的典范，行为的准则，牢牢在谨记在心吧～1、齐读《入则孝》。

、拍手背。

2 / 6精品文档四、播放《感恩于父母的心》，结束本课。

师:在歌声中开始了这节课，在歌声中我们结束了这节课。

在爱的旋律中，我们默默地感恩父母、感恩祖国、感恩老师、感恩这人间的万物，就让爱的种子在我们心中发芽，让我们成为心中有爱的人吧～五、作业晚上为爸爸妈妈洗一次脚。

《弟子规》入则孝(节选)教案第一章：教学目标1.1 了解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。

1.2 学习并实践“入则孝”的具体行为规范。

1.3 培养学生的孝顺心和家庭责任感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解“入则孝”的含义，掌握并实践具体行为规范。

2.2 教学难点：深刻理解“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。

第三章：教学准备3.1 准备《弟子规》文本或相关资料。

3.2 准备教学PPT或黑板，列出“入则孝”的具体行为规范。

3.3 准备案例或故事，用于引导学生理解和实践“入则孝”。

第四章：教学过程4.1 引入：讲解“入则孝”的含义和重要性。

4.2 讲解：详细讲解“入则孝”的具体行为规范。

4.3 案例分析：分享相关案例或故事，引导学生理解和实践“入则孝”。

4.4 小组讨论：分组讨论如何将“入则孝”应用到日常生活中。

4.5 总结：强调“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与情况。

5.2 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对“入则孝”的理解程度。

5.3 学生实践情况：观察学生在日常生活中的孝顺行为，评估其实践效果。

第六章：教学活动设计6.1 活动一：角色扮演学生分组，每组扮演不同的家庭成员角色。

每组根据“入则孝”的具体行为规范，模拟日常生活中的孝顺场景。

其他学生观看并给予评价。

6.2 活动二：孝顺故事分享学生准备关于孝顺的故事或经历。

在课堂上分享自己的故事，并讨论其与“入则孝”的关系。

教师引导其他学生从故事中汲取教训，学习孝顺的重要性。

第七章：家庭作业布置7.1 作业一：家庭孝顺实践学生在家中实践“入则孝”的具体行为规范。

记录实践过程中的感受和困难，与家长共同探讨如何更好地孝顺父母。

7.2 作业二：孝顺计划制定学生制定一个孝顺计划，包括定期帮助家务、陪伴父母等。

家长监督并评价学生的孝顺计划执行情况。

第八章：教学反馈与调整8.1 教师观察学生的课堂表现和家庭作业完成情况，了解其在孝顺方面的进步。

《弟子规》入则孝(节选)优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的意义和内涵。

2. 培养学生孝顺、尊敬父母的美德。

3. 提高学生对传统文化的认识和尊重。

二、教学重点：1. 《弟子规》中“入则孝”的具体内容。

2. 孝顺父母在现代社会的意义。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解并践行“入则孝”。

2. 如何将传统文化与现代生活相结合。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”的内容及其意义。

2. 案例分析法：通过实例分析孝顺父母在现代社会的表现和意义。

3. 讨论法：引导学生分组讨论如何将“入则孝”运用到日常生活中。

五、教学准备：1. 教材：《弟子规》节选。

2. 课件：包含“入则孝”的内容、实例及讨论题目。

3. 视频资料：关于孝顺父母的感人故事。

六、教学内容：1. 讲解《弟子规》中“入则孝”的具体内容，如尊敬父母、关心父母、顺从父母等。

2. 分析孝顺父母在现代社会的意义，如家庭和谐、社会稳定等。

七、课堂活动：1. 观看关于孝顺父母的感人故事视频，引导学生感受孝顺的力量。

2. 分组讨论如何将“入则孝”运用到日常生活中，如照顾父母、与父母沟通等。

八、教学评价：1. 学生对“入则孝”的理解和领悟程度。

2. 学生在日常生活中的孝顺行为表现。

九、教学拓展：1. 推荐阅读关于孝顺的书籍、文章。

2. 组织学生参加孝顺父母的实践活动，如孝顺父母大赛等。

2. 鼓励学生在日常生活中践行“入则孝”，传承中华民族优秀传统文化。

六、教学步骤：1. 导入新课：《弟子规》中“入则孝”的内涵。

2. 讲解“入则孝”的具体内容，如尊敬父母、关心父母、顺从父母等。

3. 分析孝顺父母在现代社会的意义，如家庭和谐、社会稳定等。

七、课堂互动：1. 学生分享自己对孝顺父母的理解和经历。

2. 教师引导学生讨论如何在日常生活中践行“入则孝”。

八、案例分析：1. 教师呈现关于孝顺父母的感人案例，引导学生思考孝顺的重要性。

《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。

2. 引导学生学习并践行“入则孝”的原则，培养孝顺父母的良好品质。

3. 通过案例分析、讨论和实践活动，让学生深刻体会“入则孝”在日常生活中的实际应用。

二、教学内容1. 《弟子规》简介：介绍《弟子规》的背景、作者和主要内容。

2. “入则孝”含义解析：解释“入则孝”的含义，强调孝顺父母的重要性。

3. 孝顺父母的方法和技巧：探讨如何践行“入则孝”，提供具体的行动指南。

4. 案例分析：分析一些孝顺父母的典型案例，让学生从中学习和借鉴。

5. 孝顺父母的实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验和践行孝顺父母的原则。

三、教学过程1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和主要内容，引起学生对“入则孝”的兴趣。

2. 讲解：“入则孝”的含义和重要性，讲解孝顺父母的方法和技巧。

3. 案例分析：分析一些孝顺父母的典型案例，引导学生进行讨论和思考。

4. 实践活动：设计一些孝顺父母的实践活动，让学生亲身体验和践行。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调孝顺父母的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

四、教学评价1. 学生对“入则孝”的理解程度：通过课堂提问和作业检查，评估学生对“入则孝”的理解程度。

2. 学生的实践表现：观察学生在日常生活中的孝顺行为，评估其实践表现。

3. 学生的反馈和反思：收集学生的反馈和反思，了解他们对孝顺父母的认识和体会。

五、教学资源1. 《弟子规》文本：提供《弟子规》的文本，方便学生查阅和理解。

2. 案例材料：准备一些孝顺父母的案例材料，用于分析和讨论。

3. 实践活动材料：准备一些孝顺父母的实践活动材料，如孝心卡片、孝心行动记录表等。

六、教学策略1. 互动讲解：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，加深对“入则孝”的理解。

2. 案例教学：运用真实的孝顺案例，引导学生分析、讨论，从而提高学生的实践能力。

3. 情境模拟：设置情境，让学生扮演不同的角色，亲身体验孝顺父母的过程，增强孝顺意识。

《弟子规》入则孝小学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解《弟子规》中关于“入则孝”的内容，理解其含义。

2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。

3. 引导学生将“入则孝”的原则应用到日常生活中，做一个孝顺的孩子。

二、教学重点：1. 《弟子规》中“入则孝”的具体内容。

2. 培养学生孝顺父母的行为习惯。

三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解“入则孝”的意义。

2. 如何引导学生将“入则孝”应用到实际生活中。

四、教学准备：1. 《弟子规》文本。

2. PPT课件。

3. 教学视频或故事材料。

五、教学过程：1. 导入：讲解“入则孝”的含义，引导学生思考如何做到孝顺父母。

2. 学习《弟子规》中“入则孝”的相关内容，让学生熟记在心。

3. 通过故事、视频等材料，让学生感受孝顺父母的重要性。

4. 小组讨论：如何将“入则孝”的原则应用到日常生活中？5. 分享讨论成果，引导学生树立孝顺父母的意识。

6. 总结：强调“入则孝”在传统文化中的重要性，鼓励学生践行孝顺。

7. 课后作业：让学生写一篇关于“我如何孝顺父母”的作文，反思自己的行为。

8. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生对“入则孝”的理解和应用能力。

2. 观察学生在日常生活中是否有所改变，是否能够体现出孝顺父母的行为。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何教育孩子孝顺父母。

2. 组织学生参观孝文化展览，加深对孝顺父母重要性的认识。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解“入则孝”的含义。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

九、课后作业：1. 请学生结合自己的生活经验，写一篇关于“我如何孝顺父母”的作文。

2. 家长签字确认，共同关注学生的成长。

《弟子规》入则孝小学教案及反思范文一、教学目标1、让学生了解《弟子规》中“入则孝”的内容和含义。

2、引导学生在日常生活中践行孝道，培养学生尊敬长辈、关爱父母的良好品德。

3、通过多种教学方法，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的道德修养。

二、教学重难点1、重点理解“入则孝”中每句话的含义，让学生明白如何在生活中尽孝。

2、难点如何将“入则孝”的理念转化为实际行动，让学生在日常生活中真正做到孝顺父母、尊敬长辈。

三、教学方法1、讲解法通过对《弟子规》中“入则孝”部分的详细讲解，让学生了解其中的含义。

2、故事法讲述古代和现代的孝道故事，帮助学生更好地理解孝道的重要性。

3、讨论法组织学生讨论在生活中如何践行孝道，引导学生思考并分享自己的想法。

4、角色扮演法让学生通过角色扮演，亲身体验如何孝顺父母，加深对孝道的理解。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于父母关爱孩子的视频，引导学生思考父母的付出，从而引出本节课的主题——孝道。

2、讲解“入则孝”（15 分钟）（1）教师带领学生朗读“入则孝”的内容：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

父母教，须敬听；父母责，须顺承。

冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。

出必告，反必面；居有常，业无变。

事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。

亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。

身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。

亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。

亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。

谏不入，悦复谏；号泣随，挞无怨。

亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。

丧三年，常悲咽；居处变，酒肉绝。

丧尽礼，祭尽诚；事死者，如事生。

”（2）逐句讲解含义，用通俗易懂的语言解释给学生听，让学生明白每句话的意思。

3、故事分享（10 分钟）（1）讲述古代孝道故事，如《黄香温席》《卧冰求鲤》等，让学生感受古人的孝顺之举。

（2）分享现代孝道故事，如身边的好人好事，或者新闻报道中的孝顺子女的事迹，让学生明白孝道在现代社会同样重要。

《弟子规》入则孝完整版教案（共4段）《弟子规》入则孝第1段教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。

不但孝，关键是顺。

3、培养小朋友的感恩之心。

教学重点：1、关键在落实上。

一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解孝道的重要性。

教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。

齐声背诵。

二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。

”入则孝——过去古人非常讲究孝道。

晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。

入；也是指在家中。

父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。

表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。

比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。

或者答应了半天还是不动。

父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。

或者高兴做就做，不高兴做就不做。

还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。

不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。

否则，就是一个不听话的孩子。

父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。

我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。

有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。

作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。

这才是真正做到了孝，而且顺。

三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。

《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的意义和内涵。

2. 培养学生孝顺、尊敬长辈的美德，提高他们的道德素养。

3. 引导学生将“入则孝”的原则应用到日常生活中，做一个孝顺父母、关爱家人的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《弟子规》中“入则孝”的具体内容，以及如何在日常生活中践行。

2. 教学难点：如何引导学生将“入则孝”的原则内化为自己的行为习惯。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”的含义和具体做法。

2. 案例分析法：通过举例分析，让学生更加深入地理解“入则孝”的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。

四、教学准备1. 教材：《弟子规》节选片段。

2. 课件：相关图片、案例等。

3. 视频资料：关于孝顺的短片。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《弟子规》的背景及重要性。

1.2 引导学生关注本节课的主题——“入则孝”。

2. 讲解“入则孝”的含义2.1 教师详细讲解“入则孝”的含义和内涵。

2.2 举例说明“入则孝”在生活中的具体表现。

3. 分析案例3.1 教师呈现关于孝顺的案例，引导学生进行分析。

3.2 学生分享自己的感受和体会。

4. 小组讨论4.1 教师将学生分成小组，讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。

4.2 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 观看视频5.1 教师播放关于孝顺的视频资料。

5.2 学生分享观看视频后的感悟。

6. 总结与反思6.1 教师对本节课的内容进行总结。

6.2 学生谈收获和体会，并提出自己在孝顺方面的改进措施。

7. 作业布置7.1 学生回家后，向父母表达爱意，践行“入则孝”的原则。

六、教学拓展1. 教师可以利用课外时间，组织学生参观敬老院或孤儿院，让学生亲身感受孝顺和关爱他人的重要性。

2. 可以邀请一些孝顺父母的典型人物来校做讲座，分享他们的经验和感悟。

弟子规教案6进度：入则孝亲有过谏使更，怡吾色柔吾声谏不入悦复谏，号泣随挞无怨教学内容教学检讨一、经文导读及讲解（一）亲有过谏使更父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏父母亲改正。

(二)「怡吾色柔吾声」：劝谏的时候，绝对不可板起面孔，声色俱厉，脸色要温和怡悦，话语要柔顺平和。

(三)「谏不入悦复谏」：假如父母亲不接受我们的劝谏，那就要等到父母亲高兴时再劝谏。

(四)「号泣随挞无怨」：若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母陷于不义，甚至放声哭泣来恳求父母改过，即使遭父母亲责打，也毫无怨言。

补充故事1.李世民军营夜哭：唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨，一次战役中父亲因战争失利决定退回太原，李世民劝谏父亲军队不可后退，否则士兵会四处逃散，敌军也会乘机攻击。

李渊不采纳儿子的建议，当天晚上李世民在军营外面大哭，李渊出去探看，李世民做最后一次的劝谏，并且分析利害得失，李渊终于接受儿子的进谏，停止撤军的行动。

2.魏征劝谏：唐太宗在位期间广纳谏言，政绩显赫，史称「贞观之治」。

其中最有名的谏臣就是魏征，有一次太宗得到了一只上好的鹞鹰，把牠放在自己的肩膀上，很是得意。

但当他看见魏征远远地向他走来时，便赶紧把鹞鹰藏在怀中，魏征故意上奏很久，致使鹞鹰闷死在怀中，由此可见魏征行不言之谏的用心。

唐太宗在魏征去逝后曾说：「以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

」引申劝谏长辈、亲人或朋友一定要有智慧，包括我们的存心（真心为他好）、时机（在正确的时间做正确的事）、态度（和颜悦色）及耐性（抱着一定要成功的决心），最重要的是劝谏别人前一定要以身作则并取得别人的信任，劝谏别人才有效用。

提问1.你身边是否有亲人或朋友平常的言行不好，你想要劝谏他，是什么事？你要如何劝谏他呢？二、故事时间(一)、火中救父的王闰：学习对待父母的态度1、故事内容简要：元朝时有一位姓王的富翁，家里非常有钱，因为妻子早死，王员外便挥霍无度不喜工作。

《弟子规》入则孝第4课教案教学目标：1、会读、会背本课弟子规内容。

2、结合现实生活中的事例创设故事情境去理解本课内容的大概意思。

3、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

4、教育小朋友品德要从小事培养起来。

5、培养小朋友凡事要从小事做起。

教学重点：1、结合现实生活中的事例创设故事情境去理解本课内容的大概意思。

2、让小朋友懂得不能自作主张，不能任性而为，不是属于自己的东西，就不可以收藏占为己有的道理。

教学内容：《弟子规》入则孝事虽小，勿擅为,；苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。

教学时数：一课时一、导入师：“通过前3节课的学习，我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先”，生活中，除了孝很重要以外，我们做人的品德也很关键，这节课我们继续学习“入则孝”的第3段，来看看我们的品德要从哪些地方做起。

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

3 师带读，自由读，指名读，分组读，全班读。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。

(一)事虽小，勿擅为；苟擅为。

子道亏。

虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告，如果任意妄为让父母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本分。

引申：1、像小朋友平常在家中或外面要移动物品，最好要先请示父母再做，尤其是家中的电器用品或瓦斯这类较危险的东西。

2、曾经有一位小朋友和妈妈去逛街，因为妈妈在买东西没空看着他，只叮咛不要乱动别人的东西，这位小朋友觉得很无聊就在碗盘柜东碰西碰，忽然所有的盘子都掉下来，小朋友你们猜最后怎么样呢妈妈什么东西都没买，就把那些破掉的盘子买回家，小朋友这样的行为根本就是把他自己的过错惩罚在父母的身上。

3、有些小朋友以作弄别人为乐，喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地下，却不知这样的行为可能会让同学半身不遂，更严重可能会害他一辈子躺在床上当植物人，无法动弹只能靠呼吸器过活。

4、还有像《放羊的孩子》刚开始是无聊作弄别人，说谎大野狼来了，到后来大野狼真的来了，已经没有人愿意相信他，结果小羊全部被吃掉。

小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学《弟子规》入则孝教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学《弟子规》入则孝教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。

从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。

这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。

三、教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3、能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4、在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。

（二）、复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。

全文分为五个部分。

我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。

首先，让我们来读总叙。

（板书：读总叙）弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）、复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。

师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。

古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。

今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

《弟子规》入则孝教案第一章：孝道的意义与重要性1.1 讲解孝道的定义与内涵1.2 分析孝道在中华传统文化中的重要性1.3 探讨孝道在现代社会中的价值与意义第二章：孝顺父母的具体表现2.1 介绍孝顺父母的具体行为举止2.2 分析孝顺父母的重要表现方式2.3 分享孝顺父母的心得体会与案例第三章：如何做到入则孝3.1 讲解入则孝的基本原则与方法3.2 分析入则孝在家庭生活中的实践与应用3.3 探讨入则孝在个人成长与家庭和谐中的作用第四章：入则孝的难点与挑战4.1 分析现代社会中入则孝面临的难点与挑战4.2 探讨应对入则孝难点与挑战的策略与方法4.3 分享克服入则孝困难的心得体会第五章：入则孝在现代社会的实践与传承5.1 讲解入则孝在现代社会中的实践方法与途径5.2 分析入则孝在代际传承中的重要作用5.3 探讨如何将入则孝的传统美德传承给下一代第六章：孝道的心理益处6.1 探讨孝顺父母对个人心理健康的好处6.2 分析孝顺行为如何增进亲子关系6.3 分享实践孝道过程中的心理成长案例第七章：孝道与家庭和谐7.1 讲解孝道在维系家庭和谐中的作用7.2 分析孝道如何促进家庭成员之间的理解与支持7.3 探讨如何在家庭中建立孝道文化第八章：孝道与社会责任8.1 讲解孝道与社会责任之间的关系8.2 分析孝顺父母如何培养个人的社会责任感8.3 探讨如何将孝道精神扩展到社会服务中第九章：孝道的多样化表达9.1 探讨在不同文化背景下孝道的表达方式9.2 分析不同年龄阶段孝顺父母的不同做法9.3 分享跨文化孝顺父母的成功案例第十章：孝道的现代实践与反思10.1 讲解在现代社会中如何创新性地实践孝道10.2 分析孝道在现代社会中面临的争议和挑战10.3 反思孝道在个人成长和家庭关系中的意义和价值重点和难点解析一、孝道的意义与重要性重点关注环节：孝道在中华传统文化中的重要性补充和说明：孝道作为中华民族的传统美德，不仅是家庭伦理的核心，也是社会道德的基石。

第一部分入则孝亲有疾、药先尝、昼夜侍、不离床、丧三年、常悲咽、居处变、酒肉绝、丧尽礼、祭尽诚、事死者、如事生、俗话说；久病床前无孝子。

那么如果父母身体不好父母生病了，子女应该怎么做才是真正的孝顺呢？《弟子规》在入则孝的篇尾提出如果父母去世了，子女应该遵守的规矩和礼仪，但是现在时代不同了，《弟子规》的要求还有必要遵守吗？入则孝之四；尊长或者父母，亲友都是吃五谷杂粮的凡人，既然吃五谷杂粮，那么谁都逃不过“病”这一关。

一般的人尤其上了年纪，往往会发现各种各样的病痛，遇见尊长生病了，小辈应该怎么做？这也是《弟子规》考虑的一个范围。

《弟子规》讲；亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。

如果尊长生病了，那么要先尝药，小辈要先把药尝一尝，要白天黑夜尽量伺候在身边，不要离开尊长的病床。

这里边，当然也有几点要解释的。

古代的中国人，起码汉族人，基本上服用汤药，丸药在古代不如汤药普遍。

所以这个药煎煮好了以后，小辈是应该先尝一尝，是不是太烫，然后再给尊长服用。

这个规矩今天没了，我小时候亲眼看到过；我祖母上了岁数了，她喝药，我当时就很奇怪，我小时候不懂。

我还以为药好喝呢！我看见我父亲，我的姑妈把药去给我祖母喝的时候都自己先尝一口的，我不懂，我以为是好喝，有一天，我还费劲去偷吃了。

我奶奶很宠爱我，我套套站在旁边，我一看奶奶还有喝剩下的一点，我一喝差点没哭死我。

这是我第一次知道中药有多苦、实际上这个规矩现在没有了，但是早几十年是有的，所以这个药是要先尝一尝。

而昼夜侍、不离床、这里这个床没有争议，就是指我们今天这样的床，唯一不同的是，古人是架子床。

古人这个床外边还有一块踏板，旁边有个柜子，有的旁边还有一个小椅子的，是可以让人坐在小椅子上守夜，或者躺在踏板上的，因为我们知道在古汉语里面床的意思很多，但是《弟子规》里的这个床毫无疑问就是指我们今天睡的床，要求小辈这样做。

而这样的语句，我们也要注意，《弟子规》《三字经》等等中国蒙学读物貌似简单可真不简单，里边的话应该说无一字无来历。

《弟子规》优质教案完整版完整版一、教学内容本节课我们将深入学习《弟子规》的第四章“入则孝”与第五章“出则弟”，重点讨论如何在实际生活中体现孝悌之道。

详细内容包括：第四章的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”；第五章的“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《弟子规》第四章和第五章的内容，理解孝悌之道的重要性。

2. 培养学生尊敬父母、友爱兄弟的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将孝悌之道融入日常生活，转化为实际行动。

教学重点：《弟子规》第四章和第五章的内容及其在现实生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：《弟子规》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔、纸、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个发生在家庭中的实践情景，引导学生思考孝悌之道的重要性。

2. 新课导入（10分钟）：讲解《弟子规》第四章和第五章的内容，分析孝悌之道在现实生活中的体现。

3. 例题讲解（10分钟）：以第四章的“父母呼，应勿缓”为例，讲解如何在实际生活中做到尊重父母。

4. 随堂练习（5分钟）：让学生结合自己的生活经历，分享如何做到“兄道友，弟道恭”。

5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何将孝悌之道融入日常生活，每组选代表进行分享。

7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 《弟子规》第四章、第五章——孝悌之道2. 内容：（1）第四章：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

（2）第五章：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。

七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，谈谈如何践行孝悌之道。

2. 答案示例：我会在家里主动帮助父母做家务，尊重他们的意见；在学校与同学友好相处，关心他们的困难，共同进步。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《弟子规》其他章节，深入了解中华传统文化，将孝悌之道融入日常生活。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生将孝悌之道融入日常生活，转化为实际行动。

《弟子规》入则孝第4段教学目标：1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友品德要从小事培养起来。

3、培养小朋友明白，自己的言行会影响亲人。

教学重点：1、关键在落实上。

一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解品德的重要性。

明白品德不只关系到自己，也关系到亲人教学内容：《弟子规》入则孝亲所好力为具,亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧,德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难,亲憎我孝方贤教学时数：一课时一、导入师：“通过上节课的学习，我们了解了很多关品德的故事，我们做人的品德不只关系到自己，也关系到亲人，这节课我们继续学习“入则孝”的第4段，来看看我们平时应注意哪写地方。

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。

(一)亲所好力为具,亲所恶谨为去父母亲所喜欢的东西,我们要尽力准备,父母亲讨厌的事物,要小心谨慎的去除.孔夫子曾说过:「人生三年,然后免於父母之怀.」所以对父母亲我们要尽力侍奉.提问:1.大家知不知道父母亲喜欢吃些什么？做些什么事情？有什么嗜好？(如果父母亲的喜好是会伤害身体的,我们要怎么做？2.父母亲最喜欢我们做些什么事3.父母亲最不喜欢吃的是什么？最不喜欢做的事情是什么？4.父母亲最不希望我们做的是什么事？5.我们要怎样去体贴父母,了解父母的喜好？(二)身有伤贻亲忧当我们的身体受伤或生病时,父母会担忧.「贻」是遗留.父母亲常挂念儿女的健康,不时的提醒儿女,出门要注意自己的安全,天气凉了要注意添加衣物,所以我们要好好的照顾自己的身体,不要让父母亲担忧.孝经云:「身体发肤受之父母,不敢毁伤,孝之始也.」我们的血肉都是父母亲给予的,所以要更要好好爱惜.常常有同学觉得父母亲太唠叨,这都是因为大家没有把自己的本份做好,如果同学都能把自己照顾好,父母亲又何须挂念呢所以要先反省自己.(三)德有伤贻亲羞若是我们的品德有了污点,会让父母蒙羞.我们平常在学校里,或是各种团体中,如果和别人起冲突,违反团体的规定,像对老师不礼貌,和别人打架,破坏公物,或是偷窃东西,流连网咖,父母亲知道了一定很难过.孝经云:「立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也.」在古代有所谓「诛九族」的制度,ㄧ个人如果犯了大错,所有的亲族都会连累被杀害,现在虽然没有了,但我们依然要谨言慎行,安父母的心(例如:董卓无德弄权,连累九十余岁的老母被斩首).(四)亲爱我孝何难,亲憎我孝方贤父母亲爱护我们,我们孝顺也是理所当然的,若是父母亲不喜欢我们,但是我们还能够孝顺,就更难能可贵了,可以称得上是一位贤人.历史上的大舜,就是一个最好的例子.(闵子骞的故事)四,故事启蒙(一)骂人骂自己乔琪和莉莉两个人平时喜欢斗嘴,尤其莉莉骂人很凶常常会把乔琪骂哭,有一次乔琪提水时跌倒,莉莉看见不但没过去帮忙反而嘲笑乔琪是笨蛋.乔琪回家后妈妈告诉她,如果你送礼物给别人,别人不要时,该怎麼办呢那就自己带回去.同样的道理,别人骂你你不接受,也请他自己带回去吧!1引导重点(1)莉莉喜欢骂人的行为好不好？(2)在你们班上有没有碰到喜欢骂人的小朋友如果是你,你会怎么办？(3)骂人是一种坏习惯,如果发现自己有这个坏习惯,要如何改正呢？(二)想飞的乌龟大石头上有一只乌龟想要学飞,他每天梦想能在天上翱翔,最后他决定要去请教老鹰如何飞行,可是老鹰告诉他乌龟的身体结构是不能在天上飞行,但乌龟苦苦哀求老鹰带他在天上飞行,最后老鹰抓住乌龟往天上飞,乌龟在天上得意忘形的将手脚伸出不停的拍动,彷佛他自己长了翅膀似的,突然老鹰抓不住他,乌龟就从天上掉下去了…….(认不清自己的特质与能力,又不听话就容易出事,像乌龟就没做到身有伤贻亲忧)(三)彩衣娱亲老莱子是周朝春秋时的楚国人,他自幼便十分孝顺,在他七十岁时,父母亲还健在.但父母亲看见儿子日渐老去,便有自己已经去日无多的感慨.老莱子见状,便想了一个办法,他把自己打扮成孩童模样,蹦蹦跳跳的到了父母面前,一边嘻嘻哈哈大笑,一边做出孩童嬉戏的动作.父母亲看到儿子滑稽的动作,乐得呵呵大笑,把烦恼忧闷都忘了！从此,老莱子在父母前绝不提「老」字,而且还常常扮成孩童模样,让父母安享快乐的晚年.(四)舜的故事古史传说中舜是大孝之人,但舜的早期生活,在家庭关系方面,有很多不幸的事情.舜的生母在舜十几岁时过世了,舜的父亲瞽叟据说很有音乐天才.他娶了一位后妻,性情粗暴,凶狠.她生了一个儿子名叫象,象长大后变得凶残,蛮横,傲慢,无理,舜的父亲和后母喜爱象而疏远舜.他们三个人经常陷害舜,想杀死他.有一次想把舜推下井去淹死,或将他埋在井里.舜深知自己的处境艰困,於是处事十分小心,受了不少罪,但还能顺从父亲,后母及弟弟之意.尽管他们对舜如此无理,百般虐待,舜对父母仍不失孝道,对象也不失兄弟的友爱之情.所以,当舜长到二十岁时,以其能尽大孝而声名远播.五,常礼演练(一)心心相应的游戏小朋友今天学到「亲所好力为具,亲所恶谨为去」,这两句话的意思是对於父母亲喜爱的事,我们要尽力去准备,父母亲厌恶的事我们则要避免去做,今天我们就要请小朋友与父母亲来玩游戏,看看小朋友平常是否有关心父母喜好与讨厌的事物.1.讲解游戏规则:请后面旁听的家长一起参与,询问是否有自愿的家长,再请该家长与其小孩一起到台前,每人至台前拿小白板与白板笔听老师的题目做答,若两人答案相同,则表示小朋友平常有做到「亲所好力为具,亲所恶谨为去」,并给予鼓励.2.题目:(1)父母亲喜爱/不喜爱的事物a偶像b颜色c水果d运动e动物f喝的饮料g吃的东西h电视节目i你(小孩)做的事(2)特别题a父母亲的生日(新历)b父母亲的星座c父母亲的年纪c父母亲的血型(二)观功念恩小朋友玩完游戏后是否觉得对自己的父母亲不够关心,今天回去后要继续加油.父母亲工作与生养小孩是非常辛苦的事,平常我们就可做一些体贴父母的事来报恩. 询问小朋友下列问题,请他们回答.1.父母下班回来很累……(倒水,拿拖鞋或自动自发的把功课写完等等)2.当家裏有客人来时……(削水果,倒茶水或陪客人聊天)3.父母正在煮饭……(洗米,洗菜与摆碗筷)4.父母正在做家事时…….5.父母休息在看电视或看报纸时……(三)答题比赛: (身有伤.贻亲忧)老师先将写在纸条上的题目(正面)及答案(背面)逐一贴在黑板上,再将全班分为两组,派年纪较大者为组长,组长必须在15秒内答题,答对(必须是老师预设的答案,此时,再将答案的正面翻过来贴.)得1分,答错则换下一组作答.(组员负责提供答案,但要轻声细语,以免答案被别组听到.)题目:游泳须注意哪些事解答:(1)先做暖身操(2)要有救生员在场(3)不可在泳池边跑步(4)穿著合适的衣服题目:如何溜滑梯才安全解答:(1)要排队(2)不可由斜坡下面往上爬(3)不可推挤(4)前一人溜完才可以再往下溜题目:上下学的路上要注意些什麼解答:(1)注意来往行车及遵照号志行走(2)不边走边玩(3)不理陌生人(4)不抄近路(尤其是小路)行走题目:如何骑脚踏车(溜直排轮)才安全解答:(1)戴专用安全帽(2)不单车双载(3)注意交通号志(4)不做危险表演动作(四)角色扮演:(亲所好.力为具)请辛苦担任组长的两位小朋友扮演下班后的爸爸和妈妈坐在椅子上,再请台下自愿上台的学生扮演子女,请子女们思考可为辛苦工作的父母做怎样的服务(捶背,倒水,拿拖鞋……..)。

《弟子规》入则孝小学教案及反思一、教学目标1. 让学生理解“入则孝”的含义，认识到孝顺父母的重要性。

2. 通过学习《弟子规》中的“入则孝”篇，培养学生的孝顺意识和行为。

3. 引导学生将“入则孝”的精神融入到日常生活中，养成尊敬父母、关爱家人的良好习惯。

二、教学内容1. 《弟子规》简介：《弟子规》是我国古代一部教育子弟尊敬父母、师长、团结友爱、勤奋学习的经典读物。

2. “入则孝”篇内容：包括孝顺父母的重要性、孝顺的具体表现、不孝顺的后果等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“入则孝”的含义，培养学生的孝顺意识和行为。

2. 教学难点：如何引导学生将“入则孝”的精神融入到日常生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”篇的内容，引导学生理解孝顺父母的重要性。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到孝顺父母的具体表现和不孝顺的后果。

3. 讨论法：分组讨论如何将“入则孝”的精神融入到日常生活中，培养学生的孝顺行为。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《弟子规》及“入则孝”篇的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解“入则孝”的含义、重要性、具体表现和不孝顺的后果。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解孝顺父母的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论如何将“入则孝”的精神融入到日常生活中，培养学生的孝顺行为。

5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟，总结“入则孝”的重要性，并提出改进措施。

6. 课后作业：布置一道关于“入则孝”的家庭作业，让学生在现实生活中践行孝顺行为。

六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对“入则孝”的理解和认同程度。

2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，以及对孝顺行为的实践意义。

3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估其在现实生活中践行孝顺行为的实际情况。

七、教学反思1. 是否有效地引导学生理解“入则孝”的含义？2. 是否通过案例分析让学生认识到孝顺父母的重要性？3. 是否给予学生足够的时间和机会进行小组讨论，以培养其孝顺行为？4. 课后作业的设置是否有助于学生在现实生活中践行孝顺行为？5. 针对不同学生的学习情况和需求，是否进行了针对性的教学调整？六、教学延伸活动1. “孝心行动”：鼓励学生为父母做一些力所能及的事情，如帮忙家务、为父母准备礼物等，让学生用实际行动表达孝心。

《弟子规》教案范文(精选一、教学内容本节课我们将深入学习《弟子规》的第四章“入则孝”，具体内容包括：父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承。

二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》第四章的核心内容，理解孝道的真谛。

2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的良好品质。

3. 提高学生的古文阅读能力，增强文化底蕴。

三、教学难点与重点难点：理解并实践孝敬父母的具体行为规范。

重点：《弟子规》第四章的内容及其内涵。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、《弟子规》教材、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的小故事，引发学生对孝道的思考。

2. 新课内容学习：a. 让学生自读《弟子规》第四章，理解文意。

b. 教师讲解第四章的难点、重点，如“父母呼应勿缓”等。

c. 结合现实生活，让学生举例说明如何实践孝道。

3. 例题讲解：讲解一道关于孝道的例题，让学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：让学生结合所学，完成一道关于孝道的练习题。

六、板书设计板书：《弟子规》第四章——入则孝1. 父母呼应勿缓2. 父母命行勿懒3. 父母教须敬听4. 父母责须顺承七、作业设计作业题目：请结合《弟子规》第四章的内容，写一篇关于孝道的作文。

作文题目：《孝道在我心中》作文内容：围绕孝道，讲述自己在生活中如何实践孝敬父母，以及孝道给自己带来的启示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否真正理解了孝道的内涵，并在生活中实践孝道。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里为父母做一件孝顺的事，将实践经历分享给同学。

b. 开展关于孝道的主题活动，如演讲比赛、手抄报等，提高学生对孝道的认识。

重点和难点解析1. 教学目标中关于孝道理解和实践的部分。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 课后反思及拓展延伸中的实践分享和主题活动。

详细补充和说明：一、教学目标能够解释孝道的概念，并列举出在家庭中如何具体实践孝道的行为。

弟子规教案：入则孝第一课时【教学内容】学习《弟子规》之“入则孝”【教学目的】1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。

2.背诵文本，感悟文本。

【教学过程】【一】学习“总叙”1.诵读文本：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2.讲解文本：至乐莫如读书，至要莫如教子。

《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。

首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。

以上这些事是学习的根本，非做不可。

如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。

3.背诵文本，感悟文本。

【二】学习“入则孝”1. 诵读文本：〖入则孝〗父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生2.讲解文本：孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。

一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就能够利益许很多多的人。

在家中，父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。

父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。

父母要我们学好而教导我们时，必须恭敬而不可随便，要将话听到心里。

我们犯错了，父母责备我们，理应顺从并且承担过失，不可忤逆他们，让他们伤心。

为人子女，冬天要留意父母亲穿的是否温暖，居处是否暖和。

夏天，要考虑父母是否感到凉爽。

每早起床，一定要看望父母亲，请问身体是否安好；傍晚回来了，也一定要向父母亲问安。

外出时，先告诉父母要到哪里去，回家以后，一定面见父母亲，让他们感到心安。