从罗丹得到的启示说课稿完整版

《从罗丹得到的启示》的教案设计第一章：导入1.1 课程背景介绍1.2 教学目标说明1.3 教学方法与手段1.4 教学内容概述第二章：罗丹与雕塑艺术2.1 罗丹生平介绍2.2 雕塑艺术的基本概念与技巧2.3 罗丹的代表作品分析2.4 学生创作练习：观察雕塑作品并尝试分析其特点第三章：罗丹的创作方法与应用3.1 罗丹的创作理念与方法3.2 罗丹的工作流程与实践经验3.3 雕塑创作技巧的实践与应用3.4 学生创作练习：尝试用罗丹的方法进行创作第四章：罗丹对现代雕塑的影响4.1 罗丹对后世雕塑家的影响4.2 现代雕塑的发展趋势与罗丹的关联4.3 学生创作练习：研究现代雕塑作品，探讨罗丹对其影响第五章：总结与拓展5.1 课程总结5.2 学生作品展示与评价5.3 拓展学习建议5.4 作业布置第六章：罗丹的雕塑表现手法6.1 罗丹雕塑的表现力与情感传达6.2 罗丹对光线和阴影的运用6.3 罗丹对人体解剖的把握与应用6.4 学生创作练习：尝试运用罗丹的表现手法进行雕塑创作第七章：罗丹的艺术观与审美观7.1 罗丹的艺术观及其时代背景7.2 罗丹的审美观念与创作动机7.3 分析罗丹作品中的审美价值7.4 学生创作练习：从罗丹的审美观出发，进行创作实践第八章：走进罗丹的雕塑世界8.1 罗丹的创作灵感来源及其影响8.2 罗丹对雕塑主题的选择与处理8.3 罗丹作品的独特视角与创意8.4 学生创作练习：尝试从不同的视角进行雕塑创作第九章：罗丹与同行比较分析9.1 罗丹与代雕塑家的比较9.2 罗丹与后世雕塑家的关联与影响9.3 学生创作练习：选择一位雕塑家与罗丹进行比较分析第十章：教学反思与课程总结10.1 课程实施的反馈与评估10.2 学生在课程中的收获与成长10.3 课程的改进与优化建议10.4 期末作品展示与评价重点和难点解析一、第二章中，学生需要理解并掌握雕塑艺术的基本概念与技巧。

补充和说明：可以通过讲解雕塑的历史发展，展示不同风格的雕塑作品，让学生了解雕塑的分类和特点，教授雕塑的基本技巧，如比例、形态、质感等。

《从罗丹得到的启示》教案及教学反思教学目标：1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和特点。

2. 引导学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和批判性思维。

3. 激发学生对艺术创作的兴趣，鼓励他们勇于表达自己的思想和情感。

教学重点：1. 罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和特点。

2. 培养学生的审美能力和批判性思维。

教学难点：1. 引导学生理解罗丹的雕塑创作理念。

2. 激发学生对艺术创作的兴趣。

教学准备：1. 教师准备有关罗丹及其作品的图片、资料。

2. 学生准备笔记本、画笔、彩色铅笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍罗丹及其雕塑作品《思想者》。

2. 引导学生关注《思想者》的创作背景和特点。

二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示罗丹的雕塑作品，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分组讨论，分析作品的形式、内容和创作理念。

三、创作实践（20分钟）1. 教师提出创作任务：以罗丹的雕塑作品为灵感，创作一幅表现思考状态的绘画作品。

2. 学生现场绘画，教师巡回指导。

3. 学生展示作品，进行自评和互评。

四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生关注艺术创作与生活的联系，激发对艺术创作的兴趣。

五、作业布置（5分钟）1. 学生完成一篇关于罗丹及其作品的课后研究报告。

2. 下周上课时提交研究报告，并进行课堂分享。

教学反思：本节课通过介绍罗丹及其雕塑作品《思想者》，引导学生关注艺术创作的特点和创作理念。

在欣赏与分析环节，学生通过观察、讨论和分析，培养了审美能力和批判性思维。

在创作实践环节，学生以罗丹的作品为灵感，进行绘画创作，锻炼了艺术表现能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我发现部分学生对罗丹的创作理念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在创作实践环节，部分学生对自己的绘画技巧不够自信，教师应多给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

六、深入学习与探讨（15分钟）1. 教师提供关于罗丹其他著名作品的图片和资料，如《加莱的市民》、《欧米茄男子》等。

《从罗丹得到的启示》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和艺术特点。

2. 培养学生对雕塑艺术的认识和欣赏能力。

3. 引导学生从罗丹的创作过程中得到启示，激发学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 罗丹的生平和主要作品简介。

2. 雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景。

3. 罗丹的创作理念和方法及其对后世艺术家的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：罗丹的生平和主要作品，雕塑作品《思想者》的艺术特点。

2. 难点：罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解罗丹的生平和主要作品，分析《思想者》的艺术特点。

2. 案例分析法：分析罗丹的创作理念和方法，引导学生从实际案例中得到启示。

3. 讨论法：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。

五、教学过程1. 导入：简要介绍罗丹的生平和主要作品，引发学生对雕塑艺术的兴趣。

2. 讲解：详细讲解罗丹的代表作《思想者》的艺术特点和创作背景，分析罗丹的创作理念和方法。

3. 案例分析：分析罗丹的创作案例，引导学生从实际案例中得到启示。

4. 讨论：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。

5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教学反思：在教学过程中，是否有效地传达了罗丹的生平和主要作品信息？学生是否掌握了《思想者》的艺术特点和罗丹的创作理念？案例分析法和讨论法是否激发了学生的学习兴趣和创造力？课后作业的布置是否有助于巩固所学知识？针对这些问题，需要在今后的教学中不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

六、教学准备1. 准备有关罗丹的生平介绍、雕塑作品《思想者》的图片和相关文献。

2. 准备教学PPT，包括罗丹的生平和主要作品介绍、雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景等。

3. 准备案例分析材料，包括罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用实例。

《我从罗丹得到的启示》教案一、导入新课:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”同学们，知道这条名言是谁说的吗？他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师。

茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的著名作家.茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢？今天就让我们一起走进《我从罗丹得到的启示》这篇文章，去探寻这个伟大的启示吧！板书课题。

二、初步感知课文：同学们,在上课之前，我们已经对课文进行了预习。

现在，请打开书65页，用3分钟的时间，浏览课文，思考:作者从罗丹得到了什么启示？师：大家找到了吗？在第几段？那一句话？一起念好吗？明确：“我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领.”我们可以从中提炼出一个词语，是什么?明确：专心。

板书：专心注：如果有学生说出热忱，也给予肯定，然后说，我们先来看专心。

三、深入学习课文内容：罗丹带给作者的启示是专心，大家很快找到了这个词.那么，你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢?（一）你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢？要求：默读课文，按下面的句式写出自己的理由:我读出了罗丹的专心，是因为“”这句话(这个词），(填文中的一句话或一个词），这句话（这个词），（填分析）所以,我认为罗丹专心.示例:我读出了的罗丹专心，是因为“退后一步,仔细看着”这句话,这句话写出了罗丹看雕像时的动作,“退”说明要找一个很好的距离，“仔细”说明看得很认真，细致入微，全神贯注 ,所以，我认为罗丹专心。

注意：不强求学生对于语句的理解;但是分析必须体现专心；不用强拽到词语上来，有的句子适合于引导到对能体现专心的词语上来，就引导;如果此句中没有,就不用引导;尽量尊重学生的理解；对于专心的理解，可以是词也可以是句.如果出现同一句话，有的学生说使句子,有的学生说的是词语,对学生的点评，可以说更透彻,更深刻，但是不能说更完美,更全面。

《从罗丹得到的启示》教案及教学反思教学目标：1. 了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的相关背景知识。

2. 分析《思想者》的形式美和内涵，领会罗丹的艺术创作理念。

3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

4. 引导学生从作品中汲取灵感，创作自己的艺术作品。

教学重点：1. 罗丹的生平及其艺术成就。

2. 《思想者》的形式美和内涵。

3. 艺术鉴赏方法。

教学难点：1. 领会罗丹的艺术创作理念。

2. 从作品中汲取灵感，创作自己的艺术作品。

教学准备：1. PPT课件：《从罗丹得到的启示》2. 相关视频资料：罗丹雕塑作品《思想者》的创作过程3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示罗丹的雕塑作品《思想者》，引导学生观察作品的外形、表情、姿态等特征。

2. 提问：“你们认为这位‘思想者’在思考什么？”3. 简介罗丹的生平及其艺术成就，引发学生对罗丹作品的兴趣。

二、作品分析（10分钟）1. 引导学生从形式美和内涵两个方面分析《思想者》的特点。

2. 讲解罗丹的艺术创作理念，如“感受生命的律动”、“捕捉瞬间的美”等。

3. 通过对比分析，让学生了解《思想者》与其他雕塑作品的区别。

三、艺术鉴赏方法（5分钟）1. 引导学生学习艺术鉴赏的基本方法，如关注作品的形式美、内涵、创作背景等。

2. 举例讲解如何运用这些方法鉴赏其他艺术作品。

四、创作练习（10分钟）1. 让学生从罗丹的作品中汲取灵感，运用学到的艺术鉴赏方法，选择一个自己喜欢的题材进行创作。

2. 学生可以选择绘画、雕塑等形式进行创作，教师给予适当指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生展示自己的创作成果，互相评价、交流。

2. 教师对学生的创作进行点评，总结本次课程的收获。

3. 引导学生从作品中汲取启示，激发对艺术创作的热爱。

教学反思：本节课通过介绍罗丹的雕塑作品《思想者》，使学生了解了罗丹的生平及其艺术成就，分析了作品的形式美和内涵。

在创作练习环节，学生能够从作品中汲取灵感，运用学到的艺术鉴赏方法进行创作，培养了学生的审美能力和艺术创造力。

《从罗丹得到的启示》教案教学目标：1、罗丹及其相关作品。

2、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。

3、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神。

教学过程：一、导入新课看到同学们一张张灿烂的笑脸，我想起了我的中学时代。

那时老师要求写日记，我没得可写，很难受。

我的老师说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

请问同学们，这句（名言）是谁说的呢他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师。

作者正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的着名作家。

茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢今天就让我们走近《从罗丹得到的启示》这篇文章，一起去探寻这个伟大的启示吧！二、整体感知请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。

作者从罗丹身上得到了什么启示他是从哪件事里得到的启示快速浏览课文，回答这些问题。

（幻灯片出示问题）启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。

”（同学个别回答后，齐读句子）事件——作者观看罗丹专心地修改作品设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力三、重点研读罗丹带给作者的启示是专心，大家很快找到了这个词。

那么，你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢找出文章集中描写这一件事的段落（7-16小节）。

教师朗读，学生圈划，批注，交流。

抓住对人物动作、语言、神态等描写的分析来感受人物魅力（幻灯片出示问题）7-16自然段写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。

人物描写：从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神。

1. 神态描写：例句分析：“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。

“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼的蹙着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。

2. 动作描写：例句分析：“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。

一、分析教材《从罗丹得到的启示》，是北京中等职业学校语文教材第四册第八单元的一篇课文。

木单元是散文单元，旨在使学生加深对散文的了解，培养初步鉴赏散文的能力。

这篇课文记述了法国雕塑家罗丹专注工作的情形和对作者茨威格的启示。

在一位大师对另一位大师的记叙中，让我们看到他们的人格魅力和艺术才华。

本篇课文准备用一课时完成。

二、教学目标(-)知识能力目标：1、对茨威格和罗丹两位文学艺术家有初步的了解。

2、理解细节描写、首尾呼应的用法。

3、锻炼初步鉴赏用形象来论理的散文的能力。

(二)情感、态度、价值观：1、培养审美情趣，感受大师的艺术光辉。

2、体会“专心”做事的态度对于人生的意义。

三、重点难点本文在词句方面不是很难，学生通过预习和自读，可以基本理解文意；所以我在知识方面只着重抓住首尾呼应这一点，强化阅读的基础知识。

教学的重点放在培养学生对艺术形式的认识和兴趣，及对于“专心”的个人领悟。

而难点在于教师用什么样的方式引领学生进入艺术的情境。

四、学生情况和学法我任教的班级是曲19名肢体残疾学生组成的班级。

他们普遍敏感而口卑，对于学习语文缺乏兴趣，有的甚至漠视生活中的美好。

因此他们需要通过文美质优的散文带领他们看到不同于他们想彖的人生价值和生活态度。

在艺术的情境中，整体领会课文的含义。

学生需要在课前做好预习，包括阅读课文，分组查找罗丹的生平资料、搜集罗丹的雕塑作品、对茨威格有所了解等。

在上课的时候把他们获取的资料和大家分享。

五、设计理念和教法：重在情景的创设和关键点的点拨，而不面面俱到的分析。

在教授本篇课文的时候，对于作家作品的介绍不求深入，而力求广博和发散，由教师的引导，配合多媒体，用美好的雕塑作品、大师的人格魅力，激起学生的兴趣，丰富学生的精神世界。

希望雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神能够感染学生，对他们学习生活的习惯有些须影响。

在知识能力的培养上注重问题的设计，引导学生自主解决问题。

寻找与课文有关的知识、书籍和问题，做好课后的知识、能力的拓展。

从罗丹得到的启示说课各位评委、老师，大家好我今天说课的篇目是《从罗丹得到的启示》。

下面，我将从教材，教学目标、教学重难点、教法及教学过程、教学反思等几个方面展开。

一、说教材《从罗丹得到的启示》是苏教版高中语文第一册国家审定教材中的课文。

本单元训练重点是对文章的感知和领会。

“明确文章主旨，注重情感体验”是语文课程标准对语文教学提出的一项重要要求。

本单元教学要求是有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握课文的思想感情。

这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历，他经朋友的介绍，有幸结识了当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹。

作者回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启示。

二、说教学目标根据语文课程标准中“阅读优秀作品，品位语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”的要求，在教学过程中我要引导学生品位散文的语言，带领学生充分体会作者的情感，进而培养学生鉴赏散文的能力。

据此，我将教学目标定为：1、知识与能力：学会抓住文章线索，理清文章思路的阅读方法。

2、过程与方法：了解随笔的文体特征“散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽”3、情感态度价值观：学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。

由此联想到自己无论对待任何事情都应该专心。

取得了一些成绩也不应该自满，要谦虚才能进步。

平时也应不断反省。

三、说教学的重点，难点我校的学生以高职高技为主，语文素质参差不齐，一部分学生习惯在课堂上保持言语的沉默甚至思维的“休眠”，而《从罗丹得到的启示》这篇随笔需要学生用心品悟与积极交流。

新课标强调“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受”，强调语文教学应重视培养学生发现、探究解决问题的能力。

再根据上述教学目标及学生的实际情况，我确定以下教学重点与难点：教学重点：理清作者的写作思路，通过人物分析，体会罗丹的专注，领悟描写的艺术表现力。