03.明代文学教案

明代文学第一章明代文学概述根据几种目前通行文学史的分期方式，我们可以大致将明代文学划分为三个时期：即前期、中期和后期。

前期为从明初到成化年间，约一百年。

这一时期的文学成就不高，诗歌方面的代表人物主要有高启、宋濂和刘基等人，这些人经历了元末战乱，作品较有现实内容；其后出现了歌功颂德的“台阁体”，以杨士奇、杨荣、杨溥为代表。

在小说方面出现了罗贯中的《三国演义》与施耐庵的《水浒传》。

文言短篇小说的创作则以瞿佑的《剪灯新话》与李昌祺的《剪灯余话》为代表，主要上承唐人传奇笔法而少创变。

戏曲的创作则落入低潮，仅有邱濬、邵璨等人可以一提，然其皆以剧载道，殊无艺术感染力。

中期从成化末年至隆庆年间，约一百年。

这一时期，先是在苏州一带出现了以唐寅、祝允明为首的“吴中四才子”，同时在京城出现了以李梦阳、何景明为首的“前七子”。

他们都提出了复古的口号，比如“前七子”提出“文必秦汉，诗必盛唐”的主张，给予台阁体文风以沉重打击。

此后又出现了以唐顺之为首的“唐宋派”（著名散文家归有光即被划入此派）和以王世贞、李攀龙为首的“后七子”，均带有复古倾向。

这一时期戏剧的创作开始走出低谷，出现了徐渭的《四声猿》以及梁辰渔的《浣纱记》，后者专为当时经魏良辅改良的昆腔而创作。

著名的长篇小说《水浒传》在这一时期开始流行，神魔小说《西游记》亦于此时问世。

后期为万历至明亡，约七十余年。

这一时期，戏曲创作进入丰收期，汤显祖陆续完成其包括《牡丹亭》在内的“临川四梦”四部剧作。

与此同时，也出现了沈璟、王骥德等对戏剧进行理论探索的文人。

小说创作在此时也进入高潮，长篇人情小说《金瓶梅词话》、《醒世姻缘传》及神魔小说《封神榜》等先后问世。

在白话短篇小说方面，则有冯梦龙的“三言”与凌濛初的“二拍”等相继刊刻流行。

诗歌方面则主要出现了以“三袁”兄弟为首的“公安派”和以钟惺、谭元春为代表的“竟陵派”，提倡一种“独抒性灵”或“深幽冷峭”的风格。

晚明时期又出现了一种抒写情性的短小散文——小品文，其代表作家有“三袁”和张岱等人。

明代文学教案章节名称：明代文学概述授课时数：1教学目的和任务：对明代文学的社会背景及整体状况有所了解。

教学重点和难点：明代文学的发展线索教学方法：讲授教学过程（内容、方法、步骤）第一章明代文学概述第一节：商业经济的繁荣与城市文化形态的形成、王学左派的兴起及其对文学的影响一，明代文学的大致分期：可以分为两个阶段。

前期作为元代文学的余波和明代中后期文学突变的准备，可以看作是中国中古文学的最后阶段；嘉靖以后，中国文学发生了巨大的变化，进入了近古的新时代。

二，城市文化形态形成的因素：1）工商业的发展与城市经济的繁荣2）市民队伍，以及由之而来的新的读者群的壮大3）审美趣味的变化4）出版等硬条件的成熟三，王学左派的兴起1）随着朱元璋、朱棣这样铁腕人物的消失，政治高压政策难以为继2）禅宗思想的影响3）时代的呼唤，新的市民阶层对代言人的需求四，王学左派对文学的影响：1）对情、欲的肯定成为潮流2）冲破僵化的思维，在创作中强化主体意识3）在产生了一些积极影响，冲破旧有藩篱的同时，其非理性、非道德的倾向也给文学带来了一些不好的影响。

第二节俗文学的发展对文学特性认识的深化一，章回小说的特征：分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，但又前后勾连、首尾相接，将全书构成统一的整体。

二，中国长篇小说艺术发展的过程：成书过程从世代累积到文人独立撰写；创作意识从借历史演义、寓言寄托到面对现实人生；表现题材从着眼战争兴废等国家大事到注目现实生活；描写的人物从非凡的英雄怪杰到寻常的平民百姓；塑造的典型从突出的性格特征到用多色、动感的笔触去刻画任务人物的性格；情节结构从线性的流动到网状的交叉；小说的语言从半文半白到口语化、方言化。

三，明人对文学特性认识的深化：1）高度重视文学的情感特征2）清晰认识文学的虚实关系3）开始关注人物的性格刻画4）更加注重文学语言的通俗易懂四，众多的文学群体以及文学的论争1）明代文学团体，尽管标榜不同，或以地域分，或以师门分，或以社名分，但是大体可以划分为兴趣型、主张型、政治型三种。

教学对象：大学本科学生教学目标：1. 了解明代文学的发展脉络和特点；2. 掌握明代文学的代表作家和作品；3. 培养学生对明代文学的兴趣和鉴赏能力。

教学重点：1. 明代文学分期和特点；2. 明代小说、戏曲的成就；3. 代表作家和作品分析。

教学难点：1. 明代文学分期和特点的理解；2. 明代小说、戏曲的艺术特色分析。

教学过程：一、导入1. 介绍明代文学的历史背景和地位；2. 提出本节课的教学目标和重点。

二、明代文学分期和特点1. 明代文学分为前后两期，以嘉靖时期为界；2. 明前期：戏曲、小说成就较高，如《三国演义》、《水浒传》等；3. 明后期：小说、戏曲再现辉煌，如《西游记》、《金瓶梅》、《三言二拍》等；4. 明代诗文最突出的是“公安派”。

三、明代小说、戏曲的成就1. 明代小说：以章回体小说为代表，如《西游记》、《金瓶梅》、《三言二拍》等；2. 明代戏曲：以汤显祖的“临川四梦”为代表，如《牡丹亭》、《紫钗记》等。

四、代表作家和作品分析1. 《西游记》：吴承恩所著，以唐僧师徒取经为线索，描绘了丰富的神话传说和民间故事；2. 《金瓶梅》：兰陵笑笑生所著，以西门庆的家庭生活为背景，揭露了当时社会的黑暗面；3. 《牡丹亭》：汤显祖所著，以杜丽娘与柳梦梅的爱情故事为主线，展现了人生百态。

五、课堂讨论1. 分析明代小说、戏曲的艺术特色；2. 比较明代小说、戏曲与唐宋时期的文学差异。

六、总结1. 总结明代文学的发展脉络和特点；2. 强调明代文学在文学史上的重要地位；3. 布置课后作业，要求学生阅读相关作品，提高鉴赏能力。

教学反思：本节课通过介绍明代文学的历史背景、分期、特点以及代表作家和作品，使学生了解明代文学的基本面貌。

在教学过程中，注重引导学生分析作品的艺术特色，培养学生的鉴赏能力。

同时，通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在今后的教学中，应进一步关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新思维和批判性思维。

《明清文学史》教案戚世隽课程简介：本课程旨在使修学者全面了解明清时期文学发展的基本面貌和特点，并对重要的文学流派、文学现象以及重点作家及作品有较深入的认识，提高理解、分析文学作品、文学现象的能力。

目录结构：第一讲：明代文学概述第二讲：明代前期、中期的诗文创作第三讲：晚明的诗文创作第四讲：《三国演义》的作者及思想倾向第五讲：《三国演义》的人物形象及艺术特色第六讲：《水浒传》的作者及思想倾向第七讲：《水浒传》的人物形象及艺术特色第八讲：明代戏曲创作概述第九讲：汤显祖的生平和思想第十讲：《牡丹亭》的思想内容和艺术特色第十一讲：《西游记》的作者及思想倾向第十二讲：《西游记》的艺术特色及影响第十三讲：明代白话短篇小说的作者和主要内容第十四讲：明代白话短篇小说的艺术特色和影响第十五讲：《金瓶梅》的作者及思想倾向第十六讲：清代文学概述第十七讲：清代的诗歌创作第十八讲：清代的词与散文的创作第十九讲：清代戏曲创作概述第二十讲：《长生殿》的思想内容和艺术成就第二十一讲：《桃花扇》的思想内容和艺术成就第二十二讲：《聊斋志异》的作者及思想内容第二十三讲：《聊斋志异》的艺术成就第二十四讲：《儒林外史》的作者及思想内容第二十五讲：《儒林外史》的艺术成就第二十六讲：《红楼梦》的作者和思想内容第二十七讲：《红楼梦》的艺术成就第二十八讲：清代的其他小说及清代小说的总体特征教材：主要教材：《明清文学史》，戚世隽、董上德编著，中山大学出版社年月版。

参考教材：《中国文学史》第四册，游国恩、王起主编，人民文学出版社《中国文学史》第四卷，袁行霈主编，高等教育出版社年版。

第一讲明代文学概述明代文学的时间，是从明太祖朱元璋建立明朝的洪武元年（）到思宗朱由检崇祯十七年（）自缢，前后共计年。

明代文学，从总体来说，具有以下特点：、各种文体具备，并达到了成熟。

通俗文学——小说、戏曲创作勃兴，形成空前繁荣的局，代表明代文学最高成就。

、整个明代文学的发展轨迹，可以嘉靖元年（）为界，分为前后两个时期。

明代文学教案第一章：概说一、社会概况1、政治概况中央集权，八股取士，特务政治，宦官干政，权臣执柄，党派之争。

2、经济概况工商业发展，市民壮大，新的读者群，文学的商业化，市民趣味。

3、文化概况王学左派的兴起，禅宗思想的渗透，张扬个性的思潮，对人欲的肯定。

二、文学概况1、小说从讲史话本演变成长篇通俗小说，章回小说的形成，小说话本的整理，拟话本的出现，明初、明中叶、明末三次创作高潮的兴起。

2、戏剧从南戏到传奇戏，明杂剧对元杂剧的改造，传奇戏创作的高潮，戏曲流派的产生，戏曲作品的整理，地方戏的流行。

3、诗文流派纷呈，复古与创新，晚明小品，散曲与民歌。

第二章：《三国演义》第一节：《三国演义》的成书过程和作者、版本一、成书过程《三国演义》是中国文学史上第一部章回体历史小说，也是历史演义类小说中成就最高、影响最为深远的一部杰作。

其成书经历了一个群体创作的漫长过程，除陈寿的《三国志》及裴松之的注文之外，还有民间流传，诗文吟咏，野史杂史，笔记杂录，说话艺人讲唱，戏曲舞台搬演，形成了内容丰富、形式多样的三国故事素材。

罗贯中“据正史，采小说，证文辞，通好尚”(高儒《列书志》)，经过匠心独运的艺术构思，创作成《三国演义，这部中国文学史上最伟大的长篇历史小说。

二、作者简介罗贯中的生平，目前所知甚少。

明人贾仲名《录鬼簿续编》称：“罗贯中，大原人，号湖海散人。

与人寡合。

乐府、隐语，极为清新。

与余为忘年交。

遭时多故，天各一方。

至正甲辰(1364)复会，竟不知所终。

”其籍贯除山西太原说外，尚有东原(山东东平)、钱塘(浙江杭州)、庐陵(江西吉安)诸说。

明王圻《稗文汇编》称罗贯中为“有志图王者”。

大约生活于元末明初，相传曾投身于反元斗争，为张士诚幕僚，后来则致力于小说戏曲创作，现存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。

小说除《三国演义》外，还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》，据说还是《水浒传》的撰写者之一。

三、版本简介现存《三国演义》的最早刊本是明嘉靖壬午(1522)的《三国志通俗演义》，题“晋平阳侯陈寿史传，后学罗贯中编次”，卷首有弘治甲寅(1494)庸愚予的序和嘉靖壬午修髯子的引，全书二十四卷，二百四十则。

第四编第一分编明代文学教案（32课时）教学目的：通过本课程的教学，旨在使修学者全面了解明代文学发展的基本面貌和特点，并对此时期的小说、戏剧及其他文学体裁和文学现象、以及重点作家及作品有较深入的认识，提高学生理解、分析文学作品、文学现象的能力。

重点难点：本编重点为“四大奇书”及汤显祖的戏剧。

另外，明后期王学左派对文学的影响及在有限的课时中讲清楚明代诗文的重多流派、重要作家、作品及其特点，是明代文学之难点。

目录与课时分配：第一讲：绪论·明代文学概述2课时第二讲：三国演义与历史演义的繁荣 3课时第三讲：水浒传与英雄传奇小说的演化 3课时第四讲：明前期诗文 2课时第五讲：明代中期的文学复古 3课时第六讲：明代杂剧的流变 2课时第七讲：明代传奇的发展与繁荣 3课时第八讲：汤显祖 3课时第九讲：《西游记》与其他神怪小说 3课时第十讲：《金瓶梅》与世情小说的兴起 2课时第十一讲“三言”“二拍”和明代的短篇小说 2课时第十二讲晚明诗文 2课时第十三讲明代的散曲与民歌 2课时教材：主要教材：《中国古代文学史》下南京大学出版社2005.8参考教材：《中国文学史》第四卷，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版第一讲明代文学概说教学目标：1、了解明代社会的整体状况；2、明代社会对文学的影响及明代文学的发展线索。

教学重点和难点：明代文学的发展线索。

教学方法：讲授课时安排：2课时教学过程（内容、方法、步骤）：第一课时本节主要介绍明代社会、思想文化的特点及其对文学的影响。

明代(1368—1644)共历16帝，有国277年。

从明世宗嘉靖(1522—1566)元年以后，明代社会经济形态发生了一些变化，出现了资本主义萌芽，文史学家大多以嘉靖时期为界将明代社会历史分为前后两个时期。

明前期，统治者大力加强专制主义中央集权统治，同时设立锦衣卫，屡兴文字狱，并重用宦官，后又增设东厂，强化封建专制统治。

明前期对农业的发展较重视。

对手工业工人给予了较多的自由制作时间，使商品生产的因素大为增加。

中国古代文学教案明代文学
一、教学目标：
1.了解明代文学的特点和发展历程；
2.掌握明代文学的代表作家及其代表作品；
3.掌握明代文学的重要作品的主题和艺术特色。

二、教学重难点：
1.明代文学特点的把握；
2.明代文学代表作家及其代表作品的掌握；
3.明代文学作品的主题和艺术特色的理解。

三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过介绍明代文学的特点和背景，引起学生对明代文学的兴趣，并激
发学生的学习热情。

2.知识讲解（20分钟）
a.明代文学的特点：明代文学以诗杂文为主，兼有小说，戏曲等其他
文学体裁；儒家思想在文学中的深入发展；文学思想自由，敢于批判现实；开启了明清文学的繁荣时期等；
b.明代文学的主要代表作家及作品：文学作品中或以咏史抒怀为主题，或以笔记杂谈形式呈现，具有思想性和艺术性的作品有：“文选”霍玉
《四六文选》、汤显祖《西山居》等。

3.案例分析（20分钟）
选择明代文学中的一些重要作品，例如《四六文选》和《西山居》进行案例分析，从主题和艺术特色两方面对作品进行解读，帮助学生更好地理解明代文学的特点。

4.练习与展示（15分钟）
学生根据所学内容，撰写一篇短文，介绍明代文学的特点、代表作家和作品等，并进行展示。

教师对学生的展示给予评价和指导。

5.总结（5分钟）
对本堂课学习的重点内容进行总结，强调明代文学的重要性和学习目标的达成情况。

四、教学反思
在教学过程中可以使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示明代文学作品的特点和魅力，增加学生的观察能力和学习兴趣。

同时，在案例分析和练习环节可以设置小组讨论和合作学习的形式，激发学生的思维和创造力。

明代文学教案教案标题：探索明代文学之《红楼梦》教学目标：1. 了解明代文学的特点和发展背景；2. 熟悉《红楼梦》的作者、创作背景和文学价值；3. 分析小说中的人物形象、情节和主题；4. 提升学生的文学欣赏能力和文学批评意识。

教学准备：1. 《红楼梦》的文本材料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 学生阅读材料和练习题；4. 教学笔记和教学参考书籍。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示明代文学的代表作品和作者，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对明代文学有了解吗？你们最喜欢的明代文学作品是什么？二、学习《红楼梦》的作者和创作背景（10分钟）1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景；2. 利用多媒体展示相关图片和文献，让学生对作者和作品有直观的了解。

三、分析《红楼梦》的人物形象和情节（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，选择一个自己喜欢的人物形象或情节，用自己的话简单描述，并进行展示；2. 教师点评和引导：对学生的描述进行点评，引导学生深入分析人物形象和情节的意义和作用。

四、探讨《红楼梦》的主题和文学价值（15分钟）1. 教师引导学生思考《红楼梦》所揭示的主题，如家族衰落、人生无常等；2. 分组讨论：学生分组探讨小说中的主题，并列举相关的片段和对话进行支持；3. 小组展示和讨论：每个小组派代表进行主题的展示和讨论。

五、提升学生的文学欣赏能力（10分钟）1. 教师讲解《红楼梦》中的一些文学手法和技巧，如意象、比喻等；2. 学生欣赏：选择一段精彩的描写或对话，请学生仔细品味，并写下个人的感受和理解。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和学习收获；2. 提问：你们对《红楼梦》有什么新的认识和理解？拓展活动：1. 布置阅读任务：要求学生阅读《红楼梦》的相关章节，并写下自己的读后感；2. 小组讨论：学生再次分组，讨论小说中的其他人物形象和情节，并进行展示。

教学评估：1. 学生的小组讨论和展示情况；2. 学生阅读任务的完成情况及读后感；3. 学生对《红楼梦》的认识和理解的口头回答。

明代文学教案教案标题：明代文学教案教案目标：1. 了解明代文学的特点和发展背景；2. 分析明代文学作品的艺术特色和主题内容；3. 培养学生对明代文学的欣赏能力和批评眼光；4. 培养学生的文学创作能力和表达能力。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片、音频或视频等多媒体素材，引导学生了解明代文学的时代背景和文学特点；2. 提出问题，激发学生对明代文学的兴趣，如：“你知道明代文学有哪些代表作品吗？你觉得明代文学和其他时期的文学有什么不同之处？”二、知识讲解（15分钟）1. 介绍明代文学的发展历程和代表作家，如杨慎、杨慎、冯梦龙等；2. 分析明代文学的主题内容，如社会风貌、人物形象、家风家训等；3. 解读明代文学作品的艺术特色，如辞章妙语、修辞手法、意境描绘等。

三、文学作品欣赏（20分钟）1. 选择一篇明代文学作品，如《世说新语》中的故事，进行朗读或播放音频录音；2. 分析作品的情节、人物形象和语言表达，引导学生对作品的理解和欣赏；3. 引导学生发表个人观点，对作品进行评价和批评。

四、创作实践（15分钟）1. 提供明代文学的创作素材，如明代社会风貌、历史事件等；2. 分组或个人活动，让学生根据提供的素材进行文学创作，如写一篇小故事或写一首诗词；3. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调明代文学的特点和重要性；2. 提出拓展性问题，如：“你觉得明代文学对现代文学有什么影响？你喜欢明代文学吗？为什么？”3. 布置作业，要求学生继续阅读明代文学作品，并写下自己的感悟和评价。

教案评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、发表观点等；2. 作品创作：评估学生的文学创作水平和表达能力；3. 作业完成情况：检查学生是否按要求完成作业，并评估其对明代文学的理解和欣赏能力。

教案扩展：1. 组织学生进行明代文学作品的朗诵比赛，提高学生的口语表达能力；2. 安排学生阅读更多明代文学作品，进行文学评论和研究；3. 组织学生进行明代文学创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力。